Asignatura: Contrapunto I.

Materia anual, con Promocin.

Carreras: Licenciatura y Profesorado en Composicin Musical.
Profesorado en Educacin Musical.
Horario: Lunes, de 9:00 a 12:30

EQUIPO DOCENTE:
Gustavo Martn: Profesor Titular Simple.
Federico Raggesi: Ayudante Alumno ( Ad Honorem)

FUNDAMENTACIN:

El contrapunto, como tcnica que reglamenta la conduccin meldica de las voces y su

superposicin; como generador de textura que colabora con la distribucin equilibrada y
ordenada de los distintos estratos o niveles que conforman el tejido o trama del discurso
musical; y como base del principio constructivo y estructural de muchas formas musicales
polifnicas, no slo tiene sus tempranos orgenes en las prcticas musicales que se realizaban
en la Antigedad y hacia los primeros siglos de la Edad Media, dictando en muchos casos las
pautas a seguir para escribir a la usanza de la poca, incluso en perodos posteriores, y
generando en muchos casos formas musicales asentadas en la utilizacin de esta escritura,
sino que, una vez organizado en una serie de normas y principios que formaran las bases para
la sistematizacin de su prctica, se constituira en una de las materias de estudio obligado,
entre otras, para todo aspirante a iniciarse en el aprendizaje del arte musical, y ms
especficamente, en el de la composicin musical. A la vez, esta disciplina asociada
comnmente con un tipo de escritura que evocaba a estilos y gneros antiguos de expresin
musical, sera revalorizada por los compositores del S.XX, no slo como medio de escritura
propicio para el desarrollo de los lenguajes de vanguardia de principios de siglo, sino tambin
como medio para la construccin de procesos musicales basados en la utilizacin de
parmetros solamente rtmicos. As, el Contrapunto, se constituye en una disciplina
fundamental que debe ser aprendida, de manera que pase a formar parte de los recursos que
constituyen el saber de todo msico y, por sobretodo, el del compositor, ya que se constituye en
una herramienta de gran importancia que le permitir ver, desde una ptica integradora, la
interaccin permanente de los aspectos armnicos y meldicos que subyacen en la gran
mayora de los procesos musicales, y dominar as simultneamente el funcionamiento y las
relaciones de estos dos mbitos tan importantes que por lo general estn siempre presentes en
el discurso musical.
En este sentido, el programa de esta materia, debe garantizar que el alumno tome contacto con
todos los conocimientos y recursos necesarios para aprender a escribir contrapuntstica o
polifnicamente, de manera de poder utilizar esta textura, cuando l lo crea conveniente, en el
marco de su labor o actividad compositiva, y como un medio al servicio de su expresin
artstica. A la vez, por medio del conocimiento y aplicacin de los principios que rigen a la
escritura polifnica, lograr dominarla, proveyndose as de un nuevo tipo de escritura que le

permitir, ms all del lenguaje que utilice, organizar su pensamiento o idea musical y, a la vez,
enriquecer ya sea un arreglo o composicin de creacin propia o no, no importando si es de
carcter escolstico o popular.

OBJETIVOS:

-Conocer y dominar el repertorio de acordes provenientes del modo mayor y las

distintas variantes del modo menor, como as tambin sus funciones, relaciones
y posibles sustituciones;
-Comprender y aplicar los conceptos de ritmo armnico y campo armnico;
-Conocer y dominar las frmulas meldicas, tanto desde lo conceptual como
desde lo prctico;
-Comprender y aplicar el concepto de ritmo meldico;
-Lograr realizar una sntesis acabada de los aspectos armnicos y meldicos,
de manera que se reflejen en una correcta conduccin de las voces en la trama
contrapuntstica;
-Lograr construir una textura polifnica a 2 y 3 voces, de manera que refleje el
dominio de todos los parmetros necesarios para su realizacin;
-Dominar y aplicar distintos tipos de operaciones contrapuntsticas;
-Conocer principios de colocacin de texto en msica;
-Conocer y aprender la forma Canon, y sus distintos principios constructivos
segn el tipo;
-Lograr comprobar el dominio de los conocimientos a travs del anlisis de
partituras;
-Poner en prctica todos los contenidos y conceptos impartidos a travs de la
composicin de obras, de carcter vocal o instrumental, y su correspondiente
ejecucin.

Igualmente importante como objetivo es la integracin que se pueda realizar de

esta materia con los contenidos de Armona I, en lo referente al dominio de
todo lo concerniente al manejo de las armonas provenientes de los modos
mayor y menor, construccin de acordes y en lo que respecta a la correcta
conduccin de las voces; con Audioperceptiva I, en lo referido a la prctica de
la entonacin individual y/o colectiva de obras a capella y a la discriminacin
auditiva de procesos tanto meldicos como armnicos; con Instrumento
Complementario I, como medio para lograr el dominio de un instrumento
polifnico o armnico que le sirva de herramienta para la composicin y
verificacin auditiva de lo que escriba; con Historia del Arte, como medio para
tomar conciencia temporal de los orgenes, posterior evolucin e importancia

de la polifona dentro del desarrollo de la actividad musical en Occidente; y con

Introduccin a la Composicin I, en lo que concierne a la aplicacin de la
tcnica contrapuntstica a las formas aprendidas en esta materia y, a la vez, se
pueda servir de los recursos y principios aprendidos en Introduccin a la
Composicin I, en el momento de realizar creaciones propias en el marco de
Contrapunto I, todo esto con el propsito de que el alumno logre una visin lo
ms acabada y globalizadora posible de conocimientos desde esta materia, y a
la vez logre relacionar todos los conocimientos que se le imparten, de manera
de conformar un todo lo ms coherente posible del cual se pueda servir a la
hora realizar actividades prcticas.

CONTENIDOS DE LA MATERIA:

Los contenidos de esta materia involucran todo lo concerniente al anlisis

meldico y armnico; al dominio del aspecto rtmico, como elemento
imprescindible, junto al aspecto direccional, en la concepcin de voces
independientes; al dominio de la armona en los modos mayor y menor; al
desarrollo y conduccin de procesos meldicos; al manejo de las voces en
relacin a la cantidad que intervengan en la textura polifnica; al conocimiento
de las frmulas meldicas y de las operaciones contrapuntsticas; al
conocimiento de los principios de colocacin de texto en msica; al
conocimiento del mecanismo de la imitacin y de sus distintos tipos, segn las
operaciones que se le apliquen; al conocimiento de los distintos tipos de canon;
al anlisis de partituras de gneros que se sirvan de la textura polifnica, a los
efectos de estudiar y comprender el funcionamiento y aplicacin de los
diferentes conceptos aprendidos, segn la prctica tradicional.

Unidad 1:
Introduccin al Contrapunto. Antecedentes histricos. Origen de la polifona y su evolucin
hacia las formas fundadas en la escritura de carcter contrapuntstico en las que se cristaliza.
Anlisis textural de los distintos gneros desde los comienzos de la polifona hasta las formas
ya consolidadas: desde el organum a la fuga. Apreciacin musical de los distintos gneros.

Unidad 2:

Definicin de Contrapunto. Su consolidacin como tcnica a partir de una teora

que organiza y reglamenta su funcionamiento: El contrapunto y sus cinco
especies. Leyes bsicas que rigen la escritura de carcter contrapuntstico en
lo referido a la diferenciacin de los aspectos direccional y rtmico de las voces,
y de la relacin de los aspectos horizontales y verticales dentro de la textura
polifnica. Apreciacin musical de obras de escritura contrapuntstica en los
gneros vocal, instrumental y mixto, de distintas pocas, a los efectos de
realizar un contacto auditivo de este tipo de textura y as poder evaluar sus
caractersticas y funcionamiento.
Unidad 3:

La meloda como elemento organizador y articulador de la textura polifnica.

Aspectos intrnsecos de sta: curva meldica; ritmo meldico; mbito; tesitura;
organizacin motvica interna; organizacin sintctica; etc. Adecuacin al medio
para el que se la escriba: fijacin de las extensiones vocales y/o instrumentales
a utilizar, poniendo atencin en la determinacin del registro propio de cada
alumno, a los efectos de ser tenido en cuenta para la posterior elaboracin de
trabajos prcticos de carcter vocal que debern entonar grupalmente.

Unidad 4:
Presentacin de distintos materiales escalsticos, a los efectos de la realizacin de los primeros
ejercicios a 2 voces, en los que se comenzarn a aplicar los principios en los que se basa la
escritura contrapuntstica: la escala mayor y la escala menor natural, y sus variantes armnica,
meldica y bachiana. Estudio de sus estructuras intervlicas internas y de sus posibilidades de
uso meldico. Ejercicios preliminares de escritura rtmica a dos partes, a los efectos de
entrenarse en la concepcin de procesos horizontales independientes rtmicamente;
complementados con diseos de perfiles meldicos, aplicando movimientos contrarios u
oblicuos, de manera que garanticen la independencia direccional de las melodas.

Unidad 5:
Armona tonal. Construccin de tradas y/o cuatradas, segn la funcin, sobre cada uno de los
grados de las escalas mayor y menor armnica y armonizacin del tetracordio superior
descendente de la escala mayor y menor meldica: cadencia frigia de 1 y 2 especie y
cadencia frigia con V menor. Circulo de quintas diatonico I IV/ VII III/ VI II/ V I. Usos de los
grados II y IV y III y VII provenientes de la escala menor meldica ascendente y menor
meldica descendente respectivamente. Acordes principales y acordes sustitutos en el modo
mayor y en las distintas variantes presentadas del modo menor. Reunin de los acordes, segn
su funcin tonal y sensacin de estabilidad, semiestabilidad e inestabilidad, con relacin a un
centro tonal establecido, en los tres grupos caractersticos de tnica, subdominante y
dominante: discriminacin auditiva de las distintas sonoridades que nos proporcionan cada uno
de los acordes pertenecientes a estos grupos en los modos mayor y menor, a los efectos de
tomar conciencia de la variedad de colores y medios expresivos que nos ofrece la armona,
segn que funcin se elija, y por que acorde se opte dentro de cada funcin. Estado y posicin
de los acordes. Supresin de sonidos en la trada, a los efectos de la adecuacin a una textura
contrapuntstica a 2 voces que garantice plenitud sonora en el aspecto armnico.

Unidad 6:
Contrapunto a 2 voces: Primera especie en modos mayor y menor.

Cantus Firmus: definicin y utilizacin del mismo como cimiento de la

construccin polifnica en su doble funcin de Canto dado o Bajo dado.
Interpretacin armnico-tonal de ste, a los efectos de la determinacin de la
tonalidad en el que est escrito y a su posterior cifrado, segn el grado a que
hagan referencia cada uno de los sonidos que lo conforman. Conceptos de
campo amnico y de ritmo armnico. Principios de conduccin meldica y
armnica de las voces a los efectos de optimizar el funcionamiento
independiente de las partes de la textura polifnica: movimientos paralelo,
directo, oblicuo y contrario; movimientos por paso y por salto; compensaciones
entre los movimientos por paso y por salto; movimiento por paso y por salto
sucesivos; etc.

Unidad 7:

Contrapunto a 2 voces: Segunda especie en modos mayor y menor.

Ampliacin de las normas de carcter meldico y armnico e introduccin de normas de
carcter rtmico. Conceptos de nota real y nota meldica, como preparacin a la posterior
incorporacin de los conceptos de las distintas frmulas meldicas a estudiar.
Presentacin de los conceptos de Nota de paso y Bordadura, y su relacin con los aspectos
meldico, armnico y rtmico, a los fines de comprender y justificar su funcionamiento y
aplicacin.

Unidad 8:
Contrapunto a 2 voces: Tercera especie en modos mayor y menor.
Presentacin de los conceptos de Notas de paso sucesivas; Doble bordadura o Nota de Fux y
Cambiata, y su relacin con los aspectos meldico, armnico y rtmico. Utilizacin de Nota de
paso y Bordadura dentro del mismo comps.

Unidad 9:
Contrapunto a 2 voces: Cuarta especie en modos mayor y menor.

Anlisis de la sncopa, desde su ubicacin en el comps y desde el valor

rtmico de las figuras que la constituyen, como introduccin a la comprensin
de las nuevas frmulas meldicas a estudiar.
Presentacin de los conceptos de Nota comn y Retardo. Tipos de resolucin del retardo segn
que nota se utilice en la realizacin de ste: la sensible retardada. Interpolacin de sonidos
entre el retardo y su resolucin: Nota escapada y Nota cercana. Anticipacin, como proceso
opuesto al realizado en el retardo. Relacin de todas estas frmulas con los aspectos meldico,
armnico y rtmico, y combinacin con las frmulas meldicas previamente presentadas.

Unidad 10:
Contrapunto a 2 voces: Quinta especie en modos mayor y menor.
Incorporacin de los conceptos de Apoyatura y Apoyatura preparada. Tipos de resolucin de la
apoyatura segn que nota se utilice en la realizacin de sta: la sensible como apoyatura.
Interpolacin de sonidos entre la apoyatura y su resolucin: Nota escapada y Nota cercana
asociadas a la apoyatura. Relacin del concepto de apoyatura con otras frmulas meldicas:
Nota de paso-apoyatura y Bordadura-apoyatura. Relacin de todas estas frmulas con los
aspectos meldico, armnico y rtmico y combinacin con las frmulas meldicas previamente
presentadas.
Inclusin y tratamiento de nuevos grupos rtmicos.

Unidad 11:
Contrapunto a 2 voces: Quinta especie en modos mayor y menor.
Incorporacin de los conceptos de Nota libre, Resolucin ornamental y Nota pedal, y su
relacin con los aspectos meldico, armnico y rtmico. Combinacin de stas con las frmulas
meldicas previamente presentadas.

Unidad 12:
Contrapunto a 2 voces: Quinta especie en modos mayor y menor.

A partir de un Canto dado o Bajo dado con elaboracin meldica mnima, se

crea una nueva entidad meldica independiente, previo anlisis armnico,
meldico, rtmico y direccional de la anteriormente provista, a los efectos de
evaluar las mejores opciones disponibles tendientes a garantizar una textura
polifnica a dos partes, con entrada simultnea o sucesiva de las voces.
Realizacin de ejercicios rtmicos contrapuntsticos, a los efectos de ejercitarse en la provisin
de diseos rtmicos independientes para las voces que intervendrn en la textura polifnica,
con la aclaracin correspondiente del aspecto direccional que potencialmente los afectara.
Ejecucin de los mismos a los efectos de la verificacin.

Unidad 13:
Contrapunto a 2 voces: Quinta especie en modos mayor y menor.
Elaboracin personal de una obra de carcter instrumental, para ser ejecutada en piano,
guitarra o instrumentos meldicos, dentro de una textura contrapuntstica libre a dos voces, no
imitativa, con entrada simultnea o sucesiva de las partes, en el cual se garantice el
funcionamiento de voces independientes, con inters meldico-rtmico propio.

El objetivo de esta actividad es que las obras sean ejecutadas por los
autores en el marco de un concierto de ctedra, que se puede articular
con las actividades de la ctedra de Instrumento Complementario I.

Unidad 14:
Contrapunto a 3 voces: Quinta especie en modos mayor y menor.
Elaboracin de trabajos a partir de enlaces de estructuras tradicas, con entradas simultneas o
sucesivas de las voces, de carcter libre, no imitativo. Principios de duplicacin y supresin de
sonidos en las tradas. Incorporacin de la 7* en las tradas del V y VII. Relaciones de
simultaneidad entre sonidos reales; meldicos; reales y meldicos: principios de
funcionamiento y aplicacin.
Aplicacin de todo el repertorio de frmulas meldicas aprendidas en las unidades anteriores, y
de los principios de conduccin meldica y armnica e independencia rtmica y direccional de
las voces, a los efectos de garantizar una textura polifnica autosuficiente.

Unidad 15:
Contrapunto a 3 voces: Quinta especie en modos mayor y menor.
Elaboracin de trabajos a partir de Canto dado o Bajo dado, con entradas simultneas o
sucesivas de las voces, de carcter libre, no imitativo. Aplicacin de todos los aspectos
considerados en la unidad anterior.

Unidad 16:
Contrapunto a 3 voces: Quinta especie en modos mayor y menor, de carcter vocal.
Elaboracin de trabajos a partir de cualquiera de los procedimientos expuestos en las dos
unidades anteriores, de carcter libre, no imitativo, de concepcin vocal. Las extensiones en los
distintos registros vocales: soprano; mezzosoprano; contralto; tenor; bartono y bajo.
Formaciones caractersticas que combinan los distintos registros, en grupos de 3, a los efectos
de proporcionar agrupaciones vocales adecuadas, para las cuales se escribirn los trabajos,
que luego sern ejecutados por los distintos grupos formados por los alumnos. Principios de
conduccin de voces que rigen la escritura meldica de concepcin vocal: movimientos y saltos
meldicos permitidos y prohibidos. Relacin texto-msica. Prosodia. Acento. Aggica. Metro.
Fusin de vocales: diptongo, sinalefa, hiato. Declamacin silbica, neumtica y melismtica.
Superposicin de declamaciones convenientes a los efectos de acentuar el carcter polifnico
de la textura. Anlisis de obras a los efectos de ilustrar la relacin entre el texto y la msica.
Unidad 17:
Contrapunto a 3 voces: Quinta especie en modos mayor y menor, de carcter vocal.
Imitacin motvica en sentido directo; retrgrado; inverso y retrgrado-invertido, con entrada
simultnea o sucesiva de las voces. Determinacin de los intervalos ascendentes o
descendentes a los que se realiza la imitacin. Imitacin con modificaciones aplicadas a los
parmetros rtmicos e intervlicos: Imitacin por aumentacin y disminucin rtmica; Imitacin
regular e irregular, por conservacin o contraccin-dilatacin intervlica respectivamente.
Imitacin con otros tipos de modificaciones: Imitacin con interpolacin o supresin de sonidos;
Imitacin total o parcial, segn se imite el motivo en su completa extensin o
fragmentariamente; Imitacin a contratiempo y sincopada.

Unidad 18:
Contrapunto invertible a 2 y 3 voces: Quinta especie en modos mayor y menor.
Principios generales que lo rigen. Contrapunto doble y triple a la 8*; a la 10*; a la 12* y a la 15*,
aplicado a trabajos con entrada simultnea o sucesiva de las voces. Esquemas de inversin
para cada uno de los intervalos a los que se realiza la operacin de trocamiento de las voces.
Inversiones de acordes ms convenientes a utilizar para la prctica de este procedimiento.

Unidad 19:
Canon: Introduccin histrica, principios formales y constructivos. Distintos tipos de canon
segn el procedimiento utilizado en la imitacin: canon por movimiento directo; contrario;
retrgrado y retrgrado-invertido. Canon por aumentacin y disminucin rtmica. Canon
perpetuo y enigmtico. Combinacin de los distintos procedimientos en la imitacin.
Funcionamiento del contrapunto invertible en el canon. Anlisis de obras a los efectos de
reconocer los procedimientos constructivos aplicados y su relacin con el aspecto formal.
Realizacin prctica a 2 y 3 voces, en quinta especie, modos mayor y menor, de carcter vocal
o instrumental.

Unidad 20:
Elaboracin personal de una obra de carcter vocal o instrumental, a 3 voces, preferentemente
enmarcada dentro de los procedimientos del gnero canon, y en la cual se pongan en prctica
todos los conocimientos vertidos durante el ao en la materia, de manera que se garantice el
funcionamiento de una textura polifnica rica en operaciones contrapuntsticas y una estructura
y evolucin acabada desde el punto de vista formal.
El objetivo de esta actividad es que las obras sean ejecutadas por los autores en el
marco de un concierto de ctedra, a travs de grupos vocales o instrumentales formados
por los alumnos que cursan la materia.

BIBLIOGRAFA DISCRIMINADA
POR UNIDADES:
Unidades 1 y 2:

Hamel y Hurlimann: Enciclopedia de la Msica. Tomo I. Editorial Grijalbo. Mxico, 1987.

Leuchter, Erwin: Florilegium Musicum. Ricordi Americana. Buenos Aires, 1964.
Michels, Ulrich: Atlas de la Msica, Tomo I. Alianza Editorial. Madrid, 1998.
Los Grandes Clsicos. Historia de la Msica Clsica, Volumen I. Ediciones del Prado. Espaa,
1993.

Unidades 3; 4 y 5:
De la Motte, Diether: Armona. Editorial Labor. Barcelona, 1989.
Contrapunto. Editorial Labor. Barcelona,1995.
Forte, A. y Gilbert, S.: Introduccin al Anlisis Schenkeriano. Editorial Labor. Barcelona 1992.
Piston, Walter: Armona. Editorial Labor. Barcelona, 1991.
Contrapunto. Editorial Labor. Barcelona, 1992.
Sagredo Araya, Humberto: El ncleo meldico. Fundacin Vicente E .Sojo. CONAC. Caracas.
Venezuela, 1997.
Salzer, F.: Audicin Estructural. Coherencia Tonal en la Msica. Editorial Labor. Barcelona,
1995.
Toch, Ernst: La meloda. Editorial Labor. Barcelona, 1994.

Zamacois, Joaqun: Tratado de Armona. Libro III. SpanPress Universitaria, 1997.

Unidades 6 a 15:
Blanquer, Armando: Tcnica del Contrapunto. Real Musical. Madrid,1974.
De la Motte, Diether: Contrapunto. Editorial Labor.
Forte, A. y Gilbert, S.: Introduccin al Anlisis Schenkeriano. Editorial Labor. Barcelona 1992.
Krehl, Stephan: Contrapunto. Editorial Labor. Barcelona,1940.
Piston, Walter: Contrapunto. Editorial Labor.
Schnberg, Arnold: Ejercicios Preliminares de Contrapunto. SpanPress Universitaria,1997.
Torre Bertucci, Jos: Tratado de Contrapunto. Ed. Ricordi Americana. Bs. As.,1947.

Unidad 16:
Gallo, Graetzer, Nardi , Russo: El Director de Coro. Ed. Ricordi Americana. Bs. As.,1979.
Sagredo Araya, Humberto: El Ncleo Meldico. Fundacin Vicente E. Sojo. CONAC. Caracas.
Venezuela.1997.
Unidades 17 a 20:
Blanquer, Armando: Tcnica del Contrapunto. Real Musical. Madrid,1974.
Khn, Clemens: Tratado de la Forma Musical. Editorial Labor. Barcelona, 1994.
Piston, Walter: Contrapunto. Editorial Labor. Barcelona, 1992.
Vega, Marcos: El Enigma de los Cnones. Ed. Real Musical. Madrid, 1996.
Zamacois, Joaqun: Curso de Formas Musicales. SpanPress Universitaria, 1997.

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA:

Bach, J. S.: El libro de Ana Magdalena Bach. Ricordi Americana. Bs.As., 1960.
Pequeos preludios y fugas. Ricordi Americana. Buenos Aires, 1967.
El arte de la fuga. Dover Publication. Nueva York, 1992.

Bennett, Roy: Investigando los estilos musicales. Ediciones Akal. Madrid,1998.

Copland, Aaron: Como Escuchar la Msica. Breviarios. Fondo de Cultura Econmica. Mxico,
1986.

Forte, Allen y Gilbert, Steven: Introduccin al Anlisis Schenkeriano. Editorial Labor. Barcelona
1992.

Forner, Johannes y Wilbrandt, Jurgen: Contrapunto Creativo. Editorial Labor, Barcelona, 1993.

Graetzer, Guillermo: Antologa Coral. Tomos 1 a 5. Ricordi Americana. Buenos Aires, 1958.

La Rue, Jan: Anlisis del Estilo Musical. Editoral Labor. Barcelona, 1989.
Randel, Don (Ed.): Dicc. Harvard de Msica. Alianza Diccionarios. Alianza Editorial. Madrid,
1997.

Salzer, F. y Shachter, C.: El Contrapunto en la Composicin. Ed. Idea Books.

Salzer, Felix: Audicin Estructural. Coherencia Tonal en la Msica. Editorial Labor. Barcelona,
1995.

Scholes, Percy A.: Dicc. Oxford de la Msica. Ed. Edhasa Hermes Sudamericana. Espaa,
1984.

Stanley Sadie (Ed.): The New Grove.Dictionary of Music & Musicians. Macmillan Publishers.
N.Y., 1980.

Stormen, Win: Du-Et with Counterpoint. Progress Music. New York, 1964.

Tada, Ichiro: 25 Baroque Pieces. Ed. Zenon Music.

Willard, Jerry: The Library of Guitar Classics. Amsco Publications, New York, 1998.

Trabajo Monogrfico de Ctedra, de autora propia, confeccionado como requerimiento para la

aprobacin de la Ayudanta realizada en los aos 1993/ 1994, revisado por el profesor a cargo
del curso, Pablo De Giusto, y que contiene un desarrollo terico-prctico bsico, como as
tambin, ejemplos musicales de creacin propia.

PROPUESTA METODOLGICA:

El dictado de la ctedra se llevar a cabo a partir de la exposicin de clases de

carcter terico-prctico, en las cuales toda presentacin de conceptos y

contenidos tericos ser ejemplificado prcticamente y acompaado de su

correspondiente ejecucin vocal o instrumental, de manera que la construccin
de los conocimientos integre simultneamente concepto y experiencia sonora.
A la vez, los conceptos impartidos en clase, sern puestos en prctica en la misma mediante el
anlisis de partituras o ejercitacin apropiada, ambas resueltas individual o grupalmente, a los
efectos de que el alumno logre llevarse de la clase una idea lo ms acabada posible del
funcionamiento y la puesta en prctica de los contenidos expuestos.

Esta actividad ser a su vez complementada con la lectura anticipada de

material bibliogrfico por parte del alumno, con el fin de que asista a la clase
mnimamente introducido en los distintos temas a abordar, de manera de no
convertirse en un mero receptor de contenidos, e interveniendo oportunamente
en la construccin del conocimiento, enriqueciendo as con su participacin la
discusin sobre las distintas temticas a tratar.
Por su parte, los contenidos dados sern evaluados peridicamente mediante
trabajos prcticos y evaluaciones parciales que, segn el caso, requerirn de la
ejecucin correspondiente como tem indispensable para su aprobacin.
Por otra parte, y a travs de conciertos internos de ctedra, se buscar
fortalecer la actividad creativa-compositiva de los alumnos mediante la
ejecucin de sus trabajos, de manera que participen en una de las tantas
facetas de la actividad artstica-musical, como lo es la comunicacin de un
pensamiento a travs de una obra que pretenda o persiga constituirse en un
medio de expresin artstica personal, y as tomar conciencia de su importancia
y trascendencia como medio de comunicacin y relacin con el entorno.
Paralelamente, con el fin de aclarar dudas provenientes de la prctica individual
fuera del marco de la clase y de reforzar conceptos, funcionar un horario de
consulta al que el alumno podr asistir de manera voluntaria.

PROPUESTA DE EVALUACIN:

La materia se evaluar por medio de Trabajos Prcticos individuales o grupales, semanales o

quincenales, de carcter obligatorio, y Exmenes Parciales, como mnimo dos, cuyas fechas se
fijarn oportunamente en relacin al desarrollo de los contenidos de la materia, y que sern de
modalidad prctica, terica, escrita y/u oral, segn que convenga a la naturaleza de los
conceptos a evaluar. A la vez, estos distintos tipos de evaluacin, tendrn instancia de
recuperacin, siempre y cuando el alumno se encuentre en condicin de regularizar o
promocionar la materia.

REQUISITOS PARA LA PROMOCIN Y LA REGULARIDAD:

Los alumnos podrn acceder a la condicin de Promocin con el 80% de asistencia y

promedio de 7 o ms, y a la condicin de Regular, con el 80% de asistencia y promedio entre 5
o menos de 7.

Los alumnos que obtengan un aplazo y una nota entre 5 y 7 , o mas de 7, gozaran de la
posibilidad de Recuperatorio del Trabajo Practico aplazado a los efectos de poder definir su
situacion de Alumno Regular o Promocional respectivamente.

Los alumnos que obtengan aplazos en los 2 primeros Trabajos Practicos quedan en condicion
de Libre automaticamente, perdiendo todo tipo de posibilidad de Recuperacion.
Estos requisitos tendran una aplicacion especial para aquellos alumnos que no hayan aprobado
el Cursillo de Nivelacion, aplicacion que se aclarara oportunamente y en relacion a la
situacion particular de cada estudiante.

A su vez, la posibilidad de Recuperacion para cualquier condicion de cursado, quedara a

consideracin final del Docente Titular de la Catedra, a los efectos de determinar si esta
instancia es realmente necesaria, y en virtud del rendimiento general demostrado por el
alumno.

El Examen Final, el cual los alumnos en condicin de Promocin no debern rendir, tendr su
contenido limitado a los conceptos dados durante el ao para los alumnos en condicin de
Regular, situacin que se hace extensible a las fechas de Examen, y por el tiempo que dure
dicha condicin de regularidad.

Para el caso de los alumnos en condicin de Libre, el Examen incluir la totalidad de los
conceptos propuestos en el programa y seguir los lineamientos trazados en el Art. 24 del
Rgimen de Alumnos, resolucin 363/99.

DISTRIBUCIN HORARIA Y DAS ASIGNADOS A LA ASIGNATURA:

Esta asignatura se dicta nicamente los das Lunes, de 9:00 a 12:00 hs. Tambin, se cuenta
con un horario de consulta, de aproximadamente 2 hs. de duracin y asistencia voluntaria, cuyo
da y horario de dictado se establece en funcin de la disponibilidad de espacio fsico que tenga
el edificio de la Escuela de Artes, y del tiempo disponible de los docentes a cargo de ste.

Esta clase de consulta podr ser eventualmente utilizada para el dictado de la clase principal
que se dicta el da Lunes, siendo en este caso de asistencia obligatoria, con el fin de recuperar,
cuando el docente lo disponga y crea conveniente, las clases de los das lunes que estn
afectados, por el traspaso a stos, de los das feriados.

ASIGNATURA: Contrapunto II
CARRERAS: Licenciatura en Composicin, Profesorado en Composicin y
Didctica Musical
PROFESOR: ELEAZAR GARZON. (D.E.)
Jefe de Trabajos Prcticos: EDUARDO ALLENDE. (D.S)

Programa ao 2008

FUNDAMENTACIN, ENFOQUE, PRESENTACIN:

Contrapunto II se dicta en el segundo ao de las carreras de Licenciatura en

Compo- sicin, Profesorado en Composicin y Profesorado en Didctica
musical. Es una de las mate- rias ejes (junto con Armona, Introduccin a la
Composicin, Morfologa, Instrumentacin y Composicin) de la Licenciatura y
Profesorado en Composicin.
Como asignatura terico-prctica, Contrapunto abarca una basta
problemtica que se extiende en el campo de la textura, del discurso
(estructura temporal), procedimientos de imitacin, mtodos y sistemas de
organizacin de las alturas (fundamentalmente tonalidad).
En el concierto de los tres aos que abarca Contrapunto, Contrapunto II
est abocado a la problemtica del contrapunto tonal instrumental y a la
elaboracin de estructuras tem- porales donde el recurso de la imitacin
juega un papel clave, en este sentido, nos referimos especficamente al
procedimiento de la fuga.
Contrapunto II est enfocado al desarrollo de habilidades y destrezas en
el manejo de la textura polifnica, organizacin temporal del discurso en los
aspectos tonal-funcional, operativo (exposicin-episodio), de distribucin de la

energa y empleo de los recursos de la imitacin en todas sus posibilidades as

como de las herramientas de anlisis especficas a la problemtica en cuestin.

OBJETIVOS:
Que el alumno logre:
La integracin de los contenidos de las asignaturas Armona e
Introduccin a
la Composicin con Contrapunto II en el nivel horizontal correspondiente.
Una actitud de acercamiento crtico a la problemtica del
contrapunto.
Desarrollar habilidades operativas en el manejo de la textura polifnica a 3 y 4
voces en el contexto la problemtica de la fuga.
Aplicar en un campo ms basto de composicin las habilidades y destrezas
desarrolladas en el curso.

CONTENIDO ANALITICO:
UNIDAD I (Abril):
Teora:
Contrapunto Tonal instrumental a 2, 3 y 4 partes.
Contrapunto Trocado a la 8va y doble 8va.
Imitacin. Estricta y libre. Imitacin a la 8va y 5ta.
Bibliografa:
Jeppesen, K. Counterpoint. Prentice-Hall. 1939.
Torre y Bertucci. Tratado de Contrapunto. Ricordi 1980.

Taller:
Audicin y acercamiento analtico a obras del repertorio contrapuntstico:
Invenciones a 2 y 3 voces, J. S. Bach.
Suites, J. S. Bach.

Composicin a 2 y 3 partes en gnero instrumental aplicando la imitacin y el

Contrapunto Trocado.

UNIDAD II (Mayo a primera quincena de Octubre):

Teora:
Problemtica de la Fuga:
El sujeto, caractersticas.
El contra-sujeto.
Primera exposicin.
Ampliacin del primer grupo expositivo.
Episodios y exposiciones.
Plan tonal.
Recursos:
Aumentacin/disminucin del tema.
Inversin temtica.
Stretto y Contrapunto trocado.
Bibliografa:
Bach J.S. El Clave Bien Temperado. Vol I y II (partitura).
Garzn E. Recopilacin de escritos sobre fuga (apuntes).
Perrachio L. Juan Sebastin Bach, El Clave Bien Temperado. Ed. Albatros
1949.

Taller:
Anlisis de fugas seleccionadas del Clave bien temperado Volmenes I y II de
J. S. Bach.
Composicin de fugas a 3 y 4 voces (ver condicin de alumnos).

UNIDAD III (Segunda quincena de Octubre, primera quincena de Noviembre):

Evolucin de la fuga:
La fuga en Beethoven: Grosse fuge (partitura).
B. Bartk: 1er movimiento de las piezas para cuerdas percusin y celesta
(partitura).
P. Hindemith: el Ludus Tonalis (partitura).

ASPECTOS METODOLOGICOS:

El desarrollo del proceso formativo del estudiante se realizar mediante la

adquisicin de conocimientos provenientes de las clases tericas, el material
bibliogrfico asignado y la metodologa de anlisis adecuada a tal fin. En
cuanto al desenvolvimiento de habilidades y destrezas, se obtendrn mediante
la realizacin de trabajos de composicin asistidos y orien tados por los
docentes de la ctedra.

EVALUACIN:

Consistir en el seguimiento del progreso en los trabajos de composicin de

fugas que el estudiante presentar a lo largo del ao acadmico.
Alumnos Promocionales:
8 fugas en modo mayor a 3 voces
8 fugas en modo menor a 3 voces
1 fugas en modo mayor a 4 voces
1 fugas en modo menor a 4 voces

Alumnos Regulares:
Deben agregar una fuga a 3 voces y otra a 4.

Alumnos libres:
Para acceder al examen debern cumplir con la cantidad de trabajos
exigidos a los alumnos regulares.

Asignatura: CONTRAPUNTO III

Carrera: Licenciatura y Profesorado en Composicin.
Profesor Titular: Pablo De Giusto.
Ao: 2008.

OBJETIVOS:

Asimilacin tcnica, conceptual y estilstica de las principales

tendencias en la msica del siglo XX.
Conocimiento y valoracin de los presupuestos estticos e ideolgicos
de las corrientes de avanzada o vanguardia.

Aplicacin compositiva de los recursos y procedimientos estudiados en

el desarrollo del curso.

Comprensin del desarrollo de las tcnicas del contrapunto a travs de

los siglos.

Correcta utilizacin del vocabulario tcnico, general y especfico.

CONTENIDOS:

UNIDAD N 1: El contrapunto en los siglos XVIII y XIX: principales

caractersticas. Subordinacin al orden vertical. Desarrollo de la armona
funcional. Armona alterada y campos armnicos. Nuevos medios fnicos,
creciente importancia del timbre. Insercin del contrapunto en las formas
clsicas.
UNIDAD N 2: La atonalidad. Elementos disgregantes de la tonalidad. El
problema de la forma en la msica atonal Atonalismo libre y organizado. El
expresionismo musical. El dodecafonismo. El mtodo dodecafnico.
Operaciones formales. Ampliaciones y derivaciones del mtodo dodecafnico.
UNIDAD N 3: Bitonalidad y politonalidad. Diferentes modelos texturales
para la escritura politonal: poliarmona, ostinati, pedales, contrapunto
imitativo, etc. Materiales para la escritura politonal: escalas y modos, modos
sintticos, modos de transposicin limitada.
UNIDAD N 4: El multiserialismo o serialismo integral. Generalizacin del
principio seria. Ampliaciones y derivaciones de los mtodos seriales.
UNIDAD N 5: Msica aleatoria: el azar en la composicin. Determinacin e
indeterminacin. Niveles de aleatoriedad: msica mvil, flexible y abierta. El concepto
de obra abierta. Grafismo y msica grfica.
UNIDAD N 6: Algunas direcciones de los aos 60: Ligeti y el concepto de
micropolifona. El minimalismo americano. Algunas tcnicas del minimalismo. Proceso

audible e inaudible. Derivaciones: minimalismo sacro (holy minimalism), msica

austera, etc.

CRONOGRAMA Y FORMA DE EVALUACIN: Se proyecta realizar en

cada semestre dos Trabajos Prcticos y un Parcial. Los Trabajos Prcticos
consisten en aplicaciones compositivas, y los Parciales abarcan teora y
anlisis de obras.
Esta materia no tiene Promocin Directa, sino Promocin con Coloquio Final.
Para acceder al Coloquio Final de Promocin, el alumno debe tener ambos
Parciales aprobados con una calificacin igual o superior a 7 (siete) y aprobar
al menos tres de los cuatro Trabajos Prcticos. Para la Regularidad, el alumno
debe obtener en ambos Parciales una calificacin igual o superior a 4 (cuatro)
y aprobar como mnimo dos de los cuatro Trabajos Prcticos. Los alumnos
que no alcanzan la Regularidad quedan en condicin de Libres.

BIBLIOGRAFA:

SEARLE, Humphrey El contrapunto del siglo XX

DE LA MOTTE, Diether Contrapunto
SCHOENBERG, Arnold El estilo y la idea
PAZ, Juan Carlos Arnold Schoenberg o el fin de la era tonal
PERLE, George Composicin serial y atonalidad
MESSIAEN, Olivier Tcnica de mi lenguaje musical
PAZ, Juan Carlos Introduccin a la msica de nuestro tiempo
SMITH BRINDLE, Reginald La nueva msica
GARCA LABORDA, Jorge Forma y estructura en la msica del siglo XX

SCHWARTZ, Elliot Music since 1945

BOULEZ, Pierre Penser la musique daujourd hui
BOULEZ, Pierre Puntos de referencia

MATERIAL PARA AUDICIN Y ANLISIS:

Obras de Beethoven, Schumann, Liszt, Schoenberg, Webern, Berg, De Falla, Stravinsky,
Bartok, Messiaen, Stockhausen, Nono, Berio, Penderecki, Ligeti, Cage, Feldman, La
Monte Young, Riley, Reich, Glass, Prt, Gubaidulina.