EL HABLA DEL NIO

Jerome Bruner
Con frecuencia, los padres el desarrollo temprano de sus hijos segn un
procesos de dos faces. En la primera cuando el bebe comienza a mantener una
contacto cara, los padres manifiestan estar frente a un ser humano real que se
comunica. Este estudio del eminente psiclogo Jerome Bruner se concentra
precisamente en esta fase: cuando y como el nio adquiere el lenguaje, y que
puede facilitar este aprendizaje.
Para Bruner el lenguaje se aprende usndolo en forma comunicativa (el
desarrollo del lenguaje incluye la interaccin de dos personas). Y como elemento
central se encuentra lo que l denomina formatos o interacciones de tipo script
entre la madre y el nio, son de una naturaleza alegres, es una pauta de
interaccin estandarizada entre un adulto y un infante que contiene roles
demarcados que finalmente se convierten en reversibles, son rutinas familiares,
que incluye no solo la accin, sino un lugar para la comunicacin, que constituye,
dirige y complementa esa accin, dado que el juego es la cultura de la infancia: en
sntesis, acto de jugar y los propios juegos, estos formatos con el tiempo llegan a
ser como fiestas mviles. Ya no estn atados a montajes especficos, sino que
pueden ser impuestos por mecanismos ilocutivos en una variedad de situaciones.
Cuando alcanzan esta forma mas evolucionada, pueden ser correctamente
llamados actos de habla. El valor o significado de cada acto o enunciado en el
juego depende de donde sucede y quien lo hace. As el juego es una pequea
protoconversacion, Los juegos dan la oportunidad de distribuir la atencin sobre
una ordena secuencia de hechos, el juego es un asunto respecto al cual cada uno
de los movimientos puede ser considerado un comentario, los nios aman jugar
con juegos definidos, la temprana capacidad del nio de compartir en invertir roles
en el juego, pone seriamente en duda la afirmacin de que toda la conducta social
temprana es egocntrica. La tesis de autor es que lo que sucede en juegos tan
rudimentarios como el del escondite, nos puede decir mucho sobre como el nio
aprende a usar el lenguaje. Y, en consecuencia la investigacin se centra, no en
las observaciones del laboratorio artificial de video, sino en el escenario propio
del nio para aprender: el ajetreo de la vida en el hogar.
Qu es lo que facilita a los nios que aspira a hablar su utilizacin del
lenguaje? En su respuesta, Bruner postula que el nio no podra adquirir lenguaje
si al mismo tiempo no tuviera una nica y predispuesta capacidad para el
aprendizaje del lenguaje, la existencia de un Sistema de Apoyo de la adquisicin
del lenguaje que estructura las interacciones nio- adulto de manera que el
primero acceda a un aprendizaje ordenado del lenguaje y ayuda a dominar los
usos de ste. Segn muestra el autor, tal sistema no solo ayuda al nio a aprender
a como decir las cosas, sino que tambin le ayuda a distinguir lo que es
obligatorio y valorado entre aquellos a quienes lo dice. En resumen: se trata de un
vehculo para trasmisin de nuestra cultura, ya que el requerimiento de usar la
cultura como una forma necesaria de manejo es lo que fuerza al hombre a
dominar el lenguaje. El lenguaje es el medio de interpretar y regular la cultura.