Otro de los rasgos fundamentales de la teora de Erikson es que cada una de las
etapas se ven determinadas por un conflicto que permite el desarrollo
individual. Cuando la persona logra resolver cada uno de los conflictos, crece
psicolgicamente.
En la resolucin de estos conflictos la persona halla un gran potencial para el
crecimiento, pero por otra parte tambin podemos encontrar un gran potencial para el
fracaso si no se logra superar el conflicto propio de esa etapa vital.
4. Los 8 estadios psicosociales
1. Confianza vs Desconfianza
Este estadio transcurre desde el nacimiento hasta los dieciocho meses de vida, y
depende de la relacin o vnculo que se haya creado con la madre.
La relacin con la madre determinar los futuros vnculos que se establecern con las
personas a lo largo de su vida. Es la sensacin de confianza, vulnerabilidad,
frustracin, satisfaccin, seguridad la que puede determinar la calidad de las
relaciones.
3. Iniciativa vs Culpa
Este estadio viaja desde los 3 hasta los 5 aos de edad.
El nio empieza a desarrollarse muy rpido, tanto fsica como intelectualmente. Crece
su inters por relacionarse con otros nios, poniendo a prueba sus habilidades y
capacidades. Los nios sienten curiosidad y es positivo motivarles para desarrollarse
creativamente.
En caso de que los padres reaccionen de negativamente a las preguntas de los nios
o a la iniciativa de stos, es probable que les genere sensacin de culpabilidad.
4. Laboriosidad vs Inferioridad
Este estadio se produce entre los 6-7 aos hasta los 12 aos.
Los nios muestran un inters genuino por el funcionamiento de las cosas e intentan
llevar a cabo muchas actividades por s mismos, con su propio esfuerzo y poniendo en
uso sus conocimientos y habilidades. Por esa razn es tan importante la estimulacin
positiva que pueda ofrecerle la escuela, en casa o por el grupo de iguales. ste ltimo
comienza a adquirir una relevancia trascendental para ellos.
En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las comparaciones
con otros, el nio puede desarrollar cierta sensacin de inferioridad que le har
sentirse inseguro frente a los dems.
Esta etapa, puede crear confusin en el hecho de tratarse de los rganos genitales,
igual que la flica, pero cabe recalcar que es diferente ya que la flica era egocntrica,
es con uno mismo, y en esta etapa es cuando se termina de formar la personalidad, y
entonces es cuando ya no busca el placer en el mismo, sino que ya se vuelve
heterosexual, y entonces obtener placer de otras maneras. stas son las etapas que
forman la personalidad de un individuo segn Sigmund Freud, y como podemos ver,
se centra principalmente en el desarrollo de las pulsiones que tiene el sujeto en
cuestin y los instintos sexuales del mismo , desarrollando as una conducta coherente
a como fue reprimido o permitido por sus padres.
Etapa 1: el
castigo y la
obediencia
(heteronoma).
Etapa 2: el
propsito y el
intercambio
(individualismo).
Lo justo es la obedi
ciega a la norma,
los castigos y no c
daos
materiales
personas o cosas.
Etapa 3:
expectativas,
relaciones y
conformidad
interpersonal
(mutualidad).
Etapa 4: sistema
social y
conciencia (ley y
orden).
Etapa 5:
derechos
previos y
contrato social
(utilidad).
Lo justo es vivir
acuerdo con lo que
personas cercanas a
mismo
esperan.
significa aceptar el
de buen hijo, a
hermano, etc. Ser b
significa tener bu
motivos y preocupars
los
dems,
tam
significa
man
relaciones mutuas
confianza, lealtad, re
y gratitud.
Lo justo es cumpli
deberes que previam
se han aceptado an
grupo. Las leyes d
cumplirse salvo cu
entran en conflicto
otros deberes soc
establecidos. Tambi
considera como part
lo justo la contribuci
sociedad,
grupo
instituciones.
Lo justo consiste en
consciente
de
diversidad de valor
opiniones y de su o
relativo
a
caractersticas propia
cada
grupo
y
individuo.
Con
tambin en respeta
reglas para asegur
imparcialidad
y
mantenimiento
contrato social. Se
considerar una exce
por encima del con
social el caso de valo
y
encontrndose
conciliarlas.
Etapa 6:
principios ticos
universales
(autonoma).