UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES

Carreras:
INGENIERIA AGRONOMICA
INGENIERA EN RECURSOS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE

FISICA
Primer Cuatrimestre
2015

TRABAJO PRCTICO N 1: INTRODUCCIN A LA CIENCIA FSICA. MAGNITUDES

Tema I: Introduccin a la Ciencia Fsica. Magnitudes

1.1.- La Ciencia Fsica. Relacin con otros campos de estudio.
1.2.- Orden de magnitud. Cifras significativas. El proceso de medicin, generalidades. Resultado de una
medicin. Error mnimo. Errores sistemticos y accidentales. Acotacin de errores en una sola
medicin. Error relativo y porcentual. Acotacin de errores para una magnitud que se mide
directamente N veces. Mediciones indirectas: propagacin de errores.
Aclaracin: Los temas correspondientes a esta unidad Errores- sern abordados durante todo el cuatrimestre.
Las instancias que ponemos a su disposicin para el aprendizaje y comprensin de los mismos son:
- Explicaciones en las clases tericas.
- Explicaciones en las clases prcticas.
- Esta gua de problemas y ejercicios introductorios
- Guas de Laboratorio, desarrollo de laboratorio, elaboracin de informe de laboratorio
- Trabajos prcticos correspondientes a las otras unidades del programa, all se incluirn algunas preguntas y
problemas relacionados al tema.
- Horas de consulta
- Lectura de material bibliogrfico elaborado por la Ctedra.
Estos temas se EVALUARN en los parciales programados por la Ctedra, a partir de problemas
formulados en relacin a lo analizado y desarrollado en los laboratorios que se vayan realizando.
Tiempo disponible para la realizacin de este prctico: 2 clases
Problema 1: Estimar el volumen mnimo de un galpn para poder almacenar 1000 bolsas de porotos.

Expresar el orden de magnitud en cm3 y en m3.

Problema 2: Una seora, va a la verdulera a
comprar papas. En la figura 1 se muestra la
balanza antes de colocar las papas y en la
figura 2 la balanza con las papas colocadas en
el platillo.
a- Qu puede decir del instrumento de medida de la
verdulera? Con esta balanza mediremos
SISTEMTICAMENTE en forma equivocada.
Siempre vamos a medir una masa inferior o
superior a la real?
b- Analizar qu informacin se necesitara conocer
de un instrumento para hacer un buen uso del
mismo.

0
7

0
1

7
2

Kg
5

Kg

3
4

Balanza sin carga

Balanza con carga

Problema 3: Juan, un estudiante de Fsica mide el tiempo de cada de una pelotita con un cronmetro manual, la
lectura del instrumento se muestra en la figura.
a- Indicar las caractersticas del instrumento: unidad de medida, apreciacin,
rango.
b- Identificar la magnitud medida
c- Expresar el valor medido.
d- Expresar el error absoluto de la medicin
e- Expresar el resultado.
0:07:86
f- Graficar el resultado. Cul es el significado del mismo?

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Cuntas cifras significativas tiene el valor medido que obtuvo Juan?

Cuntas cifras significativas tiene el error absoluto que estima Juan?
Expresar el valor medido en ms.
Expresar la calidad de la medicin de Juan.

Problema 4: Un estudiante obtiene como resultado de la medicin de la masa de un cuerpo lo siguiente:

m = (4,5 + 0,1) kg.
Expresar el valor medido en gramos.
Problema 5: Como prctica de laboratorio, los estudiantes tenan que medir el volumen de una varilla cilndrica.
Cesar midi la longitud con una regla y el dimetro de la seccin con un calibre, obteniendo los siguientes
resultados:
Longitud:
l = (11,4 + 0,1) cm
Dimetro:
d = (3,05 + 0,05) mm
Carlos, compaero de grupo de Cesar, dice que la medicin de la longitud de Cesar est MAL porque el resultado
que a l le da con el calibre es:
l = (113,85 + 0,05) mm.
Qu comentario puede hacer acerca de la afirmacin de Carlos? est mal la medicin realizada por Cesar? ser
indispensable medir la longitud de la varilla con el calibre? Justifique.
Problema 6: A continuacin, se muestran algunos instrumentos con los que se hicieron algunas mediciones. Para
cada caso indicar:
a- caractersticas del instrumento: unidad de medida, apreciacin, rango
b- resultado de la medicin
c- calidad de la medicin. Cul es la de mejor calidad?

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Problema 7: En el laboratorio, un estudiante mide con un sensor (llamado fotopuerta), el tiempo que tarda en
recorrer una determinada distancia un carrito sobre una va de aire. En el grfico, se muestra un esquema de la
situacin.
Las fotopuertas son dos sensores que permiten medir tiempo. Este cronometro puede medir en milisegundos
(1ms=10-3s) con un error de exactitud (dado por el fabricante de 200 s) y un alcance de 20 s. En
t (s)
modo PULSO, el instrumento se activa cuando el carrito pasa por el primer sensor y se desactiva
3,525
cuando pasa por el segundo sensor. Es decir, mide el tiempo en que tarda el carrito recorrer una la
3,556
distancia de separacin entre los dos sensores.
3,472
El estudiante obtiene los siguientes valores de la tabla:
3,560
a- Expresar el resultado de la medicin.
3,486
b- Expresar la calidad del resultado de la medicin.
3,537
c- Ser necesario realizar ms mediciones para mejorar la calidad de la medida? Explique.
3,536
3,493
Problema 8: En el laboratorio, dos estudiantes miden la masa de dos cuerpos (con una balanza cuya
3,544
apreciacin es 0,1 g) con el objetivo de medir la diferencia entre ambas. Los resultados de las
3,533
mediciones fueron los siguientes:
m1 = (1,4800 0,0001) kg y m2 = (0,0080 0,0001) kg
a- Cuntas cifras significativas tiene el valor medido de la masa uno?
b- Cuntas cifras significativas tiene el valor medido de la masa dos?
c- Expresar el resultado de la diferencia entre ambas masas.
d- Expresar el orden de magnitud del valor medido de la masa 1, de la masa 2 y del error absoluto.
Problema 9: Con distintos instrumentos, se midi el dimetro y el largo de una barra cilndrica obteniendo los
siguientes resultados:
d = (21,30 + 0,05) mm
y
L = (4239 + 1) mm
a) Cul de las dos mediciones realizadas es de mejor calidad? Explica.
b) Expresar el resultado del volumen de la barra
c) Calcular el error relativo del resultado

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Problema 10: En clase prctica de Fsica, los estudiantes deben medir la superficie de una hoja de cuaderno. Como
es comn en los estudiantes, las actividades se resuelven en grupo, se reflexiona, se discute y se comparan
resultados. Analicemos la discusin entre Juan y Carlos.
Juan toma su regla, mide el ancho y el largo de la hoja obteniendo los siguientes resultados:
a = (21,0 0,1) cm
l = (29,6 0,1) cm
a- Expresa el resultado de la medicin de la superficie de la hoja obtenida por Juan
Carlos dice a Juan que su procedimiento est incompleto, debido a que la hoja tiene dos perforaciones y l no las
tuvo en cuenta para calcular la superficie. Carlos opina que para que el clculo de la superficie sea correcto, se
debera calcular la superficie de las perforaciones y restar este valor a la superficie calculada por Juan. Juan piensa
un rato, hace algunos clculos y le dice a Carlos que para este caso y con los instrumentos que ellos disponen no
es necesario hacer tal procedimiento y que su resultado est correcto.
Carlos no queda convencido, y lleva a cabo su propuesta para medir la superficie de la hoja. Para ello, a las
mediciones realizadas por Juan agrega la medicin del dimetro de uno de los orificios, el resultado del dimetro es
el siguiente:
d = (6 1) mm
b- Expresa el resultado de la superficie de un orificio
c- Expresa el resultado de la superficie de los dos orificios
d- Expresa el resultado de la medicin de la superficie de la hoja obtenida por Carlos
e- Analizar si Juan tena -o no- razn al afirmar que su resultado era correcto. Explicar.