PREFEITURA MUNICIPAL DE MARAB

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

E. M. E. F. DR. INCIO DE SOUSA MOITA

PROPOSTA DE PLANO DE CURSO DO

COMPONENTE CURRICULAR DE LNGUA
PORTUGUESA - 6 e 7 ANO
Prof. Ana Cleide

MARAB
2016

REFERNCIAL TERICO DE LNGUA PORTUGUESA

A lngua portuguesa dever contribuir para que o aprendiz apresente desenvoltura por meio
da linguagem falada, atuando em situaes orais pblicas de modo eficiente, considerando a
situao sociocomunicativa, e tambm sendo capaz de estudar e analisar o discurso proferido em
situaes variadas. Tambm dever colaborar para que o educando seja capaz de planejar,
produzir, revisar e reescrever seu prprio texto, se necessrio, e avaliar textos de outrem
considerando o contexto de produo e circulao e os aspectos discursivos, composicionais e
lingusticos; sendo capaz, alm disto, de empregar e analisar diferentes estratgias de coeso e
articulao entre as partes do texto.
No que diz respeito leitura, dever levar o aprendiz a desenvolver estratgias (selecionar
ndices teis leitura, antecipar sentidos, elaborar inferncias, checar ou verificar, no prprio ato da
leitura, os sentidos que esto sendo construdos, validando-os ou descartando-os em funo de
outros sentidos) e habilidades de leitura, a partir da ativao de conhecimentos prvios
enciclopdico, lingustico e textual que possibilitem o estabelecimento de relaes de
intertextualidade

interdiscursividade,

de

causa

consequncia, de

temporalidade

especialidade, transferncia, sntese, generalizao, relaes entre forma e contedo, entre muitos
outros.
Dever, ainda, contribuir para a leitura, produo e anlise de textos multimodais presentes
em fotografias, telas, ilustraes, imagens em movimento, grafismos (...), dentre outras linguagens;
alm de possibilitar a reflexo sobre a variao lingustica, de forma a instrumentalizar o aprendiz a
combater as diferentes formas de dominao e preconceito que se fazem na e pela linguagem.
Alm disto, dever levar o estudante ao reconhecimento e valorizao de diferentes identidades,
por meio da leitura crtica e reflexiva sobre os aspectos culturais notadamente os literrios das
culturas tradicional, popular, afro-brasileira, africana, indgena e de outros povos e culturas.
Dever, ademais, suscitar a inquietude investigativa nos aprendizes e promover a interao
necessria entre os sujeitos para o debate sobre todo e qualquer assunto que possa contribuir para
a formao de um ser humano autnomo e de valores morais necessrios ao bom convvio em
sociedade; assim como favorecer a reflexo e anlise sobre a lngua, proporcionando ao discente
uma melhor apreenso e, consequentemente, um melhor uso, valorizando e cultivando a sua
lngua; o que resultar em potencializao de seus atos interativos. Desta forma, o professor de
Lngua Portuguesa dever propiciar a insero do aluno em situaes diversas que requeiram que
o mesmo ultrapasse o domnio da simples apreenso, direcionando-o prtica e conhecimento de
sua lngua.
Alm disto, o professor de Lngua Portuguesa dever estar apto a contribuir para que o
educando apresente: consistncia argumentativa; liberdade e autonomia na expresso de opinies

e sentimentos; desenvolvimento do senso esttico, da criatividade e da imaginao; persistncia e

humildade para se reconhecer como eterno aprendiz e buscar sempre novos conhecimentos.

ORGANIZAO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E CONTEDOS

COMPONENTE CURRICULAR / 6 ano (5 srie)
1 BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CONTEDO

- Conhecer as caractersticas e finalidades do gnero

textual DIRIO.
PRTICAS DE LEITURA E PRODUO
- Compreender a diferena entre livro de memria e
- Gnero textual: dirio e esquete
dirio.
Dirio ntimo X dirio ficcional
- Notar a presena do vocativo nesse tipo de texto: o Dirio X livro de memria
dirio.

PRTICAS DE LNGUA E LINGUAGEM

- Identificar as caractersticas que diferenciam o Conhecimentos notacionais

dirio ntimo do dirio ficcional.
Pontuao
- Compreender a importncia da pontuao para a - Fragmentao do texto em frases e pargrafos
- A pontuao em textos ficcionais e no ficcionais
leitura e construo dos textos.
(travesso, dois-pontos, aspas, parnteses)
- Explicar o uso de determinados sinais de pontuao
(travesso, dois-pontos, aspas, parnteses).
Ortografia
- r/rr; s/ss; esa/eza; s/esa; o/am
- Descobrir ou relembrar algumas regras sobre a
escrita de palavras.
2 BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Reconhecer os poemas em suas diversas formas.
- Conhecer e sistematizar informaes sobre as caractersticas
de um poema: versos, estrofes, ritmos, rimas, repeties.
- Conhecer alguns poetas e poemas consagrados da literatura
brasileira.
- Reconhecer rimas em poemas.
- Conhecer as diferentes combinaes de rimas.
- Produzir poemas com rimas.
- Conhecer os conceitos de denotao e conotao.
- Identificar e usar as figuras de linguagem.
- Investigar as relaes entre som e sentido na poesia.
- Observar a expressividade das repeties de palavras ou da
mesma consoante.
- Perceber a importncia do ritmo no poema.
- Analisar poemas de diferentes autores sobre a terra natal.
- Produzir poemas.
- Aprimorar poemas produzidos.
- Diferenciar textos literrios de no-literrios
- Conhecer quais so os gneros literrios: a lrica, a pica e o
drama.
- Relembrar conceitos de slaba e slaba tnica.
- Conhecer algumas regras de acentuao grfica de palavras.
- Classificar palavras quanto slaba tnica e acentuao
grfica.

CONTEDO

PRTICAS DE LEITURA E PRODUO

Gnero textual: poema
PRTICAS DE LITERATURA
- O que literatura?
- Construo, representao e expresso: a polissemia no
texto literrio
- Iniciao aos gneros literrios: a lrica, a pica e o drama
PRTICAS DE LNGUA E LINGUAGEM
Conhecimentos notacionais
Acentuao
- Slaba
- Acento tnico e slaba tnica
- Sinais grficos de acentuao
- Classificao das palavras quanto slaba tnica e
acentuao grfica (oxtonas, paroxtonas e proparoxtonas)

3 BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

CONTEDO

PRTICAS DE LEITURA E PRODUO

- Conhecer as caractersticas do gnero textual:
debate.
- Compreender o que so, para que servem e onde
circulam textos desse gnero.
- Aprender o que e como produzir uma
argumentao.
- Realizar discusses orientadas.
- Conhecer diferentes tipos de argumentos.
- Produzir e realizar debates sob orientao.
- Compreender o que uma lngua, qual a sua
importncia, para que ela serve, o que podemos fazer
com ela, como podemos us-la e se podemos
modifica-la.
- Refletir sobre os diferentes tipos de linguagem e
como, por meio delas, possvel nos relacionarmos e
construirmos sentidos sobre as coisas do mundo.

Gnero textual: debate

PRTICAS DE LNGUA E LINGUAGEM

Conhecimentos sobre lngua e linguagem
- Lngua e linguagem
- Lngua, discurso e sentidos
- Variao lingustica: histrica, regional, social e
situacional
- O uso da lngua e as situaes de comunicao

4 BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

CONTEDO

PRTICAS DE LEITURA E PRODUO

- Aprender a ler e a fazer grficos e tabelas.
- Realizar pesquisa de opinio.
- Ler e elaborar diferentes tipos de grficos.
- Organizar, em grficos e tabelas, informaes levantadas
numa pesquisa.
- Fazer apresentaes orais de informaes levantadas numa
pesquisa por meio de grficos e tabelas.
- Conhecer diferentes tipos de grficos: grfico de barras,
grfico de colunas, grfico de setores (pizza).
- Saber como fazer uma apresentao oral.
- Refletir sobre o uso da lngua portuguesa por meio da
observao e anlise de aspectos da Gramtica Normativa e
de seus usos.
- Compreender o processo de seleo e combinao de palavras
na construo de uma frase.
- Assimilar o significado de frase e orao.
- Observar as formas de classificar ou categorizar as palavras
da nossa lngua.
- Conhecer as categorias ou classes de palavras.
- Perceber que h palavras que variam e palavras que no
variam.
- Observar a concordncia entre as palavras variveis.
- Assimilar conhecimentos sobre a classe dos substantivos: o
que os caracteriza; para que eles existem; como uma classe de
palavra varivel, que tipo de modificao pode sofrer; qual a
sua importncia na lngua.
- Assimilar conhecimentos sobre as classes de palavras que
especificam os substantivos: que tipo de palavras se ligam
diretamente aos substantivos; qual o papel delas em relao a
eles; que influncia tm na construo de sentidos de frases ou
dos enunciados.

Gneros textuais: grficos e exposio oral

PRTICAS DE LNGUA E LINGUAGEM

Conhecimentos metalingusticos
- Lngua e gramtica normativa
- Os dois eixos da lngua: sintagma e paradigma
Eixo paradigmtico e morfologia

Classe de palavras e categorias gramaticais

Eixo sintagmtico e sintaxe

Sintaxe da lngua portuguesa, origem das palavras e

significado, alteraes sintticas e efeitos de sentido

- A categoria que nomeia: substantivo

Os especificadores do substantivo: adjetivos, numerais,
pronomes e artigos.

COMPONENTE CURRICULAR / 7 ano (6 srie)

1 BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CONTEDO
- Conhecer o gnero: depoimentos pessoais (o que so, para
que servem, onde circulam).
- Ler breves relatos de experincias e produzir alguns
depoimentos pessoais.
- Conhecer e produzir minicontos.
- Expandir conhecimentos de grafia das palavras e pontuao
dos textos.
- Sintetizar regras aprendidas.
- Entender como a ideia de famlia de palavras pode ajudar-nos
a cometer menos erros de grafia.
- Formular regra ortogrfica que explique o uso de gem ou
jem no final das palavras.
- Relacionar a existncia ou no do h inicial origem da
palavra.
- Formular regra que explique o uso de oso ou osa no final
das palavras.
- Formular regra que explique o uso de izar ou isar, -izao
ou isao, -izado ou isado, -izamento ou isamento, etc.
- Perceber que a identificao de um ditongo ajuda-nos a saber
de que maneira se escrevem certas palavras.
- Assimilar as regras para acentuao grfica de hiatos e
ditongos, oxtonas e monosslabos terminados com ditongos
abertos.
- Assimilar as regras para o uso dos porqus.

PRTICAS DE LEITURA E PRODUO

Gnero textual: depoimento pessoal
PRTICAS DE LNGUA E LINGUAGEM
Conhecimentos notacionais
Ortografia
Regularidades:
- O critrio da famlia de palavras
- S ou Z (isar X izar; -oso e osa); S, X e aps ditongos
Irregularidades:
- G/J; uso do G em substantivos terminados em GEM
- CH/X (em palavras iniciadas por ME e em palavras iniciadas por EM)
- uso do H em incio de palavras
Acentuao
- classificao das palavras quanto slaba tnica e acentuao grfica
(hiatos e ditongos...)
- oxtonas terminadas em ditongos abertos
- acentuao dos porqus

2 BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Conhecer e produzir mensagens de fruns.
- Comparar elementos presentes em artigos de opinio com os
de artigos de revista.
- Saber o que so ambientes de discusso na internet.
- Assimilar conhecimentos sobre os vrios sentidos das
palavras.
- Entender como a poesia explora recursos de sonoridade,
permitem fantasiar imagens e descobrir sentidos inesperados
para as palavras e suas combinaes.
- Ler poemas com mais conscincia de sua elaborao potica
sonora e construir possveis sentidos para isso.
- Perceber a ambiguidade de dois campos de sentido presentes
nos haicais.
- Aprimorar a leitura de poesia, construir a noo de haicai e
refletir sobre o processo de traduo/criao.
- Perceber como um leitor se projeta em um texto potico,
dando-lhe sentidos e significados.
- Estabelecer relaes significativas entre fotografia e poesia a
fim de ampliar a capacidade de fruio de suas manifestaes.
- Discutir questes relacionadas aos diferentes sentidos que
uma palavra ou enunciado possa ter.
- Discutir como essa caracterstica da linguagem verbal pode
contribuir para que nos expressemos de forma mais adequada e
rica ou, por outro lado, para que no surjam mal-entendidos.

CONTEDO
PRTICAS DE LEITURA E PRODUO
Gneros textuais: mensagem de frum
PRTICAS DE LITERATURA
O mundo da poesia
- sons e sentidos
- linguagem figurada, imagens verbais e sentidos
- visualizao de versos e sentidos
Instantes poticos
Ilustrao de haicais
Infogrfico: O haicai do Japo ao Brasil
Na trilha dos haicais de Guilherme de Almeida

PRTICAS DE LNGUA E LINGUAGEM

Conhecimentos sobre lngua e linguagem
Polissemia (mesma palavra, outro sentido e contexto)
Polissemia e sentido literal
Ambiguidade

- Analisar os conceitos de polissemia, as principais figuras de

linguagem e a ambiguidade em diversos tipos de texto.
- Usar o conceito e homonmia de forma convencional.
- Relacionar um fenmeno descrito isoladamente (a
possibilidade de a palavra sofrer extenses de sentido para que
possa ser usada em diferentes contextos) ao contexto macro em
que ele se insere (a formao da lngua e o conceito de
economia lingustica).

Recursos expressivos da lngua (figuras de linguagem)

- metfora (misturando contextos)
- metonmia (novos sentidos dentro do mesmo contexto)
- hiprbole
- personificao
- sinestesia
- ironia

3 BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

CONTEDO

- Observar e sistematizar caractersticas presentes em

reportagens.
- Identificar fontes necessrias para a preparao de uma
reportagem.
- (Re)Lembrar os elementos presentes numa entrevista.
- Realizar e tabular dados de entrevistas.
- Estabelecer comparaes entre reportagem e notcia.
- Produzir uma reportagem.
- (Re)lembrar quando e como se usam os dois-pontos, o
travesso, as aspas e os parnteses.
- Conhecer os usos bsicos da vrgula observando em que lugar
da frase coloca-la.
- Estabelecer relao entre o uso da vrgula e a presena do
vocativo na orao.

PRTICAS DE LEITURA E PRODUO

Gnero textual: entrevista e reportagem impressa
PRTICAS DE LNGUA E LINGUAGEM
Conhecimentos notacionais
Pontuao
- pontuao de discurso direto/indireto: dois-pontos, travesso, aspas e
parnteses
- uso da vrgula (regra bsica: no separar os termos essenciais da
orao; enumerao)
- uso da vrgula: vocativo

4 BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Conhecer a estrutura da carta de solicitao e carta de
reclamao.
- Organizar, em partes, os elementos desse tipo de texto
estabelecendo relaes entre elas.
- Escolher argumentos adequados para a escrita de uma carta de
solicitao ou reclamao.
- Perceber que a lngua segue alguns princpios ou regras de
combinao entre as palavras para que os enunciados tenham
sentido, e, tambm, notar o papel central exercido pelo verbo
na formao desses enunciados.
- Realizar a concordncia entre as diferentes partes da frase e
coloc-las em uma ordem adequada.
- Perceber que possvel formar frases tanto na ordem direta
quanto na ordem indireta.
- Sistematizar informaes sobre a flexo dos verbos (conceito,
variao de nmero e pessoa, modo, tempos verbais, tempos do
indicativo, tempos do subjuntivo, imperativo, formas
nominais).
- Compreender o conceito de sintaxe e como ele se diferencia
do de morfologia.
- Entender a ideia de desinncia o suficiente para compreender
o conceito de sujeito desinencial.
- Sistematizar os conceitos de sujeito e concordncia verbal de
maneira unificada.
- Conhecer e conceituar os tipos de predicados que aparecem
na construo da orao.
- Conhecer e identificar os complementos verbais que
aparecem na construo da orao.

CONTEDO
PRTICAS DE LEITURA E PRODUO
Gneros textuais: carta de reclamao e carta de solicitao
PRTICAS DE LNGUA E LINGUAGEM
Conhecimentos metalingusticos
Lngua e gramtica normativa

Verbos: emprego e sentido dos tempos e modos verbais

Variao de nmero e de pessoa
Modo
Tempos verbais
Os tempos do indicativo
Os tempos do subjuntivo
Imperativo
Formas nominais
- particpio
- gerndio
- infinitivo

Termos que aparecem na construo da orao: o sujeito e sua relao com o verbo
Sintaxe e concordncia verbal
- Construindo o conceito de sujeito
- O verbo e a concordncia com o sujeito
Ncleo do sujeito
Tipos de sujeito
- Sujeito simples e composto
Particularidade: sujeitos ligados por ou
- Sujeito desinencial, sujeito indeterminado e orao sem sujeito
A posio do sujeito na frase
A concordncia com o sujeito que est depois do verbo
O predicado
Complementos verbais
- Objeto direto e objeto indireto
Predicativo do objeto
- Verbos intransitivos
- Verbos transitivos diretos e indiretos
Voz passiva sinttica X sujeito indeterminado