2 ESO

Bloque I: Comunicacin
Los tipos de texto
- El texto. Definicin y tipos.
- El texto expositivo.
- El texto argumentativo.
- Textos periodsticos.
Variedades del espaol y lenguas de Espaa.
- Variedades del espaol
- Las lenguas de Espaa. El vasco.
- El castellano
- El cataln y el gallego

LOS TIPOS DE TEXTO

1- EL TEXTO
Un texto es una unidad lingstica, que nos sirve para comunicarnos.Muchas veces
utilizamos una sola palabra para comunicarnos, por ejemplo Adis!. Sin embargo,
generalmente no utilizamos una sola palabra, sino que formamos una frase
(combinando las palabras) y, a continuacin, combinamos varias frases y formamos
un texto. Por ello, podemos definir texto, del siguiente modo:
Por ello, tambin son textos: una receta de cocina, un prospecto de medicamento,
las instrucciones de uso de un electrodomstico, un eslogan publicitario .

2- LA ADECUACIN, COHERENCIA Y LA COHESIN

Sin embargo, un texto no es conjunto de frases. Debe tener estas caractersticas:
adecuacin, coherencia y cohesin.
La adecuacin tiene que ver con la situacin en la que se produce. Un texto tiene
adecuacin si se adapta a la situacin en las que se produce.
La coherencia tiene que ver con las ideas. Es decir, las ideas de un texto deben
aparecer de forma clara y ordenada, siguiendo un proceso lgico.
La cohesin tiene que ver con las palabras. Todas las palabras que forman parte de
un texto, tambin deben estar relacionadas unas con otras.

3. MECANISMOS DE COHESIN
Para lograr la cohesin de un texto existen muchos mecanismos lingsticos. Es
decir, podemos elegir determinadas palabras para conseguir que un texto tenga
cohesin y todos nos entiendan con ms claridad. Es importante conocerlos y
utilizarlos

3. MECANISMOS DE COHESIN
Para lograr la cohesin de un texto existen muchos mecanismos lingsticos. Es
decir, podemos elegir determinadas palabras para conseguir que un texto tenga
cohesin y todos nos entiendan con ms claridad. Es importante conocerlos y
utilizarlos en nuestros textos.
Mecanismos de cohesin
Repeticiones de palabras, a lo largo del texto (ya sabe que, al elaborar un texto, no
se deben repetir las palabras, ya que esto implica pobreza en la expresin)
Utilizar sinnimos o hipernimos, relacionndolos con la palabra que es el tema del
texto. De esta manera, el emisor pone de manifiesto su riqueza lxica.
Hay un procedimiento muy frecuente que es la sustitucin. En espaol, las palabras
que sirven para sustituir a otras se denominan pronombres.
Los conectores. Son los mecanismos ms frecuentes. Generalmente son las
conjunciones (porque, aunque, si ). Sin embargo hay expresiones que tambin
cumplen esta tarea. Por ejemplo, en primer lugar, a continuacin, etc.
PRINCIPALES CONECTORES

1.
2.
3.
4.
5.

Indican conclusin: por lo tanto, luego, entonces, as, en conclusin,

por consiguiente
Indican condicin: si, siempre que, en caso que
Indican finalidad: para que,con el fin de que, con el propsito de que
Indican adicin: y, ni, y tambin, no slo-sino tambin, adems, incluso,
asimismo, de nuevo
6. Enumeran: en primer lugar, a continuacin, finalmente, por ltimo,
primeramente, por otro lado
7. Desarrollan: por otra parte, por otro lado, por lo dems, en cuanto a
8. Explican: por lo tanto, luego, en conclusin, debido a, ya que, pues, porque,
en otras

9. palabras, a saber, es por esto que, es decir, o sea, puesto que, en tanto que

10. Ejemplifican: por ejemplo, entre otros, de modo especfico, en particular, a

saber, as, y as sucesivamente, cabe destacar que

11. Indican tiempo: cuando, mientras, no bien, apenas, antes que, despus que,
en cuanto

12. Indican oposicin: aunque, a pesar de que, si bien, sin embargo, no obstante

ACTIVIDADES
1- Lee con detenimiento este texto y anota todos los mecanismos de cohesin que
encuentres. Luego explica por qu se han empleado.
La Virtualisis es un nuevo trastorno an minoritario pero enormemente alarmante
que ha comenzado a dejar su huella en algunos adictos a Internet. Debido a los
pocos casos que hasta ahora hemos descubierto, resulta casi imposible dar una
definicin exacta de la Virtualisis. En base a lo que hemos conocido podra hablarse
de una enfermedad que aparece como resultado de la adiccin a Internet, en
personas que ya tenan una fuerte dependencia. Estas desconcertantes palabras
abren paso en la pgina web de Virtualisis, a un desolador escenario para los cada
da ms numerosos usuarios de la red y las plataformas online. Sin embargo, a
pesar de que esta supuesta enfermedad sea una completa desconocida en el
mbito clnico, no hay que alarmarse. En realidad no se trata de una vera patologa,
sino de un proyecto artstico de Raquel Labrador.
Virtualisis se podr ver hasta el sbado 14 de julio, en la seccin expositiva del
Festival de Cine Creative Commons Ciudad de Mxico (CC CMX), donde se
presentar en el marco de una instalacin formada por una serie de fotografas, una
videoproyeccin, un documental y la web oficial sobre la enfermedad.
El pas digital 11 de julio de 2012

2- Elabora un texto breve con las palabras: lmpara, electricidad, venta. Recuerda
que el texto debe tener adecuacin, coherencia y cohesin.

EL TEXTO EXPOSITIVO
1- EL TEXTO EXPOSITIVO
Un texto es una exposicin, cuando en l el emisor pretende desarrollar unos
contenidos con claridad y precisin. En ellos predomina la funcin referencial o
representativa del lenguaje.

2- CARACTERSTICAS DEL TEXTO EXPOSITIVO

Claridad
En el texto expositivo el emisor pretende que su informacin resulte clara. No puede
haber confusiones. Por ello muchas veces se ayuda de grficos, diagramas,
ejemplo, notas a pie de pgina Para conseguir mayor claridad, el autor recurre a:
Divisin en prrafos.
Oraciones cortas.
Conectores.
Exactitud (o precisin)
La informacin se transmite sin vacilaciones o ambigedades.Por ello predominan:
La monosemia (palabras en las que a un significante le corresponde un solo
significado).
Definiciones.

Predominio de las oraciones copulativas (con el verbo ser.

Objetividad
El texto expositivo pretende dar a conocer datos que se corresponden con la
realidad, evitando los sentimientos. El autor utiliza:
El modo indicativo.
Oraciones en 3 persona.
Predominio de frases impersonales o pasivas reflejas.

3- TIPOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS

Los textos expositivos pueden ser orales y escritos, ya que se pueden transmitir en
un medio visual (papel, ordenador ) o por un medio auditivo:
Textos expositivos orales: La conferencia, el documental televisado.
Textos expositivos escritos: El informe, la memoria, las actas, los bandos
municipales. el curriculum vitae, el libro de texto, las enciclopedias.
ACTIVIDAD:
Justifica que el texto que viene a continuacin es un texto expositivo:
La caries dental apareci muy pronto en la historia de la humanidad: se han observado lesiones
provocadas por caries en dientes humanos que datan del Paleoltico y del Neoltico. Las grandes
civilizaciones de la Antigedad se preocuparon de los problemas dentales: los papiros egipcios describen
tratamientos, extracciones y prtesis. Los antiguos hebreos se cuidaban los dientes, y el Talmud insiste en
la necesidad de la higiene bucal. Los griegos, con Hipcrates, llamaron la atencin acerca de los restos
alimenticios que quedan en los dientes y pueden provocar la caries. Los fenicios y los etruscos, a su vez,
aprendieron las artes dentales de los egipcios.
Despus de los trabajos del norteamericano Keyes, en los aos cincuenta, se sabe que se pueden
reagrupar los factores que originan la caries dental en tres grandes grupos: factores relacionados con los
dientes propiamente dichos, factores relacionados con los hidratos de carbono de los alimentos (azcares)
y factores relacionados con las bacterias. Es necesaria la conjuncin de los tres tipos de factores para que
aparezca la caries.

EL TEXTO ARGUMENTATIVO
1- EL TEXTO ARGUMENTATIVO
Un texto argumentativo es aquel en el cual, el autor expone una serie de ideas,
desde su punto de vista.

2- CARACTERSTICAS DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

En l predomina la subjetividad, por ello:
Las oraciones son largas.
Los adjetivos son valorativos (interesante, desfasado )
Se emplea el subjuntivo (mayoritariamente).
Los textos suelen estar escritos en 1 persona.
Empleo abundante de metforas.
La funcin apelativa es la que ms abunda en ese tipo de textos, ya que el autor
pretende persuadir al receptor. Las caractersticas que ponen de manifiesto que en
el
texto hay funcin apelativa:
Uso del imperativo.
Empleo de vocativos.
Aparicin de interrogaciones retricas.
Aparecen citas o argumentos de otros autores importantes.

3- ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

Estructura quiere decir divisin en partes. Un texto argumentativo se divide en:
EXPOSICIN DE LA TESIS: Presentacin de la idea que se va a defender (tesis es lo
mismo que idea principal)
DESARROLLO: Explicacin detallada de las razones que apoyan esa tesis (ideas
secundarias)
CONCLUSIN: El autor termina con una idea general, que resume todas las
anteriores. Muchas veces la tesis aparece al final, o incluso se repite (aparece en el
principio y en el final)

4- TIPOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Los textos expositivos pueden ser orales y escritos, ya que se pueden transmitir en
un medio visual (papel, ordenador ) o por un medio auditivo:
Textos argumentativos orales. El discurso, el mitin poltico, la homila.
Textos argumentativos escritos. El ensayo, el artculo periodstico de opinin.

ACTIVIDAD
Lee la adaptacin de la carta que envi el jefe indio Seattle al presidente de Estados
Unidos. Resume el contenido Crees que es un texto argumentativo? Por qu?
Cmo se puede comprar o vender el firmamento, ni aun el calor de la tierra? Dicha
idea nos es desconocida. Si no somos dueos de la frescura del aire ni del fulgor de
las aguas, cmo podrn ustedes comprarlos? Cada parcela de esta tierra es
sagrada para mi pueblo. Cada brillante mata de pino, cada grano de arena en las
playas, cada gota de roco en los bosques, cada altozano y hasta el sonido de cada
insecto, es sagrada a la memoria y el pasado de mi pueblo. La savia que circula por
las venas de los rboles lleva consigo las memorias de los pieles rojas.
Por todo ello, cuando el Gran Jefe de Washington nos enva el mensaje de que
quiere comprar nuestras tierras, nos est pidiendo demasiado. Tambin el Gran Jefe
nos dice que nos reservar un lugar en el que podemos vivir confortablemente
entre nosotros. l se convertir en nuestro padre, y nosotros en sus hijos. Por ello
consideraremos su oferta de comprar nuestras tierras. Ello no es fcil, ya que esta
tierra es sagrada para nosotros.
Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestro modo de vida. l no sabe
distinguir entre un pedazo de tierra y otro, ya que es un extrao que llega de noche
y toma de la tierra lo que necesita. La tierra no es su hermana, sino su enemiga y
una vez conquistada sigue su camino, dejando atrs la tumba de sus padres sin
importarle. Le secuestra la tierra de sus hijos Tampoco le importa. Tanto la tumba
de sus padres, como el patrimonio de sus hijos son olvidados.
Trata a su madre, la Tierra, y a su hermano, el firmamento, como objetos que se
compran, se explotan y se venden como ovejas o cuentas de colores. Su apetito
devorara la tierra dejando atrs solo un desierto.
No s, pero nuestro modo de vida es diferente al de ustedes. La sola vista de sus
ciudades apena la vista del piel roja. Pero quizs sea porque el piel roja es un
salvaje y no comprende nada.
Carta del jefe indio Seattle

EL TEXTO PERIODSTICO
1- EL TEXTO PERIODSTICO
Antes de definir texto periodstico, debemos conocer qu son los medios de
comunicacin (tambin llamados mass-media). Un medio de comunicacin es aquel que
transmite informacin de actualidad o de inters general a muchas personas.

Los principales medios de comunicacin son tres: la televisin, la radio y la prensa

(peridicos y revista).
Un texto periodstico es aquel que transmite una informacin actual, por medio de un
peridico o revista (en formato impreso o digital)

2- LOS GNEROS PERIODSTICOS

Existen dos grandes tipos de gneros periodsticos, segn la manera de transmitir la
informacin:
. Los gneros informativos transmiten informacin objetiva.
Los gneros de opinin transmiten informacin subjetiva.

TEXTOS PERIODSTICO
GNEROS INFORMATIVOS
Noticia Reportaje

GNEROS DE OPININ

Editorial Artculo de opinin Columna

Cartas al Director

La Crnica y la entrevista son textos hbridos:

En la crnica, se valoran los hechos de los cuales se informa.
En la Entrevista, un periodista recoge textualmente las palabras del entrevistado,
que manifiesta su particular visin sobre el asunto tratado. Es un texto dialogado.

LAS VARIEDADES LINGSTICAS DEL ESPAOL.

1- DEFINICIN
Las variedades de la lengua son las diferentes formas de expresarse que tienen las
personas (ya que se habla de diferente manera segn el lugar donde vives, segn la
persona que habla, la profesin )

2- TIPOS DE VARIEDADES
Variedades geogrficas.
Son las variedades que tiene la lengua segn las diferentes regiones (o incluso
provincias y zonas). Es decir, son los dialectos.
Variedades sociales
Son las variedades del lenguaje que vienen determinada por el nivel socio-cultural
de los hablantes, la edad, el sexo etc. Estas variedades dan lugar a cuatro niveles
de uso de la lengua, que son los siguientes:

NIVEL ESTNDAR
Es el uso de la lengua habitual, en todos
los hablantes (se trata de un uso
correcto, aunque no tan riguroso como
el nivel culto).

NIVEL POPULAR
Es el uso de la lengua propio de la mayora de los hablantes
medio de instruccin.

NIVEL CULTO
Es el uso de la lengua que utilizan las
personas con gran instruccin. Es un
uso muy cuidado.

NIVEL VULGAR
Es propio de las personas poco instruidas, que cometen inco
norma

Dentro del nivel popular o coloquial, las jergas forman un grupo especial. Una jerga
es una forma de hablar especfica que utilizan algunos grupos sociales (los mdicos,
los informticos ) Un tipo especial de jerga lo forman los argots, propios de
grupos marginales (presidiarios, traficantes de droga ) que crean su propio
lenguaje con el fin de que no los entiendan las personas que no forman parte de ese
grupo.
Las variedades estilsticas
Son las variedades del lenguaje que vienen determinadas por la intencin del
hablante de escoger una determinada forma de lenguajes. Estas variedades dan
lugar a los registros. Hay muchas variedades estilsticas, pero podemos distinguir
dos variedades fundamentales:
REGISTRO FORMAL
El hablante procura la mxima precisin
y evita las incorrecciones.

REGISTRO INFORMAL
Tambin se llama coloquial. Utilizamos este registro en las s
distendidas, con la familia o los amigos.

3-ADECUACIN AL CONTEXTO
El contexto y la situacin son importantes a la hora de elegir una variedad u otra.
Del mismo modo que no escribimos igual que hablamos, no empleamos el mismo
registro cuando nos dirigimos a un amigo, a un familiar, a un desconocido
Debemos identificar las situaciones formales y adecuar nuestro modo de hablar a la
situacin comunicativa en la que nos encontremos.
ACTIVIDADES

1- Coloca las siguientes palabras en su lugar correspondiente: variedades

sociales, variedades geogrficas, variedades estilsticas, dialectos, niveles de
lenguaje, registros Recuerda que debes asignar las palabras nivel, registro y
dialecto a su variedad correspondiente:

VARIEDADES

DAN LUGAR A

2- Taller de escritura. Escribe un pequeo ensayo. Recuerda que el ensayo es un

tipo de escrito, en prosa, en el cual el autor expresa su parecer acerca de un tema
determinado.
Te damos algunas pautas, para hacer ese ensayo:
El tema del ensayo es La realidad plurilinge de Espaa. Este tema te servir para
ponerle un ttulo a tu ensayo.
Las ideas acerca de las que vas a hablar, pueden ser las siguientes:
El hecho de que haya muchas lenguas, facilita la convivencia y el entendimiento

entre las personas?

Se debe aprender en la escuela la lengua de la regin?
Todo el mundo, en un mismo pas, debe aprender todas las lenguas que se
hablan
en su pas?
Es beneficiosa para el pas la diversidad lingstica? por qu?
Deben los gobiernos favorecer las lenguas minoritarias, por ejemplo, creando
canales de televisin en esas lenguas?
Aade cualquier otra idea que se te ocurra.
Escribe una conclusin, que resuma tu ensayo.
Recuerda que debes escribir un ensayo, no debes contestar a las preguntas.
3 Escribe una carta formal y una carta informal. Anota las diferencias estilsticas.
4 Haz una lista de palabras que pertenezcan a los distintos niveles sociales. En
qu mbito se utiliza un nivel u otro?
5 Las lenguas marginales que utilizan los delincuentes cambian constantemente.
Por qu crees que varan con tanta rapidez?

1. LAS LENGUAS DE ESPAA

Antes de empezar este tema conviene recordar los siguientes trminos: Lengua
oficial, lengua cooficial y bilingismo.
Lengua oficial: es aquella lengua propia de un pas, la cual se utiliza para la
comunicacin oficial.
Lengua cooficial: lengua que convive con otra lengua en un mismo espacio
geogrfico. Veamos algunos ejemplos de lenguas
Una comunidad bilinge es aquella en la que se utilizan (se hablan) dos lenguas al
mismo nivel: La lengua oficial y la lengua cooficial. Ambas se dan en los mismos
usos (instituciones, educacin y medios de comunicacin). Por tanto, un hablante
bilinge es aquel que es capaz de hablar dos lenguas al mismo nivel.
Constitucin espaola
Artculo 3
1 El castellano es la lengua espaola oficial del Estado. Todos los espaoles tienen
el deber de conocerla y el derecho a usarla.
2 Las dems lenguas espaolas sern tambin oficiales en las respectivas
Comunidades Autnomas de acuerdo con sus estatutos.
3 La riqueza de las distintas modalidades lingsticas de Espaa es un patrimonio
cultural que ser objeto de especial respeto y proteccin.
ACTIVIDADES
1- Define los siguientes conceptos: lengua oficial, lengua cooficial, dialecto.
2- Cules son las lenguas de Espaa? Qu ventajas tiene la convivencia de las
distintas lenguas?
3- La Constitucin espaol dice en su artculo 3: El castellano es la lengua oficial de
Espaa . Redacta un pequeo ensayo en el cual expongas tu opinin, de manera
razonada, sobre las siguientes ideas:
Debe haber una lengua oficial en un pas?
Puede haber una lengua cooficial?
En el caso de que haya una lengua cooficial, en qu momentos se debe usar la
lengua oficial y la cooficial?
Se debe llamar a la lengua oficial de Espaa castellano o espaol? Por qu?

4- La constitucin espaola en su artculo 3 dice: El castellano es la lengua

espaola oficial de Espaa. Todos los espaoles tienen el deber de conocerla y el
derecho a usarla. Escribe tus ideas acerca de esta afirmacin.
5- Escribe algunas de las hiptesis que se han dado acerca del origen del vasco.

EL CASTELLANO
1 LENGUA OFICIAL DEL TERRITORIO ESPAOL

El espaol es la lengua oficial nacional. Se utiliza en todo el territorio. Se llama

tambin castellano porque al principio era el idioma de Castilla.
El espaol, adems de hablarse en Espaa, es uno de los idiomas oficiales de la
ONU y es la segunda lengua que ms se habla en el mundo, debido al alto nmero
de personas que la utilizan como lengua materna. Se habla espaol en los pases de
Hispanoamrica, algunos estados de EE. UU., antiguas colonias espaolas de frica
(Guinea Ecuatorial y Sahara Occidental) y los judos sefardes (judos descendientes
de los judos espaoles expulsados en 1492).
El espaol es la evolucin del latn vulgar, al igual que ocurri con las dems
lenguas romnicas. As, podemos decir que en su origen, el castellano es un
dialecto del latn.

2 PRINCIPALES DIALECTOS
CANARIO: Se habla en las islas canarias. Tiene rasgos fonticos similares al andaluz,
pero su lxico recibe y ha recibido influencias muy diversas.
ANDALUZ: No es igual en todas las provincias andaluzas en las que se habla. Pero
podemos destacar:
. La aspiracin de s- delante de otra consonante.
. El seseo.
. El ceceo.
. El yesmo
. Supresin de muchas consonantes al final de la palabra.
MURCIANO: Se habla en la provincia de Murcia y tiene rasgos similares al andaluz.
EXTREMEO: Se habla en las dos provincias extremeas y comparte rasgos con el
andaluz.

3 OTRAS VARIEDADES GEOGRFICAS

Tambin debemos destacar una variedad geogrfica muy importante del espaol.
Se trata del espaol de Amrica. Muchos de los rasgos del espaol de Amrica son
los mismos que los del andaluz (seseo, yesmo, aspiracin de s- ante consonante.
Tambin destaca el uso del pretrito perfecto simple (cant) en vez del compuesto
(he cantado) y el uso muy abundante del diminutivo (ahorita). En algunas zonas se
da un fenmeno muy peculiar, llamado voseo acompaado de la utilizacin especial
del verbo: vos tens.
ACTIVIDADES
1- Trabajo de investigacin. Busca los lugares de Amrica (del Norte, Sur y Centro)
en los que se habla espaol:
Pases en los que se habla espaol, como lengua oficial.
Estados (de Estados Unidos) en los que se habla espaol.
2. Completa el siguiente cuadro, con las lenguas que se hablan en los pases que
has buscado en el ejercicio anterior:

Pases de Hispanoamrica
Paraguay
Bolivia
Mjico
Panam
Per

Lenguas que se hablan en l

Espaol y guaran

3- Dibuja en mapa de Amrica y marca en l los lugares que has buscado en el

ejercicio anterior (lugares en los que se habla espaol).
4- Marca tambin en ese mapa las lenguas que haya en los pases
hispanoamericanos, diferentes al espaol (Por ejemplo, en Paraguay marcars el
guaran).
5- Busca y escribe otros lugares del mundo en los que se hable espaol.
6- Cuntas personas en el mundo tienen el espaol como lengua oficial?
7- Busca en el diccionario las siguientes palabras: seseo, ceceo, yesmo, voseo.

4 ASTURIANO O BABLE Y EL ARAGONS

El habla de estas regiones es un dialecto del latn. Se habla bable en Asturias.
Apareci en textos medievales ya en el siglo XIII. Aunque sus hablantes son minora,
algunos escritores escriben en bable.
El aragons, dialecto para algunos, lengua para otros, es una forma
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1 EL CATALN
Es fruto de la evolucin del latn vulgar en el noreste de la pennsula Ibrica. En la
primera mitad del siglo XII se hablaba en Catalua, pero tras la reconquista llevada
a cabo por Jaime I lleg al reino de Valencia y a las Islas Baleares.
Los dialectos ms importantes del cataln son: el balear o mallorqun, el valenciano
y el arans.

2 EL GALLEGO
La lengua galaico-portuguesa es el resultado de la evolucin del latn vulgar en el
noroeste de la Pennsula. Hay zonas limtrofes con el leons y con el portugus.
Todas estas regiones conservan rasgos comunes.
Su uso se extiende actualmente por toda la regin gallega, parte occidental de
Asturias y algunas zonas de Len y Zamora. Aproximadamente tres millones de
personas hablan gallega.

3 VASCO O EUSKERA
Se trata de una lengua cuyo origen es desconocido. Se han aventurado numerosas
hiptesis sobre su origen. Lo ms probable es que sea una lengua de origen
caucsico.
Independientemente de su origen, el vasco es una lengua que fue reduciendo su
extensin por el empuje de latn primero y del castellano despus.
Desde la proteccin autonmica que reconoce al euskera como lengua oficial, esta
lengua est en proceso de recuperacin.
Hay una gran dispersin del idioma, pero podemos destacar como dialectos
principales el vizcano, el guipuzcoano y el alto navarro.
Muchas de las caractersticas del castellano, as como multitud de palabras, son
heredadas del idioma vasco: aquelarre, izquierda, rdago...

ACTIVIDADES:

Observa el mapa de Espaa. Indica qu lengua o lenguas se habla en cada

Comunidad Autnoma.
Dibuja un mapa mudo. En l debes combinar todas las informaciones de este tema,
para poder completarlo. Sigue los siguientes pasos:
1 Elige diferentes colores y establece una leyenda en la que des cuenta de la
diversidad de lenguas y dialectos en el pas.
2 Colorea con un solo color las regiones en las que se habla cada una de las
lenguas,
despus rellena con cruces, rayas o puntos las zonas en las que existen
peculiaridades
dialectales (por ejemplo, el murciano

Bloque II: ORTOGRAFA

Diptongos, triptongos e hiatos
Si queris practicar La tilde en diptongos, triptongos, hiatos y monoslabos
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/diptri.htm
http://www.reglasdeortografia.com/acdiptongohiato01.html
Pginas muy adecuadas para trabajar el tema. La segunda anota la puntuacin obtenida

Signos de puntuacin.
Teora en el libro de 3 ESO

Diptongos, triptongos e hiatos

PALABRA

Dipt, trip, hiato?

S-la-bas(subraya
la slaba tnica)

Jesuita
do
vaco
lingsticas
contribus
nufrago
alfizar
limpiis
acorden
averigis
alcohol
caen
Justifica la tilde de las palabras en donde aparece

Aguda, llana o
esdrjula?

Signos de puntuacin
1.- Escribe las comas que sean necesarias.
a) Carmen aydame por favor a resolver este problema.
b) Sus nicas aficiones son leer pasear hablar con los amigos tomar caf y escuchar
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

msica.
La gua que era alpinista y conoca muy bien el camino nos llev hasta la cima.
Salzburgo ciudad austraca es la patria de Mozart uno de los mejores
compositores.
Opino sin embargo que deberamos invitar tambin a Manuel conserje del
instituto.
Ya han llegado pues se ve luz en casa.
Quieres saber lo que hemos comprado? Yo unos zapatos; y ella un libro.
Venid un momento amigos
Toda la clase incluida la profesora se ech a rer

2.- Coloca las comas y puntos y comas que sean necesarios en las oraciones siguientes.
a) Todos los asistentes mostraban su satisfaccin: unos porque se haban divertido

b)
c)
d)
e)

otros porque haban vuelto a verse los dems porque haban pasado una tarde
agradable.
Llova a mares el camino estaba embarrado la niebla nos desorient y
anduvimos varias horas sin rumbo determinado sin embargo conseguimos llegar.
Mara toca la guitarra yo el piano.
En una maleta llevaba la ropa en una bolsa los zapatos en la mochila los libros y
las cosas personales.
Son ya las nueve y el tren que normalmente llega puntual a las ocho an no ha
llegado seguramente habr surgido algn contratiempo grave.

3.- Escribe los dos puntos en el lugar preciso:

a)
b)
c)
d)
e)

Los puntos cardinales son cuatro Norte, Sur, Este y oeste.

Estaba seguro que le admitiran se haba preparado muy bien para la prueba.
Ya lo dice el refrn Cuando el ro suena
Muy Seor Mo Por la presente le comunico a usted
Los atletas estn preparados, el pblico aguarda con expectacin la carrera est a
punto de empezar

4.- Coloca los puntos suspensivos donde sea necesario:

He estudiado bien la leccin , pero
No s qu hacer Bueno La verdad es que Bien, creo que voy a ir contigo.
Ya me lo deca mi abuela: quien mucho abarca
Beethoven, Bach, Mozart son algunos de los ms famosos compositores
musicales.
e) Fue un sbado por la maana, creo No s Bueno En fin S que era un da
festivo
a)
b)
c)
d)

5.- Escribe las comillas, parntesis, raya y el guion donde convenga.

Dice prito y nadie se ha dao cuenta

Veranea en Riao Len
El artculo trata sobre la Higuera Mundial 1939 1945
Por favor, a qu hora pasa el tren?
A las cinco contest el empleado. Trae media hora de retraso.
Recuerdas aquel poema que empieza as: Volvern las oscuras
golondrinas?
g. Muchos poetas de la generacin del 27 Pedro salinas, Joge Guilln;
Rafael Alberti, Luis Cernuda se exiliaron al terminar la guerra civil 1936
1939
h. Aprob el examen terico prctico.
i. Haz el favor de sentarte all! Le grit su madre.
a.
b.
c.
d.
e.
f.

6.- Coloca los signos de puntuacin que sean necesarios en las frases siguientes:
a) Cada uno de vosotros se encargar de una cosa t Juan de los decorados Laura

del vestuario Ana de la msica.

b) All el clima es templado los cielos suelen ser claros y luminosos las nubes

pocas la presin atmosfrica estable las lluvias escasa aunque torrenciales a

veces
c) Quien no conoce el comienzo de El quijote En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre
d) Quera hablar contigo pero no s por donde empezar No s Creo que
e) El profesor se dirigi a su alumno y le dijo A ver Juan demuestra lo que sabes
Quin invent la bombilla
7.- Pon los signos que faltan en el siguiente dilogo:
a) Vuestro nombre pregunt Alatriste al mosquetero del bigote. Quin lo enva
a. Monten y vyanse respondi el otro.
b) Vuestra merced iba a matarme y no lo hizo. Tambin salv la vida de mi amigo.
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Por qu
Los me vuelven blando sonri el del bigote.
Esto no es casual reflexion en voz alta Alatriste. Alguien los envi contra
nosotros, verdad
Mreme bien la cara vuestra merced el otro se mes los bigotes. Tengo aspecto
de ir contando mi vida a la gente
El capitn Alatriste se dio por vencido
No, realmente no lo tiene.
Celebro que sed cuenta de ello. Ahora monten en sus caballos y lrguense. Mi
compaero podra volver.

Bloque III: Literatura

La lrica
- La lrica I: Definicin y elementos.
- La lrica II: Mtrica
- La lrica III: Recursos literarios
La narracin
- Los gneros literarios y el gnero narrativo.
- El lenguaje de la narracin.
- Elementos de la narracin.
- Subgneros narrativos.
El teatro
- El teatro: definicin y elementos.
- El teatro II: Subgneros trgicos y drama

LOS GNEROS LITERARIOS

1- DEFINICIN DE LITERATURA Y DE GNERO LITERARIO
Qu es la literatura? La literatura es creacin de una obra de arte con palabras.
Todas las manifestaciones artsticas literarias se agrupan,segn una serie de
caractersticas comunes. Todas las que siguen el mismo modelo pertenecen al
mismo gnero literario.

2- PRINCIPALES GNEROS LITERARIOS

Narrativa, lrica, dramtica y didctica son los principalesgneros literarios.
La narrativa consiste en relatar un acontecimiento.
La lrica consiste en la expresin de los sentimientos, por partedel autor.
El teatro es un dilogo de unos personajes, destinado a ser representado,en la
mayora de los casos.
ACTIVIDADES
1. Los textos siguientes estn en verso, pero pertenecen a gneros literarios
diferentes. Anota, en cada caso, el gnero literario al que pertenecen. Explica por
qu en cada caso.
Subi una mona a un nogal
y cogiendo una nuez verde
en la cscara la muerde
lo que le supo muy mal.
Arrojla el animal
y se qued sin comer.
As suele suceder
a quien su empresa abandona,
cuando halla como la mona
un principio que vencer.
Flix M de Samaniego

D.GONZALO.- A dnde est es traidor?

D.JUAN. Aqu est, Comendador.
D.GONZALO.- De rodillas?
D. JUAN.-- Y a tus pies.
D.GONZALO.- Vil eres hasta en tus crmenes.
D. JUAN.-Anciano, la lengua ten,
Y escchame un solo instante.
Don Juan Tenorio. Jos Zorrilla

Olas gigantes que os rompis bramando

en las playas desiertas y remotas,
envuelto entre la sbana de espuma
llevadme con vosotras!
Rfagas de huracn que arrebatis
del alto bosque las marchitas hojas,
arrastrado en el ciego torbellino,
llevadme con vosotras!
Nubes de tempestad que rompe el rayo
y en fuego ornis las desprendidas orlas,
arrebatado entre la niebla oscura,
llevadme con vosotras!
Llevadme, por piedad, adonde el vrtigo
con la razn me arranque la memoria
Por piedad!, Tengo miedo de quedarme
con mi dolor a solas!
Gustavo Adolfo Bcquer

LA LRICA: DEFINICIN Y ELEMENTOS

1- DEFINICIN DE LRICA
Al gnero lrico pertenecen aquellos textos en los que el autor expresa sus
sentimientos.

2- ELEMENTOS BSICOS DE TODO TEXTO LRICO

El elemento bsico de la lrica es el ritmo interno. Todos los textos lricos lo tienen.
Si no hay ritmo interno, no hay lrica. El ritmo interno viene dado por las
repeticiones. Podemos repetir palabras, sonidos, nmero de slabas por verso, etc.
Lo nico obligatorio es que tenga repeticiones.
Uno de los elementos esenciales es la rima. En los apndices del libro de 3ESO
encontrars informacin sobre la rima, las licencias poticas y la medida de los
versos.
ACTIVIDADES:
1. Segn la definicin de lrica, busca ejemplos de textos lricos.
2. Clasifica y razona tu respuesta:
Piensa en si estos ejemplos pertenecen a la lrica o no.
Clasifica los textos lricos segn pertenezcan a la lrica oral o a la lrica escrita. Di
si estos textos estn escritos en prosa o en verso.
Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera, que se dira todo de
algodn, que no lleva huesos. Slo los espejos de azabache de sus ojos son duros
cual dos escarabajos de cristal negro. Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia
tibiamente con su hocico, rozndolas apenas, las florecillas rosas, celestes y
gualdas... Lo llamo dulcemente: Platero? y viene a m con un trotecillo alegre que
parece que se re en no s qu cascabeleo ideal...
Platero y yo (Juan Ramn Jimnez)
El comisario, como todo el mundo sabe, era un hombre de temperamento
sanguneo, es decir, que casi nunca senta fro. Pero con seis grados bajo cero,
incluso l tena que tomar precauciones
Los casos del comisario.Antonino. Samuel Boln
De cmo el Cid fue al palacio del rey la
primera vez
Cabalga Diego Lanez
al buen rey besar la mano,
consigo se los llevaba
los trescientos hijosdalgo;
entre ellos iba Rodrigo,
el soberbio castellano.
[]
Andando por su camino,
unos con otros hablando,
allegados son a Burgos,
con el rey han encontrado.
Los que vienen con el rey
entre s van razonando;
unos lo dicen de quedo,
otros lo van publicando:

Aqu viene entre esta gente

quien mat al conde Lozano.
Como lo oyera Rodrigo,
en hito los ha mirado:
Si hay alguno entre vosotros,
su pariente o adeudado,
que le pese de su muerte,
salga luego a demandallo;
yo se lo defender,
quiera a pie, quiera a caballo.
Todos dicen para s:
"Que te lo demande el diablo". []
Annim

Este compr un huevo,

este lo puso al fuego,
este le ech la sal,
este lo frio,
y este picarn gordo .
se lo comi.
3. Seala la rima de los textos anteriores y determina si se trata de rima asonante o
consonante. Buscad otros ejemplos de poemas o canciones y analizad su rima.

4. Elige una cancin o un poema que y elabora una lista de elementos que hacen
que esa cancin tenga ritmo.
Repasa el tema en internet:
a) Para repasar figuras literarias: http://www.xtec.cat/~jgenover/figura.htm
b) Para repasar licencias poticas:
http://www.auladeletras.net/literatura_secundaria/ejercicios/metrica_cross.htm
c) Para repasar anlisis mtrico:
http://www.auladeletras.net/literatura_secundaria/ejercicios/metrica02.htm
http://www.auladeletras.net/literatura_secundaria/ejercicios/metrica03.htm
http://www.auladeletras.net/literatura_secundaria/ejercicios/metrica04.htm
http://www.auladeletras.net/literatura_secundaria/ejercicios/metrica05.htm

LA LRICA II: MTRICA

1 Principales estrofas
En apndice de 3ESO
Destacamos las dos composiciones ms cultivadas en la lrica castellana:
Soneto. Composicin formada por dos cuartetos y dos tercetos.
Romance Serie ilimitada de versos octoslabos, en la que riman los pares y los
impares quedan sueltos. La rima es asonante.

ACTIVIDADES:
1. Haz una lista con las diferentes estrofas que aparece en los apndices de 3
ESO. No olvides definir cada uno.
2. Te proponemos ahora diferentes poemas. Haz el esquema mtrico de cada
uno. Seala las licencias poticas que encuentres en ellos. Sabes cmo se
llaman estas estrofas?
. Iriarte
Aunque la mona se vista de seda
mona se queda.

Gngora
La dulce boca que a gustar convida
un humor entre perlas destilado
y a no envidiar aquel licor sagrado
que a Jpiter ministra el garzn de Ida

. Rubn Daro
Dichoso el rbol que es apenas sensitivo
y ms la piedra dura, porque esta ya no siente,
pues no hay dolor ms grande que el dolor de
ser vivo,
ni mayor pesadumbre que la vida consciente
. Gngora
Goza cuello, cabello, labio y frente,
antes que lo que fue en tu edad dorada oro,
lilio, clavel, cristal luciente,

. Antonio Machado
Y todo un coro infantil
va cantando la leccin:
mil veces ciento, mil;
mil veces mil, un milln

. Popular
Quien canta espanta sus males,
y quien llora los aumenta;
no es llorar un hombre afrenta
cuando las causas son tales.

Fray Luis de Len

Qu descansada vida
la del que huye el mundanal ruido
y sigue la escondida
senda por donde han ido
los pocos sabios que en el mundo han sido!

Gngora
Negro el cabello, imitador undoso
de las obscuras aguas del Leteo,
el viento que lo peina proceloso,
vuela sin orden, pende sin aseo;
un torrente es su barba impetuoso
que (adusto hijo de este Pirineo)
su pecho inunda, o tarde, o mal, o en vano
surcada aun de los dedos de su mano.

3. Leed en voz alta este poemae. Qu sentimientos refleja? Cmo se llama la

composicin potica? Justifica tu respuesta atendiendo al esquema mtrico.
Esa guirnalda! Pronto! Que me muero!
Teje deprisa! Canta! Gime! Canta!
Que la sombra me enturbia la garganta
y otra vez viene y mil la luz de enero.
Entre lo que me quieres y te quiero,
aire de estrellas y temblor de planta
espesura de anmonas levanta
con oscuro gemir un ao entero.
Goza el fresco paisaje de mi herida,
quiebra juncos y arroyos delicados,
bebe en muslo de miel sangre vertida.
Pronto pronto! Que unidos, enlazados,
boca rota de amor y alma mordida,
el tiempo nos encuentre destrozados.
Guirnalda de las rosas F. Garca Lorca

LA LRICA III: RECURSOS LITERARIOS

1 Los recursos o figuras literarias

Los recursos literarios o figuras retricas son los procedimientos que se emplean en
literatura
para dar expresividad a los textos y crear sensaciones en el lector u oyente.
Tambin se emplean a menudo en la publicidad, en las canciones actuales o en la
vida cotidiana.
Piensa en esta personificacin:
El algodn no engaa.
En el apndice del libro de 3ESO, las encontrars.
ACTIVIDADES:
1. Busca las figuras literarias que hay en los siguientes poemas. Anota el verso en el
que est la figura
literaria. No olvides definirla y explicarla:
lamos del amor que ayer tuvisteis
de ruiseores vuestras ramas llenas;
lamos que seris maana liras
del viento perfumado en primavera;
lamos del amor cerca del agua
que corre y pasa y suea;
lamos de las mrgenes del Duero,
conmigo vais, mi corazn
lamos del amor que ayer tuvisteis
Antonio Machado

La princesa est triste... Qu tendr la princesa?

Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa est plida en su silla de oro,
est mudo el teclado de su clave sonoro,
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.

Vamos a repasar el tema, haciendo ejercicios en el ordenador. Para ello, consulta las
siguientes pginas:
a) Para repasar figuras literarias:
http://www.xtec.cat/~jgenover/figura.htm
b) Para repasar licencias poticas
http://www.auladeletras.net/literatura_secundaria/ejercicios/metrica_cross.htm
c) Para repasar anlisis mtrico:
http://www.auladeletras.net/literatura_secundaria/ejercicios/metrica02.htm
http://www.auladeletras.net/literatura_secundaria/ejercicios/metrica03.htm
http://www.auladeletras.net/literatura_secundaria/ejercicios/metrica04.htm
http://www.auladeletras.net/literatura_secundaria/ejercicios/metrica05.htm

LA NARRACIN: DEFINICIN Y ELEMENTOS

1- DEFINICIN DE NARRACIN

Aunque ya la conoces, no est de ms recordar esta definicin: una narracin es un

relato de acontecimientos, por parte de un narrador. que les ocurren a unos
personajes en un lugar y en un tiempo determinados.

2- ELEMENTOS BSICOS DE LA NARRACIN

Los personajes son seres de ficcin presentados por el autor de la obra. Pueden
ser de dos tipos:
Personajes planos: Son aquellos que no evolucionan a lo largo del relato. Tambin
se les ha denominado estereotipos. Un personaje plano se construye en torno a una
sola idea o cualidad; no es necesario introducirlos, tampoco crearles un ambiente,
ni preocuparse de su desarrollo, ya que el personaje plano no evoluciona.
Personajes redondos: aporta a la novela lo imprevisible de la vida. Un personaje
redondo debe evolucionar; ser dinmico frente al estatismo del personaje plano.
Para que el lector pueda conocer a los personajes, el autor los presenta de dos
modos:
Con caracterizacin directa (es decir, el autor determina los rasgos de cada
uno de ellos).
Con caracterizacin indirecta (es decir, el autor no determina los rasgos de
los personajes, sino que el lector averigua cmo es ese personaje por lo que
dice dicen de l los dems).
El tiempo y el lugar tambin son elementos fundamentales de toda narracin.
Ambos configuran la ambientacin de la misma.
El tiempo es la poca, el momento en el que se desarrolla la accin; as como la
duracin de los hechos.
Llamamos tiempo externo a la poca en la que se sita la obra. Por
ejemplo, en los aos 30 del siglo XX.
Lamamos tiempo interno al tiempo que transcurre en la obra. Por ejemplo:
tres aos
Los lugares en los que se sita la accin pueden ser reales o imaginarios.

LA NARRACIN II: LOS ACONTECIMIENTOS

1 LA ACCIN NARRATIVA
La accin narrativa es el conjunto de hechos o acontecimientos a travs de los
cuales se desarrolla el argumento. La accin tiene tres momentos: introduccin,
nudo y desenlace. En la introduccin se presenta la accin y a los personajes. El
nudo comprende el desarrollo de la accin. Por ltimo, el desenlace en el que se
expresa la situacin final.

2 EL NARRADOR
EL narrador es una voz narrativa que preside el relato. No hay que confundir autor y
narrador. El autor es la persona de carne y hueso que ha escrito el relato. Pero el
autor se convierte en narrador, que es la voz que l adopta para escribirlo. Puede
ser de dos tipos:
Narrador interno: est dentro de la historia, es un que est dentro de la historia.
Narrador externo: est fuera de la historia. No es ningn personaje. No es el autor.
Es una voz que relata la historia. A su vez, distinguimos dos subtipos:
Omnisciente. El narrador conoce todo acerca de sus personajes. Conoce su
presente, su pasado y su futuro. Conoce sus ideas y sus sentimientos.
Incluso llega a hacer juicios y a emitir opiniones

Narrador-observador. Este narrador slo conoce lo que observa, las

conversaciones que escucha. Es como una cmara de cine.
Primera persona. Algunas veces, el narrador no es solo testigo sino que es
protagonista de los hechos que narra
ACTIVIDADES:
1. Haz un esquema en el que recojas los elementos estudiados en estos temas.
2. Seala los elementos propios de la narracin que aparecen en este texto.
Grandes guerras se publican
en la tierra y en el mar
y al conde Flores le nombran
por Capitn General.
Lloraba la condesita,
no se puede consolar;
acaban de ser casados
y se tienen que apartar.
Cuntos das, cuntos
meses
piensas estar por all?
Deja los meses, condesa,
por aos debes contar,
si a los tres aos no vuelvo,
viuda te puedes llamar.
Pasan los tres y los cuatro,
nuevas del conde no hay;
ojos de la condesita
no cesaban de llorar.
Un da, estando a la mesa,
su padre la empieza a
hablar:
Cartas del conde no llegan,
nueva vida tomars;
condes y duques te piden,
te debes, hija, casar.
Carta en mi corazn tengo
que don Flores vivo est.
No lo quiera Dios del cielo
que yo me vuelva a casar.
Dame licencia, mi padre,
para el conde ir a buscar.
La licencia tienes, hija,
mi bendicin adems.
Se retir a su aposento,
llora que te llorars;
se quit medias de seda,
de lana las fue a calzar;
dej zapatos de raso,
los puso de cordobn;
un brial de seda verde
que vala una ciudad,
y encima del brial puso
un hbito de sayal;
esportilla de romera
sobre el hombro se ech
atrs;
cogi el bordn en la mano
y se fue a peregrinar.

Anduvo siete reinados,

morera y cristiandad;
anduvo por mar y tierra,
no pudo al conde encontrar;
cansada va la romera,
que ya no puede andar ms.
Subi a un puerto, mir al valle
un castillo vio asomar:
Si aquel castillo es de moros,
all me cautivarn;
mas si es de buenos cristianos,
ellos me han de remediar.
Y bajando unos pinares,
gran vacada fue a encontrar:
Vaquerito, vaquerito,
te quera preguntar
de quin llevas tantas vacas,
todas de un hierro y seal?
Del conde Flores, romera,
que en aquel castillo est.
Vaquerito, vaquerito,
ms te quiero preguntar
del conde Flores tu amo,
cmo vive por ac?
De la guerra lleg rico;
maana se va a casar,
ya estn muertas las gallinas,
y estn amasando el pan;
muchas gentes convidadas,
de lejos llegando van.
Vaquerito, vaquerito,
por la Santa Trinidad,
por el camino ms corto
me has de encaminar all.
Jornada de todo el da,
en medio la hubo de andar;
llegada frente al castillo,
con don Flores fue a encontrar,
y arriba vio estar la novia
en un alto ventanal.
Dame limosna buen conde,
por Dios y por caridad.
Oh, qu ojos de romera,
en mi vida los vi tal!
S los habrs visto, conde,
si en Sevilla estado has.

3. Resume el texto anterior

4. Lee el texto con atencin y responde.

La romera, es de Sevilla?
Qu se cuenta por all?
Del conde Flores, seor,
poco bien y mucho mal.
Ech la mano al bolsillo,
un real de plata la da.
Para tan grande seor,
poca limosna es un real.
Pues pida la romerica,
que lo que pida tendr.
Yo pido ese anillo de oro
que en tu dedo chico est.
Abrise de arriba abajo
el hbito de sayal:
No me conoces, buen conde?
Mira si conocers
el brial de seda verde
que me diste al desposar.
Al mirarla en aquel traje,
cayse el conde hacia atrs.
Ni con agua ni con vino
se le puede recordar,
si no es con palabras dulces
que la romera le da.
La novia baj llorando
al ver al conde mortal
y abrazando a la romera
se lo ha venido a encontrar.
Malas maas sacas, conde,
no las podrs olvidar;
que en viendo una buena moza
luego la vas a abrazar.
Mal haya la romerica,
quien la trajo para ac.
No la maldiga ninguno
que es mi mujer natural.
Con ella vuelvo a mi tierra:
adis, seores, quedad;
qudese con Dios la novia
vestidita y sin casar;
que los amores primeros
son muy malos de olvidar.
Romance de la condesita

Se llamaba Mauricio Babilonia. Haba nacido y crecido en Macondo, y era aprendiz de

mecnico en los talleres de la compaa bananera. Meme lo haba conocido por
casualidad, una tarde en que fue con Patricia Brown a buscar el automvil para dar un
paseo por las plantaciones. Como el chfer estaba enfermo, lo encargaron a l de
conducirlas, y Meme pudo al fin satisfacer su deseo de sentarse junto al volante para
observar de cerca el sistema de manejo. Al contrario del chfer titular, Mauricio
Babilonia le hizo una demostracin prctica. Eso fue por la poca en que Meme empez
a frecuentar la casa del seor Brown, y todava se consideraba indigno de damas el
conducir un automvil. As que se conform con la informacin terica y no volvi a ver
a Mauricio Babilonia en varios meses.
Ms tarde haba de recordar que durante el paseo le llam la atencin su belleza
varonil, salvo la brutalidad de las manos, pero que despus haba comentado con
Patricia Brown la molestia
que le produjo su seguridad un poco altanera. El primer sbado en que fue al cine con
su padre, volvi a ver a Mauricio Babilonia con su muda de lino, sentado a poca
distancia de ellos, y advirti que l se desinteresaba de la pelcula por volverse a
mirarla, no tanto por verla como para que ella notara que la estaba mirando. A Meme le
molest la vulgaridad de aquel sistema.
Gabriel Garca Mrquez. Cien aos de soledad

a) Realiza un resumen de los acontecimientos que aparecen en l. Recuerda que un

buen resumen se realiza con palabras propias, incluye solo ideas principales y no
incluye valoraciones personales
b) Qu tipo de narrador encuentras en este fragmento?
c)Cmo se ordenan los acontecimientos?

3 EL ORDEN DE LOS ACONTECIMIENTOS

El autor presenta los acontecimientos en un orden determinado. Es muy importante
conocer el orden de los acontecimientos, para poder comprender la sucesin de los
mismos. Muchas veces los hechos se presentan ordenados, pero otras veces no es
as. Por ello distinguimos los siguientes modos:
Lineal. Los acontecimientos se suceden siguiendo el orden cronolgico.
Retrospectivo. El autor narra en las primeras pginas el final del acontecimiento.
Desde ah se narran todas las acciones, de forma cronolgica, hasta llegar a ese
acontecimiento, narrado al principio.
In medias res. La narracin comienza por el nudo (la mitad) y despus retrocede a
la situacin inicial.
Desorden cronolgico. El autor narra los acontecimiento desordenados. Es el
lector el que debe ordenarlos.

LA NARRACIN III: EL DISCURSO NARRATIVO

1 FORMAS DEL DISCURSO NARRATIVO

Las formas del discurso narrativo se denominan tambin formas de elocucin.

Exponemos a continuacin las principales:
o Narracin: Consiste en relata los acontecimientos que se van sucediendo,
por eso predominan en ella los verbos
o Descripcin: Consiste en enumerar las caractersticas que posee un objeto,
un personaje de la narracin, un paisaje... En ella abundan los adjetivos, las
enumeraciones (de sustantivos o de adjetivos). Los verbos se expresan en
pretrito imperfecto de indicativo.
o Dilogo: Consiste en repetir, por escrito, la conversacin que mantienen uno
o varios personajes. Se denomina monlogo a la expresin de los
pensamientos o ideas de uno solo de los personajes. La novela moderna
emplea una tcnica, denominada monlogo interior o discurrir de conciencia.
Se trata de poner por escrito todas las ideas, palabras, observaciones etc.
que pasan por la mente de una persona. Este conjunto aparece
desordenado, ya que trata de reflejar fielmente cmo funciona la conciencia
de las personas.

2 LOS DILOGOS
Las palabras de un personaje pueden expresarse en estilo directo o en estilo
indirecto. Se introducen utilizando este signo de puntuacin: .
Llamamos estilo directo a la reproduccin exacta del discurso del personaje.
Formalmente se reconoce este tipo de frases porque aparecen precedidas de un
guion. Muchas veces el autor utiliza comillas, para referirse a estas opiniones de los
personajes.
El estilo indirecto consiste en repetir las palabras o ideasde un personaje, por
medio de un verbo como decir, negar, afirmar etc. A continuacin, aparece
un interrogativo (qu, cuntos, cul, quin) o las conjunciones que o si.
ACTIVIDADES
1. Haz un esquema con los contenidos de este apartado
2. Responde a este cuestionario acerca del estilo directo e indirecto
a) Definicin de estilo directo.
b) Enumera la manera ms habitual de representar el estilo directo.
c) Hay otra manera de representar el estilo directo, transformndolo cul es?
Explica en qu consiste.
3. Las siguientes oraciones estn en estilo directo. Transfrmalas, convirtindolas en
oraciones en estilo indirecto:
a) Qu hora es
b) Dnde vive ese seor?
c) Cul es su direccin exacta?
d) Cunta tarta eres capaz de tomar?
e) Cundo van a arreglar la lavadora?
f) Quin ha llamado por telfono?
g) Cmo te las vas a apaar?
h) Vendrs a mi casa esta tarde?
4.Lee este texto. Elimina los dilogos directos.
Uno de los hombres que, de codos sobre el velador, ya sabis, se sujeta la plida frente con
una mano- triste y amarga la mirada, preocupada y como sobrecogida la expresin- , habla
con el camarero. Trata de sonrer con dulzura, parece un nio abandonado que pide agua en
una casa del camino.
El camarero hace gestos con la cabeza y llama al echador. Luis, el echador, se acerca hasta
la duea.
Seorita, dice Pepe que aquel seor no quiere pagar.
Pues que se las arregle como pueda para sacarle los cuartos; eso es cosa suya; si no se los
saca, dile que se le pegan al bolsillo y en paz. Hasta ah podamos llegar!
La duea se ajusta los lentes y mira.
Cul es?
Aquel de all, aquel que lleva gafitas de hierro.
Anda, qu to, pues esto s que tiene gracia! Con esa cara! Oye, y por qu regla de tres
no quiere pagar?
Ya ve Dice que se ha venido sin dinero.
Pues s, lo que faltaba para el duro! Lo que sobran en este pas son pcaros.
El echador, sin mirar para los ojos de doa Rosa, habla con un hilo de voz:
Dice que cuando tenga ya vendr a pagar.
Las palabras, al salir de la garganta de doa Rosa, suenan como el latn.
Camilo Jos Cela. La colmena

5. Ejercicios informticos interactivos.

a) Para practicar los tipos de narrador:
http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/narrador/tipos.htm
b) Para repasar los gneros literarios, consulta estas dos pginas:
http://roble.pntic.mec.es/eard0005/hot_potatoes/generos/generosliterarios.htm
http://angarmegia.com/ardorageneros.htm

EL TEATRO I: DEFINICIN Y ELEMENTOS

1- DEFINICIN DE TEATRO
Recuerda que el teatro es un gnero literario que nace con vocacin de ser
representado en un escenario frente a un pblico. La naturaleza propia del gnero
explica que sus elementos sean de dos tipos: textuales y espectaculares.

2- ELEMENTOS BSICOS DEL TEXTO TEATRAL

Los elementos propios del texto teatral tienen que ver con su naturaleza de obra
literaria escrita. En este sentido hablamos de:
- Las acotaciones o indicaciones que el autor ofrece al director o a los actores sobre
la manera de representar la obra.
- Los dilogos y monlogos de los personajes, que representan una parte
fundamental en la construccin de la trama.
Recuerda que las obras teatrales carecen de voz narrativa; los acontecimientos se
van engarzando a partir de los parlamentos de los propios personajes.
- Los apartes o pensamientos que un personaje dice en voz alta para que el pblico
lo escuche, pero no el resto de personajes.
Los elementos propios del teatro como espectculo tienen que ver con la
representacin.
- Las iluminacin.
- La caracterizacin, que incluye vestuario, maquillaje, peinado
- La actuacin de los actores: los gestos, la voz, la manera de andar, la forma de
dirigirse a los otros personajes
- El sonido y la msica.
- El atrezo y la utilera que componen la escenografa.

3 LOS PERSONAJES Y LA TRAMA

Recuerda que tanto los personajes como la trama son importantes a la hora de
determinar los subgneros teatrales. As, las tragedias suelen estar protagonizadas
por personajes nobles a los que les suceden cosas extraordinarias. Por su parte, las
comedias lo estn por personajes vulgares. El desenlace desgraciado o feliz es
importante a la hora de determinar si se trata de una tragedia o de una comedia
ACTIVIDADES
1. Haz un esquema en el que recojas los elementos estudiados en este tema.
2. Seala los elementos propios del gnero teatral en este texto.

Romeo y Julieta
ROMEO [adelantndose] Se re de las heridas quien no las ha sufrido. Pero, alto.
Qu luz alumbra esa ventana? Es el oriente, y Julieta, el sol. Sal, bello sol, y mata a
la luna envidiosa, que est enferma y plida de pena porque t, que la sirves, eres
ms hermoso. Si es tan envidiosa, no seas su sirviente. Su ropa de vestal es de un
verde apagado que slo llevan los bobos Trala! (Entra JULIETA arriba, en el balcn]
Ah, es mi dama, es mi amor! Ojal lo supiera! Mueve los labios, mas no habla. No
importa: hablan sus ojos; voy a responderles. Qu presuntuoso! No me habla a m.
Dos de las estrellas ms hermosas del cielo tenan que ausentarse y han rogado a
sus ojos que brillen en su puesto hasta que vuelvan. Y si ojos se cambiasen con
estrellas? El fulgor de su mejilla les hara avergonzarse, como la luz del da a una
lmpara; y sus ojos luciran en el cielo tan brillantes que, al no haber noche,
cantaran las aves. Ved cmo apoya la mejilla en la mano! Ah, quin fuera el
guante de esa mano por tocarle la mejilla!
JULIETA Ay de m!
ROMEO Ha hablado. Ah, sigue hablando, ngel radiante, pues, en tu altura, a la
noche le das tanto esplendor como el alado mensajero de los cielos ante los ojos en
blanco y extasiados de mortales que alzan la mirada cuando cabalga sobre nube
perezosa y surca el seno de los aires!

JULIETA Ah, Romeo, Romeo! Por qu eres Romeo? Niega a tu padre y rechaza tu
nombre, o, si no, jrame tu amor y ya nunca ser una Capuleto.
ROMEO La sigo escuchando o le hablo ya?
JULIETA Mi nico enemigo es tu nombre. T eres t, aunque seas un Montesco. Qu
es Montesco ? Ni mano, ni pie, ni brazo, ni cara, ni parte del cuerpo. Ah, ponte
otro nombre! Qu tiene un nombre? Lo que llamamos rosa sera tan fragante con
cualquier otro nombre. Si Romeo no se llamase Romeo, conservara su propia
perfeccin sin ese nombre. Romeo, qutate el nombre y, a cambio de l, que es
parte de ti, tmame entera!
ROMEO Te tomo la palabra. Llmame amor y volver a bautizarme: desde hoy
nunca ms ser
Romeo.
JULIETA Quin eres t, que te ocultas en la noche e irrumpes en mis
pensamientos?
ROMEO Con un nombre no s decirte quin soy. Mi nombre, santa ma, me es
odioso porque es tu enemigo. Si estuviera escrito, rompera el papel.
JULIETA Mis odos apenas han sorbido cien palabras de tu boca y ya te conozco por
la voz. No eres Romeo, y adems Montesco?
ROMEO No, bella ma, si uno u otro te disgusta.
JULIETA Dime, cmo has llegado hasta aqu y por qu? Las tapias de este huerto
son muy altas y, siendo quien eres, el lugar ser tu muerte si alguno de los mos te
descubre.
ROMEO Con las alas del amor salt la tapia, pues para el amor no hay barrera de
piedra, y, como el amor lo que puede siempre intenta, los tuyos nada pueden
contra m.
JULIETA Si te ven, te matarn.
ROMEO Ah! Ms peligro hay en tus ojos que en veinte espadas suyas. Mrame con
dulzura y quedo a salvo de su hostilidad.
JULIETA Por nada del mundo quisiera que te viesen.
ROMEO Me oculta el manto de la noche y, si no me quieres, que me encuentren:
mejor que mi vida acabe por su odio que ver cmo se arrastra sin tu amor.
Romeo y Julieta. W. Shakespeare (traduccin adaptada)

EL TEATRO II: SUBGNEROS TEATRALES

La tragedia.
En ella aparecen escenas violentas y su final no es feliz. En la cultura griega eran
muy abundantes las tragedias.
La comedia: Plantea hechos que producen risa y su final es feliz. Muchas veces el
autor plantea absurdas enredos, que se resuelven al final de la obra.
El drama. Plantea hechos de la vida cotidiana (que preocupanal espectador
delmomento).
ACTIVIDADES
1. Haz un esquema en el que recojas los elementos estudiados en este tema.
2. Determina el subgnero de estos fragmentos. Justifica tu respuesta con
elementos del texto
(Salen. Queda la escena sola. Un piano , lejsimos, toca un estudio de Cerny. Pausa.
Entra el Primo y al llegar al centro de la habitacin se detiene porque entra Rosita.
Quedan los dos mirndose frente a frente. El Primo avanza. La enlaza por el talle.
Ella inclina la cabeza sobre su hombro.)
ROSITA.
Por qu tus ojos traidores
con los mos se fundieron?
Por qu tus manos tejieron,
sobre mi cabeza, flores?
Qu luto de ruiseores

dejas a mi juventud,
pues siendo norte y salud
tu figura y tu presencia
rompes con tu cruel ausencia
las cuerdas de mi lad!
PRIMO. (La lleva a un vis--vis y se
sientan.)
Ay, prima, tesoro mo!,
ruiseor en la nevada,
deja tu boca cerrada
al imaginario fro;
no es de hielo mi desvo,
que aunque atraviese la mar
el agua me ha de prestar
nardos de espuma y sosiego
para contener mi fuego
cuando me vaya a quemar.
[...]
ROSITA.
Yo anso verte llegar
una tarde por Granada
con toda la luz salada
por la nostalgia del mar;
amarillo limonar,
jazminero desangrado,
por las piedras enredado
impedirn tu camino,
y nardos en remolino
pondrn loco mi tejado.
Volvers.
PRIMO.
S. Volver!
Doa Rosita la soltera. Lorca

ORGON: -[...]. Permitidme que, para salir de inquietudes, me informe de las noticias de casa.
Han pasado bien estos dos das? Qu ha habido en la familia y cmo andan todos?
DORINA: -La seora anteayer, estuvo con fiebre hasta la noche y con un dolor de cabeza
como no podis imaginaros.
ORGON: -Y Tartufo?
DORINA: -Tartufo? Muy bien. Gordo y lucido, con buen color y la boca muy encarnada.
ORGON: -Pobre hombre!
DORINA: -Por la noche la seora no pudo probar la cena. Le dola la cabeza tanto!
ORGON: -Y Tartufo?
DORINA: -Comi solo, delante de vuestra esposa, y engull muy devotamente dos perdices y
media pierna de carnero en salsa.
ORGON: -Pobre hombre!
DORINA: -Vuestra es osa pas toda la noche sin poder cerrar los prpados. La calentura
impedale dormir y hubimos de velarla hasta el alba.
ORGON: -Y Tartufo?
DORINA: -Tartufo, tomando de un grato sueo, fuese a su alcoba al levantarse de la mesa,
metise en su lecho bien caliente y durmi de un tirn hasta la maana.
ORGON: -Pobre hombre!
DORINA: -Vuestra esposa, ganada al fin por nuestras razones, consinti en sufrir una sangra
y el alivio se sigui muy luego.
ORGON: -Y Tartufo?
DORINA: -Armndose de valor como conviene y fortificando su alma contra todo mal, repar
la sangre perdida por la seora bebiendo en el desayuno cuatro copas grandes de vino.
ORGON: -Pobre hombre!
DORINA: -En resumen, los dos estn bien. Me adelanto a anunciar a la seora cunto
celebris su convalecencia.
Tartufo. Molire

CORIFEO.
Y ahora ya hasta yo me siento arrastrado a rebelarme contra leyes sagradas, al ver esto, y ya
no puedo detener un manantial de lgrimas cuando la veo a ella, a Antgona, que a su tlamo
va, pero de muerte.
Aparece Antgona entre dos esclavos de Creonte, con las manos atadas a la espalda.
ANTGONA.
Miradme, ciudadanos de la tierra paterna, que mi ltimo camino recorro, que el esplendor del
sol por ltima vez miro: ya nunca ms; Hades, que todo lo adormece, viva me recibe en la
playa de Aqueronte16, sin haber tenido mi parte en himeneos, sin que me haya celebrado
ningn himno, a la puerta nupcial... No. Con Aqueronte, voy a casarme.
Antgona. Sfocles

Bloque IV:
MORFOLOGA Y SINTAXIS

Subraya o rodea la respuesta adecuada en cada caso despus de repasar la

morfologa en los temas 1 y 2 del libro de 3 ESO.

1. Di cul de estas palabras es invariable: verso, ayer, ma.

2. La categora gramatical que expresa las cualidades, propiedades o rasgos de los
sustantivos a los que acompaa es el... adjetivo determinativo/ verbo /adjetivo
calificativo
3. CAMISETA es un sustantivo:
1. propio, abstracto, individual, contable,
2. comn, abstracto, individual, no contable
3. comn, concreto, individual, contable
4.
Indica cul de los siguientes trminos no es un sustantivo abstracto:
Belleza/cristal/amargura
5. Di cul de los siguientes
feliz/contento/revolucionario.

adjetivos

es

de

una

sola

terminacin:

6. En la oracin "Mi prima es tan alta como yo", el adjetivo est en grado..: positivo,
comparativo, superlativo
7.Su roja sangre se esparca por el fro mrmol. En la oracin anterior, los adjetivos
roja y fro son... Especificativos, determinativos, explicativos.
8. Indica cul de estas afirmaciones es incorrecta;
1. los determinantes concuerdan con el sustantivo al que sustituyen
2. los determinantes concuerdan con el sustantivo al que acompaan
3. los determinantes precisan el significado del sustantivo al que acompaan
9. En la expresin TODA LA CLASE, la palabra TODA es:
1. determinante/adjetivo indefinido
2. pronombre indefinido
3. artculo
10. Seala, entre los siguientes pronombres, uno indefinido: varios, tres, este
11. Escoge la opcin correcta:
1. Este libro es nuestro: Este-det. indefinido/nuestro-det posesivo
2. Alguien lo envi: Alguien pronombre indefinido/lo-determinante artculo.
3. Otro ao lo ganar: Otro-determinante indefinido/ lo pronombre personal
12. Que verbo est en tercera persona del singular del presente de subjuntivo?:
bebe, coma, saliera.

13. Con qu completaras esta oracin? Por las maanas me gusta .... el peridico.
1. con un gerundio
2. con un infinitivo
3. con un participio
14. El verbo de esta oracin est en modo...Tal vez regrese pronto.
1. Indicativo
2. Subjuntivo
3. imperativo
15. "Han salido" pertenece al...
1. imperfecto de indicativo
2. pretrito perfecto de indicativo
3.

futuro perfecto de subjuntivo

16. Cul de las siguientes formas verbales son irregulares?: como, canto, duermo.
17. El adverbio complementa el significado de...
1.

un sustantivo o un adjetivo

2. un sustantivo
3. el verbo, un adjetivo u otro adverbio.
18. En esta oracin: Todos no respondieron amablemente a la cita de Febrero;
los adverbios son:
1. no/ amablemente
2. todos/amablemente
3.amablemente/Febrero
19. Las conjunciones son elementos de enlace que relacionan...
1. palabras u oraciones
2. categoras invariables
3. sustantivos y adjetivos
20. Seala la opcin incorrecta
1. Las locuciones prepositivas equivalen a una preposicin.
2. Las locuciones prepositivas constan de varias preposiciones.
3. Las locuciones prepositivas unen elementos dentro de la oracin.

SINTAXIS
A) Identifica el sujeto de estas oraciones. Escribe su estructura. Por
ejemplo:

La muchacha tiene una tosecilla ligera. Sujeto= Det.+ N

El seor Ramn se chapuza en un hondo caldero de agua fra.

Carlos ya no es ningn nio
Doa Rosa madruga bastante.
l compra la harina a los comerciantes de trigo
Consigui el trofeo para el colegio el ao pasado
El profesor de fsica aprob a los alumnos menos cualificados
Aqullos se saludan efusivamente
Quiero lo mejor para mis queridos hijos.
Matilde est en Miami.
Gloria es alta y delgada
Est bastante enfermo

B) Di qu oraciones de las anteriores tiene el Sujeto Omitido. Cul

es el Sujeto Gramatical de stas?

C) Seala los Sintagmas Nominales y los Sintagmas Preposicionales

de las oraciones anteriores.

D) Seala los Complementos del Sujeto de las oraciones siguientes:

La casa del guarda est en lo alto de la montaa.
El jersey rojo vale mucho dinero.
Las blancas colinas anuncian la llegada del invierno.

Todos los muecos de trapo me gustan.

Las negras golondrinas volaban por encima de los altos tejados.
E) Distingue los predicados de las oraciones siguientes. Separa las
oraciones con Predicado Nominal y las oraciones con Predicado
Verbal. Explica la diferencia entre los dos tipos de predicado:

Las barcas salen maana del puerto.

Luisa estaba convencida de ganar.
Aquella majestuosa figura es una catedral gtica
Siempre cantan las mismas canciones en este lugar.
F) Seala el C.D. de estas oraciones. Sustityelos por el pronombre
que convenga.

En el restaurante pedimos un vaso de agua.

Vimos a Carlos muy preocupado
Unos ladronzuelos asaltaron al muchacho.
Las modistas compraron varios metros de tela blanca.
Rafael aprob todas las asignaturas sin estudiar.
Se comieron el bacalao al instante.
G) Completa estas oraciones con un Complemento Indirecto.
Despus, sustituye ese C.I. por el pronombre que corresponda.

Marcos compr un regalo _____________

Los mdicos pusieron una plantilla en los pies _____________
El veterinario inyect una medicina____________
Vctor ____ lo come.
H) Inventa 5 oraciones en las que haya, en cada una de ellas, un
C.D. y un C.I.

I) Identifica los C.D. y los C.I. y sustityelos por los pronombres que
convenga.
Su mam dio un grito al gato.
Carlos arrebat el primer puesto a los ingleses.
El bedel abri la puerta a los estudiantes de derecho.
El camarero sac la taza de t al excursionista.
J) Identifica los Complementos Circunstanciales de las oraciones y
di de qu clase son:
La muchacha, por las maanas, tiene una tosecilla ligera,
Doa Rosa madruga bastante.
Los agricultores labraban la tierra con los azadones
Ahora mismo, pensaba yo en los nios
Matilde est en Miami.
Estudiar mucho para conseguir el aprobado.
K) Tranforma a pasiva las siguientes oraciones activas.
El panadero compra la harina a los comerciantes de trigo
Cristina consigui el trofeo para el colegio el ao pasado
El profesor de fsica aprob a los alumnos menos cualificados
Los agricultores labraban la tierra con los azadones
El profesor daba sus lecciones a los alumnos.
Nosotros llamamos al fontanero esta maana
L) Contesta a las siguientes cuestiones de sintaxis:
a.- Qu es un Complemento Circunstancial?
b.- Qu formas puede tener el C.C. dentro de una oracin?
c.- Cuntas clases de C.C. conoces? Di que expresa cada uno de
ellos.

d.- Y un Complemento Indirecto? Por qu pronombres podemos

sustituir el CI?
e.- Y el Complemento Directo?
M) Analiza las siguientes oraciones morfosintcticamente.
Marisol cant muchas canciones en Valladolid el ao pasado
Desmont el coche de juguete con un destornillador muy fcilmente
En el jardn, los pajaritos dan mucha comida a sus polluelos
Esta semana, los alumnos de sptimo haremos un control de lengua
muy fcil
La muchacha, por las maanas, tiene una tosecilla ligera,
El seor Ramn ya no es ningn nio
Doa Rosa madruga bastante.
El panadero compra la harina a los comerciantes de trigo
El domingo pasado, en Cuenca, nos olvidamos de las herramientas
Cristina consigui el trofeo para el colegio el ao pasado
El profesor de fsica aprob a los alumnos menos cualificados
Los agricultores labraban la tierra con los azadones
Bautista y Ricardo se saludan efusivamente
Ahora mismo, pensaba yo en los nios
Quiero lo mejor para mis queridos hijos.
Matilde est en Miami.
Gloria es alta y delgada
Santiago est bastante enfermo
El oficinista de Porcelanosa estaba ocupado
El profesor pareca preocupado