PARA LA CARTILLA DE
EVALUACIN
PROGRAMA DE EDUCACIN PREESCOLAR 2011
APRENDIZAJES ESPERADOS
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1 Identifica que existen personas o grupos que se Fomentar por medio de visitas a otras regiones, identificando
comunican con lenguas distintas a la suya.
que existen otras lenguas.
2 Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones Fomentar la investigacin por medio de internet sobre
del pas, expresiones que dicen los nios en el grupo, lenguas del estado de Mxico.
que escucha en canciones o que encuentra en los textos,
y comprende su significado.
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Competencia: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza
para construir un texto escrito con ayuda de alguien
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1 Participa en actividades de lectura en voz alta de Fortalecer en el nio por medio de narraciones, ancdotas y
cuentos, leyendas y poemas.
cuentos, en la cual exprese lo que le causa alegra, temor o
tristeza.
2 Comenta acerca de textos que escucha leer.
Leer textos informativos y cuestionar lo que lee.
3 Recrea cuentos modificando o agregando personajes y Fortalecer en el nio por medio de narraciones, ancdotas y
sucesos.
cuentos, en la cual exprese lo que le causa alegra, temor o
tristeza.
4 Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto Fortalecer en el nio por medio de narraciones, ancdotas y
con el propsito de producir ciertos efectos en el lector: cuentos, en la cual exprese lo que le causa alegra, temor o
miedo, alegra, tristeza. Asigna atributos a los personajes tristeza.
de su historia e identifica objetos que los caracterizan o
les otorgan poderes o virtudes.
5 Reconoce la rima en un poema, moralejas en fbulas, Fomentar la actividad de lectura de cuentos en casa,
frmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos identificando hechos reales o imaginarios.
propios de los textos literarios.
6 Usa algunos recursos de textos literarios en sus Favorecer en ambiente en el que el nio cuente en cuento.
producciones.
7 Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros Fomentar la actividad de lectura de cuentos en casa,
textos con secuencia lgica en la historia, descripcin de identificando hechos reales o imaginarios.
lugares y caracterizacin de personajes.
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vivos de los elementos no vivos del medio natural: que elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas.
nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen
necesidades bsicas.
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus 7.-Auxiliar a clasificar elementos y seres de la naturaleza
caractersticas, como animales, segn el nmero de segn sus caractersticas.
patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra,
animales que se arrastran, vegetales comestibles y
plantas de ornato, entre otros.
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Apoyar para que el nio exprese sus ideas del porqu ocurre
algunos fenmenos naturales y busque informacin en
diferentes fuentes.
fuentes.
Explica los cambios que ocurren durante/despus de Solicitar que explique los cambios que ocurren en algunos
procesos de indagacin: cmo cambia un animal desde fenmenos durante/despus de procesos de indagacin,
que nace; cmo el agua se hace vapor o hielo; cmo se facilitando informacin y que la recopile de diversas fuentes.
transforman alimentos por la coccin o al ser mezclados,
y cmo se tien o destien la tela y el papel, entre otros,
empleando informacin que ha recopilado de diversas
fuentes.
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Propone qu hacer, cmo proceder para llevar a cabo Realizar experimentos sencillos y que el nio diga que
un experimento y utiliza los instrumentos o recursos instrumentos puede utilizar y cmo se har.
convenientes, como microscopio, lupa, termmetro,
balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lmpara,
cernidores, de acuerdo con la situacin experimental
concreta.
Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, Seguir normas de seguridad durante un experimento
herramientas e instrumentos al experimentar.
sencillo.
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Explica lo que sucede cuando se modifican las Jugar con el agua y mezclarla con diferentes materiales,
condiciones de luz o agua en un proceso que se est observar sus cambios y explicar qu sucede durante el
observando.
experimento.
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Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra - Fomentar el observar para identificar caractersticas en hoja,
para observar e identificar algunas caractersticas del semillas, insectos segn lo que se analice.
objeto o proceso que analiza.
Observa con atencin creciente el objeto o proceso que - Poner mucha atencin en lo que se analiza.
es motivo de anlisis.
Distingue entre revistas de divulgacin cientfica, libros
o videos, las fuentes en las que puede obtener
informacin acerca del objeto o proceso que estudia.
Pregunta para saber ms y escucha con atencin a
quien le informa.
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Practica y promueve medidas de proteccin y cuidado a -Promueva en su hijo cuidar la flora y la fauna de su entorno,
los animales domsticos, las plantas y otros recursos as como de otros recursos naturales.
naturales de su entorno.
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Identifica y explica los cambios en las formas de vida de - impulsar la identificacin y explicacin de los cambios de
sus padres y abuelos partiendo de utensilios domsticos cmo vivan sus abuelos, sus paps en su forma de vestir,
u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de costumbres a travs de diversos objetos y fotografas.
platicando
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comunidad
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lejos-cerca, arriba-abajo.
4- fomentar juegos desplazndose en diferentes direcciones
trepando, rodando o deslizndose.
5- fomentar juegos que implican control del movimiento del
cuerpo durante un tiempo determinado.
6- proponer variantes a un juego que implica movimientos
corporales para hacerlo ms complejo, y lo realiza con sus
compaeros.
7-fomentar la coordinacin de movimientos que implican
fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos
utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en
distintos juegos.
8- potenciar el control de su cuerpo en movimientos y
desplazamientos variando velocidades, direcciones y
posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar,
empujar, rodar y capturar.
9-cooperar en juegos organizados que implican estimar
distancias e imprimir velocidad.
10- promover la combinacin acciones que implican niveles
ms complejos de coordinacin, como correr y lanzar; correr
y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades
que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar
desafos.
11- beneficiar el acuerdo con sus compaeros en estrategias
para lograr una meta que implique colaboracin en el juego.
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objetos, pedir ayuda a sus compaeros, usar algo como Objetos, pedir ayuda a sus compaeros, usar algo como
palanca).
palanca).
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situaciones
de
emergencia:
sismos,
incendios
e
inundaciones, entre otros.
Promover la participacin en el establecimiento de reglas de
seguridad en la escuela y promueve el respeto entre sus
compaeros y entre los adultos.
Ayudar a identificar algunas enfermedades que se originan
por problemas ambientales del lugar donde vive y conocer
medidas para evitarlas.
Promover la prctica promocin de medidas para evitar el
contagio de las enfermedades infecciosas ms comunes.
Auxiliar en la explicacin de qu riesgos puede representar el
convivir con un animal domstico o mascota si no se le
brindan los cuidados que requiere.
Ayudar a comprender por qu son importantes las vacunas y
conocer algunas consecuencias cuando no se aplican.
Facilitar la identificacin entre los productos que existen en
su entorno de aquellos que puede consumir como parte de
una alimentacin correcta.
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dientes? , etc.
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Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo Promover juegos con sus juguetes y peluches, con la
que siente, cuando se enfrenta a una situacin que le finalidad de expresar lo que siente cuando se enfrenta a
causa conflicto.
situaciones de conflicto y dar solucin. Temas: Si te pegan
que haces?
Participa en juegos respetando las reglas establecidas y Fomentar reglas de responsabilidad propuestas por el nio
las normas para la convivencia.
con el fin de hacer el bien, cuidando sus mascotas y
juguetes.
Controla gradualmente conductas impulsivas que Desarrollar en familia juegos tradicionales adoptando reglas
afectan a los dems y evita agredir verbal o fsicamente a individuales y colectivas.
sus compaeras o compaeros y a otras personas.
Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la Que el nio participe en la toma de decisiones como: Qu te
escuela.
gustara que comiramos el da de hoy?; y exprese razones
con una visin de alimentacin saludable.
Se involucra y compromete con actividades individuales Desarrollar en familia juegos tradicionales adoptando reglas
y colectivas que son acordadas en el grupo, o que l individuales y colectivas.
mismo propone.
Toma iniciativas, decide y expresa las razones para Que el nio participe en la toma de decisiones como: Qu te
hacerlo.
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Inventa
e
interpreta
pequeas
canciones - Con el tema de salud inventar una cancin, con una tonada
acompandolas con ritmos.
conocida se puede cambiar el tema por; alimentacin, familia,
valores etc. Segur el ritmo con pies, palmas u otra parte del
cuerpo.
Sigue el ritmo de canciones conocidas y modifica la - Apoyar a su hijo para elaborar un instrumento de percusin,
letra.
cantar canciones acompaadas con el instrumento que
Interpreta canciones de distinta complejidad por su elabor y seguir el ritmo.
ritmo, extensin y letra.
Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos - Ir en familia a presenciar distintos conciertos. Llevar a su
musicales sencillos de percusin, o hechos por l.
hijo a algn taller de msica.
Competencia: Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos
y la msica que escucha
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Realizar desplazamientos con un aro dentro-fuera, cercalejos, adelante-atrs, arriba-abajo y en zig-zag, figuras con
msica o sin msica.
Competencia: Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que
surgen en l o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancsticas.
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Expresa los sentimientos y los pensamientos que le En internet ver las danzas de su estado y de otros estados y
provoca presenciar o realizar una danza.
baile la danza que le gusto, ir en familia a presenciar bailes
Desarrolla progresivamente las habilidades para folklricos y danzas.
apreciar manifestaciones dancsticas.
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artstica.
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Explica qu personaje o personajes de la obra le Ir en familia a ver obras teatrales para nios representadas
causaron ms impacto y por qu.
por personas o tteres, de acuerdo a las habilidades y gusto
de sus hijos y conversar que les gusto de la obra.
0`xsaehnLlevarlos a talleres de teatro.
Explica qu sensaciones le provocaron los efectos de En familia acudir un domingo al centro cultural mexiquense
sonido en la obra, la msica, la iluminacin, las para presenciar una obra de teatro, cuestionando a su hijo:
expresiones de los personajes en ciertos momentos, el qu personaje le gusto y por qu? Hablar de las
vestuario y la escenografa.
sensaciones que le provocaron la msica, la iluminacin y las
expresiones de los personajes; as como lo que no le gusto.
Dialoga sobre lo que entendi al observar la obra y la Crear tteres sencillos y con ellos jugar al teatrino en familia.
escena que ms le impresion.
(Crear obras sencillas). Con personajes de cuentos sencillos
y presentarlos en el teatrino con los tteres elaborados.