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80.047
Terapias psicolgicas
UOC
mar.11 jul.11
Crditos: 6
Profesor
responsable de
la asignatura
Consultores
ndice
Presentacin
Descripcin
La asignatura en el conjunto del plan de estudios
Campos profesionales en que se proyecta
Conocimientos previos
Objetivos y competencias
Contenidos
Recursos
Consulta de los materiales de que dispone la asignatura
Consulta de la bibliografa disponible en la biblioteca
Materiales y herramientas de apoyo
Bibliografa y fuentes de informacin
Metodologa
Evaluacin
Consulta del modelo de evaluacin
Evaluacin continua
Evaluacin final
Feedback
Fechas clave
Presentacin
Descripcin
La asignatura de Terapias psicolgicas es una asignatura optativa, del perfil de psicologa clnica, del rea de
Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgicos de la licenciatura de Psicologa.
Cundo el psiclogo empieza a desarrollar su tarea profesional puede encontrarse ante la dificultad de integrar
los conocimientos adquiridos en las asignaturas troncales y obligatorias del rea de Personalidad, Evaluacin y
Tratamiento Psicolgico como Evaluacin Psicolgica, Psicopatologa y Tcnicas de Intervencin y tratamiento
entre otras. Con el fin de ayudar al estudiante a integrar estos conocimientos dispersos a nivel acadmico pero
integrados en el campo aplicado se he diseado la asignatura de Terapias psicolgicas. Con el objetivo de favorecer
esta integracin, se utiliza el mtodo del caso como herramienta metodolgica.
UOC
Por imperativos de organizacin acadmica, no es posible profundizar con una nica asignatura en todas las
perspectivas tericas y tcnicas que se utilizan en el campo aplicado. Por lo tanto, en la asignatura de Terapias
psicolgicas, nos centramos en las perspectivas sistmica y humanista. En otras asignaturas optativas como Teora
psicoanaltica los casos (prcticos) se abordan desde otras perspectivas tericas.
La asignatura en el conjunto del plan de estudios
La presente asignatura es un referente fundamental en el proceso de formacin y profundizacin de aquellos
estudiantes que tienen un especial inters en el rea clnica de la psicologia. Los conceptos que se trabajan
en esta asignatura se han presentado en la asignatura de Tcnicas de intervencin y tratamiento psicolgico
de manera resumida. Tambin se han presentado los aspectos fundamentales en la asignatura de Historia de
la Psicologia.
Otras asignatura optativas relacionadas con esta, que pueden ampliar y proporcionar herramientas para el
trabajo clnico son "Evaluacin e intervencin en problemas clnicos" y "Teora Psicoanaltica".
Campos profesionales en que se proyecta
Esta asignatura se proyecta bsicamente en el campo profesional de la psicologa clnica y de la salud. En este
sentido es de una gran amplitud profesional ya que se vincula directamente al trabajo clnico con cada una
de las diferentes etapas evolutivas de la persona (infancia, adolescencia, adultez y vejez) en relacin a las
diferentes peculiaridades relevantes de su proceso.
Conocimientos previos
Tal y como se ha comentado, esta es una asignatura aplicada. Es en este sentido que est pensada para ser
realizada al final de los estudios, cuando ya se han cursado otras asignaturas como: evaluacin psicolgica,
psicopatologa y tcnicas de intervencin y tratamiento psicolgico.
Objetivos y competencias
Los objetivos generales de la asignatura se pueden resumir bsicamente en tres:
Que el estudiante alcance los conocimientos necesarios para integrar los contenidos tericos trabajados
a lo largo de la titulacin y aplicarlos a casos prcticos desde una perspectiva sistmica-narrativaexsistencial.
Introducir el proceso de evaluacin e intervencin psicolgica en diferentes momentos evolutivos desde la
perspectiva sistmica-narrativa-existencial.
Que el estudiante conozca las tcnicas ms relevantes de la perspectiva sistmica-exsistencial en los
diferentes momentos evolutivos del individuo: infancia, adolescencia, juventud, madurez y senectud
Al inicio del curso (3 de marzo) dispondris en el aula virtual (en el calendario) de la tabla de competencias, en
la que encontraris una descripcin ms detallada de las competencias, objetivos y actividades.
Contenidos
Mdulo 1: El ciclo evolutivo y las psicoterapias (1 crdito).
En este mdulo se trabajar la diferenciacin entre intervenciones psicolgicas orientadas nicamente al individuo
y las intervenciones psicolgicas orientadas al individuo y su entorno, principalmente el familiar.
Mdulo 2: Intervenciones psicoteraputicas en la infancia (1 crdito).
UOC
Se trabajaran las intervenciones psicolgicas basadas en la teora narrativa, vinculadas a las caractersticas
inherentes a la etapa de la infancia.
Mdulo 3: Intervenciones psicoteraputicas en la adolescencia y juventud (1 crdito).
En este mdulo se trabajarn herramientas teraputicas vinculadas a la perspectiva existencial. Dada la necesidad
de buscar nuestra identidad en esta etapa, el mdulo nos hace reflexionar sobre la utilidad de abordar esta etapa
teniendo en cuenta el proyecto vital existencial.
Mdulo 4: Intervenciones psicoteraputicas en el joven adulto (1 crdito).
En este mdulo, siguiendo la exposicin del mdulo previo, abordaremos esta etapa del ciclo vital en la que
nuestra identidad queda configurada y se inicia la apertura hacia los otros, que a menudo comporta dificultades en
las relaciones. Estas dificultades pueden ser exploradas mediante las tcnicas que nos ofrece la terapia Humanista
Integradora.
Mdulo 5: Intervenciones psicoteraputicas en la madurez (1 crdito)
Este modulo analiza las dificultades que el ser humano debe afrontar en una etapa en la que, por norma general,
nos expandimos y vivimos en familia, con las consiguientes relaciones entre los miembros de la misma y con
nuestras propias vivencias individuales. Por ello la perspectiva sistmica y existencial son muy importantes en
esta etapa.
Mdulo 6: Intervenciones psicoteraputicas en la vejez (1 crdito)
En este mdulo os presentamos las distintas maneras de vivir la etapa final del ciclo vital individual y, a su
vez, los cambios que conlleva a nivel familiar. Analizaremos como se deben aprender los nuevos roles, combatir
con enfermedades (vinculadas a la tercera edad) que afectan a toda la familia, pero de una manera especial a
las personas mayores. Para este anlisis nos basaremos en los distintos casos planteados en el mdulo des de
la ptica sistmica y existencial.
Recursos
Consulta de los materiales de que dispone la asignatura
Material
Soporte
Web
UOC
Metodologa
Utilizaremos las siguientes herramientas de trabajo:
TABLN DEL PROFESOR
Ser la va de comunicacin oficial de cara a los alumnos, como medio para haceros sugerencias o
comunicaciones generales. Se utilizar para hacer llegar las propuestas de actividad de evaluacin continuada
(PECs), as como la informacin de inters comn a todos/as los/las estudiantes relacionada con la asignatura:
fechas importantes, avisos generales... Tanto si segus la evaluacin continuada como si no lo hacis, conviene
que abris con frecuencia el Tabln del Profesor, para que las aportaciones puedan ser de utilidad para todos
y todas.
FORO
En el Foro se expondrn la consultas, dudas y comentarios que puedan suscitar el estudio de la asignatura, con
la finalidad de favorecer el aprendizaje y la correcta comprensin. Por este motivo, se debe buscar la claridad y
concrecin de lo que se expone en el foro, evitando ambigedades o comentarios que dificulten nuestro objetivo
central.
UOC
Es recomendable que de manera peridica los estudiantes se conecten al Foro, en el que se ofrecern novedades
que pueden ser interesantes para toda el aula. Tambin en este espacio el consultor presentar temas para el
debate y la reflexin. La participacin en el Foro, respondiendo a los temas que presente el consultor o proponiendo
nuevos temas para el debate y la reflexin, se valorar y tendr un peso especfico en la nota final de la evaluacin
continuada (ver la descripcin de las actividades de evaluacin continuada en este plan docente).
En todos los espacios de comunicacin se deber seguir unas normas bsicas para facilitar el buen
funcionamiento. Estas son:
Cuando las consultas hagan referencia a aspectos concretos de los materiales, es necesario citar el mdulo,
la pgina y, si fuera necesario, el prrafo al que os refers.
Las dudas sobre cuestiones conceptuales debis ceirlas al mximo. Cuanto ms genrico es el
planteamiento ms elevado es el riesgo de que la respuesta no os aclare la duda.
Las consultas se contestaran en el espacio del Foro, para que sirvan a todo el grupo, excepto, naturalmente,
alguna cuestin estrictamente individual que el consultor responder a travs del buzn personal.
Es recomendable, por lo tanto, que a pesar de no tener dudas, os conectis con frecuencia por si hubiera
novedades en el Foro que os pudieran interesar y, de ese modo, evitar repetir consultas respondidas
anteriormente.
No se dar respuesta a consultas que se hayan resuelto con anterioridad o preguntas en relacin al
funcionamiento de la asignatura que queden resueltas en el plan docente.
Todas las comunicaciones en los distintos espacios del aula tienen que ser respetuosas con los compaeros
y el consultor.
UOC
Modelo de evaluacin
Esta asignatura se puede superar mediante una doble va: por un lado, a partir de la evaluacin continua, cuya
calificacin final se confirma mediante una prueba de validacin, y de otro lado, a partir de la realizacin de un
examen final (presencial). La frmula de acreditacin de la asignatura es la siguiente: EC+PV o EX.
C+
C-
M/SB
NO
APR
SU
SU
NP
C.
E
v.
c
o
n
t
i
n
u
a
C+
C-
M/SB
SB
NO
APR
SU
NP
SB
NO
NO/APR
APR
SU
NP
C+
SB
NO
APR
APR
SU
NP
C-
SB
NO
APR
SU
SU
NP
SB
NO
APR
SU
SU
NP
SB
NO
APR
SU
SU
NP
NO
Notable
APR
Aprobado
SU
Suspenso
NP
No presentado
Evaluacin continua
El modelo pedaggico de la UOC fomenta la evaluacin acadmica de los estudiantes a travs de la evaluacin
continuada, que consiste en la realizacin de una serie de actividades que se irn proponiendo a lo largo
del semestre. Los estudiantes participan en las actividades que se proponen, siguiendo el ritmo establecido,
UOC
ACTIVIDAD
MODULOS
% NOTA GLOBAL
PEC 1
Unidades 1 y 2
25%
PEC 2
Unidades 3 y 4 principalmente
25%
PEC 3
Unidades 5 y 6 principalmente
25%
Trabajo en grupo
15%
10%
UOC
En la resolucin de cada una de las actividades es muy importante mostrar la adquisicin de las competencias
y objetivos de aprendizaje descritos en la tabla de competencias de la asignatura. Para facilitar esta tarea, las
PECS tendrn una orientacin muy prctica.
Tambin es importante destacar que las preguntas de la primera PEC sern estrictamente de los contenidos de
las unidades 1 y 2. En cambio, en el caso de la PEC 2 y 3, aunque el contenido har referencia bsicamente a
las unidades que corresponden, se pueden incluir preguntas de las unidades anteriores o inferidas a partir de lo
trabajado. Esto se har as con el objetivo de ir integrando los conocimientos adquiridos en los diferentes mdulos.
Evaluacin final
Prueba de validacin:
Los estudiantes que sigan y superen las actividades de evaluacin continuada podrn realizar la prueba de
validacin presencial que est diseada para ser superada en 30 minutos y no da lugar a ninguna nota, sino que
valida o no valida la nota de la evaluacin continuada. Esta prueba hace referencia a los contenidos y actividades
trabajados en las actividades de evaluacin continuada. Los consultores antes de acabar el semestre informarn
de su formato. Si la estudiante valida, su nota final ser la misma que ha tenido como nota final de la Evaluacin
Continuada.
El formato de la prueba de validacin se especificar en el tabln del aula semanas antes del periodo de exmenes.
Se podrn llevar TODOS LOS MATERIALES de la asignatura a la prueba de validacin.
Examen final:
El examen presencial, que tendr una duracin de dos horas, se har de acuerdo con los siguientes criterios:
La adquisicin de las competencias asociadas a la asignatura.
El conocimiento del contenido terico, conceptual y de los casos que se explican en los materiales de la
asignatura.
La correcta aplicacin de los diversos conceptos y teoras presentadas en los materiales didcticos.
La argumentacin de la respuesta utilizando los elementos que propone el contenido.
La correcta ejemplificacin del contenido.
No se podr consultar NINGN MATERIAL durante la realizacin del examen.
Feedback
Para orientar vuestra formacin, el consultor os facilitar un feedback general, en la fecha indicada en el
calendario de la asignatura, para cada una de las PECs planteadas en la asignatura. El consultor tambin os
proporcionar feedback en relacin a las pruebas finales.
Fechas clave
Inicio /
Enunciado
Entrega
Solucin
Calificacin
PEC 1
09/03/2011
20/03/2011
05/04/2011
05/04/2011
PEC 2
09/04/2011
20/04/2011
05/05/2011
05/05/2011
Trabajo en grupo
15/03/2011
15/05/2011
02/06/2011
02/06/2011
PEC 3
09/05/2011
20/05/2011
30/05/2010
30/05/2010
Nombre
Nombre
Tabla de competencias
Tipos
Fecha da-mes-ao
Fecha Final
Otros
03/03/2011