LEVANTAMENTO DE QUESTES
CARDOSO, CARLOS ADRIANO
Doutoramento em Histria das Cincias e Educao Cientfica
Cincia Educao e Cultura CEC
cadrianocardoso@gmail.com
nos
fundamentos
das
teorias
cognitivistas
construtivistas
de
caractersticas do tecnicismo
instrumentos
em
vitrines
"intocveis",
estariam
comprometidos
com
O Exploratorium foi fundado pelo fsico e educador Frank Oppenheimer e inaugurado em 1969. Considerado por
alguns como um parque de diverses cientfico, e por outros, um laboratrio experimental prottipo para museus
participativos em todo o mundo, prioriza aspectos participativos em suas exposies e se auto-identifica como um
centro para a aprendizagem informal.
exibio; suporte
encontrados
que
em
trs
categorias:
os
abordam
os
modelos
tericos
Telemvel
George Siemens um dos principais tericos do paradigma Conectivista que d suporte a teoria da atividade, que
enquanto teoria da aprendizagem, parte da premissa realista de que o conhecimento existe exteriormente ao sujeito
ao contrrio das Teorias da Aprendizagem que afirmam que simplesmente existe na cabea de um indivduo.
Inspirado nas redes computacionais, o paradigma conectivista baseaia-se na teoria da atividade e na cognio
distribuda onde o conhecimento pode ser acessado atravs das pessoas que participam em atividades.
nitidamente
identificadas
com
teorias
de
aprendizagem
funcionaria
como
transmissor
do
contedo,
numa
perspectiva
Vygotsky percebia o processo de ensino e aprendizagem na integrao daquele que aprende e daquele que
ensina. A nfase em situar quem aprende e, aquele que ensina como partcipes de um mesmo processo corrobora
com outro conceito chave na teoria de Vygotsky, a mediao, como um pressuposto da relao eu-outro social. A
relao mediatizada no se d necessariamente pelo outro corpreo, mas pela possibilidade de interao com
signos, smbolos culturais e objetos. Um dos pressupostos bsicos desse autor que o ser humano constitui-se
enquanto tal na sua relao com o outro. Para Vygotsky a aprendizagem relaciona-se ao desenvolvimento desde o
nascimento, sendo a principal causa para o desabrochar do desenvolvimento do ser. (fonte: Wikipedia)
manipulveis
apresentados
nestes
espaos,
que
no
seriam
dispositivos
interativos,
multimdias
multissensoriais,
que
envolvessem
da
sociedade
contempornea.
Os
impactos
ambientais,
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relativos
aos
conceitos,
vivncias
ideias
com
aqueles
anfitries etc. desempenham papeis muito importantes dentro dos centros e museus de cincia, pois eles tm um
papel crtico na personalizao da experincia museal para o visitante, facilitando os seus esforos para aprender e
encontrar significado.
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vem sendo largamente utilizado por grande parte destas instituies em todo
mundo, mas, que sua eficcia no sentido de veicular o conhecimento cientfico tem
que ser constantemente avaliado e reorientado. consensual no contexto das
pesquisas e estudos em ensino de cincia, a necessidade de contextualizar os
temas ensinados, aos problemas atuais da sociedade e sua relao com a
tecnologia. Esta seria a abordagem do Modelo Cincia - Tecnologia - Sociedade
(CTS), que entende que a cincia no pode ser compreendida fora deste contexto, e
que devido a generalizao das prticas de comunicao, rompeu-se o isolamento
da cincia e da vida cientfica, atenuando o desconhecimento pblico a respeito
destas questes, criando demandas por novos espaos de intercmbio que
contribuam para a popularizao da investigao e da tecnologia, instaurando o
incio de um dilogo entre cincia e sociedade. (Fayard apud Marandino, 2008:11)
A implementao de processos de avaliao para medir a eficcia da exibio em
atingir seus objetivos um aspecto relevante nos processos museais, e rea de
interesse de alguns pesquisadores, que desenvolvem e testam instrumentos de
avaliao, conforme relatamos alguns representantes desta literatura. Igualmente
importante so as contribuies na rea de mediao, que cada vez mais assume o
papel central nos espaos museais de todo mundo.
Este um estudo exploratrio, base inicial para compreenso e problematizao
das questes relacionadas com as prticas pedaggicas em Museus e Centros de
Cincia. sobretudo um trabalho de assimilao da vasta teorizao existente na
rea. Este texto no se esgota neste espao, continua a ser maturado, resignificado
sendo reapropriado em outros espaos de escrita, tendo em foco que o
conhecimento no pode ser transferido, mas continuamente construdo no
incessante dialogar entre a escrita e a leitura.
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