PLAN DE MEJORA DEL REA DE MATEMTICA, PARA

QUE NINGUN ESTUDIANTE SE QUEDE ATRS.

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL
1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.3 NIVEL
1.4 REA CURRICULAR
1.5 CICLO
1.6 GRADO
1.7 HORAS SEMANALES
1.8 VIGENCIA
:
1.9 DIRECTORA
:
1.10 COORDINADORA
:
1.11 DOCENTE
:

: 06
N 1260 AMAUTA
: SECUNDARIA.
: MATEMTICA.
: VI.
: CUARTO A B
: 2 HORAS.
DEL 12 / 04 AL 31/10 DEL 2016.
LIC. DORIS OLIVARES LOPEZ.
LIC MARY GASPAR PARI.
LIC GERVIS CASTILLO ARCE.

II.

OBJETIVOS DEL PLAN:

Nivelar a los estudiantes que requieren recuperacin y
fortalecimiento segn los resultados de la ECE- 2015 y de la
prueba de entrada.
Identificar los factores que influyen en el logro de los
aprendizajes
Definir metas de aprendizaje segn el consolidado de los logros
de aprendizaje.
Establecer y utilizar nuevas estrategias para que los
estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes.
Establecer compromisos de los diversos actores que permitan
lograr las metas de aprendizaje planteado.
Asumir compromisos que contribuyan en la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes.

III.

DIAGNSTICO: Cmo estamos respecto a los aprendizajes de

nuestros estudiantes.
PROBLEMAS
Los resultados de la
prueba de entrada
mostraron que el 9%
de los estudiantes
estn
en
logro
previsto , el 38% en
proceso y el 53% en
inicio de acuerdo a los
indicadores
propuestos
en
la
prueba.
Los resultados de la
ECE 2015 mostraron
que slo el
%
estn en el nivel

CAUSAS Y/0 FACTORES

Estudiantes
con
problemas
de
comprensin
de
textos.
Poca practica de
hbitos de estudio.
Escaso
apoyo
e
inters de los padres
en el aprendizaje de
sus hijos.
Estudiantes
con
desinters por el
estudio.

EFECTOS
Estudiantes que aun
muestran dificultad
en los indicadores
propuestos.

satisfactorio , el
% en proceso
y el
% esta en
inicio y preinicio.
IV.

METAS: Qu deseamos lograr?

PROBLEMAS

Los resultados
de la prueba de
entrada
mostraron que
el 9% de los
estudiantes
estn en logro
previsto,
el
38%
en
proceso y el
53% en inicio
de acuerdo a
los indicadores
propuestos en
la prueba.

V.

PROPUESTA
DE
MEJORA
Que el 53% de los
estudiantes
que
estn en inicio
baje a 35%
Que el 38% que
est en proceso
baje a 30% .
Elevar
la
capacidad
de
Resolucin
de
Problemas.
Generar
una
actitud favorable
hacia
la
matemtica.
Estimular
el
inters
por
el
estudio

METAS
CAMPOS TEMTICOS

Nmeros Irracionales.
Intervalos
Ecuaciones.
Volmenes
de
Slidos
Geomtricos.
Descuentos Inters Simple
y Compuesto.
Funciones Cuadrticas.
Estadstica Medidas de
tendencia.
Sistemas de Ecuaciones
Inecuaciones.
Proporciones
Porcentajes.
reas y Volmenes.
Variacin porcentual.
Ecuaciones Cuadrticas.
Probabilidad
Proporcionalidad.
Medidas de Dispersin.

ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA: Cmo vamos a lograr las metas

de aprendizaje?
N

1
2
3
4

Estrategias
(Actividades y tareas)
Planificar
sesiones
ms
dinmicas
Desarrollo
de
sesiones
contextualizadas.
Utilizar guas de trabajo.
Plan de mejora para el
reforzamiento
de
las
competencias y capacidades
de
los
estudiantes
que
muestran dificultad en los
campos
temticos
propuestos.

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
X X X X X X X
X X X X X X X
X X X X X X X
X X X X X X X

VI.

RECURSOS:
HUMANOS: Docentes y estudiantes del Cuarto A B
MATERIALES: Impresiones , Libro MED , papelografo, calculadora ,
plumones.

VII.

EVALUACIN:
La evaluacin se llevara trimestralmente a travs de simulacros.
Huaycn , Abril del 2016.

-------------------------------------------------------------------Lic Gervis Castillo Arce

Matemtica

Coordinadora

de