SEMESTRE:
CONDICIN:
Obligatorio
MODALIDAD DE APRENDIZAJE:
PROFESOR(ES) DISEADOR(ES)
Presencial
Prof. Cecilio Trivio.
Prof. Ana Iris Pea.
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el sub-proyecto el estudiante har uso del lenguaje como instrumento fundamental de
comunicacin oral y escrita con una posicin reflexiva ante el uso de la lengua castellana y
desenvolverse de manera efectiva en cualquier situacin de comunicacin.
Bibliografa:
Arancibia P. y Mayorga D. (1998): Lenguaje y Comunicacin 1, Valparaso: Universidad de Playa Ancha
de Ciencias de la Educacin.
Arancibia P. y Mayorga D. (1999): Lenguaje y Comunicacin 2, Valparaso: Universidad de Playa Ancha
de Ciencias de la Educacin.
Arancibia P. y Mayorga D., y Prez M. (1999): Estrategias para el aprendizaje del Lenguaje y
Comunicacin, Valparaso: Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin.
Bolett M. y Rivero Federico. (2003): Lengua y Comunicacin. Venezuela: UNA.
Pgina Web: http://es.wikipedia.org/wiki/Weblog referente a la conceptualizacin de un Blog.
Pgina Web: http://www.blogger.com referente a la Creacin de un Blog.
Torrija de Bendito, Ana (1984): La Comunicacin Efectiva. Coleccin Revistario. Mrida:CP-ULA.
Objetivo Especfico 3:
Una vez realizada la exposicin del profesor y discutido el material de apoyo correspondiente, reunido
en pequeos grupos, el estudiante comparar los modelos de la comunicacin, logra el objetivo si al
presentrsele un listado de situaciones identifica el modelo de comunicacin predominante.
Contenido:
5. Modelos de la Comunicacin fundamentados en las Competencias: Modelo de Kerbrat-Orecchioni,
Modelo Lingstica Textual. Modelos de la Comunicacin de acuerdo con la actuacin del emisor y
del receptor: Modelo Transmisor (Bancario) de la Comunicacin, Modelo Pseudos-Democratico,
Modelo Horizontal de la Comunicacin.
Estrategias Metodolgicas:
Exposicin del docente.
Estudio de casos.
Discusiones grupales.
Unificacin de criterios.
Recursos:
Humanos: Docente y estudiantes.
Tiempo: Nueve (09) horas.
Material de apoyo.
Evaluacin:
Arancibia P. y Mayorga D., y Prez M. (1999): Estrategias para el aprendizaje del Lenguaje y
Comunicacin, Valparaso: Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin.
Bolett M. y Rivero Federico. (2003): Lengua y Comunicacin. Venezuela: UNA.
De Luca, M. (1983). Didactica de la Lengua Oral. Buenos Aires: Edit Kapeluz.
Torrija de Bendito, Ana (1984). La Comunicacin Efectiva. Coleccin Revistario. Mrida:CP-UL.A.
Van Dijk, Teun A. (1980): Estructuras y Funcionamientos del Discurso. Mxico: Siglo XXI Editores.
Objetivo Especfico 2:
Basndose en las instrucciones dadas por el docente, el estudiante establecer por escrito, los
aspectos del discurso oral. Lograr el objetivo si el estudiante identifica los elementos del orador,
observados en el entrevistador de la empresa objeto de estudio.
Contenidos:
Tono, Diccin y Volumen en la Voz; Caractersticas del Orador Ideal. Condiciones para que se logre una
buena Comunicacin. Organizacin del Discurso Oral.
Estrategias Metodolgicas:
Asesoras del docente.
Entrevista por parte del personal de la empresa u organizacin estudiada.
Debates.
Recursos:
Humanos: Docente y estudiantes.
Tiempo: Ocho (11) horas.
Material de apoyo.
Evaluacin:
Participacin y asistencia a clases.
Evaluacin escrita.
Bibliografa:
Arancibia P. y Mayorga D. (1998): Lenguaje y Comunicacin 1, Valparaso: Universidad de Playa Ancha
de Ciencias de la Educacin.
Arancibia P. y Mayorga D. (1999): Lenguaje y Comunicacin 2, Valparaso: Universidad de Playa Ancha
de Ciencias de la Educacin.
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Arancibia P. y Mayorga D., y Prez M. (1999): Estrategias para el aprendizaje del Lenguaje y
Comunicacin, Valparaso: Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin.
Bolett M. y Rivero Federico. (2003): Lengua y Comunicacin. Venezuela: UNA.
De Luca, M. (1983). Didactica de la Lengua Oral. Buenos Aires: Edit Kapeluz.
Torrija de Bendito, Ana (1984). La Comunicacin Efectiva. Coleccin Revistario. Mrida:CP-UL.A.
Van Dijk, Teun A. (1980): Estructuras y Funcionamientos del Discurso. Mxico: Siglo XXI Editores.
TIEMPO TOTAL MDULO II: 24 Horas.
TIEMPO EFECTIVO: 21 Horas.
TIEMPO PARA EVALUACIN: 3 Horas.
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Revistas Especializadas:
Dinero. Grupo Editorial Producto.
Gerente.
Debates. IESA.
Produccin & Negocios. Barinas-Venezuela.
Objetivo Especfico 2:
Finalizada la sesin de trabajo, y luego de leer y discutir al material recomendado por el profesor, los
estudiantes organizados en crculos, realizarn lectura de textos relacionados a su carrera. Se lograr el
objetivo si el estudiante aplica los tpicos abordados en la clase.
Contenidos:
Proceso de Decodificacin: Resumen, Sntesis, Proceso de Codificacin: Ampliacin; Proceso de
Lectura: Mecanismos, Tipos, Estrategias; Ejercitacin Permanente de Lectura.
Estrategias Metodolgicas:
Asesoras del docente.
Lecturas seleccionadas de revistas especializadas.
Crculos de Lectura.
Recursos:
Humanos: Docente y estudiantes.
Tiempo: Ocho (08) horas.
Material mimeografiado.
Evaluacin:
Participacin y asistencia a clases.
Evaluacin oral.
Bibliografa:
Aviln D., A. (2003) Dos Problemas Actuales: Lectura y Escritura. Mrida: Impresora Quintero.
Dubois, Mria E.: El Proceso de Lectura: de la teora a la prctica. Buenos Aires, Aique, 1989.
Gili Gaya, Samuel (1970): Curso superior de sintaxis espaola. Barcelona: Bibliograph.
Goodman, K (1998). El proceso de lectura Consideraciones a travs de la lengua y el desarrollo. En
Lecto-Escritura. Lecturas. U.P.E.L. Caracas.
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Quintero, Nucha y otros (1993): A la hora de leer y escribir textos. Buenos Aires, Aique.
Revistas Especializadas:
Dinero. Grupo Editorial Producto.
Gerente.
Debates. IESA.
Produccin & Negocios. Barinas.
TIEMPO TOTAL MDULO III: 18 Horas.
TIEMPO EFECTIVO: 15 Horas.
TIEMPO PARA EVALUACIN: 3 Horas.
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Quintero, Nucha y otros (1993): A la hora de leer y escribir textos. Buenos Aires, Aique.
Van Dijk, Teun A. (1983): La ciencia del texto. Barcelona: Paids.
Revistas Especializadas:
Dinero. Grupo Editorial Producto.
Gerente.
Debates. IESA.
Produccin & Negocios. Barinas.
Objetivo Especfico 2:
Teniendo como referencia el contenido terico - prctico presentado y las explicaciones del profesor, el
estudiante analizar la importancia del Prrafo y los tpicos que se cumplen en la misma. Logra su
objetivo si en el desarrollo de casos prcticos concerniente a su carrera, considera los aspectos
tratados en clase.
Contenidos:
Concordancia, Coherencia y Cohesin en los diversos tipos de texto; Prrafo como Unidad de
Pensamiento; Estructuras Textuales: Expositivo, Argumentativo, Narrativo; Produccin de Textos
Escritos.
Estrategias Metodolgicas:
Asesoras del docente.
Lecturas seleccionadas.
Lecturas seleccionadas de revistas especializadas.
Produccin de Textos Escritos.
Debates.
Recursos:
Humanos: Docente y estudiantes.
Tiempo: Ocho (11) horas.
Material mimeografiado.
Evaluacin:
Participacin y asistencia a clases.
Evaluacin escrita.
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Evaluacin oral.
Bibliografa:
Arnoux, E, D, Stefano M. y Pereira, C. (2002) La lectura y la escritura en la Universidad Buenos Aires.
Eudeber.
Aviln D, A. (2003) A escribir, se aprende. Mrida: Impresora Quintero.
Aviln D., A. (2003) Dos Problemas Actuales: Lectura y Escritura. Mrida: Impresora Quintero.
Cassany, D (1993) Reparar la escritura. Barcelona: Gra
Quintero, Nucha y otros (1993): A la hora de leer y escribir textos. Buenos Aires, Aique.
Van Dijk, Teun A. (1983): La ciencia del texto. Barcelona: Paids.
Revistas Especializadas:
Dinero. Grupo Editorial Producto.
Gerente.
Debates. IESA.
Produccin & Negocios. Barinas.
TIEMPO TOTAL MDULO IV: 24 Horas.
TIEMPO EFECTIVO: 21 Horas.
TIEMPO PARA EVALUACIN: 3 Horas.
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LNEAS DE INVESTIGACIN
Estudio de la adquisicin y desarrollo del lenguaje en el medio empresarial.
Evaluacin y validacin de programas dentro de la empresa para ensear lenguaje en el campo
laboral.
Estudio de la conducta comunicativa en el mbito laboral.
Las TICs como medio de comunicacin empresarial.
LNEAS DE EXTENSIN
Promocin de la cultura de las TICs.
Campaas de concienciacin de aprendizaje del lenguaje en el campo laboral y en la vida diaria.
Proyecto para mejorar la lingstica oral en el seno del profesional de la contadura.
INTEGRACIN DOCENCIA-INVESTIGACIN Y EXTENSIN
Desarrollo de instrumentos para la evaluacin del lenguaje oral y escrito en una empresa de la
localidad.
Lectura de publicaciones profesionales impresas (libros, revistas) y publicaciones en lnea, para
estar actualizado en investigaciones referidas a la Contadura.
Diseo de programas de lectura de textos especializados para estudiantes de contadura.
Cursos y talleres de lectura y escritura para los alumnos nuevo ingreso de la carrera de
Contadura.