PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
TEMA:
MATERIALES DE NUMERACION Y CALCULO
PARA 3 Y 4 GRADO DE PRIMARIA CON
DAM
PROFESORA:
MG. YOVANA PARDAVE LIVIA
INTEGRANTES:
KATHERINE BARBOZA GALVEZ
DIANA APONTE BALDEON
MARTHA QUIROZ QUIJANO
ANALY AYALA MORALES
OSCAR ESPINOZA
ATE 2016
Este tema incluye el conocimiento de los nmeros, las relaciones entre estos y
las operaciones numricas.
As mismo los procesos que intervienen en las matemticas tales como las
nociones bsicas, el acto prensor, el desarrollo digital, las nociones de orden
lgico matemticos, la nocin de orden subjetivo, el acto grafo, el nmero, el
numeral, la habilidad cognitiva y la habilidad sicomotora; se relacionan
dinmicamente durante el proceso de la enseanza aprendizaje para llegar a
construir el concepto de nmero.
As mismo es necesario ver aspectos tales como el desarrollo de la
habilidad de contar y de que a partir de esta habilidad se desarrollan
habilidades aritmticas bsicas, siendo estas habilidades bsicas las que
constituyen los fundamentos de la suma y la resta de varios dgitos , para lo
cual tambin se requieren de las habilidades de llevar en la resta y en la
suma .
As mismo es necesario sealar las dificultades relacionadas con las
habilidades de numeracin y clculo, los cuales son:
REPRESENTAR Y RECUPERAR LOS HECHOS NUMERICOS
Los nios presentan problemas en el aprendizaje y en la automatizacin de los
hechos numricos
PROCEDIMIENTOS DE SOLUCION
El nio presenta una falta de precisin al ejecutar los procedimientos clculo y
retrasos en la adquisicin de conceptos bsicos
REPRESENTACION ESPACIAL E INTERPRETACIN NUMERICA
El nio muestra dificultad al leer los signos aritmticos, en alinear los nmeros
y comprender el valor posicional de los nmeros.
Finalmente para poder realizar intervenciones en DAM, es necesario la
utilizacin de materiales educativos concretos , incluidas las actividades ldico
manipulativos, a fin de poder reparar o mejorar aquellas
habilidades
deterioradas.
Y YA SE PUEDE JUGARRR!!!!
4.- ROBOT
POSIBILIDADES DE UTILIZACIN DE ESTE
MATERIAL: Para las explicaciones y como soporte para
trabajar con fichas.
Por otro lado est el baco que nos indica el valor posicional
de la cifra en unidades, decenas, centenas (baco nmero
2). Siguiendo con el mismo ejemplo, si queremos
descomponer el nmero 53 serian 5 rojas, 5 decenas y 3
azules, 3 unidades. Se podra realizar otro baco de color
verde para introducir la centena (contenido que se trabaja
en 2 nivel de primer ciclo).
En cuanto a las actividades que se pueden realizar con
este material, principalmente son:
1.- En las explicaciones sacando alumnos a la pizarra. As
observamos que han comprendido el contenido.
2.- Trabajar con fichas.
Division
Operacin matemtica que permite tomar una cantidad (dividendo) y repartir en
pequeos grupos (divisor) siendo el nmero de dichos grupitos el resultado.
(Cociente).
PASOS: 1) Selecciono las fichas apropiadas
2) El divisor me indica la base del cuadrado o rectngulo que debo
Formar. Es decir, sobre dicha base coloco las dems fichas.
3) El resultado lo obtenemos con el valor de la altura de la figura
Formada. Si sobran fichas, ellas sern el residuo.