1 Awerwer

REGISTRO CONTNUO DE E
INSTRUCCIONES:
1.2.3.4.-
El presente Registro Auxiliar de Evaluacin para el Progreso del Desempeo de los Aprendizajes, es una pr
Se puede modificar la imagen del logotipo, de acuerdo a cada DRE, UGEL o IE. (Se sugiere su elaboracin
NO MODIFICAR por ningn motivo las imgenes de las estadisticas, que se encuentran al pie del registro
Registrar los datos de identificacin del Bimestre/Trimestre, rea curricular(se autoselecciona las comp
SOLO en el registro del I BIM/TRIM
5.- Registrar los calificativos, de acuerdo al rea al que perteneces, considerando las competencias y capacida
6.- No modificar las formulas que corresponden a las columnas de PROMEDIOS, stas se encuentran abiertas
7.- Registrar el nmero de horas de inasistencias de los escolares por cada quincena (Ejm. 1, 3, 4, 8, etc.)
8.- Ingresar las valoraciones que corresponde al registro de la convivencia en el aula (antes comportamiento),
9.- Registrar su firma, en el recuadro que le corresponde, preferentemente igual al de su DNI
10.- Finalmente, entregar los ejemplares necesarios ante las autoridades de la IE, para su aprobacin y su proce
11.- Obtener la estadistica globalizada por rea, seccin, grado e IE.; y realizar el informe a la UGEL bimestral, t
Las reas curriculares de ARTE, ED. RELIGIOSA Y ED. PARA EL TRAB
12.- OBSERVACIN:
ES UN APORTE DE ACUERDO AL DCN Y EL MARCO CURRICULAR
NOTA:
Si me hacen llegar sus aportes, ste instrumento se actualizar cada vez, para un mejo
CON APRECIO:
WILBER MATOS PAZ
DIRECTOR - EDUCADOR
II.EE. EMBLEMTICA "DANIEL
PAMPAS - TAYACAJA - HUANC
EMAIL: wilber_5_70@hotm
MOVIL:
O CONTNUO DE EVALUACION DEL DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES
los Aprendizajes, es una propuesta para Educacin Secundaria

(Se sugiere su elaboracin de servicio)
ncuentran al pie del registro, stas alterarn los resultados
autoselecciona las competencias y capacidades), docente, grado, seccin, etc., as como DNI; y Apellidos y Nombres
as competencias y capacidades seleccionadas.

stas se encuentran abiertas solo para copiar datos al SIAGIE
na (Ejm. 1, 3, 4, 8, etc.)
a (antes comportamiento), para ello se debe registrar los indicadores correspondientes por BIM/TRIM.
ra su aprobacin y su procesamiento por rea, grado e IE.

orme a la UGEL bimestral, trimestral y anual. (REFLEXIONAR COMPARANDO LOS RESULTADOS CON LAS METAS FORM
SA Y ED. PARA EL TRAB. Debern incorporar las capacidades por competencias desarrolladas en la hoja (4) COMPET. Y
EL MARCO CURRICULAR NACIONAL DEL PER
ar cada vez, para un mejor servicio educativo

BER MATOS PAZ
ECTOR - EDUCADOR
E. EMBLEMTICA "DANIEL HERNNDEZ"
MPAS - TAYACAJA - HUANCAVELICA
AIL: wilber_5_70@hotmail.com
RPM. #965950343
CLARO. 954107224
STUDIANTES
como DNI; y Apellidos y Nombres de los estudiantes.
BIM/TRIM.
LTADOS CON LAS METAS FORMULADAS)

olladas en la hoja (4) COMPET. Y CAPAC.
04/22/2016
1
1
2
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2
6
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1
0
7
ASTO SILVA WILLIAM REGNER

CCORIAUPA ARROYO ANGEL BRUSNILLS
CEFERINO ASCURRA RICARDO ANGEL
CHAMORRO HUAMAN ROY MIGUEL
CRISPIN ASTO SAIM STEVE
DEL PINO ESCOBAR JHENS BRAYHAM
FERNANDEZ PALOMINO ALEXANDER JEFERSON
FLORES DIBURGA YEFERSON EDU
HUANAY QUISPE JHOEL MARCOS
MENDEZ CAPCHA YANPIER JHONATAN
PICHARDO CLEMENTE GONZALO TOMAS
QUISPE PARIONA JOHAN RICHARD
SAICO CAMASCA JOSE LUIS
SALVATIERRA ZAMUDIO YHERSON
TORRES RODRIGUEZ GABRIEL SMITH
Razona y argumenta generando ideas

matemticas.
Elabora y usa estratgias.
Comunica y representa ideas matemticas.
Matematiza situaciones.

matemticas.
CAPACIDADES DE REA
Promedio Competencia 3
7
7
7
7
7
7
7
7
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1
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9
10
11
12
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14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
APELLIDOS Y NOMBRES
DNI (Documento
Nacional de Identidad)
Acta y piensa matemticamente en

situaciones de forma, movimiento y
localizacin.

situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio.

situaciones de cantidad
Competencia 3

matemticas.
Competencia 2
Competencia 1
N ORDEN
HUANCAVELICA
MATEMTICA
Fin
Inicio
Act
situ
Area Curricular:
Bim./Trim.:
INST. EDUCAT,
DRE
04/22/2016
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25
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35
RET./TRASL. (1)
Reforzamiento Pedaggico (Nivelacin/Reforzamiento)
Reforzamiento Pedaggico (Fortalecimiento)
% RET./TRASL. (1)
% Reforzamiento Pedaggico (Nivelacin/Reforzamiento)
% Reforzamiento Pedaggico (Fortalecimiento)
___________________
Sub Director
0
0
0
0
###
0.0
0.0
###
0.0
0.0
###
0.0
0.0
RESUMEN DEL REA
__________________
Director
0
0
RP(Nivelacin)
RP(Reforzamiento)
RP (Fortalecimiento)
N
0
0
%
###
0.00
0.00
OBSERVACIN: (8)
En el uso de herramientas padaggicas, se consideran los siguientes procesos obligatorios.

1.- Planificacin Curricular(Elaboracin de PCA, UA, PA, SA, MA, Etc., contextualizadas)
2.- Ejecucin (Aplicacin de las herramientas pedaggicas)
3.- Evaluacin (Formativa y sumativa)
4.- Anlisis de Resultados (Interpretacin de los Niveles de Logros del proceso)
5.- Toma de Desiciones (Acciones de replanificacin)
"FORMANDO PERSONAS, CONSTRUYENDO FUTUROS"

Elaborado por: WILBER MATOS PAZ
Director - Educador
_____________________
Coordinador de rea
0.0
%C
Profesor(a) de ..
RESUMEN SIAGIE 1
Hrs. Bim./Trim.
Ao Lectivo
ORDEN DE MRITO
N Sem.
15
PROM. BIM./TRIM
TOTAL BIM./TIM
Hras Sem.
N de Estudiantes
Quincena 7
Quincena 6
Quincena 5
Quincena 4
Quincena 3
Seccin:
Quincena 2
Docente:
Quincena 1
Puntaje General
Promedio Bimest./Trimest.
Competencia 5
Competencia 5
Compatencia 4
Grado:
Competencia 3
Competencia 2
Competencia 1
UGEL
cta y piensa matemticamente en

situaciones de gestin de datos e
incertidumbre.
Competencia 4

matemticas.
04/22/2016
REGISTRO CONTNUO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES
CONVIVENCIA 5
2016
RESUMEN DE INASISTENCIAS
3
04/22/2016
### Horas promedio

2
RESULTADOS (1-2-5)
0
0
0
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0.0
###
0.0
0.0
Niveles de Logro
Matriculados
Ret./Trasl./SE (2)
01 A 10
11 A 13
14 A 17
18 A 20
% Convivencia - 7
% NIVEL DE LOGRO
% Logro de Aprendizajes
PB
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0
0
0
01 A 10
0.0
11 A 13
0.0
14 A 17
0.0
18 A 20
0.0
%Ret./Trasl./SE #VALUE!
TOTAL
#VALUE!
0.0
0.0
0.0
C1 Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad

0.0
%A
%AD
0.0
%Ret
C2
C2
C4
C5
Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y camb

Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin
Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbre
0
15
0
0
0
0
%C
0.0
%B
0.0
%A
0.0
%AD
0.0
%Ret #VALUE!
%Tot #VALUE!
0.0
CUADRO RESUMEN DEL BIMESTRE / TRIMESTRE

COMPETENCIAS DESARROLLADAS
0.0
%B
Conv. Esc. (4)
Mat
Ret
C
B
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V. PARC.
PROM.
04/22/2016
L DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES

0
NIVEL DE LOGRO
2016
04/22/2016
04/22/2016
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0
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0
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0
0

FERNANDEZ PALOMINO ALEXANDER JEFER

0
0
0
0
0
0
0
0
Act
situ

matemticas.

matemticas.
CAPACIDADES DE REA
7
7
7
7
7
7
7
7
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7
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21
22
23
APELLIDOS Y NOMBRES
DNI (Documento

localizacin.

cambio.

Competencia 3
Competencia 2

matemticas.
MATEMTICA
Fin
Inicio
Competencia 1
HUANCAVELICA
Area Curricular:
Bim./Trim.:
INST. EDUCAT,
N ORDEN
DRE
04/22/2016
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0
0
0
RET./TRASL. (1)
% RET./TRASL. (1)
___________________
Sub Director
0
0
0
0
0
0
###
0.0
0.0
###
0.0
0.0
###
0.0
0.0
RESUMEN DEL REA
__________________
Director
RP(Nivelacin)
RP(Reforzamiento)
N
0
0
%
###
0.00
0.00
OBSERVACIN: (8)


Director - Educador
_____________________
Coordinador de rea
0.0
%C
Profesor(a) de ..
RESUMEN SIAGIE 1
Hrs. Bim./Trim.
Ao Lectivo
ORDEN DE MRITO
N Sem.
15
PROM. BIM./TRIM
TOTAL BIM./TIM
Hras Sem.
N de Estudiantes
Quincena 7
Quincena 6
Quincena 5
Quincena 4
Quincena 3
Quincena 2
Quincena 1
Seccin:
Puntaje General
Competencia 5
Competencia 5
Compatencia 4
Competencia 3
Grado:
Competencia 2
Docente:
Competencia 1

incertidumbre.
Competencia 4
UGEL

matemticas.
04/22/2016
CONVIVENCIA 5
2016
3
04/22/2016
### Horas promedio
RESULTADOS (1-2-5)
0
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###
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0.0
###
0.0
0.0
Niveles de Logro
Matriculados
Ret./Trasl./SE (2)
01 A 10
11 A 13
14 A 17
18 A 20
PB
Conv. Esc. (5)
Mat
Ret
C
B
A
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0
0
0
0
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0
0
0
0
% Convivencia - 7
% NIVEL DE LOGRO
01 A 10
0.0
11 A 13
0.0
14 A 17
0.0
18 A 20
0.0
TOTAL
#VALUE!
0.0
0.0
0.0

0.0
%B
0.0
%A
%AD
0.0
%Ret

C2
C2
C4
C5
%C
0.0
%B
0.0
%A
0.0
%AD
0.0
%Ret #VALUE!
%Tot #VALUE!
0.0

0
V. PARC.
PROM.
04/22/2016

0
NIVEL DE LOGRO
2016
04/22/2016
04/22/2016
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0
0
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0
0
9 ASTO SILVA WILLIAM REGNER

0 CCORIAUPA ARROYO ANGEL BRUSNILLS
5 CEFERINO ASCURRA RICARDO ANGEL
8 CHAMORRO HUAMAN ROY MIGUEL
5 CRISPIN ASTO SAIM STEVE
2 DEL PINO ESCOBAR JHENS BRAYHAM
0 FERNANDEZ PALOMINO ALEXANDER JEFER
9 FLORES DIBURGA YEFERSON EDU
5 HUANAY QUISPE JHOEL MARCOS
0 MENDEZ CAPCHA YANPIER JHONATAN
6 PICHARDO CLEMENTE GONZALO TOMAS
6 QUISPE PARIONA JOHAN RICHARD
1 SAICO CAMASCA JOSE LUIS
0 SALVATIERRA ZAMUDIO YHERSON
7 TORRES RODRIGUEZ GABRIEL SMITH
00
00
00
00
00
00
00
00
Act
situ

matemticas.

matemticas.
CAPACIDADES DE REA
7
7
7
7
7
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21
22
23
APELLIDOS Y NOMBRES
DNI (Documento

localizacin.

cambio.

Competencia 3
Competencia 2

matemticas.
MATEMTICA
Fin
Inicio
Competencia 1
HUANCAVELICA
Area Curricular:
Bim./Trim.:
INST. EDUCAT,
N ORDEN
DRE
04/22/2016
24
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0
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RET./TRASL. (1)
% RET./TRASL. (1)
___________________
Sub Director
0
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0
###
0.0
0.0
###
0.0
0.0
###
0.0
0.0
RESUMEN DEL REA
__________________
Director
RP(Nivelacin)
RP(Reforzamiento)
N
0
0
%
###
0.00
0.00
OBSERVACIN: (8)


Director - Educador
_____________________
Coordinador de rea
0.0
%C
Profesor(a) de ..
RESUMEN SIAGIE 1
Hrs. Bim./Trim.
Ao Lectivo
ORDEN DE MRITO
N Sem.
15
PROM. BIM./TRIM
TOTAL BIM./TIM
Hras Sem.
N de Estudiantes
Quincena 7
Quincena 6
Quincena 5
Quincena 4
Quincena 3
Quincena 2
Quincena 1
Seccin:
Puntaje General
Competencia 5
Competencia 5
Compatencia 4
Competencia 3
Grado:
Competencia 2
Docente:
Competencia 1

incertidumbre.
Competencia 4
UGEL

matemticas.
04/22/2016
CONVIVENCIA 5
2016
3
04/22/2016
### Horas promedio
RESULTADOS (1-2-5)
0
0
0
0
###
0.0
0.0
###
0.0
0.0
Niveles de Logro
Matriculados
Ret./Trasl./SE (2)
01 A 10
11 A 13
14 A 17
18 A 20
PB
Conv. Esc. (5)
Mat
Ret
C
B
A
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15
0
0
0
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% Convivencia - 7
% NIVEL DE LOGRO
01 A 10
0.0
11 A 13
0.0
14 A 17
0.0
18 A 20
0.0
TOTAL
#VALUE!
0.0
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0.0
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0.0
%Ret

C2
C2
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0.0
%B
0.0
%A
0.0
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0.0
%Ret #VALUE!
%Tot #VALUE!
0.0

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V. PARC.
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NIVEL DE LOGRO
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3
0
0
3
0
0
4
6
3
7
0
0
0
0
0
0
0
0
1
8
1
3
2
4
1
1
4
0
0
9
1
4
7
0
0
0
0
0
0
0
0
5
3
1
3
1
6
1
3
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7
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8
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0
0
0
0
0
0
0
0
9
6
2
5
5
2
2
9
2
0
4
4
9
9
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0
0
0
0
0
0
0
0
2
7
2
9
2
8
8
9
8
0
8
6
5
7
2
0
0
0
0
0
0
0
0
9 ASTO SILVA WILLIAM REGNER

0 CCORIAUPA ARROYO ANGEL BRUSNILLS
5 CEFERINO ASCURRA RICARDO ANGEL
8 CHAMORRO HUAMAN ROY MIGUEL
5 CRISPIN ASTO SAIM STEVE
2 DEL PINO ESCOBAR JHENS BRAYHAM
0 FERNANDEZ PALOMINO ALEXANDER JEFER
9 FLORES DIBURGA YEFERSON EDU
5 HUANAY QUISPE JHOEL MARCOS
0 MENDEZ CAPCHA YANPIER JHONATAN
6 PICHARDO CLEMENTE GONZALO TOMAS
6 QUISPE PARIONA JOHAN RICHARD
1 SAICO CAMASCA JOSE LUIS
0 SALVATIERRA ZAMUDIO YHERSON
7 TORRES RODRIGUEZ GABRIEL SMITH
00
00
00
00
00
00
00
00
Act
situ

matemticas.

matemticas.
CAPACIDADES DE REA
7
7
7
7
7
7
7
7
7
0
7
7
7
7
7
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
APELLIDOS Y NOMBRES
DNI (Documento

localizacin.

cambio.

Competencia 3
Competencia 2

matemticas.
MATEMTICA
Fin
Inicio
Competencia 1
HUANCAVELICA
Area Curricular:
Bim./Trim.:
INST. EDUCAT,
N ORDEN
DRE
04/22/2016
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
RET./TRASL. (1)
% RET./TRASL. (1)
___________________
Sub Director
0
0
0
0
0
0
###
0.0
0.0
###
0.0
0.0
###
0.0
0.0
RESUMEN DEL REA
__________________
Director
RP(Nivelacin)
RP(Reforzamiento)
N
0
0
%
###
0.00
0.00
OBSERVACIN: (8)


Director - Educador
_____________________
Coordinador de rea
0.0
%C
Profesor(a) de ..
RESUMEN SIAGIE 1
Hrs. Bim./Trim.
Ao Lectivo
ORDEN DE MRITO
N Sem.
15
PROM. BIM./TRIM
TOTAL BIM./TIM
Hras Sem.
N de Estudiantes
Quincena 7
Quincena 6
Quincena 5
Quincena 4
Quincena 3
Quincena 2
Quincena 1
Seccin:
Puntaje General
Competencia 5
Competencia 5
Compatencia 4
Competencia 3
Grado:
Competencia 2
Docente:
Competencia 1

incertidumbre.
Competencia 4
UGEL

matemticas.
04/22/2016
CONVIVENCIA 5
2016
3
04/22/2016
### Horas promedio
RESULTADOS (1-2-5)
0
0
0
0
###
0.0
0.0
###
0.0
0.0
Niveles de Logro
Matriculados
Ret./Trasl./SE (2)
01 A 10
11 A 13
14 A 17
18 A 20
PB
Conv. Esc. (5)
Mat
Ret
C
B
A
AD
15
0
0
0
0
35
0
0
0
0
% Convivencia - 7
% NIVEL DE LOGRO
01 A 10
0.0
11 A 13
0.0
14 A 17
0.0
18 A 20
0.0
TOTAL
#VALUE!
0.0
0.0
0.0

0.0
%B
0.0
%A
%AD
0.0
%Ret

C2
C2
C4
C5
%C
0.0
%B
0.0
%A
0.0
%AD
0.0
%Ret #VALUE!
%Tot #VALUE!
0.0

0
V. PARC.
PROM.
04/22/2016

0
NIVEL DE LOGRO
2016
04/22/2016
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

FERNANDEZ PALOMINO ALEXANDER JEFERSON
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
CONVIVENCIA
1B/T
2B/T
3B/T
(CG-7)
4B/T
Uso del Tiempo

(CG 3-4)
ANUAL (CG 1)
PUNTAJE
4 BIM/TRIM.
3 BIM/TRIM.
APELLIDOS Y NOMBRES
2 BIM/TRIM.
1 BIM/TRIM.
REGISTRO CONTNUO DE EVALUACIN DEL DES
29
30
31
32
33
34
35
0
0
0
0
0
0
0
PROMEDIO POR CRITERIOS
DH
DOCENTE
VB DIRECTOR
SUBDIRECTOR
COORDINADOR REA
RESUMEN
FINAL DEL
RESULTADO
ORDEN DE
MRITO
N DEL DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES
RESUMEN ANUAL DE LOS DESEMPEOS

GRADO
SECCIN
DOCENTE
REA
MATEMTICA
RESUMEN (CG 1-2-4-5)
Criterios
Aprobados
Ret./Trasl./NE
Matriculados
1 BIM/TRIM.
2 BIM/TRIM.
3 BIM/TRIM.
4 BIM/TRIM.
0.00
#VALUE!
#VALUE!
15
100.00
ANUAL
1 BIM/TRIM.
2 BIM/TRIM.
3 BIM/TRIM.
4 BIM/TRIM.
ANUAL
Desaprobados
N
NIVEL DE LOGRO
18 - 20
#VALUE!
15
100.00
#VALUE!
15
100.00
#VALUE!
15
100.00
15
100.00
0.00
14 - 17
#VALUE!
#VALUE!
11- 13
0 - 10
NO EVAL.
#VALUE!
#VALUE!
TOTAL
#VALUE!
1 BIM/TRIM
Niveles de Logro
2 BIM/TRIM
3 BIM/TRIM
4 BIM/TRIM
Indicadores de Logro
Anual
100.00
0.00
DINADOR REA
18 - 20
14 - 17
11- 13
0 - 10
FECHA:
GRAL.
LOGROS EDUCATIVOS EDUCACION SECUNDARIA (DCN)
NIVELES DE LOGRO ED
Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biolgicos y psicolgicos y afi

anza su identidad y autoestima afi rmando sus intereses y aspiraciones de orden
personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una slida
escala de valores.
20 A 18
Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e

inquietudes, mediante diversas formas de interaccin y expresin oral, escrita y en
diversos lenguajes, demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchar, llegar a
acuerdos, construir consensos.
17 A 14
Pone en prctica un estilo de vida democrtico, en pleno ejercicio de sus deberes y

derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empata y respeto a las diferencias,
rechazando todo tipo de discriminacin y aportando en la construccin de un pas unido,
a partir de la diversidad.
13 A 11
Demuestra seguridad, dominio personal y confi anza en la toma de decisiones para

resolver situaciones cotidianas y de con icto, anteponiendo el dilogo y la concertacin
actuando con decisin y autonoma sobre su futuro y de los dems.
Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social,
demuestra actitud emprendedora para el mundo laboral, aplicando sus capacidades y
conocimientos en la formulacin y ejecucin de proyectos productivos. Se interesa por
los avances de la ciencia y la tecnologa.
Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia integridad, se
interesa por el cuidado del medio ambiente.
Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa y crtica, para el
cuidado de su entorno natural y social, construyendo su Proyecto de Vida y Pas.
Aprende a aprender re exionando y analizando sus procesos cognitivos, socioafectivos y
metacognitivos, construyendo conocimientos, innovando e investigando de forma
permanente.
10 A 00
NIVELES DE LOGRO EDUCACION SECUNDARIA (DCN)

Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos,
demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las
tareas propuestas
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en
el tiempo programado.
Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes

previstos, para lo cual requiere acompaamiento durante un tiempo
razonable para lograrlo.
Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes
previstos o evidencia dicultades para el desarrollo de stos y necesita
mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo
con su ritmo y estilo de aprendizaje.
APREDNIZAJES FUNDAMENTALES (MARCO CURRICULAR)

Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad
personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con

responsabilidad activa por el bien comn.
Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible

de los recursos.
Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural,

en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea
posible.
Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y
autenticidad.
Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en

contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos
para enfrentar desafos.
Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja
tecnologa que le permite insertarse al mundo productivo.
1
2
3
1
2
3
4
MATEMTICA
Acta y piensa
matemticamente en
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
COMUNICACIN
Comprende textos orales
Se expresa oralmente
Acta y piensa
matemticamente en
Comprende textos escritos
situaciones de forma,
movimiento y localizacin.
REA
COMPETENCIAS
Expresin artstica
Apreciacin artstica
Construye interpretaciones
histricas.
Acta responsablemente
en el ambiente.
Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos.
ARTE
HISTORIA GEOGRAFA Y
ECONOMA
Comprende textos escritos
Se expresa oralmente
Comprende textos orales.
INGLS
Afirma su identidad
Se desenvuelve
ticamente
Construye su corporeidead
Practca actividades fsicas

y hbitos saludables
Participa en actividades
deportivas en interaccin
con su entorno
PERSONA FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS
EDUCACIN FSICA
Participa en asuntos
pblicos para promover el
bin comn
Convive respetandose a s
mismo y a los dems.
FORMACION CVICA Y
CIUDADANA
Disea y produce
prototipos tecnolgicos,
para resolver problemas
de su entorno.
Ejecuta los procesos
Comprende y aplica las

tecnologas
Testimonia la doctrina de
cristo
Explica el mundo fsico,

basado en conocimientos
cientficos.
EDUCACIN RELIGIOSA
Gestiona los procesos
CIENCIA TECNOLOGA Y
AMBIENTE
Indaga, mediante mtodos

cientficos, situaciones que Comprende la doctrina de
pueden ser investigadas
cristo
por la ciencia.
EDUCACION PARA EL TRABAJO
4
5
5
6
7
Comunica y representa ideas

matemticas.
Interacta con los

expresiones literarias.
Comprende textos orales.
Escucha activamente diversos

textos orales
Produce textos escritos
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin de
datos e incertidumbre.
ENCIAS
CAPACIDADES DE LA COM
Indentifica la intencin del

interlocutor
Infiere el significado de los textos

orales
Interpreta crticamente fuentes

diversas.
Comprende el tiempo histrico y

emplea categoras temporales.
Produce textos escritos
Se valora a si mismo.
Autorregula sus emociones y

comportamientos.
Realiza acciones motrices variadas

con autonoma, controla su cuerpo
y cada una de sus partes en un
espacio y un tiempo determinados.
Interacta con su entorno, tomando

conciencia de s mismo y
fortaleciendo su atoestima.
Construye y asume normas y leyes

utilizando conocimientos y
principios democrticos.
interacta con cada persona

reconociendo que todos son sujetos
de derechos y tienen deberes.
Disea estratgias para hacer

indagacin.
Problematiza situaciones
Construye una posicin

crtica sobre la ciencia y la
tecnologa en sociedad.
10
11
12
Adeca sua textos orales a

situaciones comunicativas
Razona y argumenta generando

ideas matemticas.

orales
Reexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los textos
orales
Recupera y organiza informacin de

diversos textos orales
PACIDADES DE LA COMPETENCIA 1
CAPACIDA
Explica las relaciones entre los

elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de
los espacios geogrficos.
Elabora explicaciones histricas

reconociendo la relevancia de
deternimados procesos.
Se expresa con claridad ideas,

sentimientos y hechos
Interpreta el contenido del mensaje

escuchado
Discrimina informacin relevante
maneja conictos de manera

constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el

ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Estos recursos expresivos le

permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los dems, lo que
contribuye a fortalecer su identidad
y desarrollar su creatividad.
Practca habitualmente alguna

actuvidad fsica para sentirse bin.
se cuestiona ticamente ante

situaciones cotidianas.
Se relaciona interculturalmente con

otros dede su identidad
enriquesindose mutuamente.
manifiesta sus emociones y

sentimientos a tras de gestos y
movimientos.
Comprende y aplica conocimientos

cientficos.
Evala y comunica.
Analiza datos o informacin.
Genera y registra datos e

informacin.

ideas matemticas.
Utiliza estratgicamente variados

recursos expresivos.

orales
13
14
15
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico

matemticas.
Expresa con claridad sus ideas
CAPACIDADES DE LA COMPETENCIA 2
16
Utiliza estratgicamente variados

recursos expesivos
Evala situaciones de riesgo y

propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los
desastres.
maneja y elabora diversas fuentes

de informacin y herramientas
digitales para comprender el
espacio geogrfico.
Interacta mostrando inters en su

interlocutor
Evala problemticas ambientales

y territoriales desde mltiples
prespectivas.
Propone iniciativas y usa

mecanismos para el bienestar de
todos y la promocin de los
derechos humanos.
Adquiere hbitos alimenticios

saludables y ciuda su cuerpo.
Aplica principios, conceptos e

informacin vinculada a la
institucionalidad y a la ciudadania.
Asume una posicin sobre un

asunto pblico que le permita
construir consensos.
Reexiona sobre las relaciones

entre sus principios, desiciones y
acciones.
Utliliza las nuevas tecnologas para

el control y monitoreo de su
condicin fsica.
Problematiza asuntos pblicos a

partir del anlisis crtico.
Adopta posturas corporales

adecuadas en situaciones
cotidianas y tambin cuando
desarrolla actividades fsicas
variadas. Reconoce que ello genera
efectos positivos en su salud.
Sustenta sus principios ticos.
Desarrolla su capacidad fsica a

travs del juego, la recreacin y el
deporte.
Argumenta cientficamente.

matemticas.

ideas matemticas.
Recupera informacin de diversos

textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos

textos escritos

escritos

escritos
CAPACIDADES DE LAS COMPETANCIAS

17
18
19
20

escritos
Discrimina informacin relevante y

complementaria
Toma conciencia de que es parte de

un sistema econmico.
Gestiona los recursos de manera

responsable.
Interpreta el contenido del mesaje

ledo
Identifica la intencin del autor
Comprende las relaciones entre los

elementos del sistema econmico y
financiero.
Emplea sus habilidades

sociomotices al compartir con otros,
diversas actividades fsicas.
Utiliza sus destrezas motrices en la

prctica de actividades fsicas y
deportivas, que son consideradas
medios formativos.
Evala y comunica la eficiencia, la

confiabilidad y los posibles
impactos de su proptotipo.
Implementa y valida alternativas de

solucin.
Disea alternativas de solucin.
Plantea problemas que requieren

de soluciones tecnolgicas y
selecciona alternativas de solucin.

matemticas.
Textualiza sus ideas segn las

convensiones de la escritura.

escritos
21
Planifica la produccin de diversos

textos escritos.
ANCIAS
A3
22
23
24
Elabora textos escritos utilizando la

teora gramatical y el lxico
apropiado
Redacta textos escritos de manera

clara y coherente, adecuando el
registro a la situacin comunicativa
Organiza sus ideas de manera

coherente segn el tipo de texto
Toma posicin crtica frente a

situaciones socio cientficas.
Evala las implicancias del saber y

del quehacer cientfico y
tecnolgico.
25
27
28
Crea textos literarios segn sus

necesidades espresivas.
26
Interpreta textos literarios en

relacin con diversos contextos.

ideas matemticas.
A COMPETENCIA 4
CAPACIDADES DE LA COM
Se vincula con tradiciones literarias

mediante el dilogo intercultural.
PACIDADES DE LA COMPETENCIA 5
29
30
31

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REGISTRO CONTNUO DE E

O CONTNUO DE EVALUACION DEL DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES

los Aprendizajes, es una propuesta para Educacin Secundaria

as competencias y capacidades seleccionadas.

ra su aprobacin y su procesamiento por rea, grado e IE.

ar cada vez, para un mejor servicio educativo

como DNI; y Apellidos y Nombres de los estudiantes.

LTADOS CON LAS METAS FORMULADAS)

ASTO SILVA WILLIAM REGNER

Razona y argumenta generando ideas

Elabora y usa estratgias.

Comunica y representa ideas matemticas.

Razona y argumenta generando ideas

Elabora y usa estratgias.

Comunica y representa ideas matemticas.

Acta y piensa matemticamente en

Acta y piensa matemticamente en

Acta y piensa matemticamente en

Razona y argumenta generando ideas

Elabora y usa estratgias.

Comunica y representa ideas matemticas.

RESUMEN DEL REA

En el uso de herramientas padaggicas, se consideran los siguientes procesos obligatorios.

"FORMANDO PERSONAS, CONSTRUYENDO FUTUROS"

cta y piensa matemticamente en

Razona y argumenta generando ideas

Elabora y usa estratgias.

Comunica y representa ideas matemticas.

REGISTRO CONTNUO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES

### Horas promedio

C1 Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad

Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y camb

CUADRO RESUMEN DEL BIMESTRE / TRIMESTRE

Conv. Esc. (4)

L DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES

ASTO SILVA WILLIAM REGNER

FLORES DIBURGA YEFERSON EDU

Razona y argumenta generando ideas

Elabora y usa estratgias.

Comunica y representa ideas matemticas.

Razona y argumenta generando ideas

Elabora y usa estratgias.

Acta y piensa matemticamente en

Comunica y representa ideas matemticas.

Acta y piensa matemticamente en

Acta y piensa matemticamente en

Razona y argumenta generando ideas

Elabora y usa estratgias.

Comunica y representa ideas matemticas.

RESUMEN DEL REA

En el uso de herramientas padaggicas, se consideran los siguientes procesos obligatorios.

"FORMANDO PERSONAS, CONSTRUYENDO FUTUROS"

cta y piensa matemticamente en

Razona y argumenta generando ideas

Elabora y usa estratgias.

Comunica y representa ideas matemticas.

REGISTRO CONTNUO DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES

### Horas promedio

Conv. Esc. (5)

CUADRO RESUMEN DEL BIMESTRE / TRIMESTRE

C1 Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad

Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y camb

L DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES