NDICE

0. Denominacin....................................................................................2
1. Naturaleza del proyecto...............................................................2
2. Fundamentacin...............................................................................2
3. Objetivos..........................................................................................3
4. Poblacin beneficiaria...................................................................4
5. Metodologa.....................................................................................4
6. Localizacin fsica..........................................................................9
7. Temporalizacin..............................................................................9
8. Recursos..........................................................................................10
9. Evaluacin........................................................................................10
Anexos..................................................................................................11
Bibliografa..........................................................................................13

0. DENOMINACIN: NO A LAS DROGAS.

1. NATURALEZA DEL PROYECTO:
La Educacin de los adolescentes respecto a las drogas gira
principalmente en torno al Aprendizaje de la habilidad para tomar
decisiones, y se pretenden alcanzar 2 objetivos bsicos:
1. Clarificar la posicin personal con respecto al uso de drogas.
2. Adoptar una posicin personal desfavorable con respecto al
consumo de drogas, y que sea por tanto consecuente con su
posicin personal.

2. FUNDAMENTACIN
Consideramos importante poner en prctica este proyecto, debido a que
los niveles de consumo cada vez son ms elevados en los jvenes, por lo que
esta situacin requiere una atencin ms temprana.
Entre las muchas aportaciones, la ms significativa es sin duda situar la
prevencin en un lugar central y prioritario con respecto a todas las
posibles medidas que cabe articular frente a las drogas. De ah, que un
objetivo fundamental est dirigido precisamente a ofrecer a la poblacin
informacin suficiente sobre los riesgos del consumo de tabaco, alcohol y
las otras sustancias capaces de generar dependencia o cuyo uso puede
entraar riesgos para la poblacin que las consume.
La imagen que los jvenes se hacen de las drogas es muy importante, ya
que influye en su conducta frente a ellas. Es pues esencial clarificar lo
mximo posible esta imagen. Globalmente dotaremos a los jvenes de una
percepcin lo ms realista posible de lo que son las drogas y les ayudaremos
a tomar decisiones. Con esto intentamos que sea el primer paso de un
recorrido que permitir corregir ideas falsas sobre las drogas .

3. OBJETIVOS
GENERALES:
a. INFORMAR A LA SOCIEDAD SOBRE LOS RIESGOS DEL
CONSUMO DE TABACO, ALCOHOL Y DEMS DROGAS.
b. CONOCER Y APRECIAR EL PROPIO CUERPO, Y CONTRIBUIR
A SU DESARROLLO, ADOPTANDO HBITOS DE SALUD Y
BIENESTAR, Y VALORANDO LAS REPERCUSIONES.
ESPECFICOS:
a. Adquirir hbitos de salud y conciencia de los problemas sanitarios.
b. Desarrollar el sentido crtico y la fundamentacin racional de la
propia conducta.
c. Participar en actividades grupales, adoptando un comportamiento
constructivo, responsable, solidario, valorando las aportaciones
propias y ajenas en funcin de objetivos comunes, respetando los
principios bsicos del funcionamiento democrticos.
d. Desarrollar actitudes de renuncia ante las drogas.
e. Ser conscientes del dao fsico y psicolgico que provocan las
drogas.
f. Capacitar a los alumnos para desarrollar una actividad crtica ante
la publicidad engaosa que incita al consumo de tabaco y alcohol.
g. Describir algunas causas concretas por las que los fumadores se
inician en el tabaco.
h. Aceptar posturas crticas frente al consumo de drogas por causar
efectos negativos en la salud y dependencia.

4.POBLACIN BENEFICIARIA.
El presente proyecto va dirigido a una poblacin de alumnos de 4 de
ESO (15-16 aos), situado en la zona descrita. Se realizar durante las
sesiones de tutora dentro del horario lectivo del Instituto.
Se realizar a modo de Jornadas sobre las Drogas, donde se darn
distintos tipos de participacin: discusiones grupales, ejercicios en gran
grupo, individuales, etc.

5.METODOLOGA.
Es importante que el profesorado facilite al alumnado informacin
suficiente y clara que le permita conocer qu es lo que va a hacer, cmo se
va a trabajar, con qu medios y recursos, etc.
El docente debe asegurar el buen desarrollo de las presentaciones y, en
el caso de los debates, asegurar que se cumplan los turnos de intervencin.
Se podr, si es necesario, aportar correcciones a las informaciones
comunicadas por los alumnos y completarlas si lo cree oportuno.
Es muy importante, adems, ser lo ms imparcial posible, y evitar poner
el acento nicamente en los aspectos negativos de las drogas. Es decir,
intentar comprender ms que juzgar.
Teniendo en cuenta esto, seguiremos la siguiente metodologa:

o Considerar los conocimientos previos que el alumnado pueda

tener acerca de los distintos contenidos del programa como
fruto de sus vivencias.
o Promover la participacin de todo el alumnado en la puesta en
prctica de las actividades.
o Tener en cuenta las iniciativas, opiniones y aportaciones
individuales y de los distintos grupos para la solucin de
problemas o dificultades.
o No descalificar las respuestas o aportaciones de los alumnos y
alumnas, sino las posibilidades de superacin, indicando los

fallos o deficiencias concretas y valorando logros por

pequeos que estos sean.
o Evitar todo tipo de prejuicios, as como el uso indiscriminado
de prohibiciones, favoreciendo el razonamiento y el
convencimiento para la promocin de hbitos de vida sana.
o Resaltar comportamientos saludables antes que mostrar los
inconvenientes de conductas negativas.
o Desarrollar las habilidades sociales de cara a la comunicacin
en el grupo y a la autoestima.

DETERMINACIN DE ACTIVIDADES Y TAREAS.

Sesiones:
o Sesin 1: La publicidad
El consumo del tabaco representa para el Estado unos ingresos de
200.000 millones de pesetas. Su publicidad en revistas, vallas, etc. Es
una de las ms fuertes.
1. Analicemos entre toda la clase y de manera oral algunos
anuncios de tabaco. Los alumnos han de basarse para el
comentario en los siguientes puntos:
a. Que representan.
b. Que valores intenta transmitir el producto.
c. Va acompaado de algn eslogan?.
d. Tiene algn sentido ambiguo?
2. Comentad la foto en la que aparece Johan Crif. Qu
intenta decir?.

o SESIN 2 : LA PUBLICIDAD.
Buscar en peridicos y revistas publicidad de bebidas alcohlicas.
Recrtalas , pgalas en un folio y haz un breve comentario.
Posteriormente sern expuestos y comentados en el aula.

o SESIN 3: Hacemos un simulador de fumar.

Con elementos caseros vamos a construir un simulador de fumar. Para
ello vamos a necesitar:
- Tetina, agujereada para poner un cigarro (debe
acoplares hermticamente sobre el cuello de la botella).
- Algodn.
- Botella de plstico transparente, con agua.
- Pequeo orificio a hacer en el momento de encender el
cigarro e iniciar la experiencia.
- Recipiente plano, que pueda contener el agua cuando
esta vaya saliendo del agujerito.
Observa y contesta:
- Describe lo que ocurre con el cigarrillo y en la botella
cuando se hace el orificio.
- Por qu se produce?
- Qu cambios se producen en la botella y en el algodn
mientras se consume el cigarrillo?
- A que se han debido?
- Describe cmo ha quedado cada elemento al final de la
experiencia.
- Qu similitudes encuentras entre la botella
fumadora y nuestro cuerpo?

o SESIN 4: Deja de fumar y gana.

-

Cul es el eslogan del siguiente panfleto?

En que crees que consiste el concurso?
Porqu crees que se organiza?
Crees que es fcil dejar de fumar? Por qu?
Opinas que participara mucha gente en el concurso?
Por qu?
Crees que hay muchos fumadores que quieren dejar de
fumar?

( Ver Anexo l)

o SESIN 5: Cantemos todos juntos

Poquito a poco
Hay una puerta entreabierta
entre tu boca y la ma,
hay una palabra muerta
una mirada vaca.
Hay un silencio que mata,
una escalera que sube
y una duda que me baja
y una cabeza en las nubes.
Lo reconozco,
fumo porros a diario
me fumo uno
y es como poner la radio.
Pero por dentro de mi amarga cabeza,
siempre tan sola y tan llena de tristeza
me salen las canciones que a mi ms me molan
las melodas que a mi ms me motivan
las amarguras se vuelven amapolas
y las tristezas me alegran la vida
Anda dame que fume
Porque me siento solo
Dame de fumar
Porque no quiero estar triste.
Calada a calada, poquito a poco
Se desnuda el aire y la luna se viste.
Una garganta se rompe
Al filo de la maana,
Ya hay luz en el horizonte,
Va a explotar la madrugada.
Hay un espejo que cuenta la cruel verdad a la cara.
Huele a viento de tormenta
Y hasta hay un gato que ladra.

Despus de escuchar la cancin de ESTOPA (Poquito a poco), responde a

las siguientes preguntas:
1. Qu le ocurre al protagonista de la cancin?
2. Qu consecuencias positivas y negativas tiene para el protagonista
fumar?
3. Qu le ocurre a la maana siguiente cuando se mira al espejo?
4. Crees que lo que hace merece la pena?
5. Qu otras actividades le propondras t para no estar slo ni triste?

o SESIN 6 : HABLEMOS DE ELLO.

Con esto se pretende que los alumnos intercambien su propia
informacin y que examinen sus propias actitudes.
El debate estar guiado en todo momento por el docente. Se discutir
sobre los tpicos de las drogas y de las ideas ms comunes de los
alumnos:
-

No pasa nada si ahora tomo algo, no lo har toda la vida.

Mi abuelo tiene 85 aos, ha fumado toda la vida y est
perfectamente.
Ya he reducido el consumo a un nivel saludable.
Mis amigos si que toman drogas. En qu medida me influye esto a
m?.
No vale la pena salir por la noche si no bebo.
Te parece difcil conseguir drogas.

o Comentar los eslogans de las cajetillas de tabaco.

b. TCNICAS A UTILIZAR:
- Debates.
- Experimentaciones.
- Actividades en gran grupo.
- Actividades en pequeo grupo.
- Etc.

6. LOCALIZACIN FSICA.
El proyecto se desarrollar en un Instituto de Secundaria (IES) de
un barrio marginal del extrarradio de la ciudad de Elche. La zona donde
se sita este centro es de una condicin socio-econmica-cultural baja,
donde abunda el paro, la venta de drogas, las concentraciones de jvenes
por las noches para hacer botellones; y donde la mayora de la
poblacin es de tnia gitana.

7.TEMPORALIZACIN.
Este proyecto est pensado para ser desarrollado en sesiones con una
duracin entre 45 y 60 minutos en las siete semanas previas a la
Navidad. Ello se justifica por suponer que por sus caractersticas son
precisamente estas fiestas las que ms ocasin dan para el consumo de
drogas, alcohol, etc, entre la poblacin, y sobre todo en los ms jvenes,
a quien est dedicado este proyecto.
( Ver anexo ll)

8. RECURSOS:
o HUMANOS: psicopedagogo, profesores, alumnos.
o MATERIALES: revistas, folletos, transparencias, lpices,
papel, colores, tijeras, pegamento, botella, cajas de tabaco,
tetina de la botella, y el material especfico para cada una de
las sesiones.
o FINANCIEROS: presupuesto con el que cuente el
Departamento de Orientacin del IES, y tambin usando
folletos informativos financiados por el Ministerio del
Interior, y por otras entidades financieras como puede ser una
ONG, voluntariado, otras organizaciones gubernamentales.
Tambin es conveniente que el IES establezca enlaces de unin
con asociaciones de Asuntos Sociales, o alguna otra privada que
tenga ayudas concretas a grupos y familias.

CLCULO DE LOS COSTES DE EJECUCIN.

Este proyecto por sus caractersticas puede perfectamente
desarrollarse dentro de un aula ordinaria, con material reciclado, y
dentro del presupuesto del centro, por lo que no requerir un coste
extra de ejecucin.

9. EVALUACIN.
Se evaluar lo siguiente:
- Conocimientos sobre las drogas.
- Actitudes hacia las drogas.
- Hbitos.
- Agrado por el proyecto desarrollado y propuestas.
Se utilizarn las siguientes tcnicas:
-

Cuestionarios annimos.
Entrevistas.
Observaciones directas.
Redacciones.
Valoraciones personales.

De los resultados obtenidos se realizarn las consecuentes grficas, que no

slo nos orientarn para evaluar al grupo, sino tambin para evaluarnos a
nosotros mismos (nuestra actuacin), y al proyecto. Esto nos servir
asimismo para el desarrollo de futuras actuaciones.

10. ANEXOS.

10

ANEXO I

11

ANEXO II

12

11.

BIBLIOGRAFA
MELERO, Juan Carlos; PREZ DE ARRSPIDE, Jess Antonio.
Drogas: + informacin, - riesgos. TU GUA. Plan Nacional sobre
drogas. Ministerio del Interior, 2001.
CLOUTIER, L; COULOMBE, M; MATTEAU, J. ORDAGO! El
desafo de vivir sin drogas. Un currculo para la prevencin en
ESO. Edex, Bilbao, 1999.

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