PLAN DE TRABAJO 2015

DEPARTAMIENTO PSICOLGICO

I. INFORMACIN GENERAL
Nombre de la Institucin
Directora

Sagrado Corazn de Jess

Madre Mara Delicia Silva Fernndez

Sub Director Acadmico

Dr. Jess Jos Quiones

Ambrosio
Sub Directora Tutora

rea

Departamento Psicolgico

Niveles

Primaria y Secundaria

Responsables

Auqui, Pongo

Madre Teresa Prez Ramrez

Caballero, Claudia
Eche, Eunice
Poemape Santibaez ,
Estephany
Miranda, Joseph
Villar, Leslie
Duracin

Marzo Diciembre 2015

II. FUNDAMENTACION
Lo que se plantea a continuacin es un esfuerzo para mostrar cmo
la teora psicolgica y la prctica pedaggica pueden y deben
relacionarse para conseguir una organizacin y un sistema educativo
eficiente, constituye un material de gestin para Directivos y
docentes. En su estructura se han considerado metas y aspectos
normativos, el perfil del educando; el perfil del Docente y la
Evaluacin del Educando. Con esta estructuracin, se quiere contar
con una planificacin, ejecucin y evaluacin de todas las acciones
educativas que conlleven a la formacin integral del educando como
sujeto y agente de su educacin. Los niveles que formaron parte del
plan psicopedaggico son Primaria, identificando problemas de
aprendizaje, conducta, dficit de atencin, trastornos bipolares,
1

depresin, trastorno del lenguaje, etc. Por otro lado, el nivel

Secundaria, lo ms resaltante, sobre su orientacin vocacional, la
sexualidad, ritmos de desarrollo, desequilibrios en la comida,
consumo de drogas, etc.
En base a las diferentes necesidades que presenta el plantel
institucional, se cre un

programa de diferentes actividades, en

busca de soluciones estratgicas a las dificultades de naturaleza

cognitiva, emocional, acadmica, vocacional y familiar que presentan
los alumnos.
III.

OBJETIVOS

Objetivos Generales

Identificar las reas deficitarias y las necesidades que no

dejan que el alumno tenga un aprendizaje ptimo en el rea
escolar.

Brindar

estrategias

para

las

dificultades

que

puedan

presentarse y orientar a una mejora integral.

Objetivos Especficos

Desarrollar

travs

de

estrategias

didcticas

un

pensamiento crtico-reflexivo, que le permitan al alumno la

toma responsable de decisiones y ser autnomos.

Realizar evaluaciones psicolgicas a cada estudiante para

crear un perfil de cada alumno para as poder generar un
mayor rapport.

Capacitar a profesores y asistentes de la acerca del tener un

buen clima en el rea educativa.

Desarrollar actividades recreativas en que participe padres,

alumnos y docentes.

Crear una charla de educacin parental para comprender

los cambios que ocurren en la adolescencia, el uso del

tiempo libre, el proceso educativo, orientacin vocacional de

sus hijos, etc

Desarrollar

habilidades

de

comunicacin

efectiva

resolucin pacfica de conflictos a travs de capacitaciones,

en alumnos, docentes y asistentes de la educacin.

Potenciar habilidades protectoras en aquellos alumnos que

presenten dificultades de adaptacin y mayor perfil de
riesgo.

Disear y ejecutar un cronograma de perfeccionamiento.

Apoyar y orientar la labor Tutorial.

Implementar actividades complementarias que permitan

reforzar la informacin proporcionada.

IV.PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES
1. Evaluacin Diagnstica
Las pruebas psicolgicas que se aplicarn a todos los alumnos del
nivel primario y secundario, tienen como objetivo principal
evaluar

el

rea

emocional-afectivo,

cognitivo-acadmico,

motivacional, social y dinmica familiar; para llegar a obtener un

perfil psicolgico de cada alumno y de esta manera poder
identificar

posibles

dificultades

en

alguna

de

las

reas

mencionadas. Seguidamente, se podr realizar los informes

psicolgicos respectivos y realizarse la intervencin pertinente a
cada alumno a travs de la consejera acadmica mediante
entrevistas personales con los alumnos y los padres de familia o
cuidadores principales. Gracias a ello se podr realizar una
retroalimentacin general y brindar las recomendaciones del
caso. Asimismo, es importante realizar el seguimiento de caso

cuando sea necesario de acuerdo a las dificultades o problemtica

que presenta cada alumno.
Por otro lado, tambin se les aplicar pruebas psicolgicas a los
docentes

de

aula

evaluando

el

rea

emocional,

social,

personalidad y satisfaccin laboral; identificando el perfil de cada

docente y la metodologa de enseanza que emplea. Finalmente,
se realizar una retroalimentacin de forma individual.
Instrumentos y tcnicas de evaluacin para los alumnos

Observacin de la conducta en clase.

Entrevista Psicolgica Individual

Entrevista Psicolgica con padres de familia.

Test Perceptivo Visomotor de Bender

Test de Matrices Progresivas coloreadas de Raven.

Escala de Madurez Social de Vineland.

Test de la Figura Humana de Karen Machover

Test de la Familia

Inventario de Personalidad 16 PF de Cattell

Batera Psicopedaggica EVALA (0-10)

Batera de Evaluacin de los Procesos de Escritura PROESC

Batera de Evaluacin de los Procesos de Lectura PROLEC

Cuestionario sobre hbitos de estudio y motivacin para el

aprendizaje H.E.M.A.

Test de Intereses Profesionales de Hereford.

Instrumentos y tcnicas de evaluacin para los docentes

Observacin de la conducta en clase.

Entrevista Psicolgica.

Test de Matrices Progresivas de Raven (Escala General)

Test de la Figura Humana de Karen Machover

Test de Inteligencia Emocional de Baron

Cuestionario sobre satisfaccin laboral

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2. Seguimiento, orientacin y consejera.

Despus de la aplicacin de las pruebas psicolgicas y, en
especial, de la entrevista que se realizar con cada alumno, se
pondr mayor atencin en aquellos que presentan algunas
dificultades ya sea en problemas acadmicos o de aprendizaje,
familiares o emocionales. Se realizar un abordaje ms especfico
de acuerdo al aspecto deficitario que se ha identificado para
realizar el trabajo de prevencin conveniente. De esta manera, el
rol que se cumple en el plan de trabajo del rea de psicologa se
encarga tambin de la prevencin, seguimiento, consejera y
orientacin. Finalmente, se realizan programas de intervencin en
el rea educativa enfocados a mejorar aquellas reas deficitarias;
como pueden ser programas de modificacin de conducta o de
reforzamiento,

orientacin

familiar,

vocacional,

talleres

vivenciales, con el objetivo de potenciar o desarrollar habilidades,

etc.
1) rea Escolar
Al iniciar nuestro

programa de prevencin Este cuerpo no es

mo se les brinda a los estudiantes dos pruebas psicolgicas,

como principal objetivo para explorar las reas socio - emocional,
inteligencia con los alumnos del tercer ao de secundaria, del
colegio Sagrado Corazn de Jess.
Instrumento de Evaluacin:

Test de Inteligencia Factor G de Catell

Test de Matrices Progresivas de Raven - Especial

Ice Baron

Test de la Figura Humana de Karen Machover

Test de la Familia de Corman

2) Psicoafectivo
Despus de haber aplicado las evaluaciones y obtener los
resultados de las diferentes evaluaciones psicolgicas, se pondr
mayor nfasis en las dificultades que presenten los alumnos,
realizando el abordaje respectivo, tomando en cuenta que el rea
psicolgica

cumple

en

funcin

de

prevencin,

orientacin,

consejera, seguimiento y acompaamiento.

De esta manera se realizan las intervenciones correctivas, para lo
cual se disean programas adecuados, destinados a recuperar las
reas deficitarias que se presenten.
Dentro de las sesiones se invitara a los participantes que tomen
conciencia de cada accin que realice durante la etapa de su
adolescencia debido a que repercutir en gran manera en su
futuro.
Algunas de las estrategias para potenciar los dficits son:

Brindar a los estudiantes la mayor informacin posible con

respecto a la sexualidad y los cambios que atraviesan en esta
etapa de su vida.

Potenciar las habilidades interpersonales e intrapersonales

para una mejor toma de decisiones.

Causas:
- Familiar (Funcional o Disfuncional, Violencia, Separacin de
padres, Nivel cultural bajo).
- Entorno social (Zona de riesgo, uso de sustancias psicoactivas).
Consecuencias:
- Embarazo precoz.
- Promiscuidad.
3) Orientacin Vocacional
La ejecucin de los diferentes talleres, est dirigido a los alumnos
del tercer ao de secundaria, del colegio Sagrado Corazn de
Jess, cuya temtica esta desarrollar mayor informacin sobre el
tema de la sexualidad y potenciar las habilidades interpersonales
e intrapersonales.

Tienen como finalidad descubrir sus inclinaciones, aptitudes e

intereses vocacionales y lograr escoger la opcin o carrera
profesional a travs de sugerencias brindadas, que vayan acorde
con su realidad y caractersticas personales.
Se indagara acerca de las siguientes reas de cada participante:
a) Familiar (Integrantes de su familia, interaccin, tipos de
comunicacin).
b) Intereses (Hobby, actividades que realiza frecuentemente,
deportes que practica, grupos a los que pertenece).
c) Aptitudes (Habilidades, potencialidades, reas por desarrollar).
d) Actitudes (Pensamientos rgidos o flexibles, influencia social).
e) Percepcin de su medio ambiente (Grupo de pares)
Se emplea una metodologa activa- participativa, donde los
alumnos interactan con los diferentes responsables del taller,
debatiendo, respondiendo preguntas planteadas, compartiendo
opiniones, para luego llegar a conclusiones generales.
El taller consta de las siguientes actividades:
- Evaluaciones psicolgicas en las reas:

Personalidad

Inteligencia

Aptitudes

Intereses

- Entrevistas personales con cada estudiante.

- Informe individual con las sugerencias respectivas.
- Charlas Vocacionales: a travs de profesionales invitados de las
diferentes carreras.
- Visitas a las distintas entidades universitarias de nuestra
localidad.
4) Formacin de Padres
El desarrollo del programa de Escuelas de padres, es una
necesidad

ampliamente,

como

un

espacio

de

formacin

permanente, a travs del intercambio de experiencias y de la

profundizacin de temas formativos. Teniendo como objetivo
7

general el fortalecimiento de la familia, a travs del desarrollo y

prcticas

de

valores,

que

garanticen

la

seguridad

el

mejoramiento de las relaciones entre sus miembros.

Sabemos que los padres de familia o tutores, tienen un rol
importante en el desarrollo personal de cada estudiante sobre la
influencia en la toma de decisiones, por ende, es importante
sealar que la presencia de los padres ser un componente
significativo en la formacin de la estructura cognitiva de los
estudiantes en relacin con la autoestima de los participantes.
Se empleara una metodologa participativa, en donde los padres
aporten opiniones y destaquen las ideas fundamentales de los
trabajos de equipo realizados, resaltando ellos mismos sus
conclusiones, siendo orientados y asesorados por los responsables
de cada sesin. Se consta de seis sesiones, durante el ao
acadmico, donde se abordarn temas de inters.

V. METAS

Atencin a todos los estudiantes del Nivel Primaria y

Secundaria.

VI. METODOLOGA
Alumnos
Individual: Orientacin, consejera y seguimiento de casos.
Grupal: A travs de diversas evaluaciones y los talleres
establecidos.
Padres de Familia
Individual: Orientacin y consejera, en relacin a la familia,
pareja e hijos.
Grupal: A travs de la orientacin psicoeducativa y participacin
en la Escuela de Padres
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VII. RECURSOS
Humanos
o Direccin
o Sub Direccin acadmica Tutora
o Tutores de aula
o Docentes de aula
o Padres de Familia
o Estudiantes del Nivel de Primaria
o Estudiantes del Nivel de Secundaria
Materiales
o Materiales de escritorio
o Papelotes
o Plumones
o Computadora e impresora
o Copias del material requerido
o Equipo de sonido
o Equipo audiovisual
o Ambiente adecuado

VIII.

HORARIO

DE ATENCIN

Horario de permanencia para los estudiantes:

Lunes a Viernes

7.00 a.m. 4:00 p.m.

Horario de atencin al Padre de Familia:

Lunes a Viernes 8.00 a.m. 4.00 p.m.
Sbados

9:00 am

- 12:00 pm

IX. EVALUACIN
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La evaluacin del presente Plan de Trabajo, ser continua y

permanente, buscando ir reajustando las estrategias para el logro de
los objetivos, elaborando un reporte trimestral de los avances y
logros alcanzados. Asimismo, se har un seguimiento continuo para
los

resultados

los

proyectos

de

Prevencin

talleres

proporcionados para una reproduccin de informacin adecuada

hacia otras personas por parte de los estudiantes promoviendo
concientizar a los jvenes sobre las distintas formas de mejora
continua consigo mismo y con los dems. De modo que, para los
estudiantes del nivel secundario la orientacin vocacional ser
crucial para la atencin de consejera sobre las diferentes aptitudes e
intereses de cada estudiante, para ello, se administrara una
evaluacin fundamental para establecer la carrera de inters del
estudiante de acuerdo a sus aptitudes, habilidades y conocimientos.
Sin dejar de lado, la orientacin de la Formacin de Padres para
restablecer un contacto directo con sus hijos, evaluando diferentes
temas didcticos para la comprensin de cada padre de familia. Por
lo tanto, el seguimiento e intervencin son dos puntos permanentes y
continuos para el presente Plan de Trabajo.

X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD
Entrevista con docentes de aula (deteccin

FECHAS
1ra semana Agosto

de casos problema)
Observacin de la conducta y nivel de
interaccin

adaptacin:

Primaria

1ra semana 10

Secundaria (Diagnstico de aulas)

Agosto

Observacin de alumnos problemas

Evaluaciones Psicolgicas
Alumnos: Nivel Primaria (4 sesiones)
1er grado de Primaria

Martes Agosto

2do grado de Primaria

Mircoles -

3er grado de Primaria

Agosto

4to grado de Primaria

Jueves - Agosto

5to grado de Primaria

Viernes - Agosto

6to grado de Primaria

Martes -

Alumnos: Nivel Secundaria (4 sesiones)

1er ao de Secundaria
2do ao de Secundaria

Setiembre
Mircoles Setiembre

3er ao de Secundaria
4to ao de Secundaria

Jueves -

5to ao de Secundaria

Setiembre

Docentes (2 sesiones)

Viernes Setiembre
Martes - Octubre
Mircoles Octubre
Jueves - Octubre
Viernes Octubre
Viernes (tarde)
Agosto Setiembre

Talleres de Desarrollo Personal

Alumnos: Nivel Primaria (2 sesiones)

03/08/15

1 y 2 de primaria

10/08/15

3 y 4 de primaria

17/08/15

5 y 6 de primaria
Alumnos: Nivel Secundaria (2 sesiones)
11

1 y 2 de secundaria

24/08/15

3, 4 y 5 de secundaria

31/08/15

Taller de Escuela de Padres

Setiembre
Primera Sesin: Ojos que no ven, corazn

04/09/15

que no siente
09/09/15
Segunda Sesin: Uno para todos y todos
para uno

Taller de Orientacin Vocacional

Setiembre

Alumnos de 5 de secundaria

Octubre
Aplicacin de test de Kuder
04/09/15
Visita de representantes de entidades
09/09/15

Universitarias
Apoyo y orientacin Tutorial
Seguimiento
de
alumnos

con

Octubre
reas Octubre

Noviembre
deficitarias
Orientacin y consejera a padres de familia Noviembre
y alumnos.
Investigacin

Diciembre
Diciembre

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