NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

BASES BIOLGICAS DEL DESARROLLO

CICLO:

CLAVE:
PRIMER SEMESTRE

SERIACIN:

102
HDS:
3

HIS:
1

THS:
48

THC:

CREDITOS:
3

OBJETIVO GENERAL:
El alumno conocer las etapas del desarrollo desde la fase prenatal a la puberal, con especial incidencia en los procesos
fisiolgicos sobre reproduccin, crecimiento, y maduracin.
Logrando conocimientos bsicos de Biologa relativa al organismo humano en aspectos sobre evolucin, estructura, y
funcin, como fundamentos de las materias sobre Psicologa.
CARACTERSTICAS DEL PROGRAMA: Esta es la primera asignatura de doce que se enfocan en la formacin terica en
el desarrollo evolutivo del infante, en nuestro caso enfocadas a la etapa de la primera infancia, hasta materias ms
especficas orientadas a desarrollar las inteligencias y habilidades de pensamiento del nio; es importante tambin para
poder organizar, planificar, e implementar una clase para cualquier grado: lactante, maternal, 1ro, 2do y 3ro de Jardn de
Nios o Kinder, atendiendo a las necesidades que el desarrollo evolutivo nos indique.
HORAS
ESTIMADAS

UNIDADES, TEMAS Y SUBTEMAS

I INTRODUCCIN: DEFINICIONES Y CONCEPTOS:
1.1 Gentica.
1.2 Embriologa.
1.3 Aspectos biolgicos y fisiolgicos del crecimiento.
1.4 Neurobiologa del desarrollo.
1.5 Procesos de maduracin.
1.6 Filogenia del comportamiento e infancia.

OBJETIVOS DE LAS
UNIDADES
1-Investigar sobre componentes de la
materia viva en general, del organismo,
y de los alimentos: sus propiedades y
funciones.

II EL HOMBRE COMO RESULTADO DE LA

EVOLUCIN:
2.1 Filogenia,
2.2 Ontogenia,
2.3 Recapitulacin;
2.4 Divergencia y Neotenia;
2.5 la Etologa: evolucin del comportamiento; etapas del
ciclo vital humano.

2- Estudiar la evolucin del hombre

desde diferentes perspecivas.

III- COMPONENTES DE LA MATERIA VIVA, DEL

ORGANISMO, Y DE LOS ALIMENTOS
3.1 Los bioelementos y las molculas orgnicas e
inorgnicas;
3.2 El agua;
3.3 Difusin, osmosis y dilisis.

3-Investigar sobre difusin,osmosis y

dilisis mediante modelos de
simulacin: inters biolgico de estos
procesos

IV- ORGANIZACIN DESDE EL NIVEL DE

CLULA, TEJIDOS, RGANOS Y SISTEMAS
4.1 El medio interno; regiones y cavidades corporales;
trminos anatmicos.

4- Estudiar y observar muestras

celulares, de sangre, y de tejidos del
organismo humano o animal: relacin
entre estructura y funcin.

V- MEIOSIS, MITOSIS Y PRINCIPIOS DE GENTICA

5.1 La expresin gnica y sus mecanismos:
5.1.1 Genopatas: enzimopatas y metabolopatas 5.1.2
Cromosomopatas: Sndrome de Down, Turner,
Klinefelter (del "maullido del gato"), de Edwards y de
Patau.

VI- HOMEOSTASIS Y SALUD

6.1 Medio interno: la sangre, linfa y plasma intersticial
6.2 Fundamentos anatmicos y fisiolgicos de los
sistemas:
6.2.1 Integumentario
6.2.2 Nervioso
6.2.3 Endocrino
6.2.4 Musculoesqueltico
6.2.5 Aparatos cardiovascular, digestivo, respiratorio y
excretor.

5-Estudiar los modelos de los

principales rganos. Exploracin de
algunos reflejos de inters neurolgico
y perceptivo.
Reconocer problemas relativos a casos
de herencia mendeliana en el hombre
sobre rasgos normales y patolgicos, y
aproximacin mediante modelos
simulados.
6-Determinacin prctica de algunas
constantes vitales y fisiolgicas en el
organismo humano: temperatura,
pulso, presin arterial, balance hdrico,
catabolismo respiratorio.
Investigacin sobre dietas y racin.
Determinacin prctica de algunos
valores y datos analticos, biolgicos
de laboratorio.

VII ESTUDIO ESPECIAL DE LOS RGANOS DE LA

REPRODUCCIN MASCULINO Y FEMENINO
7.1 Anatoma y fisiologa sexual
7.2 Regulacin hormonal
7.3 Mtodos de control de la natalidad.

7-Investigar algunas pautas de

conducta sexual relacionadas a la
reproduccin

VIII DESARROLLO EMBRIONARIO Y FETAL

8.1 El proceso del parto
8.2 Anomalas por factores intrauterinos
8.3 Los automatismos y reflejos del neonato su
significado evolutivo e inters clnico.

8-Estudio de muestras humanas

relativas a talla, peso, y otros
parmetros antropomtricos.

IX CONCEPTOS BSICOS SOBRE NUTRICIN Y

METABOLISMO
9.1 Clasificacin de los alimentos
9.2 Necesidades del organismo
9.3 La dieta del escolar
9.4 Trastornos alimentarios.

9- Elaboracin de polgonos de
frecuencia y determinacin de medidas
de centralizacin.

X- MODELOS DE OSIFICACIN:
10.1 El crecimiento y sus patrones en representaciones
grficas
10.2 Maduracin neurolgica
10.3 Resumen de las patologas ms frecuentes que
inciden durante la infancia
10.4 Las enfermedades infecciosas y transmisibles, y su
prevencin.

10- Discutir en grupo lo relativo a la

maduracin y enfermedades de tipo
seo.

XI PRINCIPIOS DE SOCORRISMO Y DE PRIMEROS

AUXILIOS
11.1 El Maestro como agente de salud y colaboracin con
los profesionales sanitarios
11.2 Derivacin a Centros de Atencin Primaria y
Especializada.

11-Ensayo simulado de las principales

prcticas de socorrismo, de
reanimacin cardio-respiratoria, y de
otras tcnicas en situaciones de
urgencia.

ORIENTACIONES DIDCTICAS DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA:

Dada la gran cantidad de alumnos por aula el mtodo ser EXPOSITIVO, empleando material consistente en transparencias
y diapositivas aunque se propondrn actividades a modo de seminarios donde el alumnado podr previo acuerdo con el
profesor desarrollar y ampliar cualquier tema al que seguir una discusin grupal.
Se pondr a disposicin del alumnado, una serie de apuntes, figuras y ejercicios para resolver, sobre cada tema del
programa.
- En todos los temas se ofrecer informacin acerca de la bibliografa adecuada.
METODOLOGA PARA CRDITOS PRCTICOS:
Se ofrecer una explicacin introductoria que resumir lo que se desarrollar, y que previamente se habr facilitado al
alumno mediante apuntes.
Para las sesiones prcticas estn previstos desdobles de modo que el mximo de alumnos no sobrepase los 35 cuando se
trate de manipulacin de material de laboratorio.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
- Para clases tericas ser mediante exposicin por parte del Profesor.
- Para las jornadas de prcticas ser mediante exposicin y de resolucin de cuestionarios que se entregarn al alumnado.
- Se podr realizar un trabajo individualmente o en grupo, acerca de alguno de los contenidos de la asignatura y que
incluir su exposicin en clase por parte de los alumnos, a la que seguir un tiempo de discusin.
- Por la naturaleza del temario, consistirn bsicamente en demostraciones, laboratorio, medios audiovisuales, y ejercicios
de resolucin de problemas.
RECURSOS DIDCTICOS:
- Pintaron y pizarrn.
- Rota folios y franelgrafos.
- Proyector de acetatos.
- Proyectores de pelculas VHS y/o DVD.
- Grabadoras
EVALUACIN:
La calificacin final ser el resultado de valorar la nota del examen final y de los trabajos y practicas que se realicen
durante el curso. La presentacin de los trabajos ser obligatoria.
La realizacin de las prcticas y su evaluacin se realizar de acuerdo con las instrucciones que, en cada caso, determine el
profesor. En caso de que no se realicen, el alumno deber demostrar sus conocimientos sobre estos contenidos mediante un
examen escrito.
La calificacin obtenida en los trabajos se promediar con cualquier examen escrito que se realice durante el curso
PERFIL DEL DOCENTE: Se sugiere Licenciados en: Docencia, en Educacin, en Pedagoga, en Psicologa, en Preescolar
y/o en Ciencias de la Educacin.
CARACTERSTICAS INDISPENSABLES (NIVEL DE ESTUDIOS): Titulados y con Cdula Profesional, as como
documentos probatorios de las experiencias requeridas.
CARACTERSTICAS RECOMENDABLES: Amplio conocimiento del temario; experiencia laboral con nios mnima de
dos aos; as como experiencia docente en educacin tcnica superior mnima de un ao.
BIBLIOGRAFA:
BSICA:
BERK E. LAURA. (1998) Desarrollo del nio y del adolescente. Ed. Prentice.
CALLABED y varios autores: (1995) La salud en la Escuela y en la Guardera. Laertes, Forum de Pediatra Psicosocial.
CURTIS y BARNES: (1997) Invitacin a la Biologa. Panamericana.
DYNSKI-KLEIN: (1977) Atlas de Pediatra. Cientfico Mdica.
FRANKS y varios autores: (1982) Manual de Primeros Auxilios y Cuidados de Urgencia. Edaf.
GALLEGO: (1997) Educacin Infantil. Aljibe.

ILLINGWORTH: (1983) El Desarrollo Infantil en sus Primeras Etapas. Editorial Mdica y Tcnica.
LISSAUER y CLAYDEN: (1998) Texto ilustrado de Pediatra. Harcourt Brace.
MOORE y PERSAUD: (1997) Embriologa Clnica. Interamericana McGraw- Hill.
THIBODEAU y PATTON: (1995) Anatoma y Fisiologa. Harcourt Brace.
RECOMENDABLE:
BEISCHER y MACKAY: (1988) Obstetricia y Neonatologa. Interamericana McGraw-Hill.
CARLSON: (1998) Fisiologa de la Conducta. Ariel.
CARRASCOSA: (1993) Pubertad y Crecimiento. Salvat.
CREFF-HERSCHBERG: (1991) Manual de Obesidad. Toray-Masson.
DEL VAL: (1994) El desarrollo humano. Siglo XXI.
EIBL-EIBESFELDT: (1997) Biologa del Comportamiento Humano, Manual de Etologa Humana. Alianza Psicologa.
GILBERT: (1998) Biologa del Desarrollo. Omega.
GRATIOT-ALPHANDERY y ZAZZO: (1994) Desarrollo Biolgico". Ediciones Morata.
GUYTON: (1990) Fisiologa Mdica. Interamericana.
KANDEL: (1996) Neurociencia y Conducta. Prentice Hall.
KIRBY: (1998) Manual de Primeros Auxilios. Interamericana.
LANGMAN: (1997) Embriologa Clnica. Interamericana.
MASTERS y otros: (1998) La sexualidad Humana, 3 tomos. Grijalbo.
NELSON y varios autores: (1997) Tratado de Pediatra, McGraw-Hill Interamericana.
ROSENZWEIG y LEIMAN: (1996) Psicologa Fisiolgica. McGraw-Hill.

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RESPONSABLE DEL PROGRAMA ACADMICO