Acoso Escolar.

Cuando hablamos de acoso escolar nos estamos refiriendo a situaciones en las que uno o ms
alumnos/as persiguen e intimidan a otro u otra - vctima - a travs de insultos, rumores,
vejaciones, aislamiento social, motes, agresiones fsicas, amenazas y coacciones... pudiendo
desarrollarse a lo largo de meses e incluso aos, siendo sus consecuencias ciertamente
devastadoras, sobre todo para la vctima pero tambin para los espectadores y para el propio
agresor o agresora.
Para referirse a estas situaciones de acoso, intimidacin y victimizacin entre iguales, en la
literatura especializada es frecuente encontrar tambin el trmino ingls bullying. Por lo tanto,
nos referimos a lo mismo cuando hablamos de acoso escolar, maltrato entre iguales o bullying.
Elementos presentes en el acoso escolar o bullying:

Deseo inicial obsesivo y no inhibido de infligir dao, dirigido contra alguien indefenso/a.

El deseo se materializa en una accin.

Alguien resulta daado/a. La intensidad y la gravedad del dao dependen de la

vulnerabilidad de las personas.

El maltrato se dirige contra alguien menos poderoso/a, bien sea porque existe
desigualdad fsica o psicolgica entre vctimas y actores, o bien porque estos ltimos
actan en grupo.

El maltrato carece de justificacin.

Tiene lugar de modo reiterado. Esta expectativa de repeticin interminable por parte de la
vctima es lo que le da su naturaleza opresiva y temible.

Se produce con placer manifiesto. El agresor/a disfruta con la sumisin de la persona

ms dbil.

A parte de la definicin dada por Dan Olweus a continuacin vamos a enumerar otra serie de
definiciones sobre el Acoso Escolar, estas son:
FARRINGTON, 1993.
El fenmeno del abuso consiste en la opresin reiterada, tanto psicolgica como fsica hacia una
persona con menos poder, por parte de otra persona con un poder mayor.
HERNNDEZ GRANDA (1998);
Dice que la intencin de causar dao no aparece siempre como fin ltimo, sino que tambin lo
hace medio para conseguir otras metas.
Causas Del Acoso Escolar.
Las causas son variadas, entre las ms frecuentes suelen estar las que tienen que ver con un
abandono del sistema educativo, la trivializacin creciente de la violencia entre nios y la

propagacin del xito, la rivalidad, la competitividad entre iguales as como el maltrato y la

ridiculizacin como una herramienta para conseguirlo.
Los valores que se extienden a travs de los medios de comunicacin, en especial, las series de
televisin y los reality-shows, exponen a los nios de manera creciente a formar relaciones
txicas entre iguales. Es divertido rerse de otros, resulta rentable linchar a los dems y suele ser
una forma de llamar la atencin y de obtener un reconocimiento social el hostigar a otros. Se
trata, en el fondo, de unos valores en alza que dan prioridad al maltrato como una forma
aceptable de obtener reconocimiento social o de pasar el rato.
Los factores de riesgo de la violencia, en particular, son variables que ponen al sujeto en una
posicin de vulnerabilidad hacia las conductas y actitudes violentas
A continuacin desarrollaremos una serie de causas/factores por los cuales se produce el acoso
y por el cual se recibe el acoso
3.1. Causas del agresor:
Causas individuales:
- Ausencia de empata: incapacidad para reconocer el estado emocional de otras personas.
- Baja autoestima: percepcin negativa de s mismo.
- Impulsividad: falta de control de los impulsos que lleva a actuar y decir las cosas sin pensar.
- Egocentrismo: exagerada exaltacin de la propia personalidad por la que la persona se
considera el centro de atencin.
- Fracaso escolar: bajo rendimiento escolar, que puede llevar al absentismo y/o abandono
escolar.
- Consumo de alcohol y drogas.
- Trastornos psicopatolgicos: trastornos de conducta (trastorno por dficit de atencin con
hiperactividad, trastorno negativista desafiante y trastorno disocial6); trastornos del control de los
impulsos (trastorno explosivo intermitente); y trastornos adaptativos (trastorno adaptativo con
alteracin mixta de las emociones y el comportamiento).
Causas familiares:
- Prcticas de crianza inadecuadas: autoritarias9 o, por el contrario, negligentes10.
- Maltrato intrafamiliar.
- Familia disfuncional.
- Poco tiempo compartido en familia.
- Pobres o escasos canales de comunicacin.
Causas escolares:

- Polticas educativas que no sancionan adecuadamente las conductas violentas.

- Ausencia de transmisin de valores.
- Transmisin de estereotipos sexistas en las prcticas educativas.
- Falta de atencin a la diversidad cultural.
- Contenidos excesivamente academicistas.
- Problemtica del profesorado: vulnerabilidad psicolgica, carencia de una metodologa
adecuada para el control de la clase.
- Ausencia de la figura del maestro como modelo.
- Falta de reconocimiento social respecto a la labor del profesorado.
3.2. Causas de la victima
Causas individuales:
- Baja autoestima.
- Pocas habilidades sociales para relacionarse con otros nios.
- Excesivo nerviosismo.
- Rasgos fsicos o culturales distintos a los de la mayora: minoras tnicas, raciales y culturales.
- Discapacidad.
- Trastornos psicopatolgicos: trastornos mentales leves, trastornos del estado de nimo
(trastorno depresivo), trastornos de conducta (trastorno por dficit de atencin con hiperactividad
y trastorno desafiante).
Causas familiares:
- Prcticas de crianza inadecuadas: autoritarias o, por el contrario, negligentes (Sndrome del
nio con la llave al cuello).
- Familia disfuncional.
- Poca comunicacin familiar.
Causas escolares:
- Ley del silencio: silencio e inaccin que hay alrededor de una agresin entre iguales. El agresor
exige silencio o se lo impone la propia vctima por temor a las represalias. Los observadores,
testigos o espectadores tampoco comunican los hechos por miedo, por cobarda o por no ser
acusados de chivatos.
- Escasa participacin en actividades de grupo.

- Pobres relaciones con sus compaeros.

- Poca comunicacin entre alumnado y profesorado.
- Ausencia de la figura de autoridad de referencia en el centro escolar.
3.3. Causas o Factores socioculturales:
Medios de comunicacin:
- Presentacin de modelos carentes de valores.
- Baja calidad educativa y cultural de la programacin.
- Alta presencia de contenidos violentos en los programas de televisin.
- Tratamiento sensacionalista de las noticias con contenido violento.
Otros:
- Situacin econmica precaria.
- Estereotipos sexistas y xenfobos instalados en la sociedad.
- Justificacin social de la violencia como medio para conseguir un objetivo.

En qu consiste el acoso escolar?

El acoso escolar es la intimidacin y el maltrato entre escolares de forma repetida y mantenida
en el tiempo, casi siempre lejos de la mirada de personas adultas, con la intencin de humillar y
someter abusivamente a una persona indefensa por parte de una persona acosadora o de un
grupo mediante agresiones fsicas, verbales y sociales con la consecuencia de temor psicolgico
y rechazo grupal.
Cules son sus caractersticas?
Es un tipo de violencia difcil de identificar. Permanece oculta casi siempre para las personas
adultas, pero es bien conocida por el alumnado.
El acoso puede ser fsico, psicolgico o relacional.
Debe existir intencionalidad de hacer dao por parte de la persona o grupo que agrede.
Se aprecia una reiteracin de los comportamientos abusivos a lo largo del tiempo.
Hay desequilibrio y abuso de poder que impide que la persona acosada pueda salir por s
misma de la situacin
Se acosa a alguien por tener un rasgo caracterstico personal o peculiar (alumnado recin
incorporado, de otra cultura, con defecto o un aspecto fsico diferente...), o por cualquier otra
razn.
Quien lo sufre est en situacin de inferioridad y tiene como consecuencia un deterioro en su
integridad y sentimientos de inseguridad.
Cules son las seales de alerta: Caractersticas / sntomas / indicadores
De quien sufre el acoso

 Faltas de asistencia recurrentes / absentismo grave.

Descenso del rendimiento escolar.
Dificultad de concentracin.
Sentimientos de culpa.
Asuncin de responsabilidad de los hechos.
Sntomas depresivos: irritabilidad, insomnio, pesadillas, falta de apetito.
Apata.
Conductas de ataque. Agresividad/bajo autocontrol.
Conductas de huida y evitacin.
Sntomas somticos de ansiedad: sntomas gastrointestinales, malestar generalizado,
cansancio y rigidez muscular, opresin en el pecho, sensacin de ahogo, mareos, dolores de
cabeza
Sntomas psicolgicos y emocionales de ansiedad: inquietud, nerviosismo, pesimismo,
aprensin, sensacin de tensin, fatigabilidad...
Miedo/sntomas de pnico: (temblores, palpitaciones, sensacin de ahogo...).
Miedo a la prdida de control.
Miedo a estar solo o sola.
Indefensin.
Ideas autolticas, amenaza de suicidio e intento de suicidio.
Aislamiento con respecto a sus iguales.
Negacin de los hechos o incongruencias.
Labilidad emocional: llanto incontrolado, respuestas emocionales extremas.
En quien o quienes lo acosan
Agresividad verbal y fsica.
Insultos.
Amenazas.
Bajo autocontrol.
Impulsividad.
Conducta violenta.
Abuso de poder.
Acoso psicolgico.
Acoso sexual.
Agresiones contra la propiedad.
Lenguaje corporal: miradas y gestos de rechazo.
Coacciones.
En el grupo de iguales (Observadores y observadoras)
Colaboran en el acoso.
Graban agresiones.
Las aprueban con su presencia.
Refuerzan la conducta de quien acosa.
Ignoran y aslan.

Cmo reacciona la persona Acosada

Respuesta agresiva: reacciona de forma violenta al acoso, aunque queda habitualmente en
inferioridad de condiciones cuando se deende.
Respuesta pasiva: susto e indefensin. A veces queda al margen porque tiene dicultades para
ganarse el apoyo de las dems personas.
Llamadas de atencin: provoca o fastidia, despus se queja cuando otras personas le
responden.
Papel cmplice: adopta el rol de vctima para conseguir aceptacin y popularidad (payaso de
la clase).
Cambios de rol: imita la conducta de quien acosa o de quien recibe el acoso, segn las
circunstancias.
Se puede responder de diferentes formas al acoso: con ataque o evitacin/huida. La persona
acosada puede reaccionar de varias maneras, dependiendo del tiempo que lleven repitindose
las agresiones y cmo afronte el acoso: desde responder agresivamente hasta mostrar
indefensin. Una respuesta agresiva se puede cometer como respuesta a una situacin reiterada
de maltrato.
Asimismo, en general, cuando se den las siguientes seales, en las que pueda estar enmascarada una vivencia de acoso: agresiones, insultos, amenazas, maltrato, humillaciones,
coacciones, aislamiento, robos, agresiones contra la propiedad, etc.

Garantas
De conformidad con lo establecido en la legislacin sobre proteccin de datos de carcter
personal, los centros docentes garantizarn la condencialidad de los datos personales y de
cualquier otra informacin que pudiera afectar a la imagen y dignidad personal de cualquier
miembro de la comunidad educativa y de la propia institucin educativa.
Todas las conductas que supongan incumplimiento de los deberes del alumnado debern ser
corregidas en el plazo ms corto posible con medidas educativas relacionadas con la conducta a
corregir
Derecho al respeto
La existencia de unas condiciones adecuadas de seguridad y salud en el centro.
La confidencialidad de sus datos personales, sin perjuicio de las comunicaciones necesarias
con la Administracin educativa y la obligacin que hubiere de informar a otras administraciones
o autoridades, en los casos as previstos.
Derecho a la manifestacin de la discrepancia
1. El alumnado tiene derecho a la manifestacin de la discrepancia ante decisiones o
acontecimientos acadmicos relacionados con la vida escolar... Las discrepancias, cualquiera
que sea su motivacin, alcance y contenido, sern puestas en conocimiento de la direccin del
centro, para que adopte las medidas que correspondan.
2. El plan de convivencia del centro regular el procedimiento que permita el ejercicio de este
derecho. La direccin del centro pondr en conocimiento del Consejo Escolar los casos que
deriven en una propuesta de inasistencia para que acte como garante de su adecuado
cumplimiento. En cualquier caso, el centro deber garantizar el derecho de quienes no deseen
secundar la inasistencia a clase a permanecer en dicho centro debidamente atendidos por el
profesorado correspondiente.
Deber de contribuir a la mejora de la convivencia escolar
El profesorado tiene el deber de contribuir a que las actividades del centro se desarrollen en un
clima de respeto, de tolerancia, de participacin y de libertad para fomentar en el alumnado los
valores de la ciudadana democrtica.

LA CULTURA NAZCA

Max Uhle

Mara Reiche

Astronoma

Astronoma

Nazca
Textiler
a

Agricultura

Astronoma
Cermica

Arquitectura