Facultad de Psicologa
Psicologa y Educacin - Jaime Collazos
Maria Paula vila
Tatiana Escobar
Nicole Santamara
Entrevista institucional del Gimnasio Femenino analizada desde Psicologa y
Educacin.
Objetivo general.
Comprender el funcionamiento de la institucin Gimnasio Femenino (ubicada en
Bogot, Colombia) desde la perspectiva de la asignatura de Psicologa y Educacin.
Objetivos especficos.
Realizar dos entrevistas, una enfocada a un docente y otra a el
departamento de Psicologa de la institucin.
Conocer el planteamiento de la institucin frente a aspectos como el
modelo pedaggico, la inclusin educativa, la relacin entre la Psicologa y la
Educacin como tambin el papel del psiclogo(a) dentro del colegio.
Contrastar la teora vista en la asignatura acerca de los modelos
pedaggicos (dialogante, tradicional, constructivista y escuela nueva), la
inclusin educativa, la relacin entre la Psicologa y la Educacin, y el papel
del psiclogo(a) dentro de las instituciones educativas.
Metodologa.
Para el desarrollo de este trabajo se aplicaron dos entrevistas semi estructuradas a
un docente y a un psiclogo de la institucin educativa Gimnasio Femenino. La
primera entrevista se le aplic a una docente de la institucin, quien est encargada
proyecto de sentido de vida que comienza en sexto y acaba en once y digamos que
pretende situar sus problemas y sus cosas vitales como en un contexto, como en
una linealidad coherente para dar perspectiva y para hacer que sean como ms
manejables las cosas y adems tiene la intencin de desembocar en el proyecto de
orientacin profesional. Ideas que reafirma Hernndez (2009) cuando hace alusin
a que el psiclogo fomenta la orientacin educativa a los estudiantes para que
puedan conocerse a s mismos y reconozcan las posibilidades que existen en su
proceso de aprendizaje.
En relacin con el enfoque utilizado por el psiclogo entrevistado, l expresa
Yo soy psiclogo clnico y tengo orientacin psicoanaltica y aparte de trabajar en
un consultorio donde hago clnica, tambin trabajo ac, yo entiendo la clnica como
algo que trasciende a un escenario de intervencin y que ms que eso es como un
conjunto de herramientas que tiene aplicacin en muchos escenarios y el educativo
es uno de ellos (...) si utilizo herramientas clnicas y psicoanalticas para hacer
compresiones por ejemplo o para disear estrategias que sean coherentes con lo
que uno percibe que es una necesidad, esta narracin tiene semejanza con lo que
Hernndez (2009) concibe acerca de que los psiclogos utilizan los diferentes
conocimientos y mtodos de la Psicologa como tambin los de otras disciplinas
para estudiar el aprendizaje, la enseanza e intervenir en situaciones complicadas.
En cuanto a las problemticas que enfrenta el psiclogo entrevistado en el
Gimnasio Femenino se encuentran los fenmenos del bullying y el cutting, DazAguado (2005) afirma que el bullying es el fenmeno entre estudiantes que se
caracteriza por: incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas,
intimidaciones, agresiones fsicas, aislamiento sistemtico, insultos). Mientras que
el cutting consiste bsicamente en provocar autolesiones o cortes, con cuchillas o
navajas, o cualquier elemento capaz de infringir dao al propio cuerpo, no estando
relacionado con masoquismo o impulsos suicidas (Castro, E. 2005). Estas dos
problemticas son intervenidas por el psiclogo entrevistado revisando el orgen de
cada problemtica y si es necesario atendiendo individualmente o remitiendo a otros
profesionales si la problemtica es muy grave, Hernndez (2009) por su parte
apunta que el psiclogo diagnostica y proporciona el tratamiento adecuado a
aquellos nios que presenten alteraciones en el desarrollo psico-afectivo,
cognoscitivo, motor y social, ya que se trabaja con la premisa que los alumnos
requieren de un tratamiento teraputico a partir del psicodiagnstico.