Pauta observacin de aula

I.

IDENTIFICACIN

PROFESOR OBSERVADO:

CURSO:

N ESTUDIANTES PRESENTES:

ASIGNATURA:

FECHA:

HORA INICIO:
HORA TRMINO:

ESTABLECIMIENTO: Dr. Treviso Girardi Tonelli

OBSERVADOR :

II.

OBSERVACIN DE LA CLASE

2. 1 MOMENTO DEL INICIO

SE ESPERA QUE EN ESTE MOMENTO EL PROFESOR O PROFESORA EXPLICITE EL OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE, INTRODUZCA A SUS ESTUDIANTES
EN EL TEMA CURRICULAR A ABORDAR DE UNA MANERA CONTEXTUALIZADA Y CON SENTIDO, CON EL PROPSITO QUE ELLOS LO ARTICULEN CON SUS
APRENDIZAJES PREVIOS Y/O EXPERIENCIAS, DE MANERA QUE SE MOTIVEN, FOCALICEN Y SE PRODUZCA UNA INTERPELACIN COGNITIVA QUE CONCITE SU
ATENCIN.

INDICADORES

NO

El profesor o profesora:
II.1.1 Comunica el objetivo de la clase y los aprendizajes a lograr, de manera
que los estudiantes lo entiendan.
II.1.2 Vincula los objetivos de la clase con los aprendizajes previos de los
estudiantes o con sus experiencias pasadas.
II.1.3 Motiva a sus estudiantes a travs de alguna estrategia para inducir el
tema curricular.
II.1.4 Propone una actividad centrada en los estudiantes para el inicio del
tema.

II.1.5 Los estudiantes se involucran en la situacin propuesta y participan.

II.1.6 La tarea o situacin planteada constituye un desafo cognitivo para los

___La gran mayora

___Cerca de la mitad
___Slo algunos
___Ninguno
___ S; lo es para la

OBSERVACIN

estudiantes.

mayora de los
estudiantes.
___S; lo es para menos
de la mitad de los
estudiantes.
___No; la respuesta de la
mayora es casi
inmediata.
___No; la propuesta
excede la posibilidad de
resolverlo para la
mayora de los
estudiantes.

2.2 MOMENTO DEL DESARROLLO

ESTE MOMENTO ES DURANTE EL CUAL SE DESPLIEGA LO CENTRAL DEL DISEO DE AULA PLANIFICADO POR EL DOCENTE, SE CARACTERIZA POR LA
PARTICIPACIN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES EN LAS ACTIVIDADES DISEADAS Y OTRAS QUE PUEDEN EMERGER, CUYA FINALIDAD PRINCIPAL ES LOGRAR
LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE PLANIFICADOS PARA ESA CLASE. ESTE MOMENTO DEBIERA OCUPAR UN PORCENTAJE IMPORTANTE DEL TIEMPO DE LA
CLASE

INDICADORES

OBSERVACIN

El profesor o profesora:
2.2.1

Da oportunidades suficientes (necesarias para que todos lo entiendan) para

que los estudiantes resuelvan la experiencia de aprendizaje propuesta.

2.2.2

Monitorea, resuelve dudas, orienta y reorienta a los estudiantes en la tarea

que estn desarrollando.

___ S; pero son

insuficientes
___S; y son las
suficientes
___No da oportunidades
___S, realiza preguntas
sobre cmo estn
resolviendo la tarea,
percibiendo quienes
avanzan y a quienes les
cuesta, y les brinda
apoyo.
___No, est en la sala
pero no se involucra en
monitorear y apoyar a
los estudiantes o bien
realiza otra tarea

2.2.3

Propicia la interaccin pedaggica.

2.2.4

Propone el uso diversas de estrategias para abordar la situacin de

aprendizaje de la clase

2.2.5

Incorpora materiales y recursos didcticos novedosos, pertinentes y

contextualizados

2.2.6

Propicia que los estudiantes intervengan y ordena su participacin.

(corrige pruebas, llena

libro de clases, etc.).
___S, realiza preguntas a
los estudiantes que los
lleva a reflexionar, les
invita a plantear dudas,
a fundamentar sus
respuestas, otros.
___No
___S
___No

___S

___No

___S

___No

2.2.7

Acoge el dilogo y centra las intervenciones retomando el tema de la clase.

___S

___No

2.2.8

Evidencia un manejo adecuado de los conceptos y contenidos de la clase

___S

___No

Los estudiantes:
2.2.9

Demuestran una actitud activa (trabajan, escriben, consultan, piden ayuda,

etc.).

2.2.10 Los estudiantes participan activamente.

2.3 MOMENTO DEL CIERRE

___La gran mayora

___Cerca de la mitad
___Slo algunos
___Explicando sus
procedimientos.
___Fundamentando sus
respuestas.
___Comparando sus
procedimientos.
___Reformulando sus
respuestas.
___Otra
___ No responden

SE ESPERA QUE EN ESTE MOMENTO EL PROFESOR O PROFESORA ORIENTE UN PROCESO DE METACOGNICIN, HACE PREGUNTAS QUE INVITAN A LA
REFLEXIN DE LOS PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER LA TAREA PROPUESTA, GENERA UN MOMENTO DE REVISIN DE LA CLASE, LAS RESPUESTAS DE LOS
ESTUDIANTES, LOS ERRORES E INTENTOS FALLIDOS, ORGANIZA UNA SNTESIS A TRAVS DE UN RELATO U OTRA ESTRATEGIA QUE PERMITA EL ANCLAJE DE
LOS CONCEPTOS DESARROLLADOS Y LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO PROPUESTO EN EL OBJETIVO DE LA CLASE.

INDICADORES

El profesor o profesora:
2.3.1 En el contexto de la experiencia o situacin de aprendizaje planteada,
organiza la revisin de los procedimientos o formas utilizadas por los
estudiantes.

Participan activamente en el proceso de revisin final.

III.

CONDICIONES GENERALES
El profesor/a:

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

OBSERVACIN

___ Retoma errores y las

correcciones.
___Ordena conceptos y
establece relaciones con
otros conceptos o con
otras situaciones.
___Aprovecha las
producciones de los
estudiantes para
plantear contenidos de
mayor complejidad que
trabajaran a futuro.
___Otra
___No hace cierre.
___ La gran mayora
___Cerca de la mitad
___Slo algunos
___Ninguno

Los estudiantes:
2.3.2

NO

NO

Cuenta con su planificacin para consultarla.

Genera un ambiente de aula propicio para el aprendizaje.
Saluda a sus estudiantes antes de iniciar la clase.
Incorpora material didctico diversificado y/o utiliza las TICs
para realizar su clase.
Realiza su clase de acuerdo al horario que corresponde.

Observaciones generales (aspectos no considerados en los indicadores que al observador le parece relevante registrar, slo si
aplica)

Desafos y/o Acuerdos a trabajar sugeridos por el observador:

.
Firma profesor