El Observatorio de la Universidad Colombiana - Carta de un profesor universitario a sus estudiantes: No e

Mayo 24/15 Interesante mensaje de Keith M. Parsons, filsofo, historiador, escritor y profesor
de la Universidad de Houston-Clear Lake, para sus estudiantes de primer ao sobre el cambio
en las percepciones de lo que es la educacin superior versus la que venan recibiendo sus
nuevos alumnos, as como las diferencias culturales y expectativas diferentes entre profesores
y estudiantes.

El texto del mensaje es el siguiente:

Bienvenidos a la educacin superior! Si usted quiere tener xito aqu, necesita saber algunas
cosas sobre cmo funciona este lugar. Una de las principales es saber la diferencia entre los
formadores que tendr aqu y los que tena antes.

Permtanme tomar unos minutos para explicarles esto. En primer lugar, yo soy su profesor
(professor), no su maestro (teacher).

Hay una diferencia. Hasta ahora su formacin ha estado en manos de los maestros, y el
trabajo de un maestro es asegurarse de que usted aprenda.

Los maestros son evaluados sobre la base de los resultados del aprendizaje, en general,
segn lo medido por pruebas estandarizadas. Si usted no aprende, entonces se culpa a su
maestro. Sin embargo, las cosas son muy diferentes para un profesor universitario. No es parte
de mi trabajo que usted aprenda.

En la universidad, el aprendizaje es su trabajo, slo suyo. Mi trabajo consiste en llevar al

estudiante a la fuente del conocimiento. Si usted bebe profundamente o nicamente hace
grgaras, es totalmente su decisin.

Sus maestros fueron considerados responsables si usted no aprendi y se espera que

demuestren que se esforzaron para evitar esos malos resultados. No soy responsable por sus
fracasos. Por el contrario, me pagan lo mismo si usted obtiene una mala nota o una excelente

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nota. Mi decano no me va a llamar y preguntar cuntas reuniones tuve con sus padres acerca
de su progreso.

De hecho, ya que usted es ahora un adulto, proporcionar dicha informacin a sus padres
sera una violacin ilegal de la privacidad. Ni voy a tener que documentar con qu frecuencia le
ofrec tutoras o asignaciones adicionales. No tengo ningn tipo de obligacin de asegurarme
de que usted pase.

En segundo lugar, las universidades son antiguas y tienden a hacer las cosas de la manera
antigua. La escuela secundaria de educacin era bsicamente un servicio de preparacin para
las pruebas. A sus maestros no se les permita ensear, estaban obligados a centrarse en la
preparacin para esas importantsimas pruebas estandarizadas. Nosotros los profesores
universitarios disfrutamos de un amplio grado de libertad acadmica. Eso significa que el
contenido y el formato de cursos sigue estando en su mayora bajo el control de su profesor, y
el formato probablemente incluir un buen poco de charla, algunas discusiones y poca o
ninguna preparacin de la prueba.

Las conferencias han sido atacadas recientemente. El aprendizaje Flipped es el trmino de

moda actual entre los reformadores de la enseanza superior.

Nosotros los profesores de tiza-y-charla somos catalogados como anticuados y se dice que
debemos dejar de ser el sabio en el escenario, y debemos convertirnos en el gua del lado,
ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades para resolver problemas. Las
conferencias, se nos dice, son una estrategia ineficaz para llegar a los jvenes de hoy, cuya
capacidad de atencin se mide en nanosegundos. No debemos esperar que tontamente nos
escuchen, en vez de eso debemos atender sus ansias de estimulacin constante condicionada.

Tienes que aprender a escuchar. El tipo de escucha que hay que aprender no es absorcin
pasiva, como ver la televisin; es escucha crtica. Escucha crtica significa no solo or sino
pensar en lo que se est escuchando. El plan de estudios de la escuela secundaria te habra
servido mejor si se centrara ms en el desarrollo de tus habilidades para escuchar en vez de
una preparacin para las pruebas de escucha.

Por ltimo, cuando usted va a una universidad, se puede comparar con ir a otro pas, uno con

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una cultura diferente y valores diferentes. Me he dado cuenta que la mayor diferencia entre
usted y yo, es una diferencia cultural. He absorbido profundamente las normas y valores de
una cultura acadmica antigua y ahora son parte de m. T, en cambio, llegas a mis clases con
una cultura con valores diferentes, por eso encuentras maneras acadmicas extraas y difcil
de entender.

En cuanto a la documentacin. Para un acadmico, hay algo sagrado en una citacin. La

citacin correcta de una fuente es un pequeo homenaje al trabajo duro, la diligencia, la
inteligencia y la integridad de alguien dedicado lo suficiente como para hacer una contribucin
al conocimiento. Para usted, citas y bibliografas son aros sin sentido por los que se pueden
saltar y que a menudo tratan sin mucho cuidado. Adems, nuestras diferencias en el tema de
dar crditos adecuados a las referencias muestran como usted no toma el plagio tan en serio
como yo.

Si quiere saber la diferencia ms grande entre usted y su profesor, es probable que sea esto:
Usted ve la universidad como un lugar donde se obtiene un ttulo. Para su profesor, una
universidad no es principalmente acerca de un ttulo. Su profesor todava alberga la visin
tradicional de que las universidades son acerca de la educacin. Si su objetivo es obtener un
ttulo, entonces para usted los cursos sern obstculos en su camino. Para su profesor, un
curso es una oportunidad para que usted pueda enriquecer su mundo y hacerse usted ms
fuerte en todos los aspectos.

Traduccin del documento tomado de Huffingtonpost , realizada por el Diario de Occidente

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