tERCEr Grado - Unidad 2 - Sesin 06

Contamos y escribimos quines somos

Para qu usamos el lenguaje oral y el lenguaje
escrito?
En esta sesin, los nios y las nias aprendern a
organizar sus ideas y utilizarn el lenguaje oral y el
lenguaje escrito al narrar y escribir la historia de sus
nombres y su nacimiento.

Antes de la sesin
En cartulinas rectangulares, prepara las fichas que ayudarn
a los estudiantes a organizar sus ideas (Anexo 1).
En un papelote, elabora un cuadro para planificar la
escritura de un texto personal (Anexo 2).
Verifica que todos hayan trado las fotografas o dibujos
personales solicitadas en la sesin anterior.

Materiales o recursos a utilizar

Fichas para organizar ideas.
Papelote con un cuadro para planificar la escritura
de un texto personal.
Lpiz, borrador, colores y plumones.
Fotografas personales.

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rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Se expresa
oralmente.

Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus
ideas
saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita,
visual u oral.

Produce textos
escritos.

Textualiza con claridad

sus ideas segn las
convenciones de la
escritura.

Escribe textos narrativos con temticas y estructura

textual simple, a partir de sus conocimientos previos y en
base a alguna fuente de informacin.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10
minutos

Recuerda con los estudiantes las actividades que han realizado

hasta ahora para conocerse mejor. Luego, dialoga con ellos acerca
de la importancia de compartir informacin sobre s mismos, ya que
permite un mayor acercamiento entre compaeros.
Averigua si contaron a sus familiares sobre el lbum personal que
desean elaborar. Plantea algunas preguntas: ahora ya saben por
qu les pusieron el nombre o los nombres que tienen? Pide que
levanten la mano para participar y otorga la palabra a algunos
nios o nias. Despus, prosigue con las interrogantes: a quin le
han preguntado?, les dijeron cmo fue su nacimiento?, dnde
nacieron? Escucha sus intervenciones y propn el siguiente reto:
qu podemos hacer para que todos estos datos formen parte
de nuestro lbum personal? Indica que formarn grupos para
intercambiar informacin.
Comunica el propsito de la sesin: hoy contarn y escribirn
la historia de sus nombres y de su nacimiento, para incluirla
posteriormente en su lbum personal.
Acuerda con todos las normas de convivencia que se deben tener
en cuenta durante la sesin.
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2. DESARROLLO
En grupos pequeos

65

minutos

Forma grupos de cuatro estudiantes para que entre ellos comenten

la historia de sus nombres y su nacimiento segn lo que les contaron
sus padres. Indica que primero cada uno diga cmo se llama y a
partir de ese momento cuenten cmo y por qu sus padres eligieron
ese o esos nombres; luego, tambin debern contar cmo fue su
nacimiento. A fin de que organicen sus ideas, proporcinales las
fichas que se encuentran en el Anexo 1.
En este momento, las fichas solo sirven para que cada uno pueda participar
ordenando sus ideas al hablar; no es necesario que las completen.

Sugiere que para la narracin utilicen las fotografas o dibujos que

trajeron.
Menciona algunas recomendaciones a tener en cuenta:
escuchar con atencin a sus compaeros, respetar los turnos de
participacin, expresar las ideas siguiendo un orden, comenzar
explicando por qu eligieron su nombre o sus nombres, y luego
continuar comentando cmo fue su nacimiento.
Brinda el tiempo necesario a fin de que todos cuenten la historia de
sus nombres y su nacimiento.
Acrcate constantemente a los grupos y, si crees conveniente,
orintalos al or sus comentarios.
Reflexiona con los nios y las nias sobre sus comportamientos
como emisores y receptores: si hablaron cuando les correspondi,
si escucharon a sus compaeros con atencin, si siguieron un orden
y no repitieron la narracin, etc.
Seala que ahora pondrn por escrito lo que les contaron a sus
compaeros sobre sus nombres y su nacimiento.

PLANIFICACIN
Planificamos individualmente
Muestra el papelote con el planificador (ver Anexo 2) que los
ayudar para la elaboracin del texto.

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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 06

Indica a estudiantes que ahora

vamos a poner por escrito la
historia que contaron en sus
grupos.
Plantales el siguiente cuadro
para la planificacin de su texto:

Qu vamos a escribir?

Parte de nuestra
historia personal:
la historia de cmo
eligieron nuestros
nombres y cmo fue
nuestro nacimiento.

Planificar significa tener un

espacio previo que permita a
los estudiantes proyectarse
sobre lo que van a escribir y
los destinatarios para quiene
s
est dirigido el texto. Es en
este momento que el enfoqu
e
comunicativo cobra sentido.

Para qu vamos a
escribir nuestra historia
personal?

Para compartirla con

nuestros compaeros y
el texto forme parte de
nuestro lbum

Quin lo va a leer?

Los compaeros del

aula y el profesor o la
profesora .

Plantea las preguntas:

Cmo iniciamos este texto sobre la historia de nuestros nombres y
nuestro nacimiento? Podremos utilizar las ideas del cuadro que nos
ayud a organizar nuestras ideas al contarles a nuestros compaeros?

TEXTUALIZACIN
Trabajo individual
Indica que empiecen a escribir el texto y brinda un tiempo adecuado
para que lo hagan con completa libertad.
Sugiere que escriban las ideas de acuerdo a lo que dice en cada una
de las fichas. Acompalos mientras trabajan.

Yo, Leonardo Felipe

Mi(s) nombre(s) es
(son)

Leonardo Felipe

Por qu lo(s)
eligieron mis padres?

Mis padres lo(s)

eligieron porque

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Nac

Tercer Grado - Unidad 2 - Sesin 06

Luego de escribir, recomienda que relean el texto las veces que

sea necesario, as podrn corroborar que estn escribiendo lo que
realmente desean comunicar.
Cuando hayan concluido, sugiere que coloquen un ttulo. Pregunta:
ahora que ya plasmaron todas las ideas, qu ttulo pondran al
texto?

En grupos pequeos
Invtalos a pensar en cmo ilustrarn su texto, si dibujarn o pegarn
sus fotografas.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

15

minutos

En grupo clase
Felicita a todos los nios y las nias por su participacin y por mostrar
inters en contar la historia de sus nombres y su nacimiento.
Pregunta: por qu es importante que cada uno pueda contar su
historia?, conocer nuestras historias nos ayudar a valorarnos,
compartir y ayudarnos en el aula? Resalta la importancia de esto
para una mejor convivencia.
Comenta que en esta sesin han logrado organizar sus ideas y han
podido escribir la historia de sus nombres y su nacimiento. Luego,
formula estas interrogantes: cmo hemos logrado organizar
nuestras ideas?, qu fue necesario para ello?
Finaliza la sesin pidiendo que comenten a sus familiares lo que
han trabajado hoy y que los ayuden a recordar si olvidaron alguna
idea importante.

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UNIDA

D 2
SESIN
06

Anexo 1
Tercer Grado
Fichas para organizar ideas

Soy o me llamo:

Nac en:

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Mi nombre:

Por qu mi familia eligi este nombre?

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UNIDA

D 2
SESIN
06

Anexo 2
Tercer Grado
Cuadro para planificar la escritura

Qu vamos a escribir?
Parte de nuestra historia
personal: la historia de cmo
eligieron nuestros nombres y
cmo fue nuestro nacimiento.

Para qu vamos a escribir

nuestra historia personal?
Para compartirla con
nuestros compaeros y
el texto forme parte de
nuestro lbum

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Quin lo va a leer?
Los compaeros del aula y
el profesor o la profesora .

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Anexo 4
Tercer Grado

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UNIDA

D 2
SESIN
06

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Anexo 5
Tercer Grado

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UNIDA

SESIN

D 2
06

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