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2 Trastornos del Neurodesarrollo

1. Protocolo bsico de Evaluacin para los Trastornos del Neurodesarrollo Tablas


Evaluacin para el Diagnstico y Delimitacin del Problema
RM
Escalas Wechsler en sus versiones segn el nivel de edad
Individual (6-16 a)
60
Informacin, comprensin, semejanzas, aritmtica, vocabulario y
memoria, en adultos
Wechsler Versiones WISC, WISC-IV
Cubos. Figuras incompletas, historias, puzles, cdigos
Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria, WPPSI-III
Individual
2-7 aos
aplicacin superior a los 60
WAIS Escala Inteligencia Adultos
Individual
16-90 aos
aplicacin de 60
Informacin, comprensin, semejanzas, memoria, cubos, figuras
incompletas, historias, puzles, cdigos
WAIS IV
Comprensin verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo,
velocidad de procesamiento, escala total
Test Raven, si no hay lenguaje o se trata de una persona sin dominio del
Matrices progresivas
lenguaje por pertenecer a otra cultura
Individual
no verbal
tiempo variable
Razonamiento Deductivo
TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN
ITPA Prueba de Illinois de Habilidades Psicolingsticas
Individual
6-10 aos
tiempo variable
comprensin, asociacin auditiva, fluidez verbal, integracin
auditiva, memoria secuencial auditiva, comprensin visual,
asociacin visual, expresin motora, integracin visual, memoria
secuencial y visomotora
MACARTHUR CDI Inventario de Desarrollo Comunicativo
Individual, 8-30 meses, 90
palabras y gestos de 8-15 meses: Comprensin inicial del lenguaje,
frases, maneras de hablar, vocabulario, comprensin, fluidez,
primeros gestos comunicativos, juegos y rutinas, acciones con
objetos, imitaciones, juego simblico
palabras y frases de 16-30 meses: Lista de vocabulario, terminaciones
de las palabras, regularizaciones, longitud de las frases, complejidad
de frases

2 Trastornos del Neurodesarrollo


PLON Prueba de Lenguaje Oral de Navarra

TRASTORNOS AUTISTA
ADOS Escala de Observacin para el Diagnstico del Autismo

TDAH
EDAH Evaluacin del TDAH
IOWA de Conners

Individual
3-6 aos
15
Forma: fonologa, morfologa
Contenido: Lxico, identificacin de colores, relaciones espaciales,
opuestos
Uso: Expresin ante lminas, Expresin espontnea

Protocolo cerrado de observacin donde se constatan las conductas del


nio propuestas por el evaluador que pueden referirse a:
Manipulacin de objetos, interaccin con personas, lenguaje
gestual y verbal
Cuatro mdulos distintos por edad
Aplicable a partir de los 2 aos de EM
Puntuaciones estandarizadas

6,12 aos
Versin abreviada
Padres y profesores
Evaluacin para la Conceptualizacin del Caso
Comprobar con los criterios categoriales que realmente se trata del diagnstico adelantado en la primera entrevista y comprobar mediante la
evaluacin dimensional la magnitud del problema utilizando los instrumentos que mejor se adapten al sujeto respecto de la edad y dominio del
lenguaje usando preferentemente los instrumentos recomendados.
Evaluar las variables asociadas al problema, objeto de intervencin
Evaluacin para el Progreso y Eficacia del Tratamiento
Analizar los datos de la evaluacin y hacer las recomendaciones pertinentes teniendo en cuenta los datos positivos y negativos
Para la evaluacin del proceso del tratamiento: Eleccin de un instrumento de auto informe de rpida aplicacin que pueda agilizar la toma de
datos en los diferentes periodos de intervencin, con excepcin de la evaluacin de la inteligencia: ha de hacerse un control durante ms tiempo y
con el instrumento con el que se le evalu en el principio
La mayor parte los seguimientos del lenguaje se realizan comparando los registros de palabras, fonemas y frases que el nio realiza antes y durante
la intervencin. Lo mismo hacen los evaluadores de conductas en el TGD. No diagnstico sino progreso durante la intervencin