Mtodos de Investigacin en Psicologa

METODO EXPERIMENTAL
Fue el mtodo empleado por los conductistas. Muy empleada por WUNDT y sus
discpulos. Sus caractersticas son:

Es un trabajo en laboratorio
con condiciones controladas
se utilizan aparatos de medida.

Los pasos de este mtodo son: plantear un tema de investigacin; despus,

plantear una hiptesis como respuesta a las cuestiones a estudiar, con dos
variables: la variable dependiente (por ejemplo, la atencin que se presta en
una clase), y la variable independiente (la temperatura que hay en una clase y
condiciona la atencin).
METODO OBSERVACIONAL
Consiste en recoger informacin a travs de la vista y el odo,
fundamentalmente. Tiene el propsito de investigar las modificaciones que se
producen en el transcurso del desarrollo, en condiciones ambientales naturales,
renunciando relativamente a un control sistemtico de los factores que influyen
en los resultados. A consecuencia de esta carencia de control planificado, los
datos obtenidos no se prestan, de ordinario a conclusiones universales. . Este
mtodo permite que su uso suministre alguna informacin sobre las
estructuras del pensamiento, las relaciones sociales, el comportamiento
afectivo y motivador, as como sobre mltiples aspectos de la dependencia de
tales estados, respecto de las condiciones culturales y sociales.
METODO DE CUESTIONARIOS
Es un mtodo de observacin directa o inmediata. Se propone el estudio de
determinados aspectos de la vivencia y de la conducta. HALL fue el que
primero lo us y el que le di fama. Muy empleado por su sencillez. Si se
emplea sin espritu crtico, o se evita la formulacin y disposicin de las
preguntas, conduce, con frecuencia a resultados muy inseguros y de escasa
validez.
METODO CORRELACIONAL
Consiste en poner en relacin dos elementos a estudiar (ej. el rendimiento y el
aprendizaje escolar...). El coeficiente de correlacin oscila entre 0-1;
correlaciones bajas son de 0,1..., como entre la estatura y las notas, y
correlaciones altas seran de 0,9..., como entre el tipo de personalidad y el
rendimiento.

METODO CLINICO
Este fue un mtodo inventado por Piaget, que fue quien mejor estudi la
inteligencia de los nios. Fue un hombre estable, no viajaba mucho, sino que
vivi muchos aos en Ginebra. No le gustaba trabajar en grupo y slo lo haca
con una colaboradora con la que se casara. Trabaj casi hasta su muerte, la
cual le lleg muy tarde. Su cerebro lo don a la universidad de medicina y unos
estudios demostraron que no haba envejecido como un cerebro normal, era un
cerebro bastante joven a pesar de los aos de Piaget.
Estudio descriptivo de casos
Al planear un estudio emprico es generalmente recomendable basar el trabajo
sobre un modelo terico existente, porque un modelo, incluso preliminar,
puede a menudo mucho ayudar al trabajo. El estudio exploratorio, en otras
palabras no basar el estudio en cualquier modelo o teora anterior, es
generalmente laborioso, lento e incierto, as que usted desear generalmente
evitar tal acercamiento si posible. El mtodo normal es comenzar con una
bsqueda cuidadosa de la literatura para encontrar modelos tericos usables.
Estudio de caso explicativo
El investigador desea a menudo continuar el proyecto a un nivel ms profundo
que apenas la descripcin: l desea saber por qu el objeto es tal como est.
Este conocimiento ayuda a resumir todo que es sabido acerca del objeto,
ayuda a verlo en su contexto y en una perspectiva histrica. Encontrar las
razones, o explicar el fenmeno, se puede hacer en varias maneras. Las
razones se pueden traer del contexto simultneo del fenmeno, a partir del
pasado, o alternativamente a partir del futuro. En el siguiente estn algunos
ejemplos que son comunes en la investigacin as como en vida diaria.
Estudio de caso como base del pronstico
Cuando el propsito de un estudio de caso es ayudar al pronosticar el futuro
del objeto o del fenmeno, primero de todo hay que definir qu caractersticas
del estado futuro de cosas estn "interesando" y sern incluido en el
pronstico. Los datos recientes sobre stos obviamente son de importancia
primaria como base para el pronstico. Qu otro material se necesita para
pronosticar, depende de cul mtodo de pronosticar que se piensa utilizar.
Esto, en cambio, depende de cmo es fuerte un modelo terico que usted
tenga acerca del desarrollo futuro previsto y sus relaciones internas. Una base
fuerte para pronosticar est un modelo que explica el fenmeno, enumerando
sus razones y sus resultados, es decir definiendo la invariante dinmica del
proceso que se predir.

Principales escuelas de la Psicologa

Las principales escuelas son seis:

Conductismo
Corriente de Psicologa que defiende fervientemente la idea del mtodo
cientfico, pues en s esta escuela es netamente cientfica y parte gracias a la
base de Wundt, que hace volver a la ciencia el mbito psicolgico. Los mayores
exponentes de esta corriente son los seores Pavlov, Watson y Skinner
(quienes plantean en conductismo clsico y el operante), esta teora posea
una visin mecanicista del hombre pues se basa en el concepto de arco reflejo
base de estmulo y respuesta, que es la partida para las teoras bsicas de
aprendizaje (condicionamiento); ven a la mente como pasiva, es decir, una
conciencia a un nivel ms concreto que subjetivo (contrarios la psicoanlisis),
el hombre est determinado por el factor del medio que lo rodea, y esto
produce estmulos que lo condicionan a determinados actos.

Cognitivismo / Psicologa cognitiva

El cognitivismo es una corriente de la psicologa que se especializa en el
estudio de la cognicin (los procesos de la mente relacionados con el
conocimiento). La psicologa cognitiva, por lo tanto, estudia los mecanismos
que llevan a la elaboracin del conocimiento. La construccin del conocimiento
supone varias acciones complejas, como almacenar, reconocer, comprender,
organizar y utilizar la informacin que se recibe a travs de los sentidos. El
cognitivismo busca conocer cmo las personas entienden la realidad en la que
viven a partir de la transformacin de la informacin sensorial.

Humanismo
Para los psiclogos de la escuela humanista el individuo es psicolgicamente
distinto de los animales (su concepcin psquica). El individuo es por naturaleza
bueno, adems cada uno, posee una naturaleza especfica que le permite

elegir mientras adquiere conciencia sobre la bifurcacin entre lo "bueno y lo

malo"; adems de la naturaleza como raza o sea como a otros individuos,
posee una naturaleza individual, que es nica e irrepetible. Por ser cada sujeto
distinto a los dems, como tal debe ser tratado y estudiado de forma particular.

Funcionalismo
se refiere a una corriente filosfica y psicolgica que considera la vida mental y
el comportamiento en trminos de adaptacin activa al ambiente por parte de
la persona.1 Como tal, proporciona las bases generales para el desarrollo de
teoras psicolgicas que sin embargo no facilitan por s mismas su verificacin
mediante experimentos controlados y psicologa aplicada. El funcionalismo
surgi en los Estados Unidos a finales del siglo XIX como una alternativa al
estructuralismo.2 Aunque el funcionalismo nunca se convirti en una escuela
formal, se construy sobre la base de las preocupaciones del estructuralismo
por la anatoma de la mente y condujo a enfocar la atencin sobre las
funciones de la mente, y ms tarde al conductismo.

Psicologa sistmica
La Psicologa Sistmica estudia los fenmenos de relacin y comunicacin en
cualquier grupo que interaccione, entendido como un sistema. Este enfoque se
extiende tambin a las personas individuales, teniendo en cuenta los distintos
sistemas que componen su contexto. Originalmente esta orientacin en

Psicologa comenz utilizndose en el mbito familiar de enfermos con

psicopatologas severas, evidenciando que el miembro que expresa sntomas
es el emergente de la relacin patolgica de todo el grupo.

Psicoanlisis
es una prctica teraputica fundada por el neurlogo austraco Sigmund Freud
alrededor de 1896.1 A partir del psicoanlisis se han desarrollado
posteriormente diversas escuelas de psicologa profunda o de orientacin
dinmica y analtica. Asimismo, la teora ha influido sobre muchas otras
escuelas psicolgicas y de terapias no necesariamente psicoanalticas.

reas especializadas de la Psicologa

Psicologa Experimental
La psicologa experimental es una disciplina cientfica que considera que los
fenmenos psicolgicos pueden ser estudiados por medio del mtodo
experimental. Se refiere al trabajo realizado por los que aplican mtodos
experimentales para el estudio del comportamiento y de los procesos que los
sustentan.

Psicologa fisiolgica
O psicofisiolgica. Es el estudio de los elementos, estructuras y procesos
biolgicos y fisiolgicos relacionados con la vida psquica y la conducta, tanto
normal como patolgica. La psicologa fisiolgica tiene un carcter
multidisciplinar pues precisa de los conocimientos de muchas ciencias,
principalmente psicologa, biologa, qumica y medicina.

Psicologa Clnica
La psicologa clnica es una rama de la psicologa que se encarga de la
investigacin de todos los factores, evaluacin, diagnstico, tratamiento y
prevencin que afecten a la salud mental y a la conducta adaptativa, en
condiciones que puedan generar malestar subjetivo y sufrimiento al individuo
humano.

Psicologa Educativa
La psicologa educativa (o psicologa educacional) es una rama de la psicologa
que se dedica al estudio del aprendizaje y enseanza humana dentro de los
centros educativos; comprende, por lo tanto, el anlisis de las formas de
aprender y de ensear, la efectividad de las intervenciones educativas con el
objeto de mejorar el proceso, la aplicacin de la psicologa a esos fines y la
aplicacin de los principios de la psicologa social en aquellas organizaciones
cuyo fin es instruir.

Psicologa Social
La psicologa social es el estudio cientfico de cmo los pensamientos,
sentimientos y comportamientos de las personas son influidos por la presencia
real, imaginada o implcita de otras personas.1 Junto con la psicologa clnica, la
educativa y la organizacional, la psicologa social es una de las cuatro grandes
ramas de la psicologa, as como una de las ramas clsicas de la sociologa.

Psicologa Industrial
Disciplina cientfica social cuyo objeto de estudio es el comportamiento
humano en el mbito de las organizaciones empresariales y sociales. Zepeda
(1999) define a la psicologa Organizacional como la rama de la psicologa que
se dedica al estudio de los fenmenos psicolgicos individuales al interior de
las organizaciones, ya travs de las formas que los procesos organizacionales
ejercen su impacto en las personas.

Psicologa del Desarrollo

La psicologa del desarrollo es una rama de la psicologa que estudia los
cambios conductuales y psicolgicos de las personas, durante el periodo que
se extiende desde su concepcin hasta su muerte, y en todo tipo de
ambientes, tratando de describirlos y explicarlos en relacin con el propio
sujeto, as como en relacin con las diferencias que existen entre ellos; a fin de
poder llegar a predecir los comportamientos y, como diran los tericos del
ciclo vital, "optimizar el desarrollo".

Psicologa existencialista
La psicologa existencial es una rama de la psicologa que toma como base los
postulados de los filsofos existencialistas. Principalmente Sartre y Heidegger
(aunque este ltimo no se consideraba a s mismo como un existencialista). Si
bien no se puede hablar de una tcnica teraputica especficamente
existencial, podemos decir que existe un posicionamiento en referencia a la
etiopatogenia mental y a las posibilidades de la cura.