ANEXO A

Instrumento de Diagnostico

Anexo
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
FRANCISCO DE MIRANDA
VICERRECTORADO ACADMICO
PROGRAMA DE EDUCACIN
MENCIN LENGUA LITERATURA Y LATIN
INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS
Apreciada Profesor (a)

Se est realizando una investigacin titulada: ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

APLICADAS EN EL PROCESO DE COMPRENSION LECTORA BASADAS EN
LAS TRADICIONES CULTURA FALCONIANAS,
PRIMER AO DEL

EN

ESTUDIANTES DEL

LICEO BOLIVARIANO ESTEBAN SMITH MONZN,

PARROQUIA SAN ANTONIO, MUNICIPIO MIRANDA - ESTADO FALCN .

En este sentido, se ha elaborado el presente instrumento con el objeto de recabar
informacin necesaria para llevar a cabo este trabajo investigativo. Es por ello que,
solicitamos su colaboracin en el sentido de responder con sinceridad y honestidad la
totalidad de los tems que se mostrarn a continuacin:
Se recomienda seguir las siguientes instrucciones:
Lea detenidamente el cuestionario de opinin antes de responder las preguntas
Seleccione una sola de las alternativas y marque segn su opinin con una X en la que se
ajuste a su consideracin.
La informacin recabada ser tratada con la mayor reserva y discrecin, no deje ninguna
opcin sin contestar y muchas gracias por su valiosa colaboracin!
Atentamente
Conmustilbia Medina
Ruddy Duno

INSTRUMENTO DE DIAGNSTICO
ANEXO A
Apreciado Docente - Alumno (a). T respuesta a las
siguientes
preguntas permitir diagnosticar
el nivel de
conocimiento por parte de los docentes para el desarrollo de sus
clases , en primer ao de la III Etapa de Educacin Bsica de la
Asignatura Castellano y Literatura del Liceo Bolivariano
Esteban Smith Monzn, con respecto a las estrategias de
enseanza y temas de las costumbres y tradiciones falconianas con
la finalidad de Disear una Propuesta de estrategias de
enseanza de la comprensin lectora critica basada en las
costumbres y tradiciones culturales del Estado - Falcn. A
realizar por las investigadoras Medina Conmustilbia y Duno Ruddy.
Gracia por toda la colaboracin que puedas prestar!
Responde segn tu parecer marcando con una x una sola
alternativa propuesta.
I PARTE
1.- Cul de las siguientes estrategias aplica usted antes del proceso
de la lectura?
1) Buscas activar los conocimientos previos ( ) ; 2) Predicciones ( ); 3)
Anticipacin ( ); 4) Preguntas y respuestas ( )
2.- En qu momento del proceso de la lectura, usted cmo docente
planifica la ejecucin de la tarea?
1) Antes de la lectura ( ); 2) Durante la lectura ( ); Despus de la lectura (
).
3.- Usted hace uso del diccionario durante el desarrollo de la clase de
la lectura?
1) Si ( ), 2) No ( )
4.- De ser afirmativa su respuesta Cul es la finalidad del uso del
diccionario durante el desarrollo de la clase de la lectura? Seleccione

algunas de las siguientes alternativas:

1) Aclarar dudas de palabras desconocidas ( ), 2) Buscar significado de
palabras ( ), 3) Enriquecer el conocimiento de los estudiantes ( ), 4)
Enriquecer el vocabulario de los estudiantes ( )
5.- Cul de los siguientes recursos, audio -visual
utiliza usted para desarrollar la clase?
1) Imgenes ( ); 2) Carteles ( ); 3) Msica ( ); 4) Videos (
)
6.- Cules de los siguientes recursos o medios utiliza usted en el
desarrollo de las clases?
1) Pizarrn ( ); 2 Video Beam ( ), 3) Rotafolio ( ); 4) Diccionario, (
); 5) Libros ( ).
7.- Cules de los tipos de lecturas aplica usted en el desarrollo de
clase?
1) Lectura silenciosa 2) ( ); Lectura rpida 3) ( ); 4) Lectura oral ( ); 5)
Lectura del folklor regional ( ).
8.- Cul de las siguientes estrategias utiliza usted para el desarrollo de
la lectura?
1) Parfrasis ( ) 2) resmenes ( ); 3); Inferencias ( ) 4) Idea principal
y detalle ( ); 6) subrayado ( ); 6) Toma de notas ( ).
9.- Usted monitorea el proceso de lectura, para comprobar que el
estudiante comprende de manera global el texto que est leyendo?
1) Si ( ), 2) No ( )
10.- De ser afirmativa su respuesta Cul de las siguientes alternativa
utiliza usted, para realizar el monitoreo durante el proceso de lectura,
para comprobar que el estudiante comprende de manera global el
texto que est leyendo?
1) Cmo te pareci el texto? ( ), 2) Qu ideas te vienen a la mente?
( ); 3) Cules son los personajes?
11.- Despus de la lectura, Cul de las siguientes estrategias aplica
usted en la prctica de lectura?
1) Infieren la intencin del actor ( ); 2) Asocia lo ledo con el contexto de
manera crtica ( ); 3) Se plantean juicios de valor sobre personajes;
12.- De qu manera, trabajas las actividades para el desarrollo de la
lectura? Seleccione algunas de las siguientes alternativas:

1) Individual, ( ); 2) En pareja ( ); 3) En grupo ( ).

II PARTE
Docente .- Necesidades de la propuesta respecto a la
diversidad de las costumbres y tradiciones culturales
falconianas
1.- En las actividades de comprensin lectora. Usa textos que
aluden a las costumbres y tradiciones falconianas?. De ser
afirmativa tu respuesta selecciona la alternativa pertinente:
1) Adivinanzas; ( ) 2) Refranes; ( ). 3) Piropos (
)
2, Durante la lectura. Cul de estas leyendas Ud. has
utilizado en clase con tus alumnos?
1) La llorona ( ); 2) Animas de guasare ( ); 3) El
encapuchado ( );4) El sereton ( )
3.- En el proceso de lectura. Empleas temas de la
gastronoma falconiana en clase? Selecciona la alternativa
oportuna:
1) Ensalada de Gallina ( ); 2) Chivo en Coro ( ); 3) Hallaca
( ); 4 Dulce de Leche ( ).
4. Ud. En las clases de lectura ha desarrollado temas de
artesanas falconianas? De ser afirmativa su respuesta
Selecciona la alternativa apropiada:
1) Alpargatas ( ); 2) Sillas de Madera ( ); 3) Canastos ( ); 4)
Muecas de trapo ( ).
5) En las proceso de lectura. Cul de estas opciones de la
msica falconiana ha ejecutado junto a sus alumnos en clase?
1) Tambor coriano ( ); 2) Tambor Veleo ( ); 3) Sarberos de
San Hilario ( ).

6.- En las actividades de lectura. Cul de estos cantos ha

puesto en prctica con sus alumnos?
1) Cantos de
Trabajo ( ); 2) Cantos de arrullo ( )
7.- Cul de estos bailes conoces?
1) Baile de las turas ( ); 2); polo coriano ( ).
8.- En el proceso de lectura. Usa junto a tus alumnos textos
de los juegos tradicionales?, De ser afirmativa tu respuesta
selecciona una opcin:
1) Volantn ( );2); Metras ( );3) perinola ( ); 4)
Rondas ( ).

SI

NO

9.- Durante de lectura. Ud. ha puesto en prctica textos de

fiestas religiosas?. De ser afirmativa tu respuesta selecciona la
alternativa pertinente:
1) Semana Santa ( ); 2) Da de San Juan ( ); 3) Da de San
Antonio ( ); 4) Virgen de Guadalupe ( ),

10.- Cree Ud., relevante introducir en la planificacin de la

lectura temas de estos personajes histricos?
1) Juan Crisstomo Falcn ( ); 2) Vctor Tito Guerra ( ); 3)
Temistocles Ramos Bracho ( );
4) Elas David Curiel ( ); 5) Vicente Sala ( ).
11.- Usted hace uso y seleccin de la diversidad de textos
impresos de las costumbres y tradiciones falconianas, para
despertar el inters y el gusto por la lectura de los alumnos.
12.- A la hora de efectuar una lectura crtica sobre las
tradiciones culturales toma en cuenta el valor que representan
dentro de la historia regional, nacional e internacional.
13.- Ud. Cmo docente cuenta con el apoyo de los padres y
representantes para desarrollar las actividades acadmicas
interiores y exteriores con los alumnos?

III PARTE
Alumno.- necesidad de la propuestas de estrategias para
la enseanza de la comprensin lectora critica basadas en
las costumbres y tradiciones cultuales falconianas
1.- En las actividades de lectura. Usa textos que aluden a las
costumbres y tradiciones falconianas?. De ser afirmativa tu
respuesta selecciona la alternativa pertinente:
1) Adivinanzas; ( ) 2) Refranes; ( ). 3) Piropos (
)
2, Durante la lectura. Cul de estas leyendas has utilizado en
clase junto al profesor?
1) La llorona ( ); 2) Animas de guasare ( ); 3) El encapuchado
( );4) El sereton ( )
3.- En los procesos de lectura. Cul de estos temas de la
gastronoma has desarrollado en clase con l profesor?
Selecciona la alternativa oportuna: 1) Ensalada de Gallina ( );
2) Chivo en Coro ( ); 3) Hallaca ( ); 4 Dulce de Leche ( ).
4.-. Cul de los siguientes temas de artesanas has utilizado
junto al profesor en clase?
1) Alpargatas ( ); 2) Sillas de madera ( ); 4)
Mueca de trapo ( ).
5) En el proceso de lectura. Prctica temas de la msicas
falconianas?. De ser afirmativa tu respuesta selecciona la
alternativa adecuada:
1) Tambor coriano ( ); 2) Tambor Veleo ( ); 3)
Sarberos de san Hilario ( )
6.- En las actividades de lectura. Cul de estos cantos pones
en prctica t profesor en clase?
1) Cantos de Trabajo ( ); 2) Cantos de arrullo ( ),
7.- .Cul de estos bailes conoces?
1) Baile de las turas ( ); 2) Polo Coriano ( );
3) Chimichimito ( ); 4) La burriquita ( )
8.- En el proceso de lectura. Usan textos de los juegos
tradicionales?, De ser afirmativa tu respuesta selecciona una
opcin:
1) Volantn ( );2); Metras ( );3) perinola
( ); 4) Rondas ( ).
9) Durante la lectura. El docente empleas temas de las fiestas
religiosas de Falcn?- De ser afirmativa tu respuesta
selecciona la alternativa pertinente:
1) Semana Santa ( ); 2) Da de San Juan ( ); 3) Da de San

SI

NO

Antonio ( ); 4) Virgen de Guadalupe ( ).

10.- Cree Ud., relevante que tu profesor (a) incluya en la

planificacin de la lectura temas de estos personajes
histricos?
1) Juan Crisstomo Falcn ( ); 2) Vctor Tito Guerra ( ); 3)
Temistocles Ramos Bracho ( );
4) Elas David Curiel ( ); 5) Vicente Sala ( ).
11.- En las clases de lectura. Tu profesor pone en prctica
diferentes textos impresos de las costumbres y tradiciones
falconianas, que te permitan despertar el inters y el gusto por
la lectura.
12.- A la hora de efectuar una lectura crtica sobre las
costumbres y tradiciones culturales falconianas tomas en
cuenta el valor que representan dentro de la historia regional,
nacional e internacional.

13.- En tu formacin educativa cuentas con el apoyo de tus

padres y representantes para desarrollar las actividades
acadmicas dentro y fuera del Colegio?

ANEXO B
Instrumento de Propuesta

INSTRUMENTO DE DISEO PARA LA PROPUESTA

ANEXO B
Apreciado Docente - Alumno (a). T respuesta a las siguientes
preguntas permitir diagnosticar el nivel de conocimiento por parte
de los docentes para el desarrollo de sus clases , en primer ao de la
III Etapa de Educacin Bsica de la Asignatura Castellano y
Literatura del Liceo Bolivariano Esteban Smith Monzn, con
respecto a las estrategias de enseanza y temas de las costumbres y
tradiciones falconianas con la finalidad de Disear una Propuesta
de estrategias de enseanza de la comprensin lectora critica
basada en las costumbres y tradiciones culturales del Estado Falcn. A realizar por las investigadoras Medina Conmustilbia y
Duno Ruddy.
Gracia por toda la colaboracin que puedas prestar!
Responde segn tu parecer marcando con una x una sola
alternativa propuesta.
I PARTE
Docente
1.- Ud. Como profesor (a) tiene la necesidad de formarse a travs de
estrategias de enseanza de comprensin lectora crtica basada en
costumbres y tradiciones falconianas del primer ao de la III etapa de
educacin bsica del Liceo Esteban Smith Monzn?
2.- Crees que es importante que a travs de las estrategias de enseanza de
la comprensin lectura crtica puedas aprovechar los contenidos de las
costumbres y tradiciones falconianas de tu estado, para la enseanzaaprendizaje de tus alumnos.

3.- Qu contenidos curriculares te gustara que se abordaran en la propuesta para desarrollar el

diseo de estrategias de enseanza para mejorar el aprendizaje de la comprensin lectora crtica
basada en las costumbres y tradiciones falconianas en tus alumnos?
Operaciones elementales de comprensin lectora
critica de:
a) Tcnicas de
lectura
b) Adivinanzas
c) Refranes populares
d)Mitos
e) Leyendas
f) Gastronoma
g) Artesana
h) Cantos de trabajo
i) Baile
j) Juegos tradicionales
K) Fiestas religiosas y populares
l) Personajes y arquitectura histricos
o) Otros
Especifique:-------------Todos los anteriores

4) Qu tcnicas de enseanza-aprendizaje te gustara que se planificaran

para desarrollar la Propuesta de estrategias de enseanza de comprensin
lectora critica basadas en las costumbres y tradiciones culturales
falconianas del primer ao de la III etapa de educacin bsica del Liceo
Esteban Smith Monzn.
a) Seminarios
b) Talleres
c)
Exposiciones
d)
Prueba escrita
e)Map
as mentales y conceptuales

f)
Portafolio
h)
Otras
Especifi
que;-------Todas las
anteriores:
5) Cul de las siguientes opciones te gustara que se aplicaran para
evaluar a los alumnos?
A )Compilacin de adivinanzas y
refranes de tu comunidad
b) Obras de teatros
c) Diseo de recetas de cocina
d)Elaboracin de dulces de leche
e)Elaboracin de objetos de
madera
f)Elaboracin de muecas de
trapo
g)Elaboracin de alpargatas
h) Festival de comidas tpicas
falconianas
i)Festival de juegos tradicionales
j ) Creacin de cuentos infantiles basados en volatn
con la ayuda del docente, padres
y amigos de tu comunidad.
k) Recorriendo tu comunidad investiga los personajes,
arquitecturas histricas y fiestas populares.
l ) Otras
Especifique;-------Todas las anteriores:

II PARTE
Alumno
1.- Ud. Como alumno (a) tiene la necesidad de formarse a travs de
estrategias de enseanza de comprensin lectora crtica basada en
costumbres y tradiciones falconianas del primer ao de la III etapa de
educacin bsica del Liceo Esteban Smith Monzn?
2.- Crees que es importante que a travs de las estrategias de enseanza de
la comprensin lectura crtica puedas aprovechar los contenidos de las

costumbres y tradiciones falconianas de tu estado para tu formacin como

futuro bachiller.

3.- Qu contenidos curriculares te gustara que se abordaran en la propuesta para desarrollar el

diseo de estrategias de enseanza para mejorar el aprendizaje de la comprensin lectora crtica
basada en las costumbres y tradiciones falconianas?
Operaciones elementales de comprensin lectora
critica de:
a) Tcnicas de
lectura
b) Adivinanzas
c) Refranes populares
d)Mitos
e) Leyendas
f) Gastronoma
g) Artesana
h) Cantos de trabajo
i) Baile
j) Juegos tradicionales
K) Fiestas religiosas y populares
l) Personajes y arquitectura histricos
o) Otros
Especifique:-------------Todos los anteriores

4) Qu tcnicas de enseanza-aprendizaje te gustara que se planificaran

para desarrollar la Propuesta de estrategias de enseanza de comprensin
lectora critica basadas en las costumbres y tradiciones culturales
falconianas del primer ao de la III etapa de educacin bsica del Liceo
Esteban Smith Monzn.
a) Seminarios
b) Talleres
c)
Exposiciones
d)
Prueba escrita

e)Map
as mentales y conceptuales
f)
Portafolio
h) Otras
Especifi
que;-------Todas las
anteriores:
5) Cul de las siguientes opciones te gustara que tu profesor (a)
aplicaran para evaluar?
A )Compilacin de adivinanzas y
refranes de tu comunidad
b) Obras de teatros
c) Diseo de recetas de cocina
d)Elaboracin de dulces de leche
e)Elaboracin de objetos de
madera
f)Elaboracin de muecas de
trapo
g)Elaboracin de alpargatas
h) Festival de comidas tpicas
falconianas
i)Festival de juegos tradicionales
j ) Creacin de cuentos infantiles basados en volatn
con la ayuda del docente, padres
y amigos de tu comunidad.
k) Recorriendo tu comunidad investiga los personajes,
arquitecturas histricas y fiestas populares.
l ) Otras
Especifique;-------Todas las anteriores-------------

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

FRANCISCO DE MIRANDA
AREA DE EDUCACION
PROGRAMA LENGUA LITERATURA Y LATIN

Santa Ana de Coro, Julio de 2013

Ciudadano
Presente.Por medio de la presente tenemos a bien dirigirnos a usted, en ocasin de
solicitar sus buenos oficios, con el propsito de que pueda validar los
instrumentos de recoleccin de datos anexos a la presente comunicacin,
(previo su revisin y anlisis), la cual servir de soporte para la realizacin del
trabajo de grado: ESTRATEGIAS

DE ENSEANZA APLICADAS EN EL

PROCESO DE COMPRENSIN LECTORA CRTICA, BASADAS EN LAS

TRADICIONES CULTURALES FALCONIANAS

del Primer ao del

Liceo

Bolivariano Esteban Smith Monzn, Parroquia San Antonio, municipio Miranda estado Falcn.
Atendiendo a la temtica en estudio y conociendo de su experiencia en
este campo, es por lo que acudimos a usted para que sirva como experto en la
validacin de dicho instrumento.
Adjunto a la presente comunicacin se anexan igualmente el ttulo de la
investigacin, objetivos, sistemas de variables e instrumento de validacin.

Sin otro particular.

Atentamente,

________________________

Ruddy Duno
CI: 20.296.850

Conmustilbia Medina
CI: 5-291-015

Validacin del instrumento

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

FRANCISCO DE MIRANDA
AREA DE EDUCACION
PROGRAMA LENGUA LITERATURA Y LATIN

INSTRUMENTO DE VALIDEZ DE CONTENIDO

Identificacion del experto:
Nombre y apellido:___________________________________________________
Institucin donde trabaja: ______________________________________________
Ttulo de pregrado: ___________________________________________________
Ttulo de postgrado: __________________________________________________
Lneas de investigacin: _______________________________________________

Ttulo de la investigacin: Estrategias de Enseanza Aplicadas en el Proceso de

Comprensin Lectora Crtica, Basadas en las Tradiciones Culturales

Falconianas

del Primer Ao del

Liceo Bolivariano Esteban Smith

Monzn, Parroquia San Antonio, Municipio Miranda - Estado Falcn.

Objetivos de la investigacin

Objetivo general

Proponer estrategias de enseanza aplicadas en el proceso de comprensin lectora crtica, basadas en

las tradiciones culturales falconianas en el Primer ao del Liceo Bolivariano Esteban Smith Monzn
Parroquia San Antonio, Municipio Miranda - estado Falcn, Parroquia San Antonio, Municipio Miranda estado Falcn.

Objetivos especficos

Diagnosticar los tipos de estrategias de enseanza que son aplicadas en el proceso de comprensin lectora
crtica por el docente del Primer ao del Liceo Bolivariano Esteban Smith Monzn, Parroquia San Antonio,
Municipio Miranda - estado Falcn.

Determinar el nivel de conocimiento que poseen los docentes y los estudiantes del Primer ao del Liceo
Bolivariano Esteban Smith Monzn, Parroquia San Antonio, Municipio Miranda - estado Falcn, en cuanto a
las tradiciones culturales falconianas.

Establecer los fundamentos tericos y metodolgicos requeridos, en relacin con las estrategias de enseanza
ms pertinentes para el desarrollo de la comprensin lectora crtica, basadas en las tradiciones culturales
falconianas, en el primer ao de educacin Bsica de la III etapa del Liceo Bolivariano Esteban Smith
Monzn, parroquia San Antonio, municipio Miranda - estado Falcn

Disear instrumento instruccional que contendr las estrategias de enseanza enfocadas al desarrollo del
proceso de comprensin lectora crtica, basadas en las tradiciones culturales falconianas en el Primer ao de l
Liceo Bolivariano Esteban Smith Monzn, parroquia San Antonio, municipio Miranda - estado Falcn.

Variables que se pretenden medir:

Estrategias de enseanza en el proceso de comprensin lectora crtica, basadas en las Costumbres y

tradciones culturales del Estado Falcn
Tradiciones culturales Falconianas

Juicio de expertos
Considera que los tems establecidos corresponden a cada una de variable en estudio?
Suficiente______
Medianamente suficiente______
Insuficiente______

Observacin:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Variable

Estrategias de enseanza
en el proceso de
comprensin lectora
crtica, basadas en las
Costumbres y tradciones

Definicin
conceptual

Definicin
Operacional

Dimensiones

Antes de la lectura
Planificacin de la clases

Indicadores
Activar conocimientos previos
Predicciones
Anticipacin
-Preguntas y respuestas
Planifica la ejecucin de la tareas

Durante la lectura:

culturales del Estado

Falcn

Son el conjunto de
actividades que
operan cuando
hay la necesidad
entre los
interlocutores por
entenderse atravs de un acto
comunicativo.
Ello implica
entonces la
bsqueda
consciente por
parte del docente a
fin de elegir
algunas soluciones
frente a otras a la
hora de que se
presenten algunas
dificultades para
alcanzar la meta
comunicativa.
Morales

Se refiere a las
acciones de cada
una de las fases
implcitas en el
acto lector y
abarcan
actividades de
prelectura, durante
la lectura y la
postlectura.

Representaciones graficas:
audio-visual
Tipos de lectura
Estrategias
Estrategias

Diccionario
Aplica diversidad de textos
Imgenes, dibujos, carteles, msica y videos.
Rpida, silenciosa, auditiva, folklor
Aplica parfrasis
Aplica Resmenes, inferencia, ideas principal y
detalles, subrayado toma de notas

Despus de la lectura :
Preguntas y respuestas
Genera monitoreo de la lectura
Estrategias

Aplica toma de notas

Identifica personajes
Infiere la intencin del autor
Asocia lo ledo con el contexto de manera crtica
Aplica juicios de valor sobre personaje

Actividad

Individual, pareja o grupal.

Recursos o medios

Pizarrn, videos, Beam, Rotafolio, Diccionario.

Estructura de la Propuesta:

Necesidad de pertinentes de la
propuesta
Contenidos curriculares pertinentes,

(2004:16),

Docente
Alumno
Diseo Instruccional

Estrategias y tcnicas de Evaluacin

para el desarrollar de la propuesta
(comprensin lectora crtica).
Fundamentacin, objetivos, contenidos
curriculares,
conceptuales,
procedimentales y planes de clase

Cuadro1. Operacionalizacin de las variables

Continuacin Cuadro 1.Operacionalizacin de las Variables

Variable

Definicin conceptual

Definicin
Operacional

Dimensiones

Indicadores

Instr

Tradiciones
culturales
falconianas

sistema de valores, de
condicin y alcances
diversos, creado por la
comunidad falconiana
en cada uno de cuyos
valores simblicos los
miembros de esa
comunidad se sienten
representado y se
reafirman, en este
sentido Millet (2007))

Refirese a cada una de las

manifestaciones culturales
que en su integridad
caracterizan el gentilicio
falconiano, tales como mitos
y leyendas, refranes,
adivinanzas, gastronoma
msica, cantos y bailes,
artesana, juegos tradicionales
y fiestas religiosas.

Aspectos
Identitarios
Necesidades
(Profesor-alumno)
colaboracin

Leyendas , refranes, adivinanzas

Gastronoma.
Msica, cantos y bailes
Artesana.
Juegos tradicionales
Fiestas religiosas.
Personajes
histricos
culturales
Arquitecturas histricas.
Diferentes
textos
e
historias.

Padres y representantes

Cuestiona

FORMATO PARA LA VALIDACIN DEL INSTRUMENTO A

PARTE: I
ITEM

PERTINENCIA
1

CLARIDAD
4

REDACCION
4

OBSERVACIONES
4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Considera usted que los tems propuestos se corresponden con los objetivos
del constructo bajo estudio?
S: _______

No: _______

Qu tems agregara?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________
Qu otras sugerencias hara usted para mejorar el instrumento?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________

FORMATO PARA LA VALIDACIN DEL INSTRUMENTO A

PARTE: II
ITEM

PERTINENCIA
1

CLARIDAD
4

REDACCION
4

OBSERVACIONES
4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Considera usted que los tems propuestos se corresponden con los objetivos
del constructo bajo estudio?
S: _______

No: _______

Qu tems agregara?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________
Qu otras sugerencias hara usted para mejorar el instrumento?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________

FORMATO PARA LA VALIDACIN DEL INSTRUMENTO A

PARTE: III
ITEM

PERTINENCIA
1

CLARIDAD
4

REDACCION
4

OBSERVACIONES
4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Considera usted que los tems propuestos se corresponden con los objetivos
del constructo bajo estudio?
S: _______

No: _______

Qu tems agregara?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________
Qu otras sugerencias hara usted para mejorar el instrumento?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________

FORMATO PARA LA VALIDACIN DEL INSTRUMENTO B

PARTE I
ITEM

PERTINENCIA
1

CLARIDAD
4

REDACCION
4

OBSERVACIONES
4

1
2
3
4
5

Considera usted que los tems propuestos se corresponden con los objetivos
del constructo bajo estudio?
S: _______

No: _______

Qu tems agregara?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________
Qu otras sugerencias hara usted para mejorar el instrumento?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________

FORMATO PARA LA VALIDACIN DEL INSTRUMENTO B

PARTE II
ITEM

PERTINENCIA
1

CLARIDAD
4

REDACCION
4

OBSERVACIONES
4

1
2
3
4
5

Considera usted que los tems propuestos se corresponden con los objetivos
del constructo bajo estudio?
S: _______

No: _______

Qu tems agregara?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________
Qu otras sugerencias hara usted para mejorar el instrumento?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________

CONSTANCIA DE VALIDACIN
JUICIO DE EXPERTO

Por medio de la presente hago constar que he participado en la validacin del

instrumento de evaluacin presentado por las bachilleres

Conmustilbia Medina y Ruddy

Duno, titulares de las Cdulas de Identidad N, 5.291.015 y N 20.296.850, en condicin de

graduando de Licenciatura en Educacin Mencin Lengua y Literatura y Latn, en la
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM),

dirigido a la

obtencin de informacin para la realizacin del trabajo de grado titulado:

ESTRATEGIAS

DE ENSEANZA APLICADAS EN EL PROCESO DE

COMPRENSIN LECTORA CRTICA, BASADAS EN LAS TRADICIONES

CULTURALES FALCONIANAS de los estudiantes del Primer ao del

Liceo

Bolivariano Esteban Smith Monzn, Parroquia San Antonio, municipio Miranda - estado
Falcn.
Identificacin del experto:
Nombres y Apellidos: _________________________________
C.I. No: ___________________
Ttulo: _____________________________

Firma: _______________________________