INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR

PEDAGGICO
PBLICO JUAN XXIII DE ICA

JEFATURA DE UNIDAD ACADMICA

VISIN
Formar profesionales de la Educacin creativos, innovadores, investigadores con dominio de las Nuevas
Tecnologas de Informacin y Comunicacin coherentes con las exigencias del mundo cambiante,
comprometidos con su formacin profesional continua, la interculturalidad, el desarrollo sostenible, la
cultura de calidad, evaluacin permanente y la evolucin integral local, regional, nacional e internacional
MISIN
Somos una Institucin de Educacin Superior Pedaggica de gestin estatal que brinda Formacin
Inicial en los Niveles de Educacin Inicial, Educacin Primaria y Educacin Secundaria, con estndares
de calidad y en Formacin en Servicio promovemos la capacitacin ,actualizacin y especializacin de los
docentes de acuerdo a las exigencias del Sistema Educativo Nacional

SILABO DEL REA DE EDUCACIN INTERCULTURAL

I.

DATOS GENERALES:
I.1. rea
I.2. Ciclo/Semestre
I.3. Etapa
I.4. Especialidad
I.5. Horas/Semana
I.6. Crditos
I.7. Docente
I.8. Fecha de inicio
I.9. Fecha de trmino

II.

: EDUCACIN INTERCULTURAL
: III(Tercero); I (2015)
: FORMACIN GENERAL
: Educacin Inicial; Ingls; Educacin Fsica; Computacin
: 2/18
: 02
: Lic. Augusto Edgard, TENORIO GUEVARA.
Lic. Marco Antonio VELSQUEZ CABRERA.
: 30 de Marzo
: 31 de Julio

FUNDAMENTACIN:
De acuerdo a la naturaleza del rea de Educacin Intercultural, se desarrolla en la etapa de
Formacin General en el III Semestre Acadmico; fomentando en el estudiante la capacidad
de reconocer y valorar la diversidad lingstica y sociocultural en el interaprendizaje y en el
ejercicio de la ciudadana, para generar niveles de dialogo y construccin de nuevos saberes
que promuevan condiciones de equidad y oportunidad. Orienta a los estudiantes en la
construccin de propuestas que permitan a los diferentes actores con los que se vincula
desenvolverse con autonoma en los diferentes contextos culturales.
Sus desempeos estn relacionados con Educacin Inclusiva, con nuestro Modelo
Pedaggico, que adems de promover la creatividad, innovacin, la cultura de calidad con
calidez, la investigacin le brinda especial consideracin a la interculturalidad que permitirn
construir un perfil profesional apropiado para el Siglo XXI.

III.

TEMAS TRANSVERSALES:
-

Educacin para la Creatividad e Innovacin.

Fortaleciendo el pensamiento crtico para la acreditacin.
Cuidado del medio ambiente para un desarrollo sostenible.
Investigacin para fomentar la interculturalidad.

IV.

Dimensin

Personal

Profesional

Socio
Comunitario

DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEO:

Competencia Global
1.
Gestiona
su
autoformacin
permanente
y
practica la tica en su
quehacer,
estableciendo
relaciones humanas
de
respeto
y
valoracin,
para
enriquecer
su
identidad,
desarrollarse
de
manera integral y
proyectarse
socialmente
a
la
promocin
de
la
dignidad humana.

Unidad de
Criterio de
competencia
desempeo
1.1 Demuestra
1.1.1. Practica la
conducta tica
escucha activa, la
con responsabilidad y
tolerancia y el
compromiso en los
respeto con sus
escenarios
interlocutores en
en los que se
diversos contextos
desenvuelve para
comunicativos.
fortalecer su identidad.
1.2. Desarrolla
procesos permanentes
de reflexin sobre su
quehacer para
alcanzar sus metas y
dar respuestas
pertinentes a las
exigencias de su
entorno. Se
compromete con el
desarrollo y
fortalecimiento de su
autoformacin.
2.3 Desarrolla
procesos pedaggicos 2.3.4 Utiliza las TIC
fundamentados en la
en los procesos
teora y la
pedaggicos que
experiencia educativa,
desarrolla.
considerando
la interdisciplinariedad
e
interculturalidad para
atender las
necesidades y
demandas del entorno.

2. Investiga, planifica,
ejecuta y evala
experiencias
educativas, aplicando
los fundamentos
terico metodolgico
vigente en su carrera
con responsabilidad,
para responder a las
demandas del
contexto contribuir a
la formacin integral
del ser humano y a
las demandas del
contexto.
3. Acta como agente 3.1Interacta con otros 3.1.3Promueve
la
social, con respeto y actores educativos de corresponsabilidad
valoracin
por
la manera
armnica, involucrndose
pluralidad lingstica y constructiva, crtica y positiva
y
de
cosmovisiones, reflexiva
generando creativamente en
para
aprehender acciones que impulsen el
trabajo
en
significativamente la el
desarrollo equipo.
cultura,
gestionar institucional.
proyectos
institucionales
y
comunitarios, a fin de
elevar la calidad de
vida desde el enfoque
de
desarrollo
humano.

Valores

Respet
o.

Puntua
lidad.

Honest
idad.

Lideraz
go.

Toleran
cia.

Justicia
.

Cohere
ncia.

Compr
omiso con la
calidad.

Compr
omiso con la
calidez

V.

MATRIZ ORGANIZATIVA:
PRIMERA UNIDAD: NOCIONES ELEMENTALES DE EDUCACIN INTERCULTURAL DEL 30 DE MARZO AL 29 DE MAYO DE 2015
Dimensin

Personal

Criterios de
desempeo
diversificado.

Indicadores

Estndares de
aprendizaje
1.1.1. Practica la
escucha activa, la
tolerancia y el
respeto con sus
interlocutores en
diversos
contextos
comunicativos

2.3.4 Utiliza las

TIC en los
procesos
pedaggicos
Profesional que
Pedaggica desarrolla.

Contenidos

Propone estrategias para

aplicar el Pensamiento
Complejo en su vida
personal.
- Establece semejanzas y
diferencias
entre
diversidad
e
interculturalidad.

Reconoce
peculiaridades
de
Pluriculturalidad.

las
la

- Explica los aspectos ms

importantes
de
la
Multiculturalidad.

3.1.3Promueve
Socio
la
Comunitaria corresponsabi
lidad
involucrndos
e positiva y
creativamente
en el trabajo
en equipo.

Presenta
y
comenta las caractersticas
de la Interculturalidad.

Reconoce
la
relacin existente entre
identidad y Diversidad
Cultural.

Presenta datos, informacin

actualizada
sobre
interculturalidad en el
IESP
Pblico
Juan
XXIII de Ica.

Pensamiento Complejo
para el Desarrollo
Personal.

Diversidad e
Interculturalidad:
Antecedentes y
Conceptos.
Pluriculturalidad:
Definicin.
Caractersticas.

Multiculturalidad:
Definicin.
Caractersticas.
Interculturalidad:
Definicin.
Caractersticas.
Identidad y Diversidad
Cultural:
Aproximacin terica
desde un enfoque
sociolgico,
antropolgico,
lingstico y filosfico.
Interculturalidad en el
IESP Pblico Juan
XXIII
de
Ica:
actualidad
y
perspectivas.

Estrategias
E/A
Problematizacin
Actividades crticas y propositivas
que posibilita la reflexin en 3
ejes: las causas, los hechos y las
alternativas de solucin.

Descubrimiento
Acompaamiento al grupo, dando
lugar al aprendizaje independiente.

Trabajo Colaborativo
En grupo, incrementan la capacidad
argumentativa y la apertura a
nuevas idea.
Trabajo Colaborativo
En grupo, incrementan la capacidad
argumentativa y la apertura a
nuevas idea.
Bsqueda, organizacin y
seleccin de la informacin
Localizar, sistematizar y organizar
la informacin a su alcance.
Bsqueda, organizacin y
seleccin de la informacin
Localizar, sistematizar y organizar
la informacin a su alcance.

Trabajo Colaborativo
En grupo, incrementan la capacidad
argumentativa y la apertura a
nuevas idea.

Momentos
de
aplicacin
1 a 18 sem.
30/03 al
31/07

2 sem
6, 8, 10 Abril

3 sem.
13, 15, 17
Abril
4-5 sem.
20, 22, 24,
27, 29, 31
Abril
6-7 sem.
4, 6, 8, 11, 13,
15 Mayo
8 sem.
18, 20, 22
Mayo

8, 9 sem.
18, 20, 22,
25, 27, 29
Mayo

Productos
/Evidencia

Instrumentos
de evaluacin

1.21
- Listado de
alternativas
de solucin

Lista
cotejo

Informes
Orales

Organizadore
s Visuales.

de

Ficha
de
observacin

Ficha
de
producto.

Trabajo
monogrfico

Ficha
de
producto

A.R.E.

Ficha
de
producto.

Cuadro
Comparativo

Lista
cotejo.

Monografa
Personal..

de

Ficha
de
observacin

SEGUNDA UNIDAD: PROFUNDIZANDO APRENDIZAJES SOBRE EDUCACIN INTERCULTURAL DEL 01 DE JUNIO AL 31 DE JULIO
DE 2015

Dimensin

Criterios de
desempeo
diversificado.

Indicadores

Contenidos

Estndares de
aprendizaje

Personal

1.1.1. Practica
la
escucha
activa,
la
tolerancia y el
respeto
con
sus
interlocutores
en
diversos
contextos
comunicativos

2.3.4 Utiliza las

TIC en los
procesos
pedaggicos
Profesional que
Pedaggica desarrolla.

Momentos
de
aplicacin

- Propone alternativas de
para
aplicar
el
pensamiento complejo en - Pensamiento Complejo
su desarrollo personal.

Problematizacin
Actividades crticas y propositivas
que posibilita la reflexin en 3
ejes: las causas, los hechos y las
alternativas de solucin.

- Describe las caractersticas

ms importantes de los
Sistemas
Educativos
Monolinges.

INTERCULTURALIDA
D EN EDUCACIN:
Sistemas Educativos:
Monolinges.

Descubrimiento
Acompaamiento al grupo, dando
lugar al aprendizaje independiente.

INTERCULTURALIDA
D EN EDUCACIN:
Sistemas Educativos:
Bilinges

Trabajo Colaborativo
En grupo, incrementan la capacidad
argumentativa y la apertura a
nuevas idea.

11 sem
8, 10, 12
Junio

Educacin
Intercultural en
Amrica Latina:
Panorama y
situacin lingstica
y cultural.

Trabajo Colaborativo
En grupo, incrementan la capacidad
argumentativa y la apertura a
nuevas idea.

12-13sem.
15, 17, 19,
22, 24, 26
Junio

Educacin
Intercultural en el
Per: Panorama,
situacin lingstica y
cultural.
Criterios Pedaggicos
y lingsticos para el
desarrollo de la
interculturalidad:
enseanza de lengua
materna y como
segunda lengua.

Bsqueda, organizacin y
seleccin de la informacin
Localizar, sistematizar y organizar
la informacin a su alcance.

14 y 15 sem.

Bsqueda, organizacin y
seleccin de la informacin
Localizar, sistematizar y organizar
la informacin a su alcance.

16, 17 y
18ava sem.
20, 22, 24,
27, 31 bul.

para el desarrollo
personal.

Identifica y presenta rasgos

elementales
de
los
Sistemas
Educativos
Bilinges.

Presenta sistematizacin de
material alcanzado sobre la
Educacin Intercultural en
Amrica Latina.

Explica la trascendencia
de
la
Educacin
Intercultural en el Per.

Realiza
planteamientos
para
desarrollar
la
interculturalidad desde las
aulas.

3.1.3Promueve
Socio
la
Comunitaria corresponsabi
lidad
involucrndos
e positiva y
creativamente
en el trabajo
en equipo.

Estrategias
E/A

Indaga,
presenta
conclusiones sobre el
Proceso de Acreditacin
en el IESP Pblico Juan
XXIII de Ica y el rol que
estn cumpliendo los
estudiantes.

Situacin
de
la
Acreditacin en el IESP
Pblico Juan XXIII
de Ica.

Trabajo Colaborativo
En grupo, incrementan la capacidad
argumentativa y la apertura a
nuevas idea.

1 a 18 sem.
30/03 al
31/07

10 sem
1, 3, 5 Junio

6,8, 10, 13,

15, 17 jul.

Productos
/Evidencia

Instrumentos
de evaluacin

1.21
- Listado de
alternativas
de solucin

Lista
cotejo

Informes
Personales.

Organizadore
s Visuales.

Trabajo
monogrfico

Mapas
Semnticos.

Mapa
Conceptual.

Informes
Personales.

18 sem.
27, 31 Jul.

de

Ficha
de
observacin

Ficha
de
producto.

Ficha
de
producto

Ficha
de
producto.

Lista
cotejo.

de

Lista
Cotejo.

de

VI.

PRODUCTO FINAL
Ttulo: ENSAYOS SOBRE EDUCACIN INTERCULTURAL EN EL IESP PBLICO JUAN
XXIII DE ICA.
Breve descripcin:
Documentos elaborados por los estudiantes rescatando, resaltando la gran importancia de
brindar educacin intercultural verdica a los estudiantes de las diferentes Especialidades del
instituto.

VII.

ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

-

Fomentar un clima favorable que permita la participacin de los estudiantes.

Promover al aprendizaje activo y cooperativo
Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes
Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crtico reflexivo.
Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus conocimientos.
Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensin lectora, subrayada y
organizador visual, etc.
- Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesora pedaggica, acadmica.

VIII.

ORIENTACIONES GENERALES:
-

IX.

Los estudiantes deben crear su correo electrnico.

Los estudiantes deben ingresar a la plataforma virtual del Instituto.
Los estudiantes elaboran su portafolio para archivar la informacin en fotocopia de
textos o prrafos utilizados de la bibliografa presentada en el slabo, para el anlisis
crtico posterior.
Los estudiantes participan de las actividades programadas por el comit de Gestin
de la Calidad.

EVALUACIN:
Para la evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes criterios de calificacin:
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Productos de proceso
Autoevaluacin y coevaluacin
Producto final
Portafolio integrado
Total

X.

PESO PORCENTUAL
25 %
15%
35 %
25%
100%

BIBLIOGRAFA:
Blanco, R. (2006). La equidad y la inclusin social: uno de los desafos de la educacin y la
escuela de hoy. Revista Electrnica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en
Educacin, vol. 4 (3), 1-15
Carbonell, F. (2002). Las dificultades en la integracin de los alumnos inmigrantes: sntomas y
causas. Propuestas de mejora. II Jornadas sobre Interculturalidad en la Regin de Murcia.
Murcia: Universidad de Murcia.
Daz, M.J. (2003): Educacin Intercultural y aprendizaje cooperativo. Madrid: Pirmide.
Fernndez, A. y Darretxe, L. (2011) La escuela inclusiva: realidad intercultural Revista
Iberoamericana de Educacin.

Garca, N. (2006). Diferentes, desiguales y desconectados. Mapas de la interculturalidad.

Barcelona: Gedisa.
Jurado de los Santos, P. y Ramrez Iiguez, A.A. (2008) Educacin inclusiva e
interculturalidad en contextos de migracin Revista Latinoamericana de Educacin Inclusiva
Lpez, M. (1995a): Diversidad y cultura: una escuela sin exclusiones en Kikiriki, pp. (26-38)
Molina, F. (2010) Educacin inclusiva y convivencia intercultural: presente y futuro [RASE vol.
3, nm. 1: 41-53]
Zambrano, C. V. (2000) Diversidad cultural ampliada y educacin para la diversidad. En:
Nueva Sociedad, N 165, Caracas: Editorial Texto, pp. 151 -152.
LINKOGRAFA
www.amawtaywasi.edu.ec
www.ecuadorinmediato.com

Ica, 03 de Abril de 2015

.
Lic. Augusto E. TENORIO GUEVARA
Lic. Marco Antonio VELSQUEZ CABRERA
DOCENTE FORMADOR
DOCENTE FORMADOR