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PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 - 2015

PROYECTO DE
APRENDIZAJE N 3

MAYO

PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 - 2015

PROYECTO DE APRENDIZAJE 03
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL
: Ambo

Institucin Educativo : Albert Eisntein Huaracalla


Grado y Seccin

: 5to grado

Docente

: Helena LOREA VALERIO

Director

: Hugo ARIAS IDALGO

Duracin

I. TTULO
Escribimos un reportaje sobre la escuela
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
El presente proyecto tiene por finalidad que los nios y las nias produzcan un reportaje sobre su institucin educativa sobre su historia, los
miembros que la integran, sus dificultades, etc. para fortalecer as los valores para una buena convivencia.
En este proyecto se promover la lectura y escritura a travs de situaciones de aprendizaje relacionados a la escuela.
IV. PRODUCTOS
Reportaje sobre su escuela.

V. PRE PLANIFICACIN DEL DOCENTE:

MAYO

PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 - 2015


Qu aprendizajes lograrn mis estudiantes?
Recupera y organiza informacin de
versos
textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos
expresivos.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
texto.
Infiere el significado de los textos escritos.
Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
sus textos escritos.
Elabora y usa estrategias
Interacta con cada persona reconociendo que
todos son sujetos de derechos y tienen deberes.
Maneja conflictos de manera constructiva a travs
de pautas, estrategias y canales apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo sostenible.
Problematiza asuntos pblicos a partir de un
anlisis crtico.
Aplica principios, conceptos e informacin vinculado
a la institucionalidad y a la ciudadana.
1.2. Inventa un cuento o historia y lo representa
mediante el uso de vietas secuenciadas o
historieta.
1.3. Experimenta y describe la relajacin de la totalidad
corporal y segmenta-da en situaciones diversas.

Qu haremos?
Averiguamos sobre reportajes.
Leemos sobre reportaje.
Entrevistamos al director
Investigamos sobre la escuela
Realizamos un recorrido por la escuela y
elaboramos una maqueta de la escuela.
Cmo solucionamos los conflictos en mi
escuela?
Averiguamos quines integran la familia
escolar y cules son sus responsabilidades.
Escribimos un reportaje de la escuela

MAYO

Qu necesitaremos?

Plumones
Papelotes
Computadora
Equipo
Cuaderno
Copias
Biblia
Lpices de colores
Internet
Libros

PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 - 2015

V. PLANIFICACIN CON LOS NIOS Y NIAS:


Qu haremos?
Averiguamos y leemos sobre
reportaje.

Buscamos informacin sobre la


escuela
Realizamos un recorrido por la
escuela y elaboramos un croquis
de la escuela.
Cmo solucionamos los
conflictos en mi escuela?
Averiguamos quines integran la
familia escolar y cules son sus
responsabilidades.
Escribimos un reportaje de la
escuela

Cmo lo haremos?

Qu necesitaremos?

Observaremos un video sobre un reportaje a una


escuela.
Averiguaremos informacin en internet, textos sobre
reportajes.
Leeremos reportajes.

Entrevistaremos al director, profesores, estudiantes.

Realizaremos un recorrido por todos los ambientes de la

institucin

Plumones
Papelotes
Computadora
Equipo
Cuaderno
Copias
Biblia
Lpices de colores
Internet
Libros

Elaboraremos un croquis.
Observaremos trpticos.
Escribiremos trpticos sobre las festividades de Semana
Santa.
Preguntaremos a cada miembro de la escuela cules
son sus funciones.
Observaremos reportajes.
Produciremos un reportaje de la escuela.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES


LUNES

MARTES

MIRCOLES

MAYO

JUEVES

VIERNES
22/05/2015
4

PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 - 2015

25/05/2015
Buscamos informacin
sobre la escuela.

26/05/2015
Realizamos un recorrido
por la escuela y
elaboramos un croquis de
la escuela

27/05/2015
Cmo solucionamos los
conflictos en mi escuela?

28/05/2015
Averiguamos quines
integran la familia
escolar y cules son
sus responsabilidades.

Averiguamos y leemos
sobre reportaje.
29/05/2015
Escribimos un reportaje de
la escuela

VII. APRENDIZAJES A LOGRAR:


REAS

COMPETENCIAS
Comprende textos orales.

COMUNICACIN

Se expresa oralmente

Comprende
escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Escucha
activamente Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales
diversos textos orales.
(asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de su cultura.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes
ideas.
previos o de alguna fuente de informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y
referentes.

Utiliza estratgicamente Pronuncia con claridad vara la entonacin, volumen y ritmo para
variados
recursos
enfatizar el significado de su texto.
expresivos.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas
corporales adecuados a su interlocutor.
textos Recupera informacin de Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos
diversos textos escritos.
complejos (temtico, lingstico) en su estructura y con vocabulario
variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.
Infiere el significado de Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le
los textos escritos.
ofrece el texto; imgenes, ttulos, prrafo, palabras y expresiones
claves, silueta, estructura.
MAYO

MATEM.

PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 - 2015


Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado,
refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce el tema y las ideas principales en textos con algunos con
algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad
temtica.
Produce textos escritos
Planifica la produccin Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus
de
diversos
textos
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
escritos.
Textualiza sus ideas Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y
segn las convenciones
con diversas temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base
de la escritura.
a otras fuentes de informacin.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto seguido y punto aparte) y
tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Reflexiona sobre la Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
forma, contenido y Revisa si se mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
contexto de sus textos
repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
escritos.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos (punto
seguido y punto aparte) y tildacin para dar claridad, correccin y
sentido al texto que produce.
Acta
y
piensa Elabora
y
usa Emplea estrategias heursticas, el MCD y el mcm para resolver
matemticamente
en estrategias
problemas simples de mltiplos y divisores con nmeros naturales.
situaciones de cantidad.

MAYO

PERSONAL SOCIAL

PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 - 2015


Convive respetndose a s Maneja conflictos de Distingue conflicto de agresin.
mismo y a los dems.
manera constructiva a Explica que la agresin es la que daa a las personas.
travs
de
pautas, Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los
estrategias y canales
otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de
apropiados.
las emociones.
Explica que es importante aprender a manejar las emociones para
evitar agresiones y daar a otras personas.
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes
intereses.
Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
Controla la ira o la frustracin a travs de medidas prcticas de
manejo de emociones.
Distingue algunas de sus propias percepciones distorsionadas sobre
las conductas de personas de su entorno.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores
escolares cuando no puede solucionar los conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a
los conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el
conflicto en las propuestas de solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para
la solucin de conflictos.
Cuida los espacios Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpio el
pblicos y el ambiente
aula.
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Participa en asuntos Problematiza
asuntos Identifica asuntos que involucran a todos los miembros de su escuela.
pblicos para promover el pblicos a partir de un
bien comn.
anlisis crtico.

MAYO

PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 - 2015

ED. FSICA

ARTE

EXPRESIN ARTSTICA

1.
Expresa
con
espontaneidad
sus
sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los
elementos propios de
cada
manifestacin
artstica,
aplicando
correctamente las tcnicas
para potenciar desde lo
concreto y lo abstracto su
representacin,
demostrando motivacin
hacia el arte a travs de
su creatividad, innovacin
y placer por la creacin
individual y colectiva.

Aplica
principios,
conceptos e informacin
vinculado
a
la
institucionalidad y a la
ciudadana.
Disea y produce un
retablo, mate burilado,
cermica,
bordado,
repujado, dibujo, pintura
u otra pieza de arte con
simbologa o motivos
propios de su localidad,
regin o pas.

COMPRENSIN
Y 1.1. Reconoce y describe
DESARROLLO
DE
LA
el
funcionamiento
CORPOREIDAD Y LA SALUD
elemental de su

1. Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su
salud y la prctica
organizada de actividades
fsicas y los procedimientos
de seguridad personal,

cuerpo en la prctica
de actividades fsicas.

Seala los logros y las dificultades en el cumplimiento de las funciones


de las autoridades de la escuela.

Representa a travs de artes visuales sus sentimientos, emociones.


Establece elementos propios en la pintura que realiza.
Usa la cermica experimentando percepciones diversas de agrado.
Reproduce trabajos en madera con creatividad

Realiza las fases de la respiracin en diversas actividades fsicas.


Detalla minuciosamente el ritmo de sus pulsaciones al realizar sus
actividades fsicas.

MAYO

PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 - 2015


valorando la higiene como
parte de su desarrollo
personal.

DIRECTOR (A)

PROFESOR(A)

MAYO