UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PEREIRA

MAESTRA EN EDUCACIN VII COHORTTE

DOCENTE Dra. ORFA BUITRAGO
MARA ELIZABETH OSORIO RUIZ
CC.42142636
EJERCICIO SOBRE LA HABILIDAD DE PENSAMIENTO OBSERVACIN Nivel 4 a 5
Que son las habilidades de pensamiento?
Las Habilidades del pensamiento estn directamente relacionadas con la cognicin, que se refiere a conocer,
recoger, organizar y utilizar el conocimiento. La cognicin se relaciona con muchos otros procesos, prcticamente
con todos aquellos que involucren percepcin, memoria, aprendizaje, esto implica que todas las actividades
derivadas del pensamiento tienen componentes cognitivos. Montoya (2004)
Qu es
Observar
?

Proceso de identificacin permanente en la interaccin del sujeto con el medio ambiente. Tiene dos
momentos: el contacto con el objeto o situacin a nivel de concepto y la abstraccin de las
caractersticas del objeto o situacin para transformarla en una imagen o representacin mental.
La observacin es una habilidad de pensamiento donde el individuo de manera intencional centra su
inters en percibir un objeto o situacin para detectar sus atributos y cualidades, propiedades o
caractersticas, se observa con todos los sentidos no nicamente con el de la vista, se puede percibir
sonidos, olores, sabores, texturas, lo que permite realizar descripciones, inferencias y plantearse
hiptesis sobre situaciones del contexto observado.
La observacin necesita agudizar los sentidos, para percibir y estar atento de manera selectiva a lo
que se quiere observar, no podemos observar todo solo un aspecto o una situacin de todo el
contexto, y de ah almacenar de manera organizada la informacin en la memoria. La observacin
permite tener como producto una imagen mental que puede ser evocada en cualquier momento.

Es importante la habilidad de observar puesto que permite identificar problemas para que utilizando
otras habilidades de pensamiento se pueda realizar explicaciones y comprensiones de determinada
realidad.

En el proceso de la observacin se hace uso de otros procesos cognitivos como la:

La percepcin es una habilidad que consiste en identificar un estmulo principal en un contexto
donde que se encuentran elementos secundarios y tambin es la capacidad que permite completar
visualmente los elementos de un todo.
La atencin es la capacidad de seleccionar de todos los estmulos que se recibe del exterior solo
los que son necesarios para llevar a cabo la actividad principal. La cual se hace referencia a la
atencin voluntaria que implica una autorregulacin en la seleccin de estmulos para para seguir
instrucciones y realizar la tarea.
La memoria es un proceso esencial para el aprendizaje implica guardar recuerdos o representaciones
mentales de lo observado para despus evocarlos.

Actividad

La habilidad de observar se fortalece mediante la observacin de figuras, visualizacin de imgenes

reales, examinar objetos y describirlos (que es otra habilidad de pensamiento), planteando atributos
y caractersticas desde diferentes perspectivas e intencionalidades.
El producto de la observacin se puede evidenciar a travs del lenguaje verbal o escrito permitiendo
enumerar, describir, narrar, e integrar los aspectos observados, en un todo de manera comprensiva y
significativa.
Para llevar a cabo una observacin implica las habilidades percibir, recordar, describir por ello se
deben de desarrollar actividades que apunten al fortalecimiento de stas.
Apertura y motivacin

En el desarrollo de esta actividad se iniciar preguntando sobre qu es observar?

Se escuchan las ideas previas de los estudiantes y se le una definicin de un texto experto y se
motiva a los estudiantes a generar una definicin grupal recogiendo las ideas previas y las del autor.
Despus se les invita a los estudiantes a observar una situacin del saln y luego en parejas
comentaran lo observado. La docente observar el comportamiento de sus estudiantes durante la
observacin como en la socializacin; para identificar si estn tomando apuntes, si ponen la mirada
fija a un objeto o ven globalmente el saln, si dialogan entre ellos, si toman turnos para expresar las
observaciones, si hacen comparaciones entre lo observado, si presentan descripciones de sus
atributos, desde diferentes perspectivas focos de percepcin, si se desplazan, etc. Despus se
solicita que libremente socialicen 3 observaciones y se les invita estar muy atentos a lo que escuchan
para identificar las situaciones observadas como emisin de juicios, estrategias utilizadas, foco de
observacin , intereses, entre otras .
Despus se les da la consigna que se realizaran actividades que permiten fortalecer la habilidad de
observar.
Ejercicio 1. (percepcin) Se da un objeto a un estudiante, el cual delante de la clase lo describe sin
que sus compaeros lo vean. Los cuales deben formarse una idea de l, despus de terminada la
descripcin, deben decir de que se trata. Finalmente, se muestra el objeto y se compara con la
descripcin que se hizo y con la imagen que se haban formado.
Ejercicio 2. (atencin)La mitad de Los estudiantes se colocaran en fila mitrando hacia adelante , se
escoge un lder que ser el que dar las ordenes de realizar acciones como levantar las manos,
girar la cabeza a alguna direccin, gritar, rer , Estas rdenes se cumplirn si quien dirige dice la
frase Juan ha dicho, de lo contrario no se debe hacer ningn movimiento.
Ejercicio 3. (Memoria) el docente leer una lista de 10 palabras los estudiantes deben de
memorizarla y despus les solicita que escriban el mayor nmero de palabras que recuerden de la
lista previamente se les pide que tengan lpiz y una hoja la cual deben tener distancia mientras
escuchan la lista despus que diga ya empiezan a escribirlas. Despus se identifica quienes tuvieron
mayor nmero de palabras se recoge la hoja y se leen verificando que si fuesen las de la lista la idea

es que los estudiantes comenten las estrategias que tuvieron para recordarla.
Para finalizar se les muestra a los estudiantes una imagen durante 30 segundos y se les solicita que
la observen detalladamente, despus de pasado el tiempo se le solicita que contesten las preguntas
de la fotocopia previamente entregada pero que tiene boca abajo sin leer. Despus de realizada la
actividad se compara con la imagen las respuestas y ellos deben de calificar. Se les pedir a los que
ms respuestas adecuadas tienen que describan, expliquen socialicen siu experiencia y de cmo
creen que pudieron recordar ms detalles de la imagen.

Observa durante 30 segundos y despus sin mirarlo, responde a las siguientes preguntas. Para
comprobar tus respuestas vuelve a mirar la imagen.
http://cch-actividades-memoria.blogspot.com/search/label/Varios%20ejercicios
1. Cuntas sillas hay?
a.Tres.
b.Dos.
c.Una.
2. Cuntas fotografas hay?
a.Ninguno.
b.dos.
c.Uno.
3. De qu color es la mesa?
a.Marrn.
b.Rojo.
c.Naranja.
4. Cuntas prendas hay colgadas en perchero?

a.4.
b.7.
c.5.
5. De qu color son los cristales de la ventana?
.
a.Verdes.
b.Transparentes.
c.Azules

Conceptual
Define e identifica caractersticas de la
observacin.

Procedimental
Realiza los ejercicios propuestos para
fortalecer la observacin como habilidad
de pensamiento

Actitudinal
Muestra inters por llevar a
cabo la tarea propuesta.