Las habilidades cognitivas son entendidas como operaciones y procedimientos

que puede usar el estudiante para adquirir, retener y recuperar diferentes tipos
de conocimientos y ejecucin ... suponen del estudiante capacidades de
representacin (lectura, imgenes, habla, escritura y dibujo), capacidades de
seleccin (atencin e intencin) y capacidades de autodireccin (autoprogramacin y autocontrol) (Rigney, 1978:165).

II. Habilidades metacognitivas.

Son las facilitadoras de la cantidad y calidad de conocimiento que se tiene (productos), su control, su
direccin y su aplicacin a la resolucin de problemas, tareas, etc. (procesos).
1. Conocimiento del conocimiento: de la persona, de la tarea y de la estrategia.
2. Control de los procesos cognitivos:
2.1. Planificacin: Diseo de los pasos a dar.
2.2. Autorregulacin: Seguir cada paso planificado.
2.3. Evaluacin: Valorar cada paso individualmente y en conjunto.
2.4. Reorganizacin (feedback): Modificar pasos errneos hasta lograr los objetivos.
2.5. Anticipacin (forward): Avanzar o adelantarse a nuevos aprendizajes.
Francisco Herrera Clavero
Dpto. de Psicologa Evolutiva y de la Educacin
Universidad de Granada

Santillana Venezuela 2012

El concepto de "habilidades cognitivas" proviene del campo de la Psicologa

cognitiva. Las habilidades cognitivas son operaciones del pensamiento por
medio de las cuales el sujeto puede apropiarse de los contenidos y del proceso
que us para ello.
Las habilidades cognitivas son un conjunto de operaciones mentales cuyo
objetivo es que el alumno integre la informacin adquirida bsicamente a
travs de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido
para l.
Podemos agruparlas en tres grandes ejes:
1. Direccin de la atencin
A travs de la atencin y de una prctica constante de sta, se favorecer el
desarrollo de habilidades como: observacin, clasificacin, interpretacin,
inferencia, anticipacin.
2. Percepcin
La percepcin es el proceso que permite organizar e interpretar los datos que
se perciben por medio de los sentidos y as desarrollar una conciencia de las
cosas que nos rodean. Esta organizacin e interpretacin se realiza sobre la
base de las experiencias previas que el individuo posee. Por tal motivo, es
conveniente que los y las estudiantes integren diferentes elementos de un
objeto en otro nuevo para que aprendan a manejar y organizar la informacin.

3. Procesos del pensamiento

Los procesos del pensamiento se refieren a la ltima fase del proceso de
percepcin. En este momento se deciden qu datos se atendern de manera
inmediata con el fin de comparar situaciones pasadas y presentes y de esa
manera, realizar interpretaciones y evaluaciones de la informacin.
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