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ndice
Dedicatoria
Prlogo
Parte 1. El despertar
El primer da
10
11
13
14
La semilla en el siglo XX
16
18
21
37
41
43
El factor sexual
45
El factor blico
47
El factor narco
49
51
Parte 3. El sueo
53
54
La bandera de la comunidad
55
57
60
63
68
La Banca
70
72
74
Educacin
76
Alimentacin
78
80
82
84
86
88
90
Minas y energa
92
Seguridad y defensa
94
96
Relaciones exteriores
98
100
La religin
102
Parte 4. Lo Planteado
104
105
107
Identidad
109
Reconocimiento
111
Tolerancia
113
Reciprocidad
115
117
Responsabilidad
119
Vida y cambio
121
Reproduccin
123
125
127
129
131
Parte 5. La perspectiva
133
134
136
138
141
Tocando puertas
143
145
146
Editorial LibrosEnRed
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Dedicatoria
A Roco Cartagena, mi Madre, la musa inspiradora de este libro, quien siendo una mujer esforzada, inteligente y prctica, es tambin una idealista
visionaria de un mundo en equilibrio que, aunque todava imaginario, es
producto de su experiencia personal y de su labor profesional en el campo
docente. Ella es la genuina educadora, consciente de que su conocimiento
carece de sentido si no se asegura de que sus semejantes lo adquieran. Por
eso mi obra est enfocada en la suya, tomando prestadas todas sus bases
con la idea de darle una forma al fondo, esperando que la ficcin supere a
la realidad, nuevamente.
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Prlogo
todas, y como tal solucionado globalmente. Y as fue finalmente. Y los humanos, educados ahora bajo el nuevo modelo de educacin, reconocieron
al fin su verdadera naturaleza y su magnfico e ilimitado potencial. Desde
entonces, ya no era factible que tuvieran miedo y por lo tanto ya no era posible manipularlos. Eran poseedores de una conciencia enteramente nueva
con clara percepcin de la unidad que somos como planeta, lo que hizo
manifiesta por siempre la poderosa idea de que todos somos uno.
No haba ms nada que esperar para propiciar este revolucionario escenario, si el mismsimo Einstein ya haba expresado que para lograr resultados
diferentes haba que hacer cosas distintas. Slo faltaban los mensajeros
para difundir el mensaje, pero fueron reunindose poco a poco hasta que
la masa crtica se complet y el cambio se produjo. Y fue suficiente con
sustituir un modo equivocado de pensar, por un modo correcto, en clara
sincronizacin con los sentimientos, lo que pudo conducir a las acciones
adecuadas y a los resultados tan anhelados por siglos. No era una simple
utopa. Tratndose de seres humanos la realidad poda superar largamente
a la ficcin. Es bien cierto que la raza humana haba incurrido en muchsimos desaciertos, pero no por eso haba que subestimarla, y menos an
sabiendo que su poder latente tarde o temprano se manifestara.
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Parte 1. El despertar
El primer da
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Gricelio Martin
todos los ciudadanos del nuevo Gran Estado, las sensaciones extremas de
desesperanza, pnico, e infelicidad. Y, con su optimismo recuperado, no
slo piensa y siente que a partir de hoy estn dadas las condiciones esenciales para garantizar la convivencia armnica, productiva, y equitativa entre
ciudadanos, sino que tambin actuar constructivamente en funcin de
ayudar a mantener vigente y operativo el nuevo ordenamiento, por la promesa que representa de garantizar aquello que todas las diferentes constituciones polticas nacionales hasta ahora haban pregonado, pero nunca
lograron, porque siempre haba tenido que salir perjudicado alguien ms,
fuera ste otra persona, otra institucin, u otro Estado.
Apenas ayer descubri que s es un agente de cambio con poder intrnseco
para transformar constructivamente la familia, el entorno, y mucho ms
que eso. Si despert en un mundo nuevo, es porque acept a tiempo que
solamente su desidia contribuira a que las confabulaciones, conspiraciones,
pelculas, y profecas, se hicieran realidad. Es cierto. Si hoy despert en un
mundo nuevo, es porque ya es un ser humano enteramente nuevo.
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La semilla en el siglo XX
nunca se logr una real cooperacin entre las naciones y el mundo en paz
era un sueo frustrado de la ONU. Y probablemente seguira sindolo, al
menos en los trminos en los cuales se desarrollaba la realidad del planeta.
Llegara la ONU a desaparecer como principal organizacin internacional,
tal como ocurri con la Sociedad de Naciones?
No sera quiz tan rpido, pero las ineficacias administrativas internas de la
ONU y un mundo demandando soluciones efectivas a sus mltiples y graves
conflictos poda derivar en la solucin por medio de otras instancias ms
eficaces. En un mundo de supuestas y no comprobadas (o no evidentes)
conspiraciones en funcin de su control, cualquier resultado era posible.
Aquel que suee con el control del mundo bajo su nico mando, seguir soando. Ante semejante aspiracin lo ms seguro es que no tiene el control
de s mismo y que ha perdido las proporciones y las dimensiones de la realidad, y de todo aquello que se gesta a nivel micro, con el control de Quin?
En medio del gran desarrollo tecnolgico y en medio de perspectivas que
nos maravillaban pero enceguecan, lo ms sorprendente an no era evidente, pero estuvo ah, latente. Las personas ms evolucionadas ya haban
iniciado el gran cambio. Las profundas desigualdades an reinantes eran
las que desaceleraban todos los esfuerzos previos, pero eso iba a cambiar
definitivamente.
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Gricelio Martin
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Angola
Tiene recursos naturales considerables, entre los que se destacan el
petrleo y los diamantes. La agricultura constituye el sustento principal de
sus pobladores y su potencial hidroelctrico es uno de los ms grandes de
la regin de frica.
Antillas Menores
Aparte de territorios de ultramar de otras naciones, incluye 8 pases
(Antigua y Barbuda,Barbados, Dominica, Granada, San Cristbal y Nieves,
San Vicente y las Granadinas, Santa Luca, Trinidad y Tobago) que dependen del turismo y de la agricultura, en particular de la caa de azcar y el
banano.
Arabia Saudita
Como el mayor exportador de crudo del mundo, es una de las primeras
veinte economas ms grandes del planeta. Es una de las ltimas cuatro
monarquas absolutas que quedan en el mundo y es conocida como la
tierra de las mezquitas sagradas por los dos lugares ms sagrados del islam.
Australia
Es un Estado desarrollado, con gran riqueza mineral, y cuenta con un nivel
de educacin elevado, un sistema de salud de alta categora y gran calidad
de vida. Es uno de los pases ms seguros del mundo y cuenta con un bajo
nivel de pobreza.
Bangladesh
A pesar de su gran repunte econmico an es un Estado en desarrollo.
Tiene gran tendencia agrcola, pero el bajo valor de su mano de obra y la
deficiente proteccin social, haban atrado y propiciado la presencia de
compaas textiles multinacionales.
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Belice
La agricultura, la manufactura, y los servicios, particularmente el turismo,
son las fuentes de mayor generacin de ingresos para Belice. La estabilidad
de la moneda es uno de los atractivos para la inversin extranjera. Es la tercera economa de Centro Amrica despus de Panam y Costa Rica.
Benn
Es un Estado mayoritariamente agrcola, destacando su produccin de algodn y el enfoque en el desarrollo de nuevos sistemas de procesamiento
de comida y productos agrcolas. Tiene petrleo, oro, mrmol y piedra caliza, explotados por empresas del exterior.
Bolivia
Depende especialmente de la minera y el gas, entre otros recursos naturales. Tiene la mina de plata a cielo abierto ms grande del mundo, y la
segunda mayor reserva de gas natural de Amrica del Sur. La produccin
agrcola ha ido adquiriendo relevancia con la soya especialmente.
Botsuana
Es una de las economas de ms rpido crecimiento en el mundo y sus mejoras se haban sustentado sobre un acertado uso de las ganancias procedentes de las minas de diamantes, su gestin macroeconmica y poltica fiscal
prudente, y una poltica exterior cautelosa.
Brasil
Entre las principales economas del mundo, es una de las de ms rpido
crecimiento, con cierto grado de sofisticacin tecnolgica. Es potencia en
agricultura y en recursos naturales, con varios sectores econmicos grandes
y desarrollados como el manufacturero y el de servicios.
Brunei
El sultanato de Brunei, monarqua absoluta, basa su economa en la explotacin de sus recursos mineros, especialmente petrleo, gas natural (primer
Estado en produccin de gas licuado) y carbn, como tambin en la explotacin forestal y la pesca.
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Burkina faso
Era uno de los pases ms pobres del mundo y en ello influan significativamente su alto ndice de crecimiento poblacional, la aridez del suelo y el
bajo desarrollo de la actividad minera. Un gran porcentaje de la actividad
econmica del Estado estaba financiada por ayuda internacional.
Burundi
Era otro de los pases ms pobres del mundo, con dependencia de ayuda
extranjera. La economa gira en torno a la agricultura y la fuente principal
de ingresos es el caf. Entre sus industrias figuran las obras pblicas y la
produccin de bienes de consumo como mantas, zapatos y jabn.
Cabo verde
Su ubicacin es muy apta para el comercio a pesar de la falta de recursos y
de las abundantes inundaciones y sequas. La agricultura slo es viable en
cuatro islas durante todo el ao y la mayor parte de sus recursos proviene
de la industria y del sector servicios, especialmente el turismo.
Camboya
Tiene grandes reservas de gas y petrleo en sus aguas territoriales, pero
el desarrollo a largo plazo de la economa despus de dcadas de guerra,
constitua un gran desafo. La corrupcin gubernamental desalentaba las
inversiones extranjeras. La poblacin careca de escolaridad, especialmente
la rural.
Camern
Regulaciones excesivas, altos impuestos y corrupcin endmica haban impedido el crecimiento del sector privado. La explotacin del petrleo vena en cada, pero sigue siendo un sector significativo de la economa del
Estado. Camern posee grandes reservas de recursos minerales sin explotar.
Chad
Pese al crecimiento de las actividades petroleras, producto de la importante inversin extranjera en este sector, el algodn sigue siendo la principal
exportacin del Estado. La poblacin de Chad vive mayoritariamente de la
agricultura de subsistencia y de la ganadera.
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Colombia
Es una economa emergente. A nivel mundial es el cuarto productor de caf
y el mayor productor de caf suave. Pese a su gran potencial agrcola tecnificado, el principal producto de exportacin es el petrleo. Es el segundo
Estado ms mega diverso del mundo despus de Brasil.
Comoras
Era uno de los pases ms pobres de la regin de frica. Su economa est
basada en la silvicultura, en el turismo, la agricultura de subsistencia y la
pesca. Los niveles de desempleo eran muy altos y tena una significativa
dependencia de la asistencia extranjera.
Congo
La Repblica del Congo es un Estado en vas de desarrollo. Su economa se
basa principalmente en la agricultura de subsistencia y las artesanas. Los
dos pilares de las exportaciones son la madera y el petrleo. Produce bienes
de consumo como tabaco, cemento, textiles, jabn, licor, zapatos, etc.
Costa de Marfil
La diversificacin de la agricultura para la exportacin y el estmulo de las
inversiones extranjeras, ha hecho de Costa de Marfil uno de los pases africanos ms prsperos, pero sujeto a competencia y fluctuacin de precios en
el mercado global de sus cultivos agrcolas principales: caf y cacao.
Costa Rica
Ha evolucionado de una economa eminentemente agrcola a una economa de servicios. El turismo es la industria con mayor crecimiento y desde
comienzos de siglo genera ms recursos que cualquiera de los principales
productos agrcolas de exportacin.
Cuba
Ya tena la mayora de los medios de produccin bajo el control directo
del gobierno, al igual que la fuerza de trabajo. Las inversiones del capital
extranjero requeran la aprobacin del gobierno. El sistema de seguridad
social y la educacin ya eran gratuitos.
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Ecuador
Ocupa el primer puesto mundial en produccin de banano y es el octavo productor mundial de cacao. Tambin es significativa la produccin de
flores y petrleo. Su produccin industrial est dirigida principalmente al
mercado interno.
Emiratos rabes Unidos
La riqueza de los Emiratos rabes Unidos se debe principalmente a la explotacin del petrleo y del gas natural. El sector financiero ha sido un importante motor de crecimiento en las estrategias de diversificacin.
El Salvador
La economa est ms orientada hacia la manufactura y los servicios, que a
la agricultura (cultivo del caf). Sus principales industrias son la de alimentos y bebidas, productos del petrleo, tabaco, productos qumicos, textiles
y muebles.
Eritrea
Se independiz en 1993, por lo que es uno de los Estados ms jvenes del
mundo. Tiene economa de subsistencia, similar a la de muchos otros pases
africanos, basada en la agricultura y la ganadera, pero en decrecimiento
por las sucesivas guerras con Etiopa. Tiene importantes reservas minerales.
Etiopa
La economa de Etiopa est basada en la agricultura y el principal producto
es el caf, que se exporta casi en su totalidad. Tena gran de dependencia
de la ayuda extranjera y el gasto militar por conflictos blicos debilitaba su
economa, pero tiene reservas de oro, tantalio y gas natural, entre otros.
Filipinas
Es un Estado recientemente industrializado y su economa contina el constante crecimiento que inici desde su independencia. Las reformas econmicas implementadas a inicios del siglo XXI lograron que el sector servicios
desplazara a la agricultura como la principal actividad econmica.
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Gabn
La economa depende de la minera (uranio, manganeso y petrleo, entre
otros) y de sus recursos forestales. Su poca poblacin, abundantes recursos naturales y la inversin privada extranjera haban ayudado a hacer de
Gabn uno de los pases ms prsperos de la regin de frica.
Gambia
Es un Estado con unas tierras muy frtiles que convirtieron a la agricultura
en el elemento clave de su economa, junto con la ganadera, la pesca y el
turismo. No posee yacimientos minerales de importancia ni otros recursos
naturales y reciba apoyo del fondo monetario internacional.
Ghana
Tiene un crecimiento econmico rpido, pero irregular. Es el segundo productor africano de oro, despus de Sudfrica, y el segundo mayor productor
de cacao en el mundo. Industrialmente, produce y refina Petrleo Crudo.
Guatemala
El sector ms grande de su economa es la agricultura, siendo el mayor exportador de cardamomo a nivel mundial, el quinto exportador de azcar y
el sptimo productor de caf. El turismo es el segundo generador de recursos, y la industria y el sector servicios van en alza.
Guayana
La principal actividad econmica de Guyana es la agricultura. Entre las principales exportaciones agrcolas estn el cacao, el caf y el azcar. En la actividad pesquera destaca la exportacin de camarones. Tiene yacimientos de
diamantes y oro, y notables reservas madereras.
Guinea
Era uno de los pases ms pobres del mundo y dependa de la ayuda internacional. La agricultura tiene como principales productos a la castaa de
caj y el algodn. Es un Estado rico en reservas de minerales, destacando la
bauxita, que representa un tercio del total mundial.
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Guinea Bissau
Tiene una economa de supervivencia basada en la agricultura y la ganadera. La actividad industrial relevante es el tratamiento de los productos
agrcolas, produccin de cerveza, y explotacin conjunta de petrleo con
Senegal. Tiene grandes reservas sin explorar de bauxita.
Guinea Ecuatorial
Es el Estado ms rico de la regin de frica, pero con distribucin altamente
desigual. La riqueza principal es el petrleo y sus derivados, la explotacin
de maderas nobles, y la agricultura, con productos como el cacao, algodn,
caf, la caa de azcar, frutas tropicales, etc.
Hait
Hait tena la renta per cpita ms baja de todo el hemisferio occidental, y
era el pas ms pobre de toda Amrica. Dependa principalmente de agricultura de subsistencia a pequea escala y de la cooperacin y ayuda humanitaria de pases desarrollados, especialmente de USA, Canad y la UE.
Honduras
La agricultura es la columna vertebral de Honduras, pero ha experimentado decrecimiento en funcin de proyectos para promover y expandir el
sector industrial y la diversificacin de la agricultura. El principal producto
de exportacin es el banano. El caf es uno de los soportes de la economa.
India
Las reformas econmicas de finales del siglo XX la haban transformado en
una de las economas de ms rpido crecimiento. Sin embargo, an tena
niveles de pobreza altos, analfabetismo, pandemias y malnutricin. La inversin extranjera es un sector primordial de la economa de la India.
Indonesia
Es la economa ms grande del sudeste asitico. El sector de servicios es el
sector econmico ms grande, seguido por la industria y la agricultura. Las
industrias principales incluyen la industria petrolera y del gas natural, la
industria textil, y la minera.
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Malawi
Se encuentra entre los pases menos desarrollados de la regin de frica.
Su economa se basa en la agricultura, con poblacin elevadamente rural. El
gobierno afrontaba grandes retos en el crecimiento de la economa, educacin, y salud, acercndose a la independencia financiera.
Malasia
Durante la segunda mitad del siglo XX Malasia vivi una bonanza econmica que permiti su rpido desarrollo. Es un Estado recientemente industrializado, cuenta con una gran biodiversidad de flora y fauna, y se le considera
uno de los dieciocho pases megadiversos.
Maldivas
La economa de Maldivas ha dependido histricamente de la pesca, pero
en las dcadas ms recientes el turismo ha ganado en importancia hasta
convertirse en el principal ingreso del Estado. Est entre los ms ricos de la
regin de Asia, pero con distribucin inequitativa de la riqueza.
Mali
Era uno de los pases ms pobres del mundo. La clave de su economa es
la agricultura, siendo el algodn el principal producto de exportacin. El
gobierno estimula en la inversin extranjera en los campos de comercio y
privatizacin. Es el tercer productor de oro de la regin de frica.
Mauricio
Desde su independencia, la isla pas de ser un Estado de bajos recursos e
ingreso per cpita con economa basada en la agricultura, a ser un Estado
emergente y de constante desarrollo, con un sector industrial y financiero
en pleno crecimiento, adems de una naciente industria turstica.
Mauritania
En los ltimos aos Mauritania ha experimentado un incremento del nmero de turistas y se ha convertido en el Estado ms popular para realizar
viajes transafricanos. Todava depende de la agricultura y la ganadera para
su sustento.
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Mxico
La industria petrolera en Mxico est controlada en su totalidad por la empresa estatal Pemex, tercera empresa productora de petrleo en el mundo
y la ms grande de Hispanoamrica. Es una economa emergente y es el
principal destino turstico de Amrica Latina.
Mozambique
Desde el fin de la guerra civil en los aos 1990, la calidad de vida en
Mozambique ha mejorado y los avances econmicos son significativos. Las
remesas de los mozambiqueos en Sudfrica, los ingresos del turismo, y de
los sectores portuario y ferroviario, son importantes fuentes del comercio
exterior.
Myanmar
La principal actividad econmica es la agricultura y el arroz es el cultivo predominante. La explotacin forestal es intensa, ocupando el primer puesto
mundial en la produccin de teca. El sector industrial era anticuado y la
situacin econmica era bastante delicada.
Namibia
La economa de Namibia ha dependido de la minera, principalmente de la
explotacin de diamantes y uranio. En aos recientes el turismo se ha vuelto mucho ms importante producto de la belleza natural del Estado y de la
interesante fauna nativa, tradicionalmente africana.
Nicaragua
La agricultura es una de las principales actividades econmica de Nicaragua.
El caf es una de las exportaciones ms importantes, al igual que los metales preciosos. La ganadera es una actividad pujante. El turismo est creciendo y es la segunda industria ms grande del Estado.
Nger
Es un Estado rico en minerales, entre los que se destaca el uranio, un producto valioso cuyo precio registra fuertes fluctuaciones. Un porcentaje muy
bajo de su territorio es apto para la agricultura por las sequas y la desertificacin, lo que lo hace vulnerable a las hambrunas.
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Nigeria
Es el Estado ms poblado de Regin de frica y el sptimo del mundo.
Desde que se descubri petrleo en los aos 60, su economa pas de ser
agrcola y de pastoreo, a industrial. Es uno de los pases africanos que ms
se haban desarrollado, pero con distribucin muy inequitativa de la riqueza.
Nueva Guinea
Tiene grandes recursos naturales y mineros. La mayora de la poblacin vive
de la agricultura de subsistencia. Contiene grandes yacimientos de petrleo
y numerosas minas (nquel, cobalto, cobre y oro). Grasberg es la primera
mina de oro y tercera mina de cobre del mundo.
Omn
La Sultana de Omn es una monarqua absoluta y uno de los pases ms
desarrollados y estables del mundo rabe, pero con grandes desequilibrios
sociales. Tiene una economa basada en la explotacin de las grandes reservas de gas natural y petrleo.
Panam
Es un Estado de trnsito y de encuentro de culturas de todo el mundo gracias a su canal, relevante en el comercio mundial. Tiene servicios martimos,
comerciales, inmobiliarios y financieros, entre ellos la Zona Libre de Coln,
la zona franca ms grande del continente y la segunda del mundo.
Papa Nueva Guinea
Papa Nueva Guinea posee gran cantidad de recursos naturales, ante los
que enfrentaba la carencia de infraestructuras y tecnologa para aprovecharlos. El petrleo, el cobre, y el oro, son los principales recursos que exporta. Se encuentra dentro de la lista de pases megadiversos.
Paraguay
Destaca por la exportacin de energa elctrica. Es el segundo mayor exportador mundial de energa y dueo, con Brasil, de la mayor hidroelctrica del mundo en produccin de energa. Tiene la tercera mayor zona de
libre comercio del mundo y una economa medianamente diversificada.
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Per
Su economa ha tenido un nivel de crecimiento notable respecto a otras
economas del mundo, slo comparable al de China. La dependencia de
la exportacin de metales y minerales, y la importacin de alimentos, ha
hecho que sea dependiente de la fluctuacin de los precios a nivel global.
Repblica Centroafricana
La explotacin anrquica de la madera es su principal produccin. La minera se centra en la explotacin de diamantes, oro y uranio. Con la salvedad
de algunas centrales hidroelctricas, los recursos energticos propios eran
escasos y el Estado dependa de las importaciones.
Repblica Democrtica del Congo
Es un Estado con grandes recursos naturales cuya produccin se redujo debido a sus conflictos internos, desacelerando las operaciones de comercio
exterior, disminuyendo los ingresos estatales, incrementando su inestabilidad y llegando a convertirse en el pas ms pobre del mundo.
Repblica Dominicana
Es la segunda mejor economa en Amrica Central y el Caribe, y centro de
mayores ingresos de los pases en desarrollo. Depende de sus recursos naturales y de los servicios gubernamentales. El sector servicios est superando
a la agricultura como principal empleador.
Ruanda
La dependencia de la agricultura de subsistencia, la densidad demogrfica
elevada, la disminucin de la fertilidad del suelo, y el clima incierto, hicieron
de Ruanda un Estado donde la desnutricin crnica era extendida y la pobreza endmica. Carece de recursos naturales y minerales de importancia.
Santo Tom y Prncipe
Su economa se basa en la agricultura. El principal cultivo es el cacao, seguido por copra, palmitos, banana y caf. Adems de la agricultura, la principal actividad econmica es la pesca y pequeas industrias del sector alimenticio. Los paisajes de las islas tienen un potencial atractivo turstico.
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Senegal
Los principales sectores econmicos de Senegal son el procesamiento de
alimentos, la minera, el cemento, los fertilizantes artificiales, la industria
qumica, la refinera de petrleo importado y el turismo. Las principales exportaciones son la pesca, los qumicos, el algodn, la tela y los cacahuetes.
Seychelles
El crecimiento de Seychelles est enfocado en el turismo, la principal fuente
de ingresos, seguido por la pesca del atn. El gobierno foment la inversin extranjera para modernizar hoteles y otros servicios, y promovi el
desarrollo de la agricultura, la pesca, y la fabricacin en pequea escala.
Sierra Leona
Era uno de los pases ms pobres del mundo, con una distribucin de la riqueza muy desigual. Tiene recursos minerales y pesqueros, pero la infraestructura social y econmica no era muy desarrollada, y distintos problemas
sociales obstaculizaban el desarrollo econmico.
Singapur
Es uno de los centros financieros ms importantes del mundo y juega un
papel relevante en el comercio internacional y en la economa mundial. Su
economa depende principalmente de las exportaciones y el refinamiento
de importaciones, en especial las del sector electrnico e industrial.
Somalia
Era una especie de Estado dudoso debido a su larga guerra civil, fraccionamiento y final reunificacin. Haba mantenido una fuerte economa informal basada en la ganadera y la agricultura con relativamente pocos recursos naturales. Era uno de los pases ms pobres del planeta.
Sri Lanka
Famosa por la produccin y exportacin de t, caf, caucho y coco. Es una
progresiva y moderna economa industrial y tiene el ingreso per cpita ms
alto en Asia meridional. Su ubicacin geogrfica al sur de India, es un vnculo naval estratgico entre el Asia occidental y el sudeste asitico.
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Sudn
Rico en recursos naturales como el petrleo y el algodn y su economa entre las que ms rpido crecen del mundo. Recientemente est propiciando
acuerdos con empresas de distintos sectores de la economa para trabajar
conjuntamente en el desarrollo de importantes proyectos.
Sudn del Sur
Tiene importantes recursos minerales, especialmente petrleo. Era uno de
los pases ms pobres del mundo, pasando por la dependencia de ayuda
de los pases vecinos. La poblacin, mayoritariamente rural, se dedica a la
economa de subsistencia.
Surinam
La economa de Surinam est basada en la produccin de aluminio y es muy
dependiente de otros pases y de los cambios de precio en el mercado internacional del aluminio y el petrleo, lo que induce problemas econmicos
graves, debido a la fuerte dependencia del comercio exterior.
Tailandia
Experiment un rpido crecimiento econmico a finales del siglo XX, convirtindose en un Estado recientemente industrializado. Es un gran exportador de los productos agrcolas, en especial de arroz. El turismo tambin
contribuye significativamente a la economa tailandesa.
Tanzania
Aunque slo es cultivable el 4% de la superficie de Tanzania, su economa se
basa principalmente en la agricultura. Produce caf, algodn, t y diamantes. Tiene tambin importantes recursos naturales como oro y gas natural.
La industria del Estado se limitaba al proceso de los productos agrcolas.
Timor Oriental
Enfrent grandes retos en la reconstruccin de su infraestructura y el fortalecimiento de la joven administracin gubernamental despus de la independencia de Indonesia en 2002. Un prometedor proyecto es la explotacin, con Australia, de reservas de petrleo y gas natural.
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Togo
Es altamente dependiente de la agricultura. Los cultivos industriales principales son el cacao, algodn, cacahuete, caf, nueces, coco, y copra. El subsuelo encierra importantes yacimientos de minerales de hierro, explotados
rudimentariamente por empresas locales.
Uganda
Tiene considerables recursos naturales: suelos frtiles, lluvias regulares y
grandes yacimientos de cobre y cobalto. La agricultura es el sector ms
importante de la economa y el ingreso ms significativo procede de la exportacin de caf.
Venezuela
Es un Estado en vas de desarrollo con una economa emergente basada
primordialmente en la extraccin y refinacin del petrleo y otros minerales, as como en actividades agropecuarias e industriales. El cacao es uno de
los principales productos de exportacin.
Vietnam
Era un Estado pobre y enfrent airoso una guerra con USA, pero se transform una de las economas de mayor crecimiento del mundo, aspirando a
ser un Estado desarrollado en poco tiempo gracias a las polticas econmicas posguerra aplicadas con acierto.
Yemen
Era uno de los ms pobres entre los pases rabes y su economa segua siendo muy arcaica. Dentro del sector agrcola destacan los cultivos de cereales
y caf. Los recientes hallazgos de petrleo lo convirtieron en un Estado
productor y su subsuelo contiene notables reservas de gas natural.
Yibuti
La economa de Yibuti est basada en servicios relacionados con la localizacin estratgica del Estado y su condicin de zona de libre comercio en el
noreste africano. Haba una ausencia casi total de la industria, que la haca
altamente dependiente en ayuda internacional.
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Zambia
La economa de Zambia depende mucho del cobre, del que es uno de los
primeros productores mundiales con exportaciones significativas, perteneciendo al llamado "cinturn de cobre". El petrleo es importado. Dentro
del sector industrial destaca la rama de tratamiento de minerales.
Zimbabwe
Enfrentaba una amplia variedad de problemas en su economa, incluyendo una notoria falta de ingresos, hiperinflacin y escasez de provisiones y
artculos. Las exportaciones agrcolas, minerales y el turismo constituyen la
principal va de entrada de divisas extranjeras.
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El mundo, entre el final del siglo XX y el comienzo del siglo XXI, vivi el
proceso de disolucin de una gran potencia de ese entonces (U.R.S.S) y de
un proceso de integracin de naciones (UE), ambos muy significativos en el
entendimiento de la dinmica que lleva a uno, u otro caso.
En el afn de superar el estancamiento de laeconoma sovitica, su lder
Mijal Gorbachovinici un proceso de apertura poltica (glasnost) y de
reestructuracin econmica (perestroika) de la U.R.S.S., hasta entonces un
Estadototalitariounipartidista. Esto propici el surgimiento de movimientos nacionalistas y el resurgimiento de disputas tnicas por mucho tiempo
reprimidas. Los cambios de naturaleza poltica, como el trmino de la prohibicin de partidos polticos, y las legislaturas de las repblicas soviticas
validando su autonoma dentro del nuevo escenario, derivaron en que el
gobierno central ya no poda ejercer el control de toda la unin de repblicas. El intento de golpe de Estado para restablecer un rgimen central autoritario aument el temor a que las reformas fueran revertidas y producto
de eso la mayora de repblicas soviticas declar su independencia. As,
con la independencia de 15repblicas de la Unin Sovitica yladisolucin
de sta, se desintegraron todas sus estructuras polticas federales y el gobierno central de laU.R.S.S.
CET dista de ser un Estado totalitario unipartidista, erigindose como un
gran bloque federal, sin un distrito federal fijo para evitar el centralismo y
el desarrollo desmesurado de un ncleo urbano en detrimento de los restantes. CET promueve el repoblamiento de la tierra en toda su extensin
de modo uniforme, en vez del crecimiento de ncleos o polos de desarrollo
que se convierten en foco de cinturones de pobreza y en zonas vulnerables
en trminos sanitarios y con posibilidad de caos ante cualquier evento que
implique suspensin o corte de servicios bsicos.
El centro urbano ms prspero de cada nuevo Estado, en trminos de los
recursos que por s mismo provee al Estado Mayor, producto de su nivel de
organizacin, ejerce un liderazgo regional que, lejos de competir por ms
protagonismo e inversionistas, lo convierten en el ejemplo y apoyo para los
centros urbanos circundantes. Su objetivo no es crecer en millones de habitantes y extenderse, sino replicarse e invertir en otras zonas, dedicndose
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La extinta U.R.S.S. fue la muestra de cunto y con cules riesgos se puede dilatar un aparente podero y una competencia entre potencias, hasta
que quedan en evidencia las fragilidades que terminan por aniquilar una
unin de Estados. Vividas y pasadas sus guerras, Europa parece estar civilizada y haber aprendido las lecciones necesarias para no cometer de nuevo
los mismos errores que han dejado tan profundas cicatrices en su conciencia colectiva. China, la silenciosa colonizadora del mundo, sobresale por el
aporte de mano de obra barata, numerosa y resignada, que se traduce en
produccin de bienes con precios irresistibles, que realmente son la cara
amable de la ausencia de escrpulos y de vergenza al depredar recursos.
USA pareciera ser, visto al margen del resto del mundo, un sistema organizado que bien podra extrapolarse a todas las latitudes, pero al incluirlo
nuevamente dentro del contexto global, para su economa dependiente de
la guerra todos los dems sern sus vctimas tarde o temprano, o el resto
del mundo reaccionar en contra de ella tarde o temprano tambin. Esta
es una descripcin muy breve de cuatro antecedentes sumamente valiosos
como experiencia y conocimiento en el inicio de una nueva configuracin
geopoltica administrativa mundial.
El escenario principal haba dejado de ser el norte del globo terrestre y se
traslad hacia el centro sur del planeta, con la venia de los pases emergentes de Latinoamrica y Asia; con el optimismo de Australia, Arabia Saudita
y Brasil, como tres potentes motores y soportes de la nueva conformacin;
con la experiencia regional de Cuba, que sin ser un rgimen perfecto que
requera de muchos ajustes, sigui siendo un Estado sustentable a pesar
de dcadas de bloqueo econmico; con el beneplcito de frica con sus
enormes riquezas naturales contrastando con su pobreza, su bajo desarrollo, sus guerras civiles internas y la fragilidad de sus democracias jvenes,
mayoritariamente dependientes de los pases que fueron sus colonizadores
hasta hace muy poco, considerando la antigedad de la humanidad como
la conocemos segn la historia escrita.
Ni la desaparecida URSS, ni la optimista UE, ni la explotadora China, ni la
militarmente poderosa USA, propiciaron la conformacin de un mundo administrado con justicia y equidad, porque siempre creyeron y practicaron la
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Antes de CET el mundo era un caos con tendencia al infinito. Las familias
eran disfuncionales y la realidad demostraba tristemente que no eran ncleos conscientes y empoderados de su rol educativo y formador de los
hijos. Las escuelas y colegios eran los lugares a los que, en nombre de la
educacin, los nios acudan a recibir las primeras lecciones prcticas de
discriminacin, a socializar las malas costumbres adquiridas en la familia,
y a experimentar en carne propia la existencia de la ley del ms fuerte
frente a sus pares contemporneos. Las universidades eran una especie de
burbuja en la que sus privilegiados estudiantes conocan slo una parte de
la realidad, en la que el futuro prefiguraba tan slo una promesa, pero no
una certeza de alcanzar la seguridad material a travs del conocimiento,
porque afuera estaba el fantasma del desempleo, esperando inclemente.
La realidad al interior de las empresas era intimidante y extremadamente
competitiva y lo importante era lograr resultados no importando si el trasfondo era una moral refinada o prcticas deshonestas. Por muy alto que
un individuo llegara en cualquier industria, entre los sectores ms lucrativos
del mercado figuraban el sexo, las armas y las drogas ilegales. Y al final, se
poda gozar de una vida relativamente sosegada solamente si el individuo
haba adquirido cultura de ahorro y lo haba logrado, lo que no era un comn denominador.
Esa era la realidad aparentemente ms positiva del mundo, porque si para
alguno las circunstancias no fueron favorables en el sentido de poder contar con educacin o tener un perfil emprendedor, la vida poda llegar a
ser ms miserable an. Salarios mnimos, arriendos de vivienda costosos,
necesidades bsicas descubiertas, enfermedades bajo programas de salud
inaccesibles, y vejez y muerte en la ms absoluta pobreza. No obstante,
haba miles de oportunidades en el bajo mundo, bajo el alero de la delincuencia, de la prostitucin, del narcotrfico, y de toda clase de actividades
econmicas lucrativas al margen de la ley. Y estaban en el panorama los
polticos y los abogados, como pescadores ante ro revuelto. Y estaban en
pie las fuerzas policiales para evitar que los pobres robaran a los ricos. Y
haba tribunales ms para juzgar que para hacer justicia, y haba crceles
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para los ms incautos y desesperados, a las que muy raramente llegaban los
verdaderos culpables.
La vida era ciertamente una difcil carrera en la que si un individuo no se
detena a reflexionar, la corriente de plano se lo llevaba en cualquier direccin. Lamentablemente la solucin no estaba en las escuelas, ni en los
colegios, ni en las universidades, ni en la metafricamente denominada
maestra vida. No al menos con los modelos educativos empleados hasta entonces. Bien sabido es que una golondrina no hace verano y las pequeas
voces aisladas y olvidadas, perdidas en los escalones de las burocracias de
Estados ineficientes, jams seran atendidas. Y a lo golondrina, un pequeo Estado no poda hacer poltica global y era preciso que muchos Estados
se unieran y levantaran vuelo, para poder enderezar el rumbo del mundo.
Antes de CET, el mundo estaba totalmente al revs. Muy cierto, s que lo
estaba, pero en pasado, afortunadamente y enhorabuena.
Ahora el mundo funciona correctamente. La depresin emocional desapareci de la faz de La Tierra, las personas ya no actan contra su voluntad
y desarrollan sus potencialidades al margen de los dictados de las conveniencias meramente materiales, ya no hay sujetos paralizados y alienados
haciendo la voluntad de instituciones que se erigieron sobre el temor sembrado por siglos en los individuos, ya los necesarios y requeridos maestros
no ganan menos que un futbolista sobreevaluado en un mercado distorsionado, y ya solamente hay seres humanos conscientes de su propio poder y
lo utilizan no precisamente para neutralizar el poder de su vecino, sino para
crear sinergia y multiplicarlo, para su propio bien y para el bien de todos,
en progresin geomtrica.
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El factor sexual
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El factor blico
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enfermedad, la miseria, la ausencia de solidaridad, y todo el largo y desgarrador etctera, fue puesto en imgenes ante los ojos humanos, especialmente frente a aquellos que todava conservaban latente una conexin con
el corazn, con la chispa de la compasin y de la tolerancia, an presente.
La guerra era algo que los mismos ciudadanos estaban pagando en primera
instancia con impuestos y contribuciones, y patrocinando en segunda instancia y muy firmemente con toda su desidia. Era cuestin de tiempo que la
humanidad reaccionara, esta vez a conciencia y con prudencia, con toda la
evidencia ante s. Con todo el dinero que ya se haba invertido en guerras,
todos los problemas de la misma humanidad se hubieran podido solucionar
hace muchsimos aos.
No obstante, a pesar de los excesivos presupuestos para gasto militar, las
potencias optaron por mantenerlos porque tenan miedo a ser atacados o
invadidos por pases sin suficientes recursos para sostenerse, aunque esa
posibilidad poda desvanecerse si las naciones ricas compartan su riqueza
y se erradicaba definitivamente la guerra. Difcil como se deca, pero no
imposible, y antes de que esto fuera siquiera posible, era necesaria la gran
alianza de naciones tal como ocurri, y por segunda vez en el mundo.
USA fue la primera nacin que uni un grupo de Estados, de modo que
cada uno de ellos rindiera cuentas a la autoridad central. En comienzo los
Estados se resistieron por temor a perder su propia grandeza, dudando del
beneficio conjunto, pero el experimento finalmente funcion y los temores
se desvanecieron. Lamentablemente las actitudes y los egos personales la
estaban conduciendo inevitablemente al fracaso.
Muy pocos hubieran credo que una gran nacin como CET fuera una posibilidad viable. Despus de revisar concienzudamente todo lo que la humanidad fue capaz de hacer en contra de s misma, era muy fcil dudar de que
lo contrario fuera posible y altamente gratificante. S, fue una locura lo que
se vivi antes, pero ello permitira reescribir la historia de la humanidad
con cordura, basados en los resultados y en la experiencia vivida. Al final,
un mundo en paz solo podra constituirse sobre la paz interior de cada ciudadano, y esa paz solamente podra conseguirse a partir de una educacin
en valores. La paz mundial ms que un asunto de naciones, es un asunto
personal y por eso ms que cambiar el entorno, era requerida una transformacin de la consciencia. Escrito est. Quienes tengan odos, que escuchen.
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El factor narco
Antes de CET la gente usaba las bebidas alcohlicas y las sustancias psicoactivas para evadir la realidad y olvidar de forma pasajera sus desgracias.
Algunos lo hacan simplemente para desinhibirse un rato y ser capaz de
expresar su verdadera naturaleza en ciertos entornos, pero otros desarrollaban tolerancia y quedaban atrapados para siempre, al punto de verse
abocados a hacer lo que fuera necesario para seguir suministrndose los
componentes ya requeridos por el organismo para mantener el estado de
separacin de la realidad. Lo que fuera. La prdida de conciencia era en
grado tal, que los adictos podan robar, e incluso matar.
La ley de la oferta y la demanda dictaba en ese entonces que donde fuera
que hubiese una demanda, haba un proveedor dispuesto para satisfacerla,
no importando principios, ni moral de tipo alguno. Si haban drogadictos,
alguien tena que preocuparse de tenerlos satisfechos en vez de rehabilitarlos. Si bien bajo ninguna forma legal se podra permitir el patrocinio de una
costumbre tan destructiva para la poblacin, el hecho de que la produccin
y distribucin de drogas fuera ilcita y penada llev a que floreciera el narcotrfico como negocio inmensamente lucrativo. La historia est llena de
personajes carismticos y ruines en funcin del poder y la riqueza acumulados en torno a las drogas.
Ningn pas se ocup verdaderamente de solucionar las dramticas situaciones de las personas y de las familias en torno al consumo de drogas
ilegales, entregando adems seales contradictorias a los ciudadanos, ya
que siempre estaban comprometidos intereses econmicos y de poder tras
cualquiera de las visiones o planteamientos con miras a enfrentar y remediar el gran problema. A modo de ejemplo, una ley deca que no se poda
cultivar marihuana, pero ninguna ley prohiba el cultivo y consumo de tabaco. Alguien dejara de ganar dinero si se legalizaba el cultivo de la primera.
El consumo de drogas era un problema de salud pblica muy importante
y muy costoso como para ignorarlo (accidentes, suicidios y homicidios) y el
narcotrfico significaba un gran desafo como factor de desestabilizacin
de la economa de un pas, por el costo operativo para desalentarlo, y por
su incidencia en el incremento de la inseguridad ciudadana debido a la pre-
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sencia del crimen organizado y a las brutales disputas entre bandas por el
control de zonas y de redes de distribucin.
No obstante, tras la drogadiccin y cualquier tipo de farmacodependencia
estaban claramente presentes ciertos factores emocionales detonantes como baja autoestima, presiones sociales, fracaso acadmico, conductas trasgresoras, depresin, falta de control de impulsos, bsqueda de sensaciones
fuertes, conflictos con el rol sexual, y problemas de identidad, etc., todos
evitables con la educacin adecuada, conveniente y oportuna.
En CET no es factible que una persona deteriore su mente y su cuerpo a tal
extremo. Primero, por la educacin que se le brinda al individuo para fortalecer su personalidad y potenciar sus talentos; y segundo, por las expectativas reales de crecimiento personal, por la variedad de opciones recreativas,
deportivas y culturales, por el ambiente lejano a la competitividad, y muy
especialmente por el nivel de tolerancia y porque todas las necesidades
bsicas estn cubiertas.
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Antes de CET, las modas de vestir, en casi todos sus gustos y estilos de vida,
eran impuestos externamente, promocionados por estereotipos, manipulados por personajes ocultos tras las grandes industrias de ropa, calzado,
perfumes, cosmticos y accesorios de todo tipo, generando a las personas
sensaciones de carencia e insatisfaccin, rotando modas y manipulndolas a conveniencia. Las marcas de cigarrillos, licores, y otros similares, se
promocionaban en direccin de los cuatro puntos cardinales, capturando
incautos que se crean autnomos, independientes, y todo poderosos, asumiendo tan solo conductas y estilos de vida nocivos en trminos de salud.
Los modelos de belleza se importaban y exportaban, y se producan en los
quirfanos, despertando en las personas inconformidad por sus cuerpos y
socavando con ello su autoestima, sus valores, y generando rechazo hacia
sus propios estilos de vida.
Las personas estaban asediadas por imgenes erticas y pornogrficas de
todo tipo, que promocionaban a supermodelos sexuales con los que las
hacan soar y fantasear, modelos sacados de otra realidad: perfectos, insaciables, complacientes, invulnerables, dioses y diosas del amor capaces de
crear y complacer cualquier fantasa sexual, pero que en nada se parecan
a los modelos de carne y hueso reales, desesperados por experimentar esa
otra realidad que slo estaba presente en su imaginacin, imposible de
saciar en ese contexto. Este asedio de imgenes llegadas por todos los medios masivos de comunicacin, ajenos al control de autoridades locales, no
slo le robaba a las personas la posibilidad de soar, crear, vivir, disfrutar, y
enfrentar sus propias necesidades sexuales, sino que les sembraba conductas ideales de necesidad, tan deseables como difciles de complacer, que los
empujaban a una permanente bsqueda que nunca fue verdaderamente
satisfecha. Era utpico complacerla porque era imposible apaciguar un estado de insatisfaccin sin la suficiente autoestima. Era muy difcil borrar un
ideal sexual imaginario/fantasioso, si a las personas no se les haba educado
para entender y asumir su propia realidad. Detrs de toda insatisfaccin,
se esconda un componente sexual, aunque fuera solamente desde el rol
o el papel que se desempeaba en un grupo social. La energa sexual, mal
entendida y mal usada, era el trasfondo latente de todo ello.
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Parte 3. El sueo
CET fue ideado para reorientar y enfocar las condiciones sociales, polticas, econmicas, culturales y espirituales de sus habitantes, hacia un nivel
ptimo, con el fin de propiciar el bienestar, el equilibrio, y la convivencia
armnica en su interior, al mismo tiempo que con las otras naciones de La
Tierra. Con tal propsito, el gobierno federal ejecut y ejecutar acciones
para estructurarse y perfeccionarse gradualmente, de tal modo, que la economa en su totalidad ser administrada por la Gran Nacin.
El xito de CET se visualiz, se proyect, y se produjo, en torno a un modelo de educacin con fuerte interrelacin entre el hogar y las instituciones
educativas, enfocado en la orientacin sexual debido a lo evidente que era
el enorme cmulo de problemas de la humanidad que estaban originados
y perpetuados como consecuencia de la obstruccin de la energa sexual.
Un modelo de educacin centrado en la sexualidad de las personas, tan polmico para ese entonces, poda lograrse siempre que el enfoque de fondo
fuera el rescate y fomento de los valores humanos que estaban en franco
desuso. Los hechos hablaban por s solos y la historia, sin importar quin y
cmo la hubiera escrito, daba cuenta de eso.
As como el pjaro no se miraba a un espejo y volaba en medio de la naturaleza sin ser consciente de su gran belleza, as tampoco el humano se miraba a s mismo e iba por la vida sin ser plenamente consciente de su poder.
Le haban dicho que lo tena, a ratos lo crey, vivi experiencias que fugazmente le ratificaron que efectivamente as era, pero no lo haba asumido
y no haba tomado la decisin de usarlo. La humanidad haba cado muy
bajo, pero lleg el momento de alzar la vista, despertar consciencia y usar
ese poder. Haba que comenzar de cero, paso a paso, con un plan diferente
y con una nueva bandera.
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La bandera de la comunidad
La banda verde central est inspirada en la franja tropical de la Tierra, simbolizando la unin de todos los Estados ubicados entre el trpico de cncer y el trpico de capricornio como una gran Nacin, y representando las
selvas y los recursos naturales que concentra. El sol, al centro, simboliza la
esencia y el legado de todas las civilizaciones anteriores que lo reconocieron siempre como fuente primordial de vida y lo convirtieron en objeto de
adoracin y base de sus creencias espirituales, mismas que siguen estando
vigentes por la transcendencia de su energa para la existencia de la raza
humana y de los seres vivos con quienes cohabita el planeta. Las bandas
blancas representan a los pases vecinos ubicados en ambos costados de las
lneas de los trpicos y su color est asociado a la paz fronteriza y global,
como anhelo y objetivo de la Gran Nacin.
Los segmentos superiores identifican los tres desafos de la comunidad dentro del contexto mundial, entendidos como focos de una gran resistencia
frente al surgimiento de CET y no necesariamente como detractores o enemigos del nuevo orden geo poltico administrativo. El segmento negro en la
esquina superior izquierda representa al petrleo y a las guerras histricas
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asociadas con su abastecimiento de conformidad con las necesidades energticas y, como tal, representa a la USA, ese gran inspirador en el sentido
de la unin de Estados, pero tambin ese gran obstculo en el sentido de
una paz genuina y duradera. El segmento azul de la parte superior central
representa a la UE como el potencial mediador y posible aliado, puesto que
ha enfrentado ms duramente en su historia el efecto de las guerras y se
esperara mayores esfuerzos de su parte para evitarse otras. El segmento
rojo de la esquina superior derecha representa a China, al dragn voraz
capaz de consumir a la humanidad, al que hay que saciar, calmar y amansar.
La banda violeta inferior representa el actual nivel de evolucin espiritual
de la raza humana, lista para superar sus miedos, dominar sus emociones, y
demostrar compasin. Esta banda simboliza el soporte real para afrontar y
resolver los desafos externos e internos de CET.
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CET est integrado inicialmente por 91 Estados (o grupos de ellos) autnomos en su administracin interna (como ex Naciones) conservando la
posibilidad de retirarse de la asociacin, en la forma de Estado Original,
bajo cumplimiento de acuerdos originales en este aspecto. CET es una Gran
Nacin constitucional y federal administrada por un comit federal que es
representado por el delegado federal, siendo este ltimo algo as como
primer ministro o presidente en los esquemas de gobierno de las naciones
que existen fuera del conglomerado CET, pero slo como representante
del poder y vocero de gobierno, con solamente las facultades operativas
otorgadas por el comit Federal.
Los Estados originarios o ex Naciones son entidades soberanas e independientes de acuerdo alderecho internacional, conservando la competencia
en asuntos depoltica exterior, pudiendo mantener sus tratados anteriores
con pases no pertenecientes al bloque tropical, si tales pases los mantienen, lo cual es esperable, porque en esencia son tratados con un Estado
an ms grande y poderoso. Lo ms significativo a tener presente, por parte de los Estados externos a CET, es que en el caso de mantener tratados en
una misma materia pero con diferentes caractersticas producto de haberse
celebrado inicialmente con distintos pases ahora Estados integrantes de
CET, es que el mejor tratado existente quedar indirectamente inducido a
prevalecer sobre los otros y convertirse en el nico tratado con todos los
Estados de CET. De esta manera terminar uniformizndose desde el exterior, lo que est uniformizndose al interior de CET, porque en caso de que
un Estado integrante de CET siga siendo objeto de acuerdos comerciales
externos menos competitivos, obtendr los bienes requeridos a travs de
otro Estado de CET contiguo o cercano, geogrficamente hablando.
Los Estados de CET pueden impulsar otros tratados posteriores a su integracin al bloque tropical, pero bajo el conocimiento y la aprobacin del
Estado Supremo, respetando los principios de la Constitucin Federal, y
bajo el entendido de que todos los tratados que se celebren beneficiarn
por extensin al bloque completo, lo que terminara direccionando todos
los acuerdos comerciales internacionales por la va del gobierno federal y
no por la va de los distintos gobiernos estatales.
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Dada la existencia de culturas diferentes en determinados Estados, conglomerado de Estados, o regiones, CET reconoce distintas competencias, o
diferentes grados de autonoma (federalismo asimtrico) como la manera
de permitir que con el paso del tiempo se fueran homogeneizando las diversas caractersticas sociales alrededor del mundo. El reconocimiento de
equidad entre gneros, por ejemplo, es un aspecto que evolucion de manera bastante diferenciada, y tomara otro cierto tiempo que sea una visin
compartida y efectiva en el bloque entero.
Aunque era imposible no afectar la dinmica de funcionamiento del mundo entero, se busc tener el menor impacto en las actividades triviales de
entretencin de la masa. Se mantuvo por ejemplo el esquema tradicional
de eventos deportivos y no se afect el funcionamiento ni las directrices
de instituciones como la FIFA, aunque ella en s misma podra determinar
ajustes tomando en cuenta los cambios que se haban dado en el mundo,
lo cual de todos modos era previsible, por el impacto de CET en el ordenamiento mundial.
El gobierno federal tiene los poderes definidos en su Constitucin Federal:
El poder ejecutivo (Comit Federal), el poder legislativo (Congreso), y el poder judicial (Corte Federal y los distintos tribunales). CET tiene cinco niveles
del gobierno: el nivel federal (general), el nivel regional (bloques por continente), el nivel estatal (naciones originarias), el nivel sub estatal (departamentos, provincias, distritos, o subregiones administrativas de las naciones
originarias) y el nivel local (ncleos urbanos). Los representantes de estas
administraciones territoriales son elegidos por votantes mediante sufragio
universal,o designados por otros oficiales elegidos. Los candidatos son postulantes independientes sin representacin de partidos o conglomerados
polticos de clase alguna. Todos los ciudadanos tropicales tienenderecho al
votoa partir de los 15 aos de edad, con registro automtico al cumplirla.
Ya no existen partidos polticos, ni coaliciones de estos, dirigindose a sus
partidarios tal como una iglesia desde un plpito a sus temerosos fieles,
sino lderes con posturas y acciones coherentes a la altura de ciudadanos
ms informados, ms exigentes y empoderados, conscientes de su rol en
este significativo cambio.
Los Estados tienen facultades degobiernoolegislacin sobre determinadas materias, distintas de las que corresponden a la administracin federal
(gobierno de la federacin). Por lo tanto, dos niveles de gobierno ejercen
sus facultades sobre una solajurisdiccin, quedando algunas atribuciones
reservadas al gobierno federal, otras a los gobiernos locales, y un tercer
grupo de ellas a ambos. El estatus de autogobierno de las regiones que lo
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componen est establecido por suconstitucin original y no puede alterarse unilateralmente por decisin del gobierno de la federacin.
Considerando el grado de heterogeneidad en mbitos religiosos y culturales, cada Estado mantiene sus propias leyes y en el caso de falencias e ineficacias se acude a la instancia supraestatal (Estado Supremo). Lo que ningn
Estado puede, de conformidad con los acuerdos originales entre Estados
soberanos, es impedir la libre migracin de ciudadanos CET dentro de Gran
Nacin. En caso de migraciones masivas originadas en la presin de las leyes
locales, ese Estado debe entrar a considerar la flexibilizacin de stas y su
homologacin a la constitucin y leyes supraestatales.
La Constitucin Poltica de CET, en s misma, es la garanta de cumplimiento
de los derechos ciudadanos, ley por defecto, por lo que no es requerida
una interminable promulgacin de leyes para asegurar en forma separada el respeto por la igualdad de derechos. Es absurda la creacin de leyes
especficas para defender los derechos de un ciudadano, si estos ya estn
estipulados en la Carta Mxima, pero Es realmente necesaria la redaccin de una grandiosa y elocuente Constitucin Poltica si sta no se basa
en la firme voluntad y decisin de cada ciudadano y solamente se trata
de un texto redactado por unos pocos idealistas encerrados entre cuatro
paredes? Ms importante que una Constitucin Poltica es la declaracin
de compromisos personales y ciudadanos. Slo el cumplimiento de tales
compromisos era la garanta de que ni siquiera vendran siendo necesarias
las leyes, ni nada semejante.
En CET se comenz a configurar la inexistencia de prohibiciones o limitaciones hasta llegar al punto en el que ya no eran requeridas leyes ni norma
alguna. Llegaron a desaparecer las crceles y las condenas porque lleg el
momento en que no exista algo que castigar. No haba dentro de ese nuevo sistema la necesidad de ser infractor o cometer siquiera alguna ofensa
o dao a un semejante. La historia detrs de eso abarca a una generacin
completa, y careca por completo de algn secreto que la humanidad no
supiera desde mucho antes. Solamente no se haba puesto en prctica lo
que cada humano en su interior ya saba.
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Fueron diez (10) los acuerdos originales sobre los que se inici la Comunidad
de Estados del Trpico, para consolidar su sostenibilidad sobre las ex naciones, en pro de la Gran Nacin Tropical, como nuevo Gran Estado Supremo.
Todos los acuerdos posteriores pasaron a ser acuerdos federales, gestionados y ejecutados por la va de los poderes federales competentes: el ejecutivo y el legislativo.
Acuerdo 1, sobre la autonoma como Estados. Cada uno de los 91 Estados,
o grupo de ellos (caso 1: Antillas menores de la regin de Amrica; caso 2:
de las Islas tropicales de la Polinesia, Micronesia y Melanesia de la regin
de Oceana) tiene un gobernador, y asambleas legislativas y tribunales propios, con la necesaria cooperacin judicial y policial entre ellos. Al amparo
de las directrices federales promulgan leyes relacionadas con las 13 lneas
de gobierno. En el caso particular del sistema educativo universal, base del
florecimiento de la Gran Nacin, cada Estado tiene la gran tarea de introducirlo gradualmente hasta permear y transformar los viejos esquemas y
las idiosincrasias locales.
Acuerdo 2, sobre la separacin de un Estado originario. Si un Estado formaba parte de una subregin CET, debe renunciar primero a esa subregin, entendida sta como una agrupacin de Estados previa a CET (CAN,
UNASUR, UA, ANSA, etc.) La administracin federal no deber estar abocada a enfrentar las complejidades asociadas a la presencia de Estados que
eventualmente dejen de formar parte de CET y no de una subregin de la
federacin. En sntesis, por definicin, un Estado que no pretenda desligarse de una subregin CET, no puede desligarse del Estado Mayor. Un Estado,
al retirarse, pierde todos los privilegios de pertenecer a la federacin y
automticamente se reactivan todos los tratados que existan antes de la
asociacin a la federacin, como si jams se hubiese integrado a sta. En
tal sentido, todos los Estados (como naciones originarias) son responsables
de mantener registro y memoria de su pasado como Nacin, porque tal historial forma parte de los acuerdos y tratados latentes, que pudieran entrar
en vigencia nuevamente en caso de separaciones. Cualquier modificacin
de acuerdos latentes que deban entrar de nuevo en vigencia, con motivo
de la separacin de un Estado integrante de CET, y que implique a otro u
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Poder ejecutivo
El comit Federal o poder ejecutivo lo componen 7 miembros, no reelegibles, de los cuales dos deben ser de la regin americana, dos de la regin
africana, dos de la regin asitica y uno de la regin de Australia y Oceana.
Nunca debe haber ms de un miembro del mismo Estado originario. El comit se elige mediante sufragio universal para un perodo de cuatro aos,
pero el primer comit federal lo nombraron mediante voto secreto los 1365
miembros del primer congreso (1092 diputados y 273 senadores). Los elegidos deben provenir siempre de las siguientes siete lneas de postulantes, de
las cuales se elige uno por cada lnea:
1 premio Nobel de la paz
1 premio Nobel tcnico/cientfico (fsica/qumica/medicina)
1 premio Nobel en ciencias sociales (economa/ciencias polticas/sociologa/filosofa)
1 representante del sector empresarial industrial
1 representante del sector agrcola y los recursos naturales
1 representante de la banca/comercio/servicios
1 reconocido filntropo millonario sin vnculo directo con las lneas
previas, ni misma nacionalidad original de alguna de ellas.
Este ltimo tem se cambi prontamente por una personalidad reconocida
del rea del arte, la msica, o los medios masivos de comunicacin, con un
marcado y reconocido perfil filntropo. En caso de que un premio Nobel
haya sido otorgado siempre a una institucin y no a una persona, el miembro del comit federal es elegido entre la lista de personas naturales no
ganadoras. En caso de que todos los ganadores de un Nobel pertenezcan
a pases diferentes de CET, el miembro del comit federal es elegido entre
los postulantes de CET. En caso de que no exista ningn postulante de CET
a los premios Nobel, el miembro representante de la lnea o lneas se elige
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Poder Legislativo
En relacin con el poder legislativo, como generalidad, y en vista de la diferente organizacin del poder constitucional de los distintos Estados originarios, los tres primeros senadores de cada Estado fueron automticamente:
el presidente, el secretario o vocero de gobierno, y el titular del ministerio
de relaciones exteriores, o sus cargos equivalentes, dotados localmente de
poder y con visibilidad estatal e internacional. En este punto cada Estado
Originario tiene la autonoma para designar los tres senadores entre: (1) el
jefe de Estado (presidente, monarca absoluto, o primer ministro en el caso de repblica parlamentaria o de Estado miembro de la mancomunidad
britnica de naciones), (2) jefe de gobierno o primer ministro (repblica
semi presidencialista), (3) secretarios o voceros de gobierno dependientes
directos de jefes de Estado, y (4) titulares de relaciones exteriores incluyendo sin excepcin este ltimo. La cmara la integraron doce representantes
por Estado originario, sin ninguna relacin con su peso demogrfico, por
un perodo de tres aos, y pueden ser reelegidos. El delegado de la cmara
y el del senado es elegido por sus miembros.
Los doce primeros representantes de la cmara correspondieron a los titulares de los ministerios, departamentos, o secretaras que apoyaban directamente las labores presidenciales de cada Estado originario en sus frentes
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2. Slo una ciudad de un Estado originario puede ser sede de uno de los 13
comits regentes, aunque pueden postular varias de un mismo Estado
originario para el mismo o para diferentes comits.
3. Una ciudad no es reelegible por dos perodos consecutivos, pero puede
asignarse para mximo un perodo subsiguiente siempre que no haya
otras ciudades postulantes. En caso de que no haya ninguna ciudad
postulante, todo NUR lo determina el comit federal, tal como un presidente de un Estado originario nombraba los titulares de los ministerios,
de acuerdo con su trayectoria, y tal como design los primeros 13 NUR
de CET.
4. No son elegibles ciudades excesivamente populosas, sobre los 5 millones de habitantes, porque uno de los objetivos de CET es impulsar la
descentralizacin en todos los niveles, desestimulando el crecimiento
excesivo de mega ciudades.
5. De los 13 NUR vigentes, cuatro deben ser de Amrica, cuatro de Asia,
tres de frica, y dos de Australia y Oceana.
Por experiencia, progresos, evolucin, necesidades, o por afinidad en las
distintas reas de los comits regentes, las siguientes 13 ciudades fueron las
designadas por el comit federal, para iniciar la administracin con distintas sedes a lo ancho de la geografa de CET.
La Habana, Cuba: Educacin y Cultura
Mascate, Omn: Agricultura, Pesca y Ganadera
Dakar, Senegal: Salud, Deportes y Recreacin
Harare, Zimbabwe: Vivienda, Urbanismo y Obras Pblicas
Honiara, Islas Salomn: Trabajo, Previsin y Desarrollo Social
Medelln, Colombia: Transporte, Telecomunicaciones y Turismo
La Paz, Bolivia: Justicia y Derechos Humanos
Brasilia, Brasil: Industria, Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
Yida, Arabia Saudita: Minas y Energa
Putrajaya, Malasia: Seguridad y Defensa
Nagpur, India: Ciencia y Desarrollo Tecnolgico
Malabo, Guinea Ecuatorial: Relaciones Exteriores
Canberra, Australia: Economa, Comercio y Finanzas Federales
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Poder Judicial
En relacin con el poder judicial, la corte suprema federal se compone de
un juez federal y 24 jueces asociados, nombrados por el comit ejecutivo
federal, con el aval del congreso federal, teniendo en cuenta seleccionar 6
de cada una de las 4 regiones. La Corte posee la facultad de revisin judicial y la facultad de declarar inconstitucionales leyes federales o estatales y
actos de los poderes ejecutivos, federal y estatales. Sus decisiones no pueden ser apeladas. Todas las cortes existentes se alinean en torno a sta. Las
decisiones de la Corte Suprema constituyen precedente que obliga a todas
las dems cortes a respetarlas.
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La Banca
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Por todo ello, la federalizacin de la banca comercial fue la primera cuestin a considerar ante el gran interrogante sobre cmo superar las crisis
regionales, evitar el colapso de la economa mundial y administrar los recursos del gran Estado. Esto no fue una migracin de capitalismo a comunismo, ni una historia al estilo de Robin Hood acerca de quitar a los ricos
para dar a los pobres. Tampoco fue la entrada triunfal de victimarios estales
por la puerta delantera y la salida de despojados propietarios esforzados
por la puerta trasera.
Para toda la fuerza laboral empleada por la banca privada comercial en
todas las naciones originarias de CET, los cargos y los contratos se mantuvieron. En la apariencia nada cambi de un da para otro, y operativamente
todo sigui ms o menos igual en comienzo, pero el empleador no era ms
una empresa comercial privada, sino un nico Banco Estatal (BE) bajo la
administracin del Banco de la Comunidad de Estados del Trpico (BACET).
Quienes fueron los dueos de las diferentes y extintas instituciones bancarias diferenciadas, mantuvieron un reconocimiento federal bajo la forma
de destacados ciudadanos y empleados de CET con la responsabilidad de
dar continuidad a las gestiones, pero ya no con el fin de acumular riqueza personal, sino con el objetivo mximo y prioritario de distribuir sta
a lo largo y ancho de todo el dominio territorial de CET antes de que las
condiciones generales de la humanidad fueran tan extremadamente delicadas, que hubieran sido una amenaza para todos. Naturalmente que sus
necesidades personales quedaron cubiertas y resueltas de por vida, a travs
de las robustas arcas del nuevo Gran Estado, y que adquirieron beneficios
producto de enfocar su experiencia y conocimientos en funcin de lograr
los objetivos de la nueva Gran Nacin.
Las individualidades que haban destacado en cualquier rea cientfica tcnica, humanista, o artstica, pasaron a ser embajadores especiales de CET
y adquirieron el compromiso de dedicar sus talentos al mejoramiento de
la vida en un modo ms globalizado. Quienes de ellos reunieron grandes
fortunas en torno a su talento, dejaron sus cuentas corrientes bajo la administracin de BACET.
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Cambiaron a uno nico, por Estado, todos los nombres de la larga lista de
instituciones financieras; el mismo administrador privado se transform en
uno de calidad estatal y surgi un administrador unificador federal, comn
a todos los estatales; las operaciones se transformaron a otras, diseadas
para los nuevos propsitos y desafos de la banca; pero esos no fueron cambios esenciales, fueron solamente algunos cambios de forma.
Los organismos estatales de registro civil ciudadano fueron fusionados con
la banca, con la finalidad de generar la tarjeta e-CET, documento nico
de Ciudadano de la Comunidad de Estados Tropicales, con fines de identificacin y simultneamente de incorporacin automtica a los registros
bancarios. A la misma tarjeta e-CET estaba asociado el historial alimentario, sanitario, recreativo, vestuario, acadmico, habitacional y vehicular
con el registro en tiempo real de consumos autorizados para asegurar la
subsistencia de todos los ciudadanos. El uso es intransferible y se adquiere
desde los 15 aos de edad. Antes de eso, las tarjetas e-CET de los menores
de edad estn asociadas a las e-CET maternas, a las que se transfieren los
consumos asignados a los hijos. Con la creacin y otorgamiento de las eCET se formaliz el reconocimiento del derecho a la igualdad econmica de
todos los ciudadanos, desde el momento de nacimiento, con asignaciones
estipuladas y variables en el tiempo de acuerdo al rango de edad y a la generacin de crditos, mediante servicios prestados a CET misma y/o bienes
producidos, porque se dio comienzo gradual de la eliminacin del uso de
dinero fsico.
El cambio ms importante consisti en que con CET se deshabilitaron todas
las cuentas bancarias individuales o colectivas, y empresariales, con lo que
se puso fin a la libre disposicin de los dineros existentes en ellas por parte
de los ciudadanos, sin excepcin, al margen de cul hubiera sido la naturaleza, origen y cantidad de los montos depositados, e independiente de
quin o quines hayan sido los cuenta habientes antes de la conformacin
de la Gran Nacin. Todos los ciudadanos tienen asegurada su e-CET con la
que se lleva un registro y control de todo el historial de consumos asignados y los aportes en servicios a la comunidad. En este contexto, ninguna
empresa requiere de cuenta bancaria porque no tiene nminas, ni cuentas
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que cobrar/pagar, ya que CET cumple esa funcin. Las empresas continan
interactuando prestando/recibiendo los servicios requeridos, cumpliendo
con sus objetivos, sin la necesidad de preocuparse del flujo de dinero. Si son
industrias que requieren materias primas, CET est cumpliendo el mismo
rol de garantizar la subsistencia de quienes les hacen llegar lo que la naturaleza provee, y es as como sin necesidad de cuentas bancarias empresariales separadas, el sistema productivo funciona ntegramente.
Para evitar la fuga de capitales, porque con el resto del mundo se segua
funcionando a la antigua usanza, qued restringida la transferencia de dineros a pases fuera de la jurisdiccin de CET y las operaciones quedaron en
comienzo reducidas a las estrictamente requeridas para el comercio internacional de la Gran Nacin, a travs de las cuentas de naturaleza jurdica eCET institucionales (cuentas empresariales) bajo el control federal. El capital
de personas/empresas originario de Estados CET depositados en bancos extranjeros ubicados geogrficamente en otros pases antes del surgimiento
de la Gran Nacin, tambin qued bajo el alero de CET bajo la forma de
cuentas Federales en el exterior, cuyo movimiento qued sujeto a polticas
definidas entre BACET y la banca privada exterior, porque el asunto era
resguardar las intereses de la Gran Nacin por sobre los intereses individuales de ciudadanos CET. La aplicacin de estas polticas especficas no fue
requerida para aquellos casos en los que las cuentas en el exterior fueron
declaradas y endosadas a CET.
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Educacin
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el nivel de inversin o de cobertura en esta rea era bien dismil, pero ninguna haba resultado completamente eficaz en la adecuada estructuracin
de la personalidad de quienes educaba. Los suicidios y las matanzas en
pases desarrollados por parte de quienes pareceran desequilibrados mentales, no deberan haber sido el producto de una educacin bien estructurada, objetiva y bien enfocada.
Si la educacin era costosa, no era posible que todos pudieran acceder a
ella, lo cual no era equitativo, ni justo, pero que fuera gratuita no era garanta de que todos quisieran aprovecharla, bsicamente porque el enfoque en conocimientos y desarrollo de destrezas la haba tornado en una
competencia desagradable e intimidante, como si fuera un deporte ms del
que nicamente deben salir ganadores y perdedores, o con un empate que
pudiera no ser suficiente para las expectativas y aspiraciones individuales y
colectivas. La educacin tiene que ver con sabidura, no con conocimiento.
Los xitos aislados o parciales, y los evidentes fracasos, considerando la realidad del mundo, no estn sustentados en la calidad y cantidad de conocimientos, ni estn determinados por la gratuidad o costo de la educacin. El
punto es que el Estado y sus instituciones educativas se haban enfocado en
proveer de conocimientos, a menudo influidas por la cultura de la memorizacin, sin preocuparse de contener un caudal de vicios gestados ya en los
ncleos familiares, y sin fomentar valores. En CET la educacin se basa en la
formacin de valores, el bien ms requerido para la adecuada canalizacin
de la energa sexual. Todo lo dems vendra de la mano y por aadidura.
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Alimentacin
La alimentacin es una de las necesidades bsicas garantizadas por CET para todos sus habitantes. En realidad la garantiza la naturaleza, pero alguien
la cultiva y cosecha, alguien la almacena y empaca, alguien la distribuye y
destina, y alguien ms enva, donde sea preciso, cada gramo de alimento
obtenido de la naturaleza. Ese alguien es la comunidad entera, bajo el amparo de la declaracin de compromisos ciudadanos (DEC) y gracias a eso
ya no existen cosechas para desechar y desperdiciar por la sobre oferta, o
porque es una prdida vender a los bajos precios en el mercado, o porque
no hay infraestructura y no existen los medios para que se traslade a los lugares requeridos. Gracias a eso no se presentan crisis alimentarias urgentes,
ni siquiera por condiciones climticas adversas, y menos an por enfrentamientos civiles. Y gracias tambin a eso ya no se producen alimentos vacos
o chatarra que perjudican la salud del cuerpo humano, o lo desgastan y
deterioran precozmente.
Antes de CET, los ms altos ndices de crecimiento demogrfico correspondan a pases subdesarrollados, alentando el miedo a crisis alimentarias
mundiales. Y siempre fue evidente que, independiente de cul pas y de
cules sus condiciones macroeconmicas, la poblacin con peores expectativas de vida concentraba el mayor promedio de hijos por mujer, relacionando de manera directamente proporcional la pobreza con los ndices
de natalidad, y ratificando las preocupaciones acerca de la capacidad de
los Estados para solucionar las demandas de alimentos de una poblacin
creciendo sin un control razonable y efectivo. La naturaleza siempre proporcion recursos suficientes e incluso podra proporcionar muchos ms de
los que la humanidad en realidad necesita, y de modo sustentable, pero al
ciudadano le faltaba el grado de educacin suficiente y muy especialmente
le faltaba esa cultura de valores arraigados y slidos, que era indispensable
para poder ser capaz de administrar y distribuir de manera eficaz los recursos de la naturaleza, sin especulaciones, sin egosmos, sin trabas de especie
alguna.
La pobreza en s misma no era explicacin suficiente para las hambrunas
en ciertas zonas del planeta, pero s afectaba el acceso a los alimentos en
el caso de las poblaciones ms vulnerables, en especial aquellas sin acceso
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Salud, deporte y recreacin son tres reas soporte de la visin del cuerpo
como parte vital del desarrollo humano y por eso las tres reas, en conjunto, estn orientadas a apoyar el cuidado y la proteccin del funcionamiento
ptimo del cuerpo, enfocadas constantemente en prevencin de la salud,
en la prctica deportiva y en la concientizacin y asimilacin de la ldica
y el bienestar emocional intrnsecamente ligado al cuidado del cuerpo. En
CET, el enfoque altamente preventivo se inculca desde la educacin en el
hogar, los deportes se practican en apoyo a ese enfoque preventivo, y la
actividad fsica se visualiza enteramente desde la perspectiva de la salud
fsica, mental y espiritual asociada, y no como una competencia o como un
modo de destacar y obtener recursos individuales.
Antes de CET la tendencia individual y colectiva en torno a la salud era su
atencin sobre la base de la aparicin de las enfermedades, ms que la
prevencin de stas. Concomitantemente, la atencin de los problemas de
salud por parte de empresas privadas se convirti en un negocio lucrativo y
la industria farmacutica se perfeccion ms all de lmites razonables por
la tendencia a perfeccionar y casi promocionar las enfermedades, ms
que apoyar las polticas de prevencin, como quien quiere perpetuar una
guerra en vez de incentivar la paz. Exista un conflicto de intereses por la
inclinacin de la industria farmacutica a optimizar utilidades para investigacin y desarrollo, y para solventar las estrategias de comercializacin,
marketing y extensin de patentes, en contra va con el derecho de todo
ser humano a la salud. El gran crculo vicioso se centraba en que los entes mismos encargados del control de la industria farmacutica, dependan
econmicamente de ella en gran medida, y en que esta industria patrocinaba activamente a instituciones y representantes de las reas mdicas.
En el campo de la prctica deportiva, antes de CET se privilegiaba el espritu competitivo, y se lleg a considerar que los ttulos y las medallas iban
paralelas con el desarrollo de las naciones, pero slo era un factor ms de
expresin de supremaca, que naturalmente estaba soportado sobre la base de una mayor inversin econmica gubernamental. El deporte estaba
mirado ms como una imagen que como un factor de desarrollo humano.
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La propiedad de la tierra es de todos, y de nadie en particular, su administracin es regulada por CET de conformidad con los acuerdos entre las
naciones originales. La vivienda, por extensin, la provee el Estado, el proceso de urbanizacin se lleva a cabo sin propiciar grandes extensiones de
millones de habitantes concentrados en un enorme y vulnerable asentamiento urbano, y las obras pblicas en general las proyectan y ejecutan las
autoridades federales. Aunque no se reconoce la propiedad de la tierra, s
se reconoce dominio, sin propiedad y sin carcter hereditario, sobre una
vivienda por familia nuclear (padre, madre, hijos) o por persona adulta que
opta por ser un individuo activo para la comunidad sin tener una familia
como ncleo.
Antes de CET, en el caso de personas naturales poseedoras de varios bienes
races destinados a vivienda, tales propietarios tuvieron que elegir cul de
las propiedades asumir como lugar oficial de vivienda, y entregar las restantes al Estado, o Estados en tal caso, convertidas en viviendas de libre
asignacin. En el caso de familias o personas que eran arrendatarios de
una vivienda, acreditando esa situacin pasaron a tener el dominio de esa
propiedad si sta haba quedado categorizada como vivienda para libre
asignacin por parte del Estado. En el caso de una persona o familia que
tena el dominio de una vivienda, o lo adquiri por ocupacin, al cambiarse
de lugar de residencia (local, sub estatal, estatalmente, o entre Estados)
recibe primero la autorizacin de dominio del lugar de destino y con ello
cede automticamente el dominio al Estado del lugar que deja vacante.
La asignacin de un nuevo dominio y la entrega del anterior, se entiende
implcitamente como la autorizacin para migrar hacia otro lugar dentro
de CET, lo cual ocurre por razones de trabajo, capacitacin, y salud esencialmente, pero siempre estn considerados diversos factores que se analizan
en conjunto, todo bajo el amparo del Estado en primera instancia y con el
visto bueno de la federacin en general, especialmente en el caso de migraciones lejanas.
El panorama fue en extremo complejo en un comienzo, durante un largo
proceso de transicin, pero el objetivo fundamental era proveer de vivienda a todos los ciudadanos y eliminar las condiciones de negocio rentable
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Minas y energa
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Seguridad y defensa
realizar otras naciones. En virtud de eso, tambin era propio dar continuidad a las fuerzas militares de cada Estado originario, creando en primera
fase lazos de cooperacin y mutua retroalimentacin, que en fases ms
avanzadas dieron lugar a un solo cuerpo unificado y organizado, enfocado
particularmente en las actividades fronterizas, estrechamente relacionadas
con la diplomacia, y preocupado adems de la investigacin y desarrollo
de tecnologas de punta, de la provisin de materias primas estratgicas y
alimentos, de la industria bsica y de la ocupacin del territorio.
Las fuerzas armadas siguieron estructuradas como lo eran tradicionalmente antes de CET, de acuerdo al medio en el que actan: tierra (ejrcito),
agua (armada) y aire (fuerza area) y constituyen tambin un apoyo frente
al terrorismo internacional y al narcotrfico. No obstante, CET tiene un sistema de educacin claramente antagonista con las guerras como concepto
y como solucin, razn por la cual se ha constituido en un modelo de administracin que comenz a atraer naciones interesadas en anexarse a la
comunidad.
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desintegracin poltica y social de las naciones, especialmente de las no desarrolladas. Los sistemas de informacin pasaron a ser controlados por las
entidades financieras y corporaciones poderosas que se apropiaron de la
difusin de la informacin y con ello del poder para manipularla y modelar
la percepcin de los ciudadanos. En ese escenario, la televisin pas e convertirse prcticamente en la primera escuela de los nios, sin que hubiera
sido en s misma un referente de valores.
Entonces, fue tambin la cara no beneficiosa de la tecnologa y de la globalizacin, en el caso de las economas no desarrolladas, la que dejara en
evidencia que para sacudirse de sus riesgos y de sus peligros implcitos,
haba que dejar de ser pequeas naciones vulnerables, separadas poltica y
territorialmente, para convertirse en una Gran Nacin que pudiera absorber de preferencia slo los impactos positivos de esa gran tendencia transformadora del mundo.
Fuera cual fuera la lnea de administracin que se hubiera estudiado, an
en la forma somera que ac se explica, el verdadero trasfondo de todo son
los valores humanos. Esos que siempre fueron secundarios y prcticamente
ignorados, eran los que verdaderamente estaban transformando el mundo
en ese entonces, y no precisamente para bien de la humanidad.
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Relaciones exteriores
En paralelo con el fortalecimiento de las estructuras administrativas internas, era requerido el afianzamiento y reconocimiento de CET en el mbito
internacional, por el impacto ocasionado a nivel econmico y poltico. Al
margen de la soberana de cada uno de sus estados originarios, el punto era
que CET, como nueva Gran Nacin, por dimensiones y recursos, obviamente
adquiri un rol protagnico y dinmico en los asuntos internacionales y tena que asumirlo ntegramente y con una visin clara de las consecuencias
que acarreara, especialmente al comienzo.
Se mantuvieron en comienzo las embajadas y consulados existentes alrededor de todo el planeta, tal como estaban establecidas por las naciones originarias, izando la bandera de CET en conjunto con la bandera del Estado
representado y nombrando un representante federal de CET comn a todas, en cada pas con el que uno o varios Estados CET sostenan relaciones
diplomticas. Gradualmente se fue revisando la necesidad de mantener
slo algunas de las instalaciones diplomticas, manteniendo varias en un
mismo pas, siempre que estuvieran asentadas en diferentes ciudades. El representante diplomtico federal CET fue nombrado por el comit ejecutivo
federal, considerando esencialmente que deba ser elegido entre los titulares de las embajadas existentes, de acuerdo con su trayectoria internacional
en cargos diplomticos internacionales.
Para efectos de oficializar su existencia legal y jurdica ante los diferentes
pases, organismos internacionales, y ante las Naciones Unidas, se procedi a proclamar el acta de constitucin de CET en Guinea Ecuatorial. Por
un lado, por su ubicacin al centro del trpico, cercana adems al centro
geogrfico de todo el conglomerado de pases; por otro, como un acto de
confianza en una pequea nacin con riquezas contra alta inequidad, con
grandes problemas, entre los que destaca justamente su imagen de fuente
y destino para las mujeres y nios sujetos a trabajos forzados y al trfico
sexual. Donde ms prioritario era el mensaje educativo de CET, fue donde
como Gran Nacin se enfoc ms esfuerzo en re direccionar las condiciones
y el futuro de las personas.
La conformacin de la Comunidad de Estados del Trpico CET se celebr
simblica y simultneamente en cada uno de los Estados que la conforman,
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La religin
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Parte 4. Lo Planteado
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El hogar es el lugar primordial de asentamiento y fortalecimiento de valores fundamentales, pero tambin las escuelas dieron un giro completo a su
manera de educar. En primera instancia, el conocimiento pas a segundo
lugar con el objetivo de privilegiar la sabidura. A los nios se les dej de
educar con base en la memoria, y se les permiti desarrollar sus propios
procesos de pensamiento, su capacidad natural, su propia creatividad, y
sus propias verdades, por encima de toda la historia que se ha escrito para
hacer ver mejor a unos que a otros, segn el punto de vista de quin la
escribi.
Las clases de historia, por ejemplo, pasaron a ser relatos descarnados de lo
que sucedi realmente a lo largo de la humanidad, con opiniones de historiadores de todas las partes involucradas, para propiciar un pensamiento crtico al respecto, cargado de conclusiones y reflexiones propias de los
alumnos, dirigidas a desplegar la mayor sabidura posible al respecto y nunca ms repetir tantos episodios cuestionables y deplorables que se sucedieron uno tras otro, en distintas pocas. Era preciso que los nios conocieran
los hechos ms bsicos de la historia humana, y de la vida, para sensibilizarlos, para despejar sus mentes y guiarlas adecuadamente para que ms
adelante puedan decidir por s mismos, no slo con base en hechos, sino
con base en sus sentimientos al respecto. El mundo se haba descontrolado
por todo lo que se haba dejado de ensear en las escuelas, pero el nfasis
de la educacin definitivamente cambi y de ese modo los estudiantes ya
no tenan que protestar y tomarse las calles para poder ser escuchados.
En la misma juventud estaba la semilla del cambio, pero no se haba atendido a eso por miedo. A los adolescentes se les tildaba de rebeldes, liberales,
pandilleros, y se deca que eran quienes estaban llevando al mundo al caos,
pero en realidad no eran ellos quienes estaban violentando una escala de
valores porque en realidad tal cosa nunca haba existido. Ellos crecieron
en medio de una educacin a base de mentiras, de verdades a medias, de
informacin a conveniencia de los viejos modelos, pero no eran ellos los
que estaban reprimidos sexualmente, ni estaban incitando a las guerras, no
eran quienes explotaban a la clase obrera, ni quienes deterioraban el me-
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Identidad
En CET los padres se encargan de que sus hijos logren un adecuado proceso
de identificacin de s mismos y de su realidad, desde que nacen, basados
en la ms absoluta verdad. La cigea no existe en el sentido aplicado al
origen de los nios y los adultos no evaden las preguntas de los hijos, ni les
ocultan la verdad, porque entendieron por fin que las preguntas de ellos
solamente son producto de la curiosidad infantil y no de algn tipo de suspicacia o morbosidad, imposible a tan temprana edad. De paso, logran que
tampoco desarrollen una concepcin distorsionada y sucia de la sexualidad
humana, que es el comienzo de todos los dramas que haba en torno a ella.
Los adultos de CET aceptaron que no pueden aspirar a que sus hijos lleguen
a ser personas honestas, si solamente es cuestin de tiempo que los nios
descubran que sus padres les mintieron en situaciones tan simples y tan naturales como la manera en que se gesta y nace un ser humano. Obviamente
no tiene sentido esperar que los jvenes confen en los adultos cuando ya
ha quedado en evidencia que estos ltimos no son merecedores de ninguna confianza. Y todos saben lo vital que es la confianza para fortalecer
relaciones a todo nivel, en todos los mbitos, en todas las instituciones, y en
todo orden de situaciones en las que participa el ser humano.
Un nio CET sabe quin es, cul es su origen, se apropia del sentido de su
gnero, descubre que su vida tiene significado porque vino a cumplir una
misin, deduce la importancia de su familia, de su comunidad, y de otras
instituciones que afectan su comportamiento. Todo ese conocimiento le
resulta muy provechoso porque le ofrece motivaciones y le aporta herramientas para vivir satisfactoriamente en el mundo, al tiempo que lo lleva
a encontrarle sentido a todo lo que hace y a su razn de ser dentro de su
comunidad.
Un nio CET conoce ntegramente su cuerpo, reconoce sus propias sensaciones y aprende a cuidarlo, puede nombrar todas las partes de su cuerpo,
sin excepcin, y aceptarlas como tal, y producto de ello es capaz de cuidar
y defender su identidad sexual, mucho ms que si hubiera nacido en un
entorno social o familiar en el cual la sexualidad es un tema tab.
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Reconocimiento
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Tolerancia
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Reciprocidad
En CET, todo ciudadano aprende desde nio a entablar relaciones de correspondencia con sus hermanos, amigos, compaeros, asociados, colegas,
y futura pareja, aprendiendo primero a ser honesto, transparente y sincero
en sus relaciones familiares y escolares.
Sabiendo quin es, cmo son los dems, e interiorizando la necesidad de
ser tolerantes, el nio CET establece relaciones personalizadas en forma cada vez ms eficaz, trascendiendo el plano de las diferencias sin ir en contra
de sus individualidades, logrando el establecimiento de relaciones recprocas en las que dar es tan importante como recibir, y reconociendo que de
este equilibrio depende el xito de las relaciones humanas.
Los padres entendieron que no estn educando hijos para la familia, sino
para que cumplan una funcin dentro de la comunidad, por lo que alientan a los hijos hacia su autonoma y hacia la realizacin de sus sueos, y en
virtud de eso practican el dilogo en todos los niveles de la vida familiar
y escolar, y escuchan los puntos de vista de todos, incluso el de los ms
pequeos; aprendieron a ser sinceros consigo mismos y con sus hijos para
poder ser congruentes tanto en lo que dicen, como en las manifestaciones
de afecto; retribuyen, siempre, desde un saludo hasta las manifestaciones
ms sencillas de afecto, o los gestos y detalles, aunque slo sea con un agradecimiento, un abrazo, un beso, o un sincero apretn de manos.
Un nio CET descubre en qu consiste la reciprocidad, o correspondencia, y
la importancia que sta tiene para cimentar relaciones honestas, tanto de
amistad, de trabajo, de diversin, como de pareja; deduce que la reciprocidad es una puerta abierta al mundo y que mediante su comunicacin e
interaccin con l, siente y expresa las emociones y sentimientos que le despiertan; descubre que mediante sus potencialidades, habilidades o talentos,
puede contactar, intervenir y transformar su mundo; indaga si las relaciones de sus padres son recprocas en la expresin de ternura, comprensin,
respeto, emociones y sentimientos; expresa mediante dibujos y escritos, lo
que siente en su familia cuando hay motivo de alegras y tristezas; reconoce
que en la familia ocurren momentos difciles o crisis que pueden concluir
en duelos, separaciones, nuevas uniones, adopciones, llegada de nuevos
hermanos, entre otros eventos, que bien manejados pueden convertirse en
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La ternura es ese primer lenguaje no verbal de un nio, cuya pureza inspira lo mejor de las personas, y que en CET se considera como un mensaje
esencial porque despierta el impulso ancestral de proteger, de facilitar, de
generar confianza, y de crear y brindar todas las condiciones para que cada
nuevo ser humano tenga lo mejor y desarrolle al mximo su potencial. La
ternura en CET es la manifestacin natural de aquel impulso primario de
conservacin y perpetuacin de la especie, pero ya no a modo instintivo,
sino a plena consciencia, porque ya no es ms un bien escaso que se usa
en situaciones especiales y con ciertas personas, sino un patrimonio que se
emplea de manera constante para que sea la humanidad entera la que obtiene lo mejor y desarrolle al mximo su potencial como especie.
Gracias a la ternura los vnculos son ms profundos y duraderos porque su
manifestacin es la clara expresin del deseo de que el otro est siempre
bien. En crculo virtuoso, la ternura revitaliza el amor y el amor propicia la
ternura y, considerando que los seres humanos experimentan con ms intensidad los momentos de amor, de gratitud, y de perdn, que los instantes
de triunfo personal, la ternura es una herramienta que en CET se estimula
en la educacin de los ciudadanos, para que ms que una sensacin que es
inspirada por un recin nacido, se convierta una condicin que perdura en
todos los actos cotidianos que construyen y fortalecen la Gran Nacin.
Un nio CET descubre las bases biolgicas que les permiten ser sensibles
emocionalmente y, por lo tanto, inclinados a las manifestaciones de ternura, la forma primaria de la comunicacin humana; infiere que la ternura en
su ms incipiente manifestacin: el apego, fue la primera forma de comunicacin de la especie humana; deduce que slo la ternura, expresin de confianza y afecto o amor, puede trascender el dilogo y elevarlo al plano de la
comunicacin; aprende que el dilogo es una forma de expresin hablada
en la que se manifiestan ideas, pensamientos, sentimientos, emociones, y
deseos, y por lo tanto debe fundamentarse como mnimo en el respeto;
reconoce que con su cuerpo expresa emociones y sentimientos; identifica
la ternura como una sensacin de confianza y amor que le permite expresar afecto corporalmente; entiende que sus palabras pueden revestirse de
ternura o respeto y hacer ms viable la comprensin y el dilogo; asimila
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Responsabilidad
Hacerse responsable de s mismo se aprende dentro del grupo familiar, junto al aprendizaje paralelo de los otros tres valores fundamentales: respeto, autoestima y dilogo. El pequeo ciudadano de CET que en el futuro
cercano contribuir a fortalecer y engrandecer la comunidad de manera
constructiva, se forma integral y simultneamente en estos cuatro valores
desde la infancia, realizando de manera cada vez ms autnoma, actividades cotidianas y tareas sencillas para resolver problemas de la vida diaria,
aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa, y
desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades bsicas.
En CET no se espera a tener problemas con los nios para forzarlos a adquirir el valor de la responsabilidad. Se les permite participar en la toma de
decisiones y se les da la oportunidad de asumir el resultado de sus acciones,
experimentar los fracasos, y sentir valorados sus logros. Todo, en medio del
apoyo incondicional y del afecto de los padres, y especialmente a travs del
ejemplo. Ellos comienzan por asignar tareas simples a las que gradualmente van agregando complejidad de acuerdo con la edad y la capacidad del
nio, pues aunque sea pequeo, siempre hay algo que puede hacer que sea
conveniente para su autonoma y para la tranquilidad de los adultos, como amarrarse los cordones de los zapatos, recoger los juguetes, regar una
planta, cuidar a hermanos ms pequeos, etc. En ese proceso, los padres
no efectan las tareas que los hijos deben cumplir. Solamente aconsejan y
ayudan, pero se mantienen firmes en la espera del resultado.
El aprendizaje de la responsabilidad no se propicia desde la perspectiva
de la obligacin, con el consecuente castigo por el incumplimiento, sino
desde la perspectiva de un compromiso fundamentado en una necesidad
individual o colectiva, mediante la cual el individuo obtiene un beneficio y
la comunidad un triunfo. La tarea se lleva a cabo por la necesidad de la persona y el logro en s mismo es una gratificacin genuina. En tal sentido, los
padres comienzan asignando lo que ms les gusta a los nios, tareas que
realmente estn en condiciones de ejecutar, sin esperar que la hagan de
manera perfecta al comienzo, asumiendo toda la paciencia y comprensin
que sea requerida, y sin llegar al punto de descansar en ellos.
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Vida y cambio
Un preadolescente CET no comete equivocaciones lamentables, porque jams se le ocult el significado de los procesos de crecimiento y desarrollo
requeridos segn su edad, para poder hacer frente a su vida y a todos los
cambios que ir experimentando a medida que se acerca a la adolescencia
y a la adultez.
Un preadolescente de la Gran Nacin ya conoce la vida como proceso de
cambio, sabe la funcin de los rganos sexuales en los procesos de la vida
misma, puede valorar el acto de su propio nacimiento, deduce que puede
participar en el proceso de concepcin y nacimiento de una nueva vida y
lo que ella significa, y sabe que puede reconocer en su propio cuerpo los
indicios de que ha dejado de ser nio o nia, porque se le ensea absolutamente todo en relacin los procesos de cambio fsico, que lo inducirn
a cambios de comportamiento, y a su vez le conducirn a estructurar su
nueva personalidad adulta.
Se le prepara mental y emocionalmente para que pueda darle sentido a
todo lo que le ocurre, como algo necesario para su proceso de evolucin
de nio a adulto; se le ensea a asumir sus procesos de cambio con naturalidad, valorando cada hecho como smbolo de maduracin y no como
un fantasma al que hay que temer; se le capacita para que reconozca los
procesos de cambio de su cuerpo e interprete las seales que ste le enva
ante cada acontecimiento; se le motiva a reflexionar ante su querer hacer
y su deber ser, para que no se vea afectado por actos irreflexivos en una
etapa en la que lo verdaderamente significativo es su formacin integral; se
le ayuda a visualizar al adulto que desea ser y a aprovechar el entusiasmo
propio de su edad para lograr sus metas sin romper en forma abrupta con
la disciplina familiar; y se le anima a deducir que los cambios de comportamiento son una consecuencia de sus cambios fsicos y no una causa para
separarse de su hogar cuando an le falta crecer y madurar.
Los padres y maestros entienden estos procesos de cambio, no slo como
transitorios sino como necesarios para su proceso de maduracin y se mantienen serenos y firmes en las decisiones que tanto en la familia como en la
institucin escolar, se han pactado. Todo cambio en ellas implica concerta-
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Reproduccin
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infiere que debe trabajar por la construccin de una vida sexual responsable frente a s mismo, como auto determinador de sus actos; asume que
es responsable frente a quien comparte sus experiencias sexuales, frente
a su familia y frente a la comunidad, por las consecuencias que de ellas se
derivan; mejora el conocimiento del lenguaje aplicado a la vida sexual; y
previene el abuso sexual de su cuerpo, afianzando las normas de respeto y
proteccin de su cuerpo y, por extensin, del cuerpo de los dems.
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La clave estaba sin lugar a dudas en la tarea de cultivar valores y amor propio en las personas, para dotarlas de perfectos argumentos emocionales
que les permitieran actuar a conciencia y con criterio en el direccionamiento de la energa sexual, propiciadora de la vida y factor determinante de la
calidad de vida de las personas, tanto emocional como econmicamente,
tomando en consideracin la gran diferencia entre tener pocos hijos en vez
de muchos, por todos los costos asociados a ello.
El cambio de paradigma era imperativo, asumiendo que tomara tiempo
para que los nios y adolescentes de las generaciones ms recientes se formaran dentro de los nuevos esquemas de educacin y dieran cuenta de los
frutos propios de ello. Todo esto implic olvidar el enfoque predominante
de los ltimos siglos, caracterizado por una educacin formal basada en conocimientos y, en lo concerniente a educacin sexual, mediante proyectos
y propuestas muy segregadas y elocuentes, carentes de acciones prcticas
y eficaces.
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concebirla es considerada la mayor bendicin que una especie pueda recibir, y la oportunidad de crear las condiciones perfectas para facilitarla es el
mayor tributo u homenaje que se puede rendir ante ella. El aborto, incluso
el legalizado, es una contradiccin.
Ya no es factible el uso de la expresin: "Yo soy libre de decidir lo que hago
con mi propio cuerpo" como argumento para llevar a cabo un aborto. En
primera instancia, porque se demostr que la primera clula humana que
se forma cuando el espermatozoide del hombre penetra el vulo de la mujer, en el instante de la concepcin, contiene un ADN que es exclusivo del
nuevo ser humano, diferente del ADN los padres, convirtindolo en otro
ser humano y no en una parte del cuerpo que lo hospeda. Y en segunda
instancia, porque en CET es cada vez ms evidente por cada generacin
que se va desarrollando, que el culto a los valores es una costumbre tan
arraigada como la informacin misma del ADN, al punto que no es posible
media moral o doble moral. El ser humano ha desarrollado de tal modo el
respeto por s mismo y por la vida, que ha ido dejando como parte del pasado las dudas y los cuestionamientos producto de mal uso de su energa
sexual.
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En CET se prepara a las personas para la vida en pareja, para ser buenos
padres, y especialmente para encontrar la persona correcta, aquella con
intereses comunes que ayudar efectivamente a lograr metas y realizar anhelos, individuales y en conjunto.
Un ciudadano educado bajo el modelo de CET sabe que existen motivaciones internas que determinan, impulsan, estimulan o inducen los comportamientos humanos, reflexiona constantemente en torno a la pirmide de las
necesidades humanas, que actan como motivadores del comportamiento
del individuo y lo inducen al logro de sus metas; indaga sobre las diversas
motivaciones que lo inducen a la bsqueda de pareja y las valora como
pertinentes o inconvenientes para este fin; infiere que si la naturaleza lo
prepara y lo llama a la bsqueda de pareja o complemento, le corresponde a su inteligencia y voluntad la decisin de elegir cundo y con quien
compartir esta experiencia; entiende que la satisfaccin de las necesidades
o demandas humanas exigen de una relacin y por lo tanto la urgente necesidad de reconocerles su debida importancia, para mejorarlas a favor del
buen entendimiento y de una vida armoniosa y productiva; identifica los
valores que pueden convertirse en bases o pilares de una adecuada relacin y por lo tanto productiva, llmese de amistad, familiar, de trabajo, entre otras; cultiva los valores que son fundamentales para el establecimiento
y consolidacin de una relacin amorosa o de pareja y le asigna a cada
valor la tarea o funcin que debe cumplir; se cuestiona acerca de los propsitos que pueden inducirlo a elegir llevar una relacin de pareja; elabora
un inventario de sus valores, potencialidades, propsitos, anhelos y proyecto de vida, con los que puede afrontar y enriquecer su vida en pareja;
elabora un proyecto de vida en pareja que toma en consideracin las individualidades a las cuales no hay que renunciar, sus valores, potencialidades,
propsitos, proyectos, expectativas, anhelos y deseos; infiere que aunque
las relaciones de pareja se piensen y planifiquen, es normal que entre ellas
surjan dificultades y adversidades; identifica las causas ms recurrentes en
las dificultades que surgen en las relaciones de pareja; identifica qu son
los celos, los clasifica en infundados o patolgicos y motivados, y deduce
sus implicaciones en las relaciones de pareja; analiza las causas que inducen
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a la infidelidad y sus implicaciones en la vida de pareja; deduce la importancia de la inteligencia emocional en las relaciones de pareja; infiere que ser
padres responsables por la salud fsica y mental de los hijos significa vivir
la experiencia de estabilizarse en una vida en pareja; refuerza el anlisis
para la autntica comprensin de que ser padre y ser madre es una opcin
personal y una decisin de dos; discierne lo que significa dar el s al inicio
del proceso Paternidad-Maternidad; realiza una mirada hacia los cuidados
prenatales y el parto, no necesariamente con el proyecto de vivirlo, pero s
con el propsito de entenderlo y justificarlo porque sabe que, ser padre o
madre, es slo una opcin que puede o no, considerar; reflexiona en torno
a la educacin y crianza de los hijos; y deduce qu es la infertilidad y sus
consecuencias en las relaciones de pareja.
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Parte 5. La perspectiva
tuviera que seguir compartiendo el espacio fsico del mismo planeta, porque algn da, si no la miseria interior, la miseria exterior proveniente del
mundo menos beneficiado los alcanzara, pero finalmente cualquier forma
de miseria se manifestara y los dejara tan arruinados como a cualquier especie que siguiera habitando sobre la faz de un planeta que se alejaba ms
y ms del equilibrio. La pobreza era una dura realidad para quienes la experimentaban a diario, pero era una amenaza latente y creciente para todos
los habitantes del mundo, sin excepcin. Ese enorme mundo de los pobres
tena mucho menos que perder en la apariencia, pero tenan mucho que
ganar si ese inmenso aporte a la riqueza pocos, por prolongadas centurias,
era retribuido en forma ms equitativa y justa. Al final, ganaran todos Por
qu no hacerlo entonces?
Segn palabras de Winston Churchill, la historia la escriben los vencedores,
pero en clara alusin a la historia de la humanidad tal como se interpreta
en etapas de posguerra. CET puede escribir una historia muy particular de
xito, como vencedora tambin, pero de una guerra simblica. Una guerra
frente a la distribucin desigual de la riqueza, frente a la inequidad de
gnero y frente a la carencia de valores que solamente aliment y perpetu todo el caos que era la humanidad, antes de que CET apareciera en el
nuevo mapa. Todo eso s que es un gran enfrentamiento, pero en CET la
historia la escriben los pacificadores.
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El reconocimiento y aceptacin de la existencia de compromisos ciudadanos parte de la base de la comprensin de la naturaleza humana, con su
potencial infinito y su capacidad creadora sin lmites. Este es un conocimiento que puede adquirirse desde muy temprana edad y es algo para lo
cual los seres humanos vienen prcticamente listos, pero involucra aspectos
que requieren de orientacin y refuerzo por parte de personas adultas preparadas para servir de gua.
La etapa de orientacin y de refuerzo amerita de un nfasis en el sentido
de que los derechos, ms que garantas exigibles, son una consecuencia natural del cumplimiento de unos deberes o compromisos bsicos y mnimos
que propician y movilizan un flujo favorable de acciones que favorecen al
conjunto, y no solamente al individuo. Ese nfasis va orientado esencialmente al hecho de que lo que un ciudadano lleve a cabo para el beneficio
de todos, lo beneficia tambin como individuo, en contraposicin a la anterior tendencia a beneficiarse a s mismo a costa del bienestar de otros.
La humanidad se cans de comprobar millones de veces que lo que un
individuo hace egostamente para su exclusivo beneficio, perjudicaba directamente a otros y con el tiempo impactaba negativamente al causante de
la desgracia ajena. Desde tiempos remotos las diferentes religiones venan
pregonando No hagas a nadie lo que no quieres que te hagan a ti y la
ciencia documentando la ley de accin y reaccin, pero el mensaje no se
entendi y como consecuencia no se practic. Algo tan simple que los nios
estaban en capacidad de comprender, asimilar, e integrar a su personalidad, era totalmente dilapidado por adultos que no estaban capacitados
para educar y que con el mal ejemplo ocasionaron un caos de grandes proporciones en el mundo. En CET la frase se transform en: Haz a los dems
lo que quieres que hagan por ti y estar hecho para todos.
La humanidad, que en aquel entonces se movilizaba ms en funcin de sus
miedos que del amor como tal, difcilmente poda creer que una realidad
como la de CET fuera posible. En medio del caos, de la infelicidad, de la angustia, de la desesperanza, de la falta de fe, y de la rendicin extrema, no
tena siquiera sentido pensar que un mundo en armona y en condiciones
equitativas pudiera llegar a materializarse. De hecho unos pocos insistan
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Y lleg el momento de la autoevaluacin individual sobre la clase de resultados obtenidos con las viejas actitudes, dando lugar a la reflexin sobre las
actitudes correctas y necesarias para obtener otros resultados, diferentes y
eficaces, y cada humano comprometido a manifestar un gran cambio personal, y dispuesto a ser promotor y sustento de la Gran Nacin, declar en
su fuero interno y a plena conciencia, que:
1. Desde hoy asumo responsablemente que, para que la realidad del planeta entero cambie, primero debo cambiar yo, y que para que sta
mejore, antes debo mejorar yo.
2. No voy a esperar que terceros, sean personas o instituciones, resuelvan
todas mis necesidades sin antes hacer un esfuerzo para obtener o merecer esa ayuda.
3. No requiero acumular bienes para vivir tranquila y dignamente, porque
la Tierra bien tratada y administrada los provee naturalmente. Me esfuerzo por tener ms, slo para tener ms que dar.
4. No preciso adquirir ms de lo necesario en forma anticipada, ni contraer
deudas cuantiosas, si no he descubierto el bien mayor que existe tras la
opcin de hacerlo.
5. Nadie es objeto de sentimientos negativos de mi parte, porque desconozco las razones y las motivaciones que impulsan a las personas a ser
como son y a parecer lo que veo en ellas.
6. No ignoro mis sentimientos acerca de las situaciones que ocurren a mi
alrededor, porque lo que siento es un claro indicativo de lo que debo
hacer en relacin con las circunstancias.
7. Mis emociones y mis sentimientos son de mi absoluta responsabilidad
y no son culpa de terceros, porque tengo el poder de elegir cmo me
siento acerca de algo, incluido sentirme siempre bien.
8. Aparto la culpa y el temor, porque son sentimientos promotores de dudas, confusin y parlisis, respecto de las cosas que significan alegra y
satisfaccin para mi vida.
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9. Escucho mi voz interior, esa que me indica con claridad aquello que es
correcto y evito o no sigo aquellos maestros con buenas intenciones
pero equivocados en las acciones.
10. Me baso en mi propia experiencia y en lo que pienso y siento, segn mi
propia espiritualidad, ms que en la experiencia de quienes creen saber
cul debe ser mi verdad y lo que debo aprender.
11. La verdad no necesariamente es lo que est escrito en libros, especialmente si son demasiado antiguos, porque todas las verdades se renuevan y lo que era cierto en el pasado ya no lo es hoy.
12. A mis preguntas ms profundas y trascendentales les busco las respuestas dentro de m, pero no dentro de lo racional de mi mente, sino dentro de la sabidura de mi corazn.
13. Me ocupo de hacer siempre lo que me gusta y lo que me hacer sentir
bien, sin negarme nada, pero auto regulndome para no perjudicar a
otros.
14. Expreso continuamente mi gratitud por todas las bendiciones que me
rodean, porque son muchsimos ms los bienes que poseo que aquellos
de los que carezco.
15. Uso mi voluntad y mi libre albedro para transformar favorablemente
aquellas circunstancias que no son tan beneficiosas para m bien, considerando las consecuencias y el bien de todos.
16. Uso ese libre albedro para hacer lo que me genera satisfaccin personal. No existe nada que deba o tenga la obligacin de hacer, si mi naturaleza y mis deseos no me inclinan a hacerlo.
17. No soy vctima de ninguna situacin si en algn grado est en mis manos llevar a cabo alguna accin para cambiar la realidad que me afecta
y crear otra ms armnica.
18. Procuro no juzgar la vida de nadie, pero mantengo mi propio criterio
sin imponerlo a otros, porque debo dejar que cada quien siga libremente su propio camino.
19. No juzgo ni condeno, porque no s la razn por la que ocurren las cosas, ni el fin ltimo de ocurran tal como ocurren.
20. Entiendo el poder de la palabra y de los pensamientos, pero entiendo
an ms el poder del amor, de la solidaridad, y del servicio a las causas
comunes.
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Siendo el momento oportuno, de la poca correcta, y habiendo el nmero suficiente de personas para que pudiera cristalizarse el sueo, unos valientes y visionarios ciudadanos del mundo, en representacin de CET y en
nombre del Creador presente y eterno en absolutamente todos y todo,
declararon a plena conciencia, como uno solo, que:
1. El mundo est en el estado en que se encuentra por causa nuestra y
Dios no har por nosotros aquello que no hagamos por nosotros mismos. Nosotros lo transformaremos en su nombre.
2. Somos conscientes ahora de que todos contribuimos a la formacin de
una consciencia colectiva y que con ella podemos afectar a toda la humanidad en el modo en que decidamos juntos.
3. Nuestra falta de consciencia es lo que ha creado la realidad presente, y
por eso es imprescindible elevar nuestra consciencia colectiva para cambiar a una realidad ptima.
4. Desterramos los absurdos tabes y restricciones que se oponen a la manifestacin de la energa sexual, y ayudamos a los dems a entender
realmente ese prodigio y a canalizarlo correctamente.
5. Vivimos la sexualidad sin miedo, sin culpa y sin vergenza, porque canaliza la energa que nos permite: nacer, experimentar la vida y otorgarla,
y lograr todo aquello que queremos ser.
6. Visualizamos al sexo como la expresin fantstica de lo que somos, porque nunca se ha sabido que una especie evolucione a partir de la negacin o privacin de ste.
7. Educamos a cada ser humano desde su nacimiento en una cultura basada en los valores, para despertar y mantener en cada uno de ellos la luz
de la tolerancia, de la compasin, y del respeto.
8. Alimentamos al hambriento, restituimos la dignidad de los desposedos, ayudamos a los menos afortunados, y no explotamos a ningn
semejante para propsitos individuales.
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Tocando puertas
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E-mail: griceliomartin@hotmail.com
Es ingeniero qumico de la Universidad Nacional de
Colombia y trabaja en administracin en el mbito
privado, en Chile. Public anteriormente dos libros, uno
en filosofa y teora social acerca de la soledad, y otro de
poesas. Decidi incursionar en el gnero de la ficcin,
con la idea de promocionar una obra de su Madre, que
ella desarroll por aos en el rea de educacin sexual y
que debera leer todo aquel que quiera cambiar primero
para que el mundo cambie.
Editorial LibrosEnRed