Programa de intervencin pedaggica con nios hiperactivos

del primer ciclo escolar diseado desde la educacin fsica

Program of pedagogical intervention in hyperactive primary
school children based on a physical education approach
AGUSTN DE LA HERRN
DOCTOR EN EDUCACIN. UNIVERSIDAD AUTNOMA DE MADRID

CSAR OCHOA GARCA

DOCTOR EN EDUCACIN. MAESTRO EN EDUCACIN PRIMARIA

Resumen
La hiperactividad infantil es un trastorno de la conducta en nios descrito por primera vez
en 1902 por Still. Estudios realizados por investigadores como Barkley y Taylor han
demostrado que entre un 3 y 5% de los nios escolarizados son hiperactivos. La revisin
bibliogrfica general y el conocimiento de la realidad docente de la Comunidad de Xalapa
(Veracruz, Mxico) indican que los profesores no tienen el suficiente conocimiento para
ayudar a nios que lo padecen. Adems existe muy poca investigacin en el campo del educador fsico. En efecto, el currculum de formacin del profesorado de Educacin Fsica no
cuenta con materias que solventen este tipo de necesidades educativas. Concluimos con
que mediante un plan de intervencin de Educacin Fsica se puede ayudar a estos nios
mejorando su atencin, autocontrol y al mismo tiempo adquiriendo el desarrollo motriz
que le corresponde de acuerdo a su edad, y otras caractersticas motoras y cognitivas.
Palabras clave: Trastorno con dficit de atencin e hiperactividad (TDAH), Hiperactividad infantil, Educacin fsica, Educacin Primaria, intervencin pedaggica.

Abstract
Childrens hyperactivity is a disorder in childrens behavior which was first described in
1902 by Still. Studies developed by investigators such as Barkley and Taylor have proven
that 3 to 5% of the children in school are hyperactive. An overview of the bibliography
and the day to day reality of the teachers of Xalapa (Veracruz Mxico) indicate that not
enough research exists in the field of the physical education. Indeed, the curriculum of
teacher training in physical education does not offer solutions to these educational challenges. We concluded that intervention through a plan of physical education can help children improve their attention and self control while acquiring motor development that
corresponds to their ages and other motor and cognitive skills of each child
Keywords: Attention deficit hyperactivity disorder (ADAH), Children Hyperactivity,
Physical Education, Elementary Education, Pedagogical intervention.

ISSN: 1576-5199
Fecha de recepcin: 13/12/2011
Fecha de aceptacin: 07/02/2012

Educacin y Futuro, 26 (2012), 221-240

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Programa de intervencin pedaggica con nios hiperactivos del primer ciclo

escolar diseado desde la educacin fsica

1. INTRODUCCIN
Una de las problemticas que ms enfrenta el profesorado en los centros
escolares es el trastorno de hiperactividad recientemente ms conocido
como trastorno con dficit de atencin e hiperactividad (TDAH)-. Hoy se utilizan dos trminos para referirse a l: dficit de atencin (DA) y trastorno con
dficit de atencin e hiperactividad (TDAH). El dficit de atencin (DA) es un
grupo sintomtico nuclear del TDAH (Quintero Gutirrez del lamo, 2009;
Bauermester, 2009), por lo que ambos trminos pueden ser funcionalmente
equivalentes desde el punto de vista docente. La Gentica, el ambiente y la
Neurobiologa diferencial est ayudando a explicar cada vez mejor este trastorno, que parece incidir de modo diferente en nios que en nias, presentando los nios ms problemas de rendimiento y comportamiento, y las nias
problemas de rendimiento y sintomatologa ansiosa y depresiva, no acostumbrando a molestar tanto como los nios (Quintero Gutirrez del lamo,
2009; Bauermeister, 2009).
Tambin la Pedagoga est cada vez ms investigando, descubriendo evidencias y conocimientos e incorporando ms recursos metodolgicos tanto al
diagnstico como a la intervencin. En la actualidad el TDAH es una de las
principales inquietudes de los investigadores en educacin infantil a nivel
mundial. De ah el inters de los profesores por identificar, mediante una evaluacin apropiada, los comportamientos de sus alumnos y de definir posteriormente metodologas vlidas de intervencin pedaggica. La pretensin
principal del presente trabajo fue trazar, desarrollar y evaluar un programa
sistmico de intervencin diseado desde la Educacin Fsica dirigido a nios
hiperactivos del primer ciclo escolar de centros escolares de Xalapa (Estado de
Veracruz, Mxico). En cuanto a la forma de intervencin didctica desde la
Educacin Fsica hay que reconocer que ha habido muchos intentos de estudiar y describir los mtodos didcticos especficos en Educacin Fsica. En los
aos setenta, Mosston (1978) plante por primera vez los estilos de enseanza en Educacin Fsica. Recientemente, Ritcher (2007) comenta que los objetivos o la metodologa de enseanza de la Educacin Fsica cambian de un
contexto a otro. Por su parte, Contreras (1994) afirma, en relacin a la descripcin de lo que ocurre en las escuelas, que tradicionalmente en Educacin
Fsica ha predominado la instruccin directa como metodologa ms utilizada.
Este dato es complementario con los estudios realizados por Mndez (1999),
que concluye con que una metodologa alternativa de carcter ms inquisito-

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