UNIVERSIDAD ANDINA NSTOR CCERES VELSQUEZ

FACULTAD DE INGENIERA Y CIENCIAS PURAS

CARRERA ACADMICO PROFESIONAL INGENIERA SANITARIA Y
AMBIENTAL

SLABO
1.1. Asignatura

Mtodos Numricos y Programacin Digital

1.2. Crditos:

3 Crditos

1.4. Facultad:

Ingeniera y Ciencias Puras

1.5. Carrera Acadmico Profesional:

Ingeniera Sanitaria y Ambiental

1.6. Sistema Curricular:

Rgido Semestralizado

1.7. rea Curricular:

Formacin Profesional Bsica

1.8. Ciclo de Estudios:

2014 - I

1.9. Semestre Acadmico:

1.10. Horas Semanales:

4Horas / Tericas 02 y Practicas 02

1.13. Docente Titular:

Ing. Miguel ngel Cceres Calvo

Lic. Henry Edgardo Nina Mendoza

I. PERFIL DEL EGRESADO EN RELACIN A LA ASIGNATURA

Tiene conocimientos multidisciplinarios con base cientfica, tecnolgica y humanstica.
II. CONTENIDO TRANSVERSAL

Formacin tica y compromiso social

Desarrollo de una cultura de comunicacin e informacin

Conciencia medioambiental.

III. SUMILLA
La asignatura de Mtodos Numricos y Programacin Digital corresponde al rea de
formacin profesional bsica desarrollndose en el V semestre, siendo de carcter Terico
Prctico. Se propone desarrollar las capacidades que permitan al estudiante conocer y
comprender la importancia de los mtodos numricos para la solucin de problemas del
entorno de una manera ms rpida y accesible. Comprende los siguientes contenidos:
UNIDAD I: introduccin al anlisis numrico, UNIDAD II: solucin de ecuaciones no
lineales, UNIDAD III: diferenciacin e integracin numricas, UNIDAD IV: ecuaciones
diferenciales numricas.

IV. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Conoce e interpreta los conceptos de seguridad e higiene en el trabajo, valorando su
importancia y gestionando alternativas de solucin para mejorar las condiciones del trabajador.
V. COMPETENCIAS ESPECFICAS
Contenidos en Unidades

Competencias Especficas

UNIDAD DIDCTICA I:
Introduccin al anlisis numrico

Conoce y comprende el concepto de mtodos numricos,

incidiendo en el anlisis de cifras significativas y la
determinacin del error absoluto y relativo, adems de la
interpretacin de algoritmos con sentido crtico.
Conoce e interpreta los mtodos cerrados y abiertos para la
solucin de ecuaciones no lineales, diferencindolos y
valorando su importancia en la solucin de problemas
diversos.

UNIDAD DIDCTICA II
Solucin de ecuaciones no
lineales

Identifica y analiza los Mtodos de Simpson, incidiendo en

su aplicacin para la solucin de integrales numricas,
valorando su utilidad.

UNIDAD DIDCTICA III

Diferenciacin e integracin
numricas
UNIDAD DIDCTICA IV
Ecuaciones diferenciales
numricas

Conoce e interpreta los mtodos para resolver ecuaciones

diferenciales numricas, resaltando su importancia en la
solucin de problemas reales.

VI.PROGRAMACIN ANALTICA DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

6.1. UNIDAD DIDCTICA I.
N horas: 15 horas

INTRODUCCIN AL ANLISIS NUMRICO

Porcentaje de la Unidad: 21.42%

CONTENIDOS TRIDIMENSIONALES

Indicadores

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Conoce
los
conceptos bsicos
de
mtodos
numricos.

Diferencia resultado
exacto
de
aproximado.

Discute
los
conceptos bsicos
de
mtodos
numricos.

Explica
los
conceptos bsicos
de
mtodos
numricos.

Repasa
los
fundamentos
matemticos y los
relaciona con los
mtodos numricos.

Analiza
los
fundamentos
matemticos
solucionando
problemas bsicos.

Asume
actitud
crtica al aplicar los
fundamentos
matemticos en la
solucin
de

Argumenta
los
fundamentos
matemticos con
conceptos e ideas
claras.

problemas.
Comprende
el
concepto de error
los tipos de errores
y la importancia de
su estudio.

Identifica los tipos

de errores y los
utiliza en la solucin
de
problemas
diversos.

Argumenta
con
actitud crtica los
tipos de errores.

Aplica la teora de
errores en la
solucin
de
problemas.

Reconoce
los
algoritmos bsicos y
su utilidad para la
programacin
de
mtodos numricos
en computadoras.

Diferencias
los
algoritmos bsicos y
los
aplica
con
sapiencia.

Infiere
la
importancia de los
algoritmos bsicos
en la programacin
de
mtodos
numricos
en
computadoras.

Argumenta
la
utilidad de los
algoritmos bsicos
en programacin
de
mtodos
numricos.

6.2. UNIDAD DIDCTICA II

N horas: 20 horas

SOLUCIN DE ECUACIONES NO LINEALES

Porcentaje de la Unidad: 28.57%

CONTENIDOS TRIDIMENSIONALES

Indicadores

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Conoce el concepto
de ecuacin no
lineal
y
la
importancia
de
encontrar las races
que cumplan con la
desigualdad.

Analiza
la
naturaleza de las
ecuaciones
no
lineales
y
su
importancia en la
solucin
de
problemas
cotidianos.

Discute
con
criticidad
la
importancia d las
ecuaciones
no
lineales
en
el
desarrollo
de
diversas ciencias del
saber.

Explica el concepto
de ecuaciones no
lineales
y
su
aplicacin en el
campo
de
la
ingeniera.

Conoce
los
principios bsicos
de
los mtodos
cerrados: biseccin
y falsa posicin

Realiza
operaciones
aplicando
los
mtodos
de
biseccin y falsa
posicin.

Valora
la
importancia de los
mtodos
de
biseccin y falsa
posicin
en
la
ingeniera.

Indica los mtodos

numricos cerrados
y los relaciona con
situaciones reales.

Comprende
los
diferentes mtodos
abiertos:
mtodo
del punto fijo,
mtodo
de
Newton-Raphson y
mtodo
de
la
secante.

Aplica
los
mtodos abiertos
en la solucin de
ecuaciones
no
lineales.

Infiere los diversos

mtodos abiertos y
los diferencia de los
cerrados.

Explica los mtodos

abiertos
con
ejemplos prcticos.

6.3. UNIDAD DIDCTICA III

N horas: 20 horas

DIFERENCIACIN E INTEGRACIN NUMRICAS

Porcentaje de la Unidad: 28.57%%

CONTENIDOS TRIDIMENSIONALES

Indicadores

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Comprende la regla
del trapecio y su
utilidad
en
la
solucin problemas
propuestos.

Aplica la regla del

trapecio en la
solucin
de
situaciones reales.

Discute la utilidad de la
regla del trapecio en la
solucin de problemas
diversos.

Explica la regla
del trapecio y su
utilidad en la
solucin
de
problemas
diversos.

Comprende la regla
de Simpson: regla
de Simpson 1/3,
regla de Simpson
3/8.

Analiza la Regla
de Simpson en sus
dos
clasificaciones:
1/3 y 3/8.

Muestra inters por

conocer la Regla de
Simpson,
relacionndolo
con
casos reales.

Interpreta
integracin
segmentos
desiguales.

Desarrolla
ejercicios
de
integrales
aplicando
el
mtodo
de
segmentos iguales.

Diferencia
la
Regla
de
Simpson 1/3 de
la Regla de
Simpson 3/8, y
las aplica en la
solucin
de
problemas.

Infiere el mtodo de
segmentos desiguales y
valora su utilidad en la
integracin numrica.

Argumenta
mtodo
segmentos
desiguales.

la
con

6.4. UNIDAD DIDCTICA IV

N horas: 15 horas

el
de

ECUACIONES DIFERENCIALES NUMRICAS

Porcentaje de la Unidad:21.42%

CONTENIDOS TRIDIMENSIONALES
Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Comprende
la
solucin
de
ecuaciones
ordinarias
utilizando
el
Mtodo de Euler.

Analiza el Mtodo
de Euler y su
aplicacin en la
solucin
de
ecuaciones
ordinarias.

Valora la importancia
del Mtodo de Euler
para
resolver
ecuaciones ordinarias
en forma numrica.

Conoce el Mtodo
de
Runge-Kutta,
para la solucin de
ecuaciones
diferenciales
numricas.

Aplica el Mtodo
de Runge-Kutta
en la solucin de
ecuaciones
diferenciales
numricas.

Discute el Mtodo de
Runge-Kutta,
analizando
su
importancia
como
mtodo numrico.

Indicadores
Explica
Mtodo
Euler
solvencia.

el
de
con

Conoce
Mtodo
Runge-Kutta
diserta acerca
su aplicacin
la solucin
problemas
diversos.

el
de
y
de
en
de

 Comprende
la
solucin
de
ecuaciones
diferenciales
parciales
por
mtodo
de
diferencias finitas.

Utiliza el mtodo
de
diferencias
finitas
en
la
solucin
de
ecuaciones
diferenciales
parciales.

Infiere el mtodo de
diferencias
finitas,
valorando
su
importancia para la
solucin de ecuaciones
diferenciales parciales.

Explica
el
mtodo
de
diferencias
finitas en la
solucin
de
ecuaciones
diferenciales
parciales.

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

ESTRATEGIA
DIDCTICA

OBJETIVO

Exposicin

Presentar de manera organizada informacin a un grupo. Por lo general es el

docente quien expone; sin embargo en algunos casos tambin los estudiantes
exponen

Mtodo de
proyectos

Acercar una realidad concreta a un ambiente acadmico por medio de la

realizacin de un proyecto de trabajo.

Mtodo de
casos

Acercar una realidad concreta a un ambiente acadmico por medio de un

caso real o diseado

Mtodo de
preguntas

Con base en preguntas llevar a los estudiantes a la discusin y anlisis de

informacin pertinente a la materia.

Aprendizaje
basado en
problemas

Los estudiantes deben trabajar en grupos pequeos, sintetizar y construir el

conocimiento para resolver los problemas que por lo generalmente han sido
tomados de la realidad.

Juego de roles

Ampliar el campo de la experiencia de los participantes y su habilidad para

resolver problemas desde diferentes puntos de vista.

Panel de
discusin
Lluvia de ideas

Dar a conocer a un grupo diferentes orientaciones con respecto a un tema.

Incrementar el potencial creativo en un grupo.
Recabar mucha y variada informacin.
Resolver problemas.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES DIDCTICOS

MEDIOS

Audio
visuales.

EQUIPOS/MATERIALES

Pizarra, plumn y mota.

Material bibliogrfico
Diapositivas en powerpoint.
Proyector multimedia.
Laptop
Lecturas seleccionadas.
Hojas de ejercicios.

IX. SISTEMA DE EVALUACIN

10.1. PROCEDIMIENTO

CRITERIOS

Conceptual
(construccin)

INDICADORES

TCNICAS

Segn
Pruebas
caracterstica

Procedimental( Segn
Ejercicios
construccin)
caracterstica

Actitudinal
(construccin)

Segn
caracterstica

Observacin
sistemtica y
espontnea

INSTRUMENTOS

Examen
Examen oral
Debate
Ejemplos de trabajo hecho,
desempeo o diseado
Proyectos especiales
Revisin bibliogrfica bsica
Revisin comentada de la literatura
Informes, crticas, artculos
Exposiciones
Mapas conceptuales y mentales
Cuadros de doble entrada
Informe de resumen de textos
Plan de investigacin o Proyecto
Informe de investigacin
Lista de cotejos
Ficha de observacin
Ficha de autoevaluacin
Ficha de coevaluacin

10.2. CRITERIOS DE CALIFICACIN

La escala de calificacin ser vigesimal.
El promedio parcial se obtiene a travs de los promedios obtenidos en cada uno de
los criterios, aplicando la siguiente frmula:
Pc0.60 Pp0.30 Pa0.10
1
Pc0.60 Pp0.30 Pa0.10
PIIIUyPIVU
1
PIUyPIIU

Donde:

PU =PROMEDIO CADA UNIDAD DIDCTICA

Pc= Puntaje del criterio conceptual = 60%
Pp= Puntaje del criterio procedimental = 30%
Pa= Puntaje del criterio actitudinal = 10%

El promedio final se obtiene a travs de la siguiente frmula:

PF

PIUyPIIU PIIIUyPIVU
2

Donde:

PF= PROMEDIO FINAL

PIUy PIIU= Promedio Primera y Segunda Unidad Didctica
PIIIU y PIVU = Promedio Tercera y Cuarta Unidad Didctica
10.3. CRONOGRAMA DE EVALUACIN

UD

IU
Pc1
IIU
Pc2
IIIU
Pc3
IVU
Pc4

ACCIONES
Prueba de objetiva
Instrumentos de los criterios
procedimental y actitudinal
Prueba de objetiva
Instrumentos de los criterios
procedimental y actitudinal
Prueba de objetiva
Instrumentos de los criterios
procedimental y actitudinal
Prueba de objetiva
Instrumentos de los criterios
procedimental y actitudinal

MES

INSTRUMENTOS

DA

PORCENTAJE

Examen

Abril
permanente

Segn
programa

21.42%

Examen

Mayo
permanente

Segn
programa

28.57%

Examen

Junio
permanente

Segn
programa

28.57%

Examen

Julio
permanente

Segn
programa

21.42%

TOTAL

100%

XI. PROGRAMACIN DE TUTORA

Sistema de tutora, que contempla la asignacin de un tutor, para que realicen acciones de
seguimiento, orientacin y acompaamiento del proceso aprendizaje del estudiante

XII. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN FORMATIVA

Unidad Didctica I

Investiga autores sobre tema elegido

Unidad Didctica II

Presenta investigacin de temas elegidos

Unidad Didctica III

Realiza 3 artculos de opinin sobre tema elegido

Unidad Didctica IV

Elabora informe del tema elegido

XIII. ACTIVIDADES DE EXTENSIN Y PROYECCIN SOCIAL

Realizacin del seminario programado por la carrera.
XIV. BIBLIOGRAFA
1. AMANCIO RODRIGUEZ, Linder. Software para ciencia e ingeniera. MATLAB
2010. Lima - Per. Empresa Editora MACRO E.I.R.L. 2010.
2. BURDEN, Richard y Faires, Douglas. Anlisisnumrico. 9 Edicin. US, Boston:
3. Editores CENGAGE LEARNING, 2011. 872p.
4. CHAPRA Steven C. CANALE Raymond P. Mtodos numricos para ingenieros.
Sexta edicin. Mxico. McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES S.A.
DE C.V. S.L. 2010.
5. LECCA, Raffo E. Mtodos numricos para ciencia e ingeniera. Lima - Per.
Raffo.Lecca Editores. 1997.
6. NAKAMURA, Sohichiro. Mtodos numricos aplicados con software. Mxico.
Editorial Prentice Hall hispanoamericana S.A. 1996.
7. VASQUEZ MARTINEZ, Luis. Mtodos numricos para la fsica y la ingeniera.
Madrid. Editorial Comillas. 2009.

Juliaca, abril del 2014.

..

Ing. Miguel ngel Cceres Calvo

Profesor Asignatura

Oficina de Tecnologa Educativa

.
Lic. Henry Edgardo Nina Mendoza
Profesor Asignatura

Decano de Facultad