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Pr

Pregunta19V4;esla24enlaV0.
Preguntaporlamotivaciondelogro.
Lacorrectaesla2yla4.
Enmicasopusela2yaque
PreguntaV024
Sehadadoporbuenalarespuesta4mientrasqueenestapreguntahaydosrespuestas
correctas,laopcin2ylaopcin4.Lateoradelamotivaciondelogrofueformulada
inicialmenteporMurray,ydesarrolladaposteriormenteporAtkisonyMcClelland.Por
motivacindelogroseentiende:"laorientacindelapersonahaciaelesfuerzoportenerxitoen
unatareadeterminada,lapersistenciaapesardelosfracasosylasensacindeorgulloporlas
ejecucionesrealizadas"(Gill,D.L.etal,.1983)"Enelmbitodeportivo,lamotivacindelogro
seconocepopularmecomocompetitividad."(Weinberg,R.S,.Gould1995/1996,p.82.).
DeacuerdoconEscartyCervell,estetipodemotivacinresultaradelainteraccindefactores
personalesysituacionales.Entrelosprimerossecontaranalcanzarelxitoyevitarelfracaso;
lossegundosincluiranlaprobabilidaddexitoodefracasoyelvalordelincentivodeunoy
otro.Unconceptoesencialeseldeorientacinmotivacional,oloqueeslomismo,sobrequ
aspectodellogrosedirigeelesfuerzoquienespuedenorientarsehaciaelresultadoohaciala
tarea.
a)Hacialatarea.Losdeportistasorientadoshacialatareaintentanmejorarsuspropias
competencias,evalanelprocesomsqueelresultadoens,ytratandeprogresareneldominio
trabajado.Comoresultadodeloanteriorestnmsprotegidofrentealadecepcin,lafrustracin
ylafaltademotivacin,eligencometidosrealistasomoderadamentedifciles,manifiestanuna
altacompetenciapercibida,notemenalfracaso,sonmsconsistentesyperseverantes,yen
definitiva,suelenconseguirlosmejoresresultadosalargoplazo.
b)Haciaelresultado.Laspersonasorientadashaciaelresultadoseesfuerzanpordominarytener
xitoenunaactividaddeterminada,persistiendoenellaapesardelosfracasos,buscansobresalir
rindiendomsquelosdems,juzganelxitoporcomparacinysuelenmostrartendenciahacia
lacompetitividad.Sinembargo,alnocontrolarelmodoenquelosdemsrealizansus
ejecuciones,tienenmsdificultadesenmantenerunacompetenciapercibidaelevada.
larespuestacorrectaeslanmero2.SegnAtkinson(enPsicologadelaEducacin.
TomoI;G.SampascualMaica;pp.295y296):"...elmotivooimpulsoincluyedosdimensiones:
motivodexito(motivacindelogro)ymotivodeevitacindelfracaso...aquellosestudiantesen
losquemotivacinparalograrelxitoessuperioralamotivacinparaevitarelfracaso,la
persistenciadesuconductaencontinuarunatareadeaprendizajeseincrementarcuando
tenganalgnpequeofracaso.Sumotivacindexitolesimpulsaraintentarlodenuevo..."
Asmismo,enFernndezAbascal,JimnezyMartn(pg.729;Emocinymotivacin,
Laadaptacinhumana,volumenII):"...despusdeunfracasoenunatarea,losindividuoscon
motivoonecesidaddelogroalto,mayorqueelmotivodeevitacindelfracasopersistenms
ensusesfuerzosdelogrosiaparentatratarsedeunatareafcil..."


Pregunta70,V0=68.
ElementoscaractersticosdeltratamientocognitivodelTOC.
Danporbuenalarespuesta3.Esteenfoqueconrresponderaaunenfoquebasadoenla
aceptacinyelcompromisooentcnicasrelacionadasconelmindfullness.
La3estoycasisegurodequenoes,porqueserefierealmindfulnessqueseutilizaenlaterapia
metacognitivayenlaACT.laterapiacognitivasebasaenrebatirloscontenidosdelas
obsesionescomo:sobreestimacindelaimportanciadelospensamientos(fusinpensamiento
accin,pensamientomgico...),excesoderesponsabilidad(otrapreguntadelexmen),
perfeccionismo,interpretacindelaansiedadyconsecuenciasdelaansiedad.Todoestolosaco
demisapuntesdeVallejo,peronotengoelmanualenciam,yaquelosaquedelabiblio
Pregunta82,V0=121.
Medicacionantispicotica
Danporcorrectalaopcion2cuandoenlasguasdesaludclnicadelministerioestablece
claramenteque:Esciertoqueestaliteral,peroenlapagina118,dentrodelapartadode
Intervencinfarmacolgicaenunprimerepisodiopsictico:
ASinoseproducerespuestaaltratamientoohaybajaadherenciaoriesgopersistentede
suicidio,serecomiendaelusodeclozapina1
AIniciarlaadministracindeantipsicticosdesegundageneracinadosisbajas.1
CSerecomiendaunperodode24a48horasdeobservacinsinrecurriralosantipsicticos,
peroconopcindeutilizarbenzodiacepinasparalaansiedadylostrastornosdelsueo.1
CSiseproducerespuestaaltratamiento,mantenerlodurante12meses,ysiremitela
sintomatologadisminuirgradualmentedurantealgunosmesesconunseguimientocercano.1
CSinoseproducerespuestaaltratamiento,evaluarlascausas.Sihaybajaadherencia,
analizarlosmotivos,optimizarlasdosis,ofrecerayudaparamejorarelcumplimiento.1
CSinoseproducerespuestaaltratamiento,cambiaraotroantipsicticodesegunda
generacinyvalorarelresultadoduranteseisaochosemanas.1
CSiseestnutilizandoantipsicticosdesegundageneracinyseproducenefectosadversos,se
podraconsiderarcambiaraunagentedeprimerageneracin.1
yadujntancomoanexounaguaparapacientes"Guadirigidaapersonasafectadasporla
esquizofrenia"
CUNTOTIEMPOESNECESARIOTOMARLAMEDICACIN?Paraqueenunacrisisel
antipsicticohagaefectosuelesernecesarioquetranscurranentredossemanasydosmeses.
Despus,unavezsuperadalacrisis,sereduceladosisprogresivamentehastaconseguirla
dosificacinadecuada.Debidoalriesgoderecadarpidadespusdeunacrisis,es
recomendablenosuprimiroreducirprematuramentelamedicacin.[i]Habrqueacordarcon
elmdicoladuracindelusodelamedicacinque,frenteaunaprimeracrisis,
normalmenteserdeunoadosaos[/i].Encasoderecada,seprecisarndedosacinco
aosdemedicacin.Y,aquellosquetienenmltiplesepisodios,lanecesitarndemanera
continuada.Sinembargo,eltratamientoysusdosisdebenadaptarseacadapersona
http://www.guiasalud.es/egpc/esquizofrenia/herramientas/recomendaciones.html

Pregunta107,V0=112.
Planificacindeexposicinefectivaencasosdefobiaanimal.
Enestecasosehadadoporvalidalaopcion1,cuandolaopcioncorrectaesla4.
Puesyotengodudasconla4porqueenelenunciadoponeenconcreto,fobiaaunanimaly
segnMarino:
Pag.239(Vol.I):
"Laexposicinmasivayprolongadaincrementasueficaciasielterapeutamodelalosprimeros
acercamientosysiesposibledarunainformacinrazonablealpacientedelporqudelmtodo,
delpropsitodeltratamiento.Enaquellasfobiasenquelapresentacindelestmulofbico
puedaverselibredetodopeligroreal,esdecir,quelaexposicinnoesseguidadeninguna
consecuenciatemida,seincrementarlaeficacia.Fobiaaanimales,alturas,lugarescerrados
soncandidatosaqueseapliqueestetipodeexposicin".
PreguntaN109,V0=83:
Sehadadocomovalidalaopcion2:bruxismocuandoescorrectala3(TOC):
1.Elexamennoaclaraestarrefirindosealbruxismodiurno,ynoesuntratamientovlidopara
elnocturno.Aunquehayafuentesqueafirmenqueesvlidoparaelbruxismoasecas,dichas
fuentesdejanclaroporcontextoaculdelosdosseestnrefiriendoenrealidad,perolapregunta
carecededichocontexto.
2.pgina176deComeche:
"Reemplazamientooinversindelhbito.statcnica,aplicadaaproblemasdeHBITOS
NERVIOSOS,sebasaenlaemisinderespuestascompetidorasporpartedelnio,queactivan
losmsculosopuestosalosquesuelenparticiparenlaconductacompulsiva.
1.Enprimerlugarseinstruyealnioenlaprcticadeladetencindelpensamiento.A
continuacin,seleccionamosunarespuestamotoracompetidoraenlaquelosmismosmsculos
queseutilizanpararealizarlaconductacompulsivaseocupandeunaactividadalternativa.
2.Elniomantienetensalamusculaturaelegidaduranteunosminutos,hastaquesereduceo
desaparecesudeseoderealizarelRITUALCOMPULSIVO.
3.Seinstruyealnioparapracticardiariamentelarespuestacompetidora,especialmentesi
aparecelaOBSESIN,perotambincomoprcticaenotrosmomentosdelda.
SegnComecheseusaratambinenTOC
Preguntan128,V0=130.
Danporbuenala1cuandoesliteralmentela3.
Modeladoparticipante:
Manualdetcnicasdeintervencincognitivoconductuales,pgina289.MAngelesRuiz(2012)
Enelmodeladoparticipanteelobservadoratiendelaconductadelmodeloycuandostela
ejecuta,llaejecutaasuvezconlaayudaverbalyfsicasiesnecesario,deaqul.Elmodelado
participantecombinamodelado,facilitadoresoinstigadoresverbalyfsicos,ensayodeconducta
ydesensibilizacininvivo.Elmodeladoparticipantetambinesconocidocomouna
desensibilizacinporcontacto(Ritter,1968,1969)oparticipacinguiada(Bandura,1976).
ExposicinsimbolicaenRV:

Enestahepensadoenalgoas,averqueosparece:
Rogaratuvieranencuentamipropuestadeimpugnacindelapregunta115,parasuanulacin.
Lapreguntadiceas:Losprogramasinformticosdegeneracinderealidadvirtualpermiten
desarrollaruntipode:Sedaporcorrectalarespuestanmero3exposicinsimblica.
Repasandolaliteraturacientficasobreexposicinyrealidadvirtualtantoennuestropascomo
fueradenuestrasfronteras,pareceestarcomnmenteaceptadoeltrminoexposicinsimulada
(simulatedexposure)cuandoseutilizalarealidadvirtual,comosereflejaenartculospublicados
enrevistasinternacionalesdeprestigiocomolaInternationalJournalofClinicalandHealth
Psychology,dondeelcatedrticodePersonalidad,EvaluacinyTratamientoPsicolgicodela
UniversidaddelasIslasBaleares,XavierBorns,hapublicadoClinicalUsefulnessofa
SimulatedExposureTreatmentforFearofFlyingjuntoaotroscompaerosdeuniversidades
europeas.EnEspaaautorescomoLabradorsubrayanelnfasisdelasimulacindentrodeeste
tipodeexposicin,comosedetallaenelextractodesulibro.LaRevistadeToxicomanapublica
Estrategiaspsicolgicaseneltratamientodefobiasespecficas:Unmetanlisis,dndese
mencionaRealidadvirtualyexposicinsimuladaconordenador,dentrodelasestrategiasde
Exposicin.
https://books.google.es/books?id=1ukiFw...ty&f=false
https://books.google.es/books?id=gSlg2s...ty&f=false
Sialgunotienelahabilidaddebajaresasdosreferenciasquepongodegooglebooks,genial,yo
nohepodido.
MAngelesRuzdirloquequiera,peroexposicinsimulada"simulatedexposure"relacionada
conRealidadVirtual,esdeusocomnenlapsicologaypsiquiatramundial.
http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ800949.pdf
http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp39.pdf
https://books.google.es/books?id=1ukiFw...ty&f=false
https://books.google.es/books?id=gSlg2s...ty&f=false
http://content.time.com/time/world/arti...66,00.html
HastalaprestigiosarevistaTime,enunartculomuyinteresanteenelquesalentodos,Foa,
Barlow,Ost,etc...serefiereaestetipodeexposicinas:
"Forsomesituationsimpossibletorecreateinadoctor'sofficelikeheightsandflyingin
airplanesvirtualrealityprogramsareavailabletoprovidesimulatedexposureunder
professionalsupervision.Softwareforotherfearsisbeingwrittenallthetime."Notallpeople
respondtovirtualreality,"saysBarlow"