Asignatura: Lenguaje y

comunicacin
Departamento de Lenguaje
Profesor: Eduardo Soto
Riquelme
Curso: I medio A-B
Gua de lectura comprensiva
Nombre: _______________________________________________________
Fecha: ______________ Pje Total: 16 puntos

Pje Obtenido:

__

Nombre de la unidad y contenido: Comprensin de lectura

Objetivos: Aplicar conocimientos tericos adquiridos sobre tem de comprensin de lectura en SIMCE
Instrucciones: Lea atentamente los textos. Conteste las preguntas planteadas a continuacin de cada uno
de ellos. Transcriba sus respuestas en el cuadro resumen al final de la gua.

Texto 1.Todos los que vivieron aquel momento, coinciden en que eran alrededor de las ocho de la noche cuando
apareci Frula, sin que nadie presagiara su llegada. Todos pudieron verla con su blusa almidonada, su
manojo de llaves en la cintura y su moo de solterona, tal como la haban visto siempre en la casa. Entr
por la puerta del comedor en el momento en que Esteban comenzaba a trinchar el asado y la reconocieron
inmediatamente, a pesar de que haca seis aos que no la vean y estaba muy plida y mucho ms
anciana
Isabel Allende, La
casa de los espritus.
1.- COINCIDEN (reemplace por una palabra que mantenga el significado contextual)
A.- Concuerdan
B.- Confluyen
C.- Acuerdan
D.- Aseguran
2.- Del fragmento se puede inferir que Frula
A.- Tuvo un cambio en su comportamiento
B.- Un da se fue sin decir cundo volvera
C.- Estaba muy enferma
D.- No haba sido invitada, saba que ese da habra una fiesta.
3.- El tema central del fragmento es
A.- Una visita inoportuna
B.- El reencuentro de una familia
C.- El retorno de una mujer
D.- El asombro de la familia
Texto 2.Un personaje est constituido por un conjunto de elementos que el narrador toma de la realidad. Es un
ser ficticio que el lector va conociendo a travs de una serie de informaciones que, en un principio,
proporciona el narrador. Cuando hay dilogos o monlogos, dicha informacin provendr del mismo
personaje o de otros, segn los datos aportados en las conversaciones
4. Qu funcin cumplen, segn lo ledo, el dilogo y el monlogo en un relato?
A.- Entregan una caracterstica detallada del personaje, a travs de la voz narrativa.
B.- Manifiestan la importancia de que el personaje tenga independencia en el relato.
C.- Aportan informaciones con las que se reconstruye el personaje dentro de un relato.
D.- Muestran las opiniones expuestas por los personajes en un relato.

5. En el fragmento ledo se afirma que un personaje

A.- Est constituido por rasgos ajenos a la realidad objetiva
B.- Es un ente de ficcin, creado por la imaginacin del narrador y reconstituido por el lector.
C.- Slo puede ser comprendido cabalmente, si el narrador nos entrega informacin suficiente.
D.- Se va configurando a lo largo del relato con la informacin que entrega el narrador y los personajes
con sus intervenciones en la obra.
6. De la lectura del fragmento se puede concluir que:
I. crear un personaje es un proceso
II. la informacin es el eje que caracteriza el ser ficticio
III. la realidad es la fuente que se toma para construir a un personaje
a) slo III
b) slo I y II
c) slo I y III
d) I, II y III
7.- CONSTITUIDO
A.- Conformado
B.- Articulado
C.- Elaborado
D.- Construido
8.- PROVENDR
A.- Derivar
B.- Depender
C.- Proceder
D.- Resultar
Texto 3.El diario de Ana Frank
Hace varios das que estoy sin escribir; necesitaba reflexionar, de una vez por todas, sobre lo que significa
un Diario. Es para m una sensacin singular la de expresar mis pensamientos, no slo porque yo no he
escrito nunca todava, sino porque me parece que, ms tarde, ni yo ni ningn otro se interesara por las
confidencias de una escolar de trece aos. En fin, eso carece de importancia. Tengo ganas de escribir y
an ms de sondear mi corazn sobre toda clase de cosas.
El papel es ms paciente que los hombres. Este dicho acudi a mi espritu un da de ligera melancola en
que estaba aburrindome a ms no poder, la cabeza apoyada en las manos, demasiado disgustada para
decidirme a salir o a quedarme en casa. S, en efecto, el papel es paciente y, como presumo que nadie se
ocupar de este cuaderno encartonado dignamente titulado Diario, no tengo ninguna intencin de
dejarlo nunca, a menos que encuentre en mi vida el Amigo o Amiga en quien enserselo. Heme aqu
llegada al punto de partida, a la idea de comenzar un Diario: yo no tengo amiga
9. Cuando la autora dice sondear mi corazn ella quiere decir:
A.- Necesitaba saber lo que le dice su corazn
B.- Es bueno conocer las palpitaciones del corazn
C.- Es necesario saber si su corazn es frgil
D.- tiene preocupacin por sus latidos
10. La expresin el papel es ms paciente que los hombres significa que :
A.- Se puede arrugar y borrar sin problemas
B.- es un gran amigo de los hombres
C.- est resignado a su destino de vida
D.- acepta todo lo que desea estampar en l.

11. De acuerdo con lo ledo, la protagonista de esta historia manifiesta que:

A.- Su vida es muy triste
B.- Tiene miedo de tener amigos
C.- Se siente sola y aburrida
D.- Es bueno confiar en alguien
12. Segn el texto, la motivacin de la autora para escribir el diario fue:
A.- Manifestar sus emociones, sentimientos y pensamientos
B.- Su forma de comprender el mundo y las personas
C.- Una forma de combatir el aburrimiento y sus penas
D.- Contarle a alguien lo que piensa una adolescente
13. El enunciado hace varios das que estoy sin escribir; necesito reflexionar, de una vez por todas, sobre
lo que significa un diario se expresa en:
A.- Tiempo pretrito, modo imperativo
B.- Tiempo presente, modo indicativo
C.- Tiempo futuro, modo subjuntivo
D.- Tiempo condicional, modo subjuntivo
14. El gnero al cual pertenece esta obra es:
A.- Dramtico
B.- Lrico
C.- Potica
D.- Narrativo
15. La autora del texto piensa que su diario de vida:
A.- Despertar el inters de muchas personas
B.- Carece de inters para los dems
C.- Pasar a la historia de los hombres
D.- Quedar olvidado en su alcoba
16. La frase sensacin singular utilizada en el texto significa:
A.- Compartido con otros
B.- De escribir diariamente
C.- De tener un amigo secreto
D- nico y personal
1

10

11

12

13

14

15

16