GESTORDEPROYECTOEDUCATIVOTIC

1. CARACTERIZACININSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completosde losdocentesque adelantan el proyecto. (Diligencieeste tem
conbaseenlaActividad2:
Conociendolaplataformaeducativa
delNivel1).

1.1NombredelDocente1:

ElicerAlbeiroGalvnNez
1.2Celular:3114279265
1.3Correoelectrnico:elagan40@gmail.com
1.4DepartamentoBolivar
1.5Municipio/Ciudad:Turbana
1.6Institucineducativa:
IEBallestas 1.7Sedeeducativa:
1.8CdigoDANE:213838000049
1.09Direccin:Ballestas
1.10Localidad/Comuna/sector:

1.1NombredelDocente2:

MarlenedelRosarioCrdenasGuerrero
1.2Celular:3126856462
1.3Correoelectrnico:marlencar0909@yahoo.es
1.4Departamento:bolvar
1.5Municipio/Ciudad:Turbana
1.6Institucineducativa:
I.E.B
1.7Sedeeducativa:
1.8CdigoDANE:213838000049
1.09Direccin:Ballestas
1.10Localidad/Comuna/sector:

1.1NombredelDocente3:

JosLuisGarcaHurtado
1.2Celular:3205349918
1.3Correoelectrnico:
1.4Departamento:bolvar
1.5Municipio/Ciudad:Turbana
1.6Institucineducativa:
I.E.B
1.7Sedeeducativa:
1.8CdigoDANE:213838000049
1.09Direccin:Ballestas
1.10Localidad/Comuna/sector:

1.1NombredelDocente4:

LuisAlbertoMartinezGuardo
1.2Celular:3167570154
1.3Correoelectrnico:luchomar62@hotmail.com
1.4Departamento:bolvar
1.5Municipio/Ciudad:Turbana
1.6Institucineducativa:
I.E.B
1.7Sedeeducativa:
1.8CdigoDANE:213838000049
1.09Direccin:Ballestas
1.10Localidad/Comuna/sector:

1.1NombredelDocente5:

DelcyJudithHernandezPolo
1.2Celular:3126130034
1.3Correoelectrnico:deherpo0967@gmail.com
1.4Departamento:bolvar
1.5Municipio/Ciudad:Turbana
1.6Institucineducativa:
I.E.B
1.7Sedeeducativa:
1.8CdigoDANE:213838000049
1.09Direccin:Ballestas
1.10Localidad/Comuna/sector:

2. DIAGNSTICOINICIAL:

2.1 Exploracinderecursos
.
(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos
DigitalesAbiertos (REDA) yActividad 6:
DiseandounasecuenciadidcticaconREDA delNivel
1).

Recurso(REDA)

NmerosEnteros

Portaldondelo
encontr
vitutor

NmerosEnteros

youtube

NmerosEnteros

Colombia
Aprende

URL
http://www.vitutor.com/di/e/a_1.
html
https://www.youtube.com/watch?
v=vu0jlqzNjUw
http://nicmoodle.colombiaaprend
e.edu.co/mod/ubscorm/player.ph
p?a=489&currentorg=&scoid=0&s
esskey=4Jjjsp24uw&display=popu
p

2.2 Acercamientoalasecuenciadidctica.
1. NmerosEnteros
1.1 concepto
1.2 valorabsoluto
1.3 ubicacinenlarectanumrica.
1.4 OperacionesenelconjuntodelosNmerosEnteros
1.5 Propiedades
1.6 ResolucindeProblemas

3. CONTEXTOINSTITUCIONAL
.
(Diligencielossiguientestemsconbaseenlaactividad12:
FormulandounProyectoEducativo
enTICdelNivel1).

LaInstitucinEducativadeBallestasesunentedecarcteroficial,identificadacon
elDANEN213838000049yelNit.N8063241.
SeencuentraubicadaenlazonaruraldelMunicipiodeTurbana,Departamentode
Bolvar,yofrecelosnivelesdePreescolar,BsicayMediaacadmicaenel
calendarioA,jornadadelamaana.
3.1Nivel:
(Seleccioneel(los)niveldedesempeoparaelcualestorientadoelproyecto)

Preescolar.
Primaria
Secundaria(x)
Media
Otro:

3.2Grado(s)enquedesarrollaelproyecto:
(Seleccioneel(los)gradoeducativoalcualvadirigidoelproyecto).

Transicin.
Primero.
Segundo.
Tercero.
Cuarto.
Quinto.
Sexto.
Sptimo.(x)
Octavo.
Noveno.
Dcimo.
Once.

3.3reasfundamentalesyobligatorias:

Seleccioneelreadedesempeoquetieneelmayornfasisenelproyecto:

Cienciasnaturalesyeducacinambiental.
Cienciassociales,historia,geografa,constitucinpolticaydemocracia.
Educacinartstica.
Educacinticayenvaloreshumanos.
Educacinfsica,recreacinydeportes.
Educacinreligiosa.
Humanidades,lenguacastellanaeidiomasextranjeros.
Matemticas.(x)
Tecnologaeinformtica

3.4Contextosociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbresy entorno sociocultural enel cual
desarrollarelproyecto).

Los estudiantes del grado sptimo de la Institucin educativa de Ballestas estn

entreedadesde 12 14aos, la mayorade ellos pertenecenalacabecera,otrosa
las fincas de los alrededores y de las veredas del chorro y la legua y lomas de
Matunilla, son estudiantes respetuoso, responsables y comprometidos con el
procesoeducativo
.

3.5Diagnstico.
(De acuerdo con la actividad 9:
Explorando y Diseando a partir de pruebas estandarizadas:
(SABER, SABER 11 y PISA),
Actividad 10: Aplicando laspruebasa losestudiantes yactividad
11:
Evaluando los resultados de la aplicacin de las pruebas
, elabore una conclusin que
describalavaloracininicialdelosestudiantes).

Losestudiantesdesptimogradodela institucineducativadeBallestaspresentan
dificultad para manipular las tablas de multiplicar, pero tienen compromiso y
deseo de superacin tambin cabe notar queson estudiantes activos y en sugran
mayoratienebuenascompetenciasenresolucindeproblemas.

4.ESTRUCTURACINDELPROYECTOEDUCATIVOTIC.
(Diligencielos siguientestemscon baseen la Actividad 12:
Formulando un ProyectoEducativo
TICdelNivel1).

4.1Ttulodelproyecto:

(Asigneunttulocreativoqueinviteaconocerelproyecto).

ElMundodelosnmerosEnteros
4.2Descripcindelproyecto:
(Definabrevementesuidea).
Con este proyecto buscamos quelos estudiantes de la I.E.B. seinteresen por
el mundo de los nmeros y le sirvan para realizaractividades decualquier
tipo, as como tambin trataremos que jueguen con ellos y que se
concienticen de que las matemticas son fciles y que las podemos
aprovechar en cualquier ambiente que estemos. Esto lo conseguiremos
utilizandolasTiccomoprincipalaliadaenelproceso
4.3Problemadeaprendizaje:
(ContextualizacindelproblemaqueseabordarenelProyectoEducativoTIC).

Al presentarse en la I.E.B bajodesempeo en el area de matemticas, teniendo en

cuenta el anlisis de los registros de notas, ste nos indica la necesidad de
implementar una estrategia ldica motivadora a travs del uso de los recursos
digitalesabiertos.

4.4Preguntadelproyecto:
(Formule unapregunta queinvolucrealos estudiantes en elproblemade aprendizaje odilemaa
abordarenelproyectorelacionadoconlaexperienciaoelconocimientoprevioqueposee).

Cmo lograrquenuestrosestudiantesutilicenlosnmeroscomounaherramienta
msdesuquehacerdiario?
4.5ObjetivoGeneraldelProyecto:
(Elobjetivodebeconcretarse tomandocomoreferentelos resultados delaprueba SABER,el plan
de mejoramiento institucional, los estndares de competencia de las reas implicadas y las
habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender,
analizar,razonar,interpretar,inferir,argumentar,describir,comunicaryproponer).

Utilizonmerosenterospararepresentarsituacionesdelavidacotidiana

4.6.ObjetivosEspecficosdelProyecto:
(Mnimounoporreadelproyecto.Tengaen cuentalossaberes:conceptuales,procedimentalesy
actitudinalesadesarrollarenelproyecto).

1. Utilizonmerosenterosensituacionesdelavidacotidiana
2. Representoenlarectanumricanmerosenteros

3. Reconozcoelvalorabsolutodeunnmeroenterocomosuvalorreal
4.7EstndaresdecompetenciaMEN:
(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se
desarrollarelproyecto,teniendoen cuenta latablaentregadaporelformadorparaseleccionarde
maneragil(mnimounoporrea).

1. Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivasy multiplicativas,en

diferentescontextosydominiosnumricos.
2. Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros,
utilizandocalculadorasocomputadores

5METODOLOGA.
(De acuerdo con la Actividad 19:
Diseando secuencias didcticas a partir de las pruebas,
relacioneslossiguientestemsevidenciandolaMetodologaPEPA)
.

5.1Tiempoacadmico.
(Establezcaeltiempoestimadoenhorasacadmicasparalaejecucindelproyecto).

Eltiempoestimadoesde2horassemanalesduranteunmes
5.2Conocimientosprevios.
(Escribalossaberespreviosrequeridosdelosestudiantesparaabordarlatemticadelproyecto).

NmerosNaturales
OperacionesBsicas
Propiedades
Manejodelcomputador
Navegacineninternet
5.3Secuenciasdidcticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4:
Conociendo los recursos
educativosdigitalesabiertos y Actividad 5:
Evaluandolosrecursosdigitalesabiertos
,diseedos
secuencias didcticasteniendoen cuenta la Gua 1.
Diseandosecuenciasdidcticas y anxela
aestedocumento).

5.4Marcoconceptual.

(ConbaseenlaActividad21:
Estructurandoelmarcoconceptualdelproyecto
relacioneelmarco
conceptualdesuProyectoEducativoTIC).

Definicin
Unnmeroenteroescualquierelementodelconjuntoformadoporlosnmeros
naturales,susopuestos(versionesnegativasdelosnaturales)yelcero.

Estosson:

Losnaturales(oenterospositivos):+1,+2,+3,+4,+5...
Elcero,quenoesnipositivoninegativo.
Losenterosnegativos:1,2,3,4,5...
ElconjuntodelosenterossedesignaporZ,(ntesequenoesunaZ).Ennotacin
matemtica:Enteros1.jpg

Tipodeenteros
Sia,bycsonnmerosenterostalesquea=bc,aesunmltiplodebodec,ybyc
sondivisoresdea.Sicesdistintode1,entoncesbsedenominadivisorpropiode
a.
Losenterosparessonlosmltiplosde2,incluyendoel0,como4,0,2y10;
Unenteroimparesaqulquenoespar,porejemplo,5,1,3,9.
Unnmeroperfectoesaquelenteropositivoqueesigualalasumadetodossus
divisorespropiospositivos(partesalcuotas);porejemplo,6(queesiguala1+2+
3)y28(queesiguala1+2+4+7+14)sonnmerosperfectos.
Unenteropositivoquenoesperfectosedenominaimperfectoypuedeser
deficienteosuperantesegnquelasumadesusdivisorespropiospositivossea
menoromayorquel.As,9,cuyosdivisoresson1y3,esdeficiente,y12,cuyos
divisoresson1,2,3,4y6,essuperante.

Resumen
Todoslosnmerosenterosmayoresdeceroseconsideranpositivos,ysus
opuestos,seconsiderannegativos.
Elceronoespositivo,ninegativo,luegoelopuestodelceroeselpropiocero.
Elconjuntoformadoporelceroytodoslosnmerosenterospositivos,se
denominaconjuntodelosnmerosenterosnonegativos.
Elconjuntoformadoporelceroytodoslosnmerosenterosnegativos,se
denominaconjuntodelosnmerosenterosnopositivos.
Losnmerosopuestosestnsituadosenlarectanumricasimtricamente
respectoalcero.
Losnmerosenterosquesolosediferencianenelsigno,sellamanopuestos,por
ejemplo,20y20sonnmerosopuestos.

Sumadenmerosenteros
Parasumardosnmerosenterosseprocededelsiguientemodo:

Sitienenelmismosigno,sesumansusvaloresabsolutos,yalresultadoselepone
elsignoquetenanlossumandos:
Ejemplo:
7+11=18
711=18

Sitienendistintossignos,esdecir,siunsumandoespositivoyelotronegativo,se
restansusvaloresabsolutosyseleponeelsignodelmayor.

5.5Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollarsuProyecto Educativo TIC conbaseenlaactividad22:
Diseandoelcronograma
).

En 1 sesion de claseseprocede a dar la informacinalos estudiantes aplicando y

evaluandoelconocimientoadquirido.

5.6Bibliografa
(Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto EducativoTIC
partiendo del marco conceptual realizado en el tem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las
normasAPA).

Recuperadode:
http://www.ecured.cu/N%C3%BAmeros_Enteros

6.APLICACINDELPROYECTO

6.1MiRecursoEducativoDigital.
(Con base en la Actividad 27: G
enerando actividades participativas y constructivas en el
proyecto
. Anexe el link o documento que contenga la Gua 8:
Creando mi recurso educativo
digital
).

http://ieballestastic.weebly.com/grupoc.html

6.2Evidenciasfotogrficas.
(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28:
Ejecutando las actividades del
proyectoacompaadaporelformador.
)

Foto1

(
Panormica
)

Foto2
(
Interaccindelestudianteconelrecurso

educativo
)

6.3Opcionesdemejorayfortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29:

Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista
,
describalasopcionesdemejorayfortalezasdesuProyectoEducativoTIC.)

Opcionesdemejora.

Fortalezas.

1.Manejodelosnmerosenteros

1.Compromisoydisposicinde
losestudiantes

2.Resolucindeproblemas

2.Manejodeaparatos
tecnolgicos

3.Conexinainternet

3.Conocimientodelas
aplicaciones

6.4Instrumentodeevaluacin.

(Con base enlaActividad31:

Usandolaplataforma,contenidos yaplicacionesinformticascon
los estudiantes
, anexe el link donde realiz la prueba de evaluacin de su Proyecto Educativo
TIC.)

http://ieballestastic.weebly.com/grupoc.html

6.5Resultados.
(Relacione la Gua 8:
Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes
exponiendolosresultadosdelasactividadesdelproyecto)
.

Con la aplicacin del recurso se logrque losestudiantesdelgradosptimodela

InstitucineducativadeBallestasestnentreedadesde1214aos:

Utilizarnlosnmerosenterosensituacionesdelavidacotidiana
Representaraenlarectanumricanmerosenteros
Reconocieranelvalorabsolutodeunnmeroenterocomosuvalorreal

Argumentacin:
Los estudiantes despus de analizar el material presentado, son capaces de
resolver problemas en clase y aplicar el conocimiento a suvidacotidiana. A partir
de las actividades interactivas se encontraron dispuestos a aprender y a realizar
investigaciones por su cuenta, adicional que se logr el aprendizaje a travs de
diferentesrecursostecnolgicosylaevaluacindeconocimientos.

Momentoscentralesdelaaplicacindelaexperiencia:
VideoenYoutubeparaquesefamiliaricenconlatemtica.
Exploracindeportalesconlainformacindeltema(investigacin)
Aplicacindeevaluacionesinteractivas.

Conclusiones:
Sepromueveeltrabajoenequipoysuvalorenelaprendizaje
Seaprovechaelgustoporlaldicapararealizarlasactividades
SeevalaconREDA,enportalesinteractivosqueretroalimentanlasrespuestas.

6.6PublicacindelGestordeProyectos.
(Con base en la Actividad 35:
Realimentacin final
, anexe el link donde public su Proyecto
EducativoTIC.)

http://ieballestastic.weebly.com/grupoc.html

7.SOCIALIZACINDELPROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socializacin de los
resultadosdelProyectoEducativoTIC).

7.1PonenciadelaexperienciaeducativadelproyectoeducativoTIC
La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde sepresenta loms significativo
delproyectoeducativoTIC.Tengaencuentalossiguientesaspectos:

PortadadondeseidentifiqueelProyectoEducativoTIC.
Propsito.
TemasyestndaresdecompetenciatratadosenelProyectoEducativoTIC.
RecursosEducativosDigitalesutilizadosenelProyectoEducativoTIC.
MetodologaPEPA.
Resultadosdelproceso.
Despedidapresentandolainformacindecontactodeldocente.