TAXONOMA NOC

La Clasificacin de Resultados de Enfermera (NOC) es una clasificacin normalizada y completa de los resultados enfermeros.
Cada resultado representa un concepto que puede utilizarse para evaluar el estado, condicin o percepcin variable de un paciente, cuidador
familiar, familia o comunidad para evaluar los efectos de las intervenciones enfermeras a lo largo del proceso de cuidado del paciente.
Estructura de la Taxonoma NOC. La taxonoma NOC tiene 3 niveles:

Dominio.

Clase.

Resultado. Se compone de los:

o

Indicadores y

Medidas.

Actualmente (tras la Conferencia de Oporto 2014) NOC tiene: 7 dominios, 32 clases y 490 resultados.

Codificacin. Los dominios se clasifican utilizando nmeros romanos del I al VII.

Las clases se codifican con letras siguiendo el abecedario, en maysculas primero y una vez finalizadas todas las posibilidades en
minsculas.
Los resultados se codifican con 4 dgitos. Los indicadores se codifican con 6 dgitos, correspondiendo los 4 primeros dgitos a su resultado.
Componentes de un resultado.

Etiqueta: denominacin del resultado.

Definicin: expresa de forma clara y precisa el ttulo.

Indicador: estado, conducta o percepcin ms concreto de un individuo, familia o comunidad que sirve como indicacin para medir
un resultado.

Escala Likert de 5 puntos: cuantifica el estado del resultado o indicador de un paciente en un continuo.

Lista de referencias bibliogrficas.

Escalas de medida de la NOC

Dado que los resultados con conceptos variables que representan estados, conductas y percepciones de pacientes, es esencial poseer un
mtodo para medir los conceptos. Las escalas proporcionan suficientes opciones para demostrar la variabilidad en el estado, conducta o
percepcin del paciente descritos por el resultado.
La clasificacin contiene 17 escalas (tipo Likert de cinco puntos) para su de medida.
TAXONOMA NIC
La Clasificacin de Intervenciones de Enfermera (NIC) es una clasificacin normalizada completa de las intervenciones que realizan los
profesionales de enfermera.
La clasificacin incluye las intervenciones realizadas por los profesionales de enfermera en funcin de los pacientes, intervenciones tanto
independientes como en colaboracin, y cuidados tanto directos como indirectos.
Las intervenciones NIC incluyen tanto la esfera fisiolgica como la psicosocial.
Las intervenciones se han incluido para el tratamiento de enfermedades, la prevencin de enfermedades y para el fomento de la salud.
Estructura de la Taxonoma NIC. La taxonoma NIC tiene 3 niveles:

Campos.

Clases.

Intervenciones.

Actualmente (tras la Conferencia de Oporto 2014) NIC tiene: 7 campos, 30 clases, 565 intervenciones y ms de
13.000 actividades.

Codificacin. Para codificar los campos se han utilizado nmeros del 1 al 7. Las clases se han codificado siguiendo las letras del alfabeto en
mayscula y en minscula y las intervenciones con un nmero de 4 dgitos.
Las actividades no estn codificadas, por lo que es posible incorporar otras nuevas.
Componentes de una intervencin.

Ttulo/Etiqueta descriptiva: denominacin del resultado.

Definicin: expresa de forma clara y precisa el ttulo.

Actividades: accin especfica que realiza la enfermera para llevar a cabo una intervencin.

Referencias bibliogrficas.

14 necesidades:

(1) Respirar normalmente

Capacidad de la persona para mantener sus intercambios gaseosos, con un nivel suficiente y con una buena oxigenacin.

(2) Beber y comer adecuadamente

Capacidad de la persona para beber y comer, masticar y deglutir. Igualmente, tener hambre, y entonces, poder absorber
suficientes nutrientes como para capitalizar la energa necesaria para desarrollar la propia actividad.

(3) Eliminar adecuadamente desechos y secreciones humanas

Capacidad de la persona para en forma autnoma eliminar orina y materia, asegurando su higiene ntima. Igualmente, saber
eliminar otros desechos del funcionamiento del organismo, manteniendo la higiene corporal.

(4) Moverse y mantener una buena postura

Capacidad de la persona para desplazarse sola o con ayuda de medios mecnicos, y asimismo, de arreglar su domicilio aunque
fuere en forma mnima y a efectos que el mismo mejor se adecue a sus necesidades y a su confort. Igualmente, conocer los
lmites del propio cuerpo.

(5) Dormir y descansar

Capacidad de la persona a dormir lo suficiente como para sentirse descansada, ms repuesta, y con renovada iniciativa.
Igualmente, saber gestionar la propia fatiga y el propio potencial de energa y dinamismo.

(6) Vestirse y desvestirse

Capacidad de la persona para vestirse y desvestirse, as como para elegir y comprar su vestimenta. Igualmente, capacidad e
inters para construir su propia identidad fsica y mental a travs de la vestimenta y de las modas.

(7) Mantener la temperatura corporal en lmites normales (37,2 C), eventualmente actuando sobre el medio ambiente y/o sobre la
propia vestimenta
Capacidad de la persona para abrigarse en funcin de la temperatura del ambiente, y a apreciar los propios lmites en este
sentido. Capacidad para abrir y cerrar ventanas segn mejor convenga, y/o actuar respecto del entorno de manera conveniente.

(8) Mantener la higiene personal y proteger los propios tegumentos: Capacidad de la persona para lavarse por s mismo y
mantener su higiene personal, as como a servirse de productos y de utensilios para mejor mantener piel, cabellos, uas, dientes,
encas, orejas, etc., y as sentir bienestar y mayor conformidad consigo mismo.

(9) Detectar y evitar peligros, y evitar perjudicar a otros: Capacidad para mantener y promover la propia integridad fsica y mental
de s mismo y de terceros, en conocimiento de los peligros potenciales del entorno.

(10) Comunicarse con los semejantes: Capacidad para ser comprendido y comprender, gracias a la actitud y postura, a las
palabras, y/o a un cdigo. Igualmente, capacidad para insertarse e integrarse a un grupo social, viviendo plenamente las
relaciones afectivas y la propia sexualidad.

(11) Reaccionar segn las propias creencias y valores.

Capacidad de la persona a explorar, conocer, y promover, sus propios principios, valores, y creencias. Igualmente, manejar esas
cuestiones a efectos de elaborar y elucubrar el sentido que le desea dar a la propia vida y a su paso por la sociedad.

(12) Ocuparse para sentirse realizado: Capacidad de la persona para participar e interesarse en alguna actividad creativa y/o de
inters social, as reforzando su autoestima y su sentimiento de alegra y autorealizacin personal. Igualmente, cumplir algn tipo
de rol en una organizacin social, y darse a ello con inters, dedicacin, y empeo.

(13) Recrearse y entretenerse

Capacidad de la persona para distraerse, entretenerse, y cultivarse. Igualmente, inters de la persona para invertir tiempo y
energa en una actividad alejada de sus problemticas personales (por ejemplo un juego, un audiovisual, etc.), obteniendo con ello
algn tipo de satisfaccin personal.

(14) Aprender en sus variadas formas: Capacidad de la persona para aprender de otros o de la produccin de algn evento, y
capacidad para evolucionar. Asimismo, capacidad para adaptarse a un cambio, y tener resiliencia como para poder sobreponerse
a perodos de dolor emocional y a situaciones adversas. Asimismo, poder transmitir algn tipo de saber o de conocimiento.
Aprender, descubrir, y satisfacer curiosidades, forma parte del desarrollo normal y de una u otra forma contribuye a la propia salud
fsica y mental.