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FORMULÁRIO DE PRODUÇÃO DAS UNIDADES DE APRENDIZAGEM (UA

)
INFORMAÇÕES DA UNIDADE DE APRENDIZAGEM
TÍTULO DA UA:
MÓDULO:

FAZER EXERCÍCIOS É UMA FORMA DE APRENDER MAIS.

TÉCNICAS DE ESTUDO

CONTEUDISTA (NOME/CONTATOS):

Norma Viapiana – norma@uniamerica.br – (45) 9914-5478

INSTRUÇÕES / OBSERVAÇÕES
1. Ao enviar a unidade produzida para o setor de Gestão da Aprendizagem, renomeie este arquivo de texto,
substituindo pelo título da sua unidade de aprendizagem.
2. Preencha as informações da unidade de aprendizagem, no início deste arquivo, informando também telefone e
e-mail de contato.
3. Por favor, não altere as configurações de formatação (tipo e tamanho da fonte, espaçamento entre linhas, etc)
deste arquivo. No ambiente virtual de aprendizagem (AVA) utilizaremos como padrão a fonte Arial 10, sem
espaçamentos entre linhas.
4. No AVA, cada unidade de aprendizagem básica contém os seguintes itens:
 APRESENTAÇÃO: breve apresentação da UA, seguida dos objetivos de aprendizagem. Há um texto padrão
para a primeira parte da introdução, e ele pode ser alterado, se você preferir. Porém, é necessária a definição
de 3 objetivos de aprendizagem para cada unidade.
 DESAFIO: é uma questão discursiva (aberta), com objetivo de testar o conhecimento do aluno sobre o
conteúdo da UA. A questão pode vir acompanhada ou não de figuras. O conteúdo necessário para a resposta
do desafio deve estar contido no texto recomendado como leitura obrigatória. Informe também a resposta (ou
padrão de resposta) da questão, realçando-a em amarelo. OBS: o Blackboard não admite inserção de
imagens nas respostas.
 CONTEÚDO DO LIVRO (LEITURA OBRIGATÓRIA): o texto básico da unidade. Preferencialmente, utilize
trechos de livros da Minha Biblioteca Digital, citando o intervalo de páginas a ser lido pelo(a) acadêmico(a).
Selecione textos com no mínimo 5 páginas, e evite textos com número de páginas superior a 10. Nos
casos de utilização de texto de autoria própria, informe ser o(a) autor(a) e indique as fontes utilizadas.
OBSERVAÇÕES. (1) Caso o conteúdo escolhido não esteja disponível online, você pode digitalizar páginas de
algum livro e transformá-lo em arquivo pdf; porém evite ao máximo digitalizar livros com marcas de
anotações ou grifos pessoais. (2) Caso utilize leituras disponíveis em outras fontes virtuais (websites), faça o
download do arquivo ou salve a página em formato pdf. (3) Sempre cite as fontes utilizadas, de acordo as normas
da ABNT. (4) Caso você encontre mais de um texto apropriado para a unidade, escolha o mais indicado para
ser a leitura obrigatória, e indique, opcionalmente, o(s) artigo(s) restante(s) como leitura complementar (SAIBA +).
 DICA DO PROFESSOR: vídeo selecionado, de autoria própria, do YouTube ou de outra fonte, contendo
informações complementares, exemplificações ou curiosidades relacionadas ao tema da unidade. Utilize
vídeos de no máximo 10 minutos. Informe o título e o link do vídeo. OBSERVAÇÃO. Caso você encontre
vários vídeos interessantes, selecione o melhor para ser a dica do professor, e opcionalmente sugira os demais
como vídeos complementares, os quais serão inseridos no item SAIBA +.
 NA PRÁTICA: cosmograma (notícia, reportagem ou artigo, por exemplo), vídeo, infográfico ou outro recurso
que exemplifique, na prática ou com fatos cotidianos, de que maneira o conteúdo da unidade pode ser
empregado. Preferencialmente, salve as páginas em pdf e, neste documento, referencie a notícia de acordo
com as normas da ABNT. Item opcional.
 SAIBA +: leituras e vídeos complementares, além dos selecionados para o conteúdo do livro ou na dica do
professor. Item opcional.
5. Além dos itens acima, você também precisa elaborar ou selecionar 2 questões de prova para cada unidade
de aprendizagem, preferencialmente no modelo do ENADE, de múltipla escolha, com 5 alternativas.
Desenvolva questões independentes umas das outras. Indique as respostas corretas, realçando-as na cor
amarela.
6. Lembre-se de citar todas as fontes dos conteúdos (textos, imagens, vídeos, exercícios, etc) utilizados
nesta unidade de acordo com as normas da ABNT.
Bom trabalho!
Equipe do Setor de Gestão da Aprendizagem (SGA)

Com relação aos objetivos. é necessária a definição de 3 objetivos de aprendizagem. 3. e em seguida apague os colchetes. Se preferir. Bons estudos! OBJETIVO(S) DE APRENDIZAGEM Ao final desta unidade você deve apresentar os seguintes aprendizados: 1. Entender a importância de fazer exercícios para melhorar a aprendizagem. escreva sua própria apresentação. Reconhecer que estudos prévios e realização de exercícios auxiliam a fixação de maior quantidade de conteúdo. Esta unidade de aprendizagem aborda o tema aprendendo a estudar. Olá. 2.APRESENTAÇÃO INSTRUÇÕES. Substitua o texto entre colchetes com as informações solicitadas. Debater sobre a necessidade de fazer os exercícios da plataforma visando preparação para aproveitar melhor as atividades de sala de aula. .

questões de provas e atividades realizadas em sala de aula é uma forma de estudar e de reforçar a aprendizagem. QUESTÃO/PERGUNTA. Qual modelo você considera que gera melhor aprendizagem? Justifique sua resposta. das discussões e dos trabalhos em grupo. corrige. O principal são as atividades realizadas em sala de aula. prepara e orienta as atividades em sala. . apresenta os exercícios. a realização de atividades e até mesmo refazer atividades anteriormente realizadas. individualmente pelos alunos Trabalho de grupo Acontece. Resposta da questão 2. Indicadores O aluno O professor A aula Os exercícios As atividades Trabalho de grupo A aprendizagem Modelo Pedagógico Tradicional Modelo Pedagógico da Uniamérica 2. Resposta da questão 1. A aprendizagem Resulta de assistir aulas. ativo. organiza os exercícios Com maior participação dos alunos. também faz exposição se necessário. pesquisando e elaborando coisas. discutindo em grupo. elabora experiências de conhecimento. pense sobre as experiências que você vivencia no seu curso e complete o quadro abaixo. Leia o texto de leitura obrigatória. Para se conquistar aprendizagem de alto nível é de extrema importância a resolução de exercícios. Existem exercícios. Indicadores O aluno Modelo Pedagógico Tradicional Passivo. relacionadas com a aplicação prática do conteúdo em estudo. O modelo pedagógico adotado pela Uniamérica tem possibilidade de gerar maior aprendizagem pela diversidade de experiência que o aluno pode vivenciar antes. em grupo. A aula Expositiva na maioria das vezes Os exercícios Muitos e muito importantes para fixação do conteúdo As atividades São sempre realizadas após as aulas expositivas do professor. anota e repete na prova O professor Prepara a aula. Consideradas ponto importante no modelo pedagógico. RESPOSTA. [Insira aqui a resposta do desafio]. fazendo atividades. visando uma aprendizagem significativa. Resulta de todas as experiências vivenciadas pelos aluno. Na discussão e na elaboração colaborativa das atividades os alunos aprendem mais. protagonista. destacando-a em amarelo. ouve. inserindo também a resposta. O modelo pedagógico adotado pela Uniamérica sugere uma diversidade grande de atividades a serem realizadas pelos estudantes. estuda. das exposições feitas pelo professor. Mas será sempre resultado do envolvimento do aluno em todas as atividades propostas. Modelo Pedagógico da Uniamérica Participativo.DESAFIO INSTRUÇÕES. das orientações do professor. mas não é o elemento central do modelo. faz exposições. realizar exercícios e memorizar os conteúdos para tirar boas notas nas provas. durante e depois das aulas. Refazer exercícios. das leituras e realização de atividades entes e em sala de aula. Desenvolva ou selecione uma questão discursiva. É um elemento central do modelo adotado. mas são apenas formas de estudar e rever conteúdo. São realizadas durante as aulas. Facilitador da aprendizagem. quando necessário. 1. questiona.

física. o link da página inicial e o trecho do livro (início e término) para leitura. realizadas em grupo.CONTEÚDO DO LIVRO (LEITURA OBRIGATÓRIA) INSTRUÇÕES. Veja o esquema abaixo. . ajudam a aprofundar ainda mais a aprendizagem. Estamos nos referindo a formas de estudar e de fazer a revisão de diferentes tipos de conteúdos em qualquer área do conhecimento. Resolvê-los é uma forma de aprender mais. lembre-se de indicar o link de onde ele foi retirado. Podemos até pensar que estudar resolvendo exercícios é uma tarefa repetitiva. Para se conquistar aprendizagem de alto nível é de extrema importância a resolução de exercícios. Quando o professor apresenta o assunto de sua aula os alunos já possuem informações sobre o conteúdo e dessa forma podem fazer perguntas e discutir com o professor as suas dúvidas. Nas unidades de aprendizagem que estão na plataforma há diversos exercícios sugeridos. química e outros da área de exatas. questões de provas e atividades realizadas em sala de aula é uma forma de estudar e de reforçar a aprendizagem. Refazer exercícios. vai tornar claras as relações que existem entre aquilo que estamos estudando e a aplicação prática deste conteúdo. veja se você concorda: 1. Os desafios que estão nas unidades são exercícios importantes para a aprendizagem do conteúdo. 3. A aula do professor representa o segundo momento que o aluno tem contato com o conteúdo. armazenar mais informação e melhorar sua aprendizagem. Até é! Mas o importante é que cada vez que resolvemos um exercício refletimos sobre o que estamos praticando. indique o título do livro. As atividades propostas pelo professor em sala de aula de aula. Esta reflexão é que vai ajudar a entender melhor porque seguimos diversos passos para chegar à resolução. (2) Sempre cite as fontes utilizadas por você. salve o arquivo PDF e envie juntamente com este documento de texto para o SGA. No caso de conteúdo da Minha Biblioteca Digital. (1) Insira a referência do conteúdo externo. Há diversas formas de resolver exercícios que ajudarão você ganhar tempo. Fazer exercícios e rever atividades já realizadas são formas de fixar a aprendizagem Neste texto quando se fala em exercícios estamos não nos referimos apenas aos exercícios de matemática. a realização de atividades e até mesmo refazer atividades anteriormente realizadas. Fazer estes exercícios antes da aula é uma forma de tomar contato com o conhecimento. Estudar por exercícios e atividades: Quando se estuda resolvendo exercícios ou fazendo atividades absorve-se mais informação. isso ajuda a fixar a aprendizagem. 2. de acordo as normas da ABNT. Se for conteúdo externo. Caso surjam dúvidas elas devem ser levadas para a sala de aula e discutidas com os colegas e com o professor. Há vantagens nesta metodologia.

5. em termos de aprendizagem. O estudo mesmo é o que acontece em casa. é necessário entender a relação que existe entre os diferentes aspectos. um vídeo. onde errou. uma vez que as informações necessárias para a sua resolução os alunos já as estudaram nas unidades de aprendizagem. e ele está sozinho. em qual conteúdo ainda há dúvidas. 4. podemos dizer que quanto mais nos referimos a um assunto. Os exercícios ajudam o aluno a fazer um diagnóstico da sua aprendizagem. Veja outra sequência de aprendizagem. Esta é mais adequada ao que se pretende na Uniamérica. É importante entender que não basta resolver exercícios e contar quantas questões você acertou. Em questões e exercícios mais complexos. apenas. Na aula o professor faz a exposição do conteúdo e o aluno é um ouvinte. um esquema ou qualquer outra. A leitura e o estudo prévio possibilitam que o professor proponha aos alunos o desenvolvimento de atividades mais dinâmicas e voltadas para a prática. . que garante uma aprendizagem mais fundamentada e contextualizada. O estudo em casa é necessário para que a aula se torne mais interessante e não seja apenas expositiva. mas não a única. um debate. A resolução de exercícios é uma boa técnica de estudo. além de gerar dúvidas produtivas sobre a matéria e potencializar a fixação do conteúdo. 3.4. 2. Dessa forma. não tem com que esclarecer suas dúvidas. A atividade realizada durante a aula. consolida a aprendizagem. sempre repetitivos. que cobram a compreensão de vários aspectos de um tema ou conteúdo. Este deve ser revisado mais uma vez. É fundamental entender o erro. Por que? Diversas razões podem ser elencadas para responder a esta pergunta: 1. Normalmente a atividade feita em casa se resume apenas a fazer exercícios. mais fixo e disponível ele se torna em nossa memória e mais tempo demoramos para esquecê-lo. A maior parte dos alunos ainda pensa que a sequência correta para se aprender é: Esta é a forma tradicional de se aprender. O ciclo de aprendizagem da metodologia adotada pela Uniamérica começa com a realização dos exercícios que estão na plataforma. seja um resumo. Todo estudante tem necessidade de absorver e fixar uma grande quantidade de conteúdo e a resolução de exercícios é uma ferramenta de estudo que pode ajudar nesta tarefa. nem a mais importante. Por isso sua aprendizagem é menor. O modelo pedagógico adotado pela Uniamérica sugere uma sequência de estudos. Na metodologia adotada pela Uniamérica os exercícios são uma forma de aprender. se amplia e aprofunda com as atividades propostas pelos professores em sala de aula.

o aluno deve desenvolver sua capacidade de selecionar sozinho. o ponto final do estudo. 8. sem colocar à prova o que o aluno aprendeu. Assim. A formação de hábito de estudo. Essa é uma forma direta de criticar anotações feitas. resolva novos exercícios sobre aquela matéria. o exercício. As leituras são necessárias para aprender aspectos pontuais que. um novo foco para ser lido. Uma sugestão interessante é primeiro fazer a leitura indicada para a unidade de aprendizagem e após isso. confira os comentários sobre as questões. Fábio Ribeiro. Uma pergunta não respondida pelas anotações cria uma nova meta de estudo para o texto-fonte. Os exercícios devem ser feitos com opção de consulta a materiais e às anotações feitas pelo estudante. cria nova força motriz para os novos estudos´´. Nesse. por ser mais relevante. em seu livro: Formação de hábito de estudo. mas não conseguem saber se o que sabem está adequado ao objetivo final. o que pode fazê-lo perceber que não compreendeu tanto como achava ter compreendido. Se a consulta for direta ao texto as perguntas acabam funcionando apenas como um guia sobre o que deve ser estudado. ao tentar aplicá-los a problemas a serem resolvidos.187-189. é uma etapa de fechamento de estudo. A consulta direta ao texto original pode ocasionar respostas exatas e. buscando suas lacunas. uma etapa que não pode faltar. sendo a consulta restrita ou vetada neste segundo caso.5. Apenas o exercícios é capaz de denunciar as lacunas do nosso conhecimento.Pg. mas sim que informações se encontram presentes no texto. mas a aprendizagem será ainda mais consistente se forem feitas as leituras indicadas para cada unidade de aprendizagem. com suas palavras. com os professores ou mesmo na Internet. marcado. Isso faz com que o aluno aprenda a fazer anotações bem feitas e é um modo de distinguir o que o aluno selecionou como importante e a totalidade do que consta no texto. Um modo interessante de colocar os conhecimentos adquiridos à prova é tentar confeccionar pequenos textos a partir das anotações. Sem a realização de exercícios o aluno não saberá se foi bem ou mal sucedido nos estudos. É um exercício que envolve transformar uma notação em outra com outros registro. resolver o desafio e os exercícios relacionados àquela temática. sublinhado e anotado. elaborar resumos é uma maneira de o aluno. Os exercícios podem ser buscados nos livros. Como já foi dito. 6. tentar explicar a matéria. Após alguns dias. ajudam a resolver determinadas questões. Trata-se de uma estratégia bastante válida na realização de provas observar as questões antes do texto para provocar um foco na leitura. É o caso dos aluno que estudam para o Vestibular e para o Enem sem realizar as provas de concursos anteriores: eles tem consciência de que sabem várias matérias e que estão estudando muito. 7. Outra maneira de chegar a esse resultado é pedir para que alguém ´tome a matéria´ a partir do texto original ou das anotações. ao mesmo tempo. pesquise sobre os erros cometidos e arquive seus resultados. Na plataforma adotada pela Uniamérica muitos exercícios apresentam padrão de resposta com comentários interessantes que ajudam a compreender o que realmente está sendo cobrado na questão e indicar que informações devem ser levadas em consideração naquele exercício. 2013. o que é mais ou menos relevante. Assim. O Professor Fábio Ribeiro Mendes. uma boa forma de trabalhar é tentar formular questões. para garantir a fixação do conteúdo e acompanhar seu desempenho. Aprender fazendo exercícios é uma realidade. mas não é boa para o estudo individual que se transforma em hábito. analisar com seus próprios conhecimentos. Tudo isso é evitado com a consulta exclusiva às anotações. Quando a unidade de aprendizagem tiver as 5 questões objetivas. No entanto. ou mesmo sem consultá-las. escreveu o seguinte texto sobre exercícios: ´´Os exercícios permitirão que o estudante coloque à prova os conhecimentos adquiridos com o estudo. procurando o que não sabemos. Fonte: MENDES. . mecânicas. Porto Alegre: Autonomia Editora.

A dica de professor para esta unidade são dois vídeos bem interessantes sobre como estudar melhor. 1. São todas muito interessantes. Assista quantas dicas você achar necessários. Tem 35 minutos.DICA DO PROFESSOR INSTRUÇÕES. relativo ao tema abordado na unidade. Copie o link do vídeo no seu navegador e o título do vídeo. Grave um vídeo ou selecione um vídeo do YouTube (ou de outra fonte) com máximo 10 minutos.com/watch?v=1bBMhFAdZ7A . e os cole após a linha abaixo. Como estudar? Dicas do Professor Fábio Mendes https://www. referenciando-o de acordo com as normas da ABNT.youtube. O vídeo sugerido é um pouco mais longo do que os demais.

Este item é opcional nas unidades de aprendizagem básicas. Preferencialmente. vídeos.NA PRÁTICA (OPCIONAL) INSTRUÇÕES. de que maneira o conteúdo da unidade pode ser empregado. salve a(s) página(s) web em pdf e. reportagens. referencie abaixo de acordo com as normas da ABNT. . na prática ou com fatos cotidianos. infográficos ou outros recursos que exemplifiquem. Selecione notícias. neste documento.

MENDES. . Referencie aqui sugestões de leitura e vídeos complementares. 2011. estilos e metacognição. 2. Rio de Janeiro: Wak Editora. de acordo com as normas da ABNT. Este item é opcional nas unidades de aprendizagem básicas. 2012. A nova sala de aula. Evelise. Utilize as mesmas regras sugeridas para os dois itens acima. Ed. Como se aprende? Estratégias.SAIBA + INSTRUÇÕES. Porto Alegre: Autonomia Editora. PORTILHO. além dos selecionados para o conteúdo do livro ou na dica do professor. Fábio Ribeiro.

(1) A aprendizagem é maior porque é resultado do envolvimento do aluno em todas as atividades propostas. (V) Uma sugestão interessante é primeiro fazer a leitura indicada para a unidade de aprendizagem e após isso. 2. F. 1. (V) Aprender fazendo exercícios é uma realidade. 1. 1. V. OBSERVAÇÃO: questões do tipo ‘V ou F’. 1. 2. 1 2. V d) F. 1. 1. V. identificando os aspectos que ainda precisam de mais aprofundamento. 1. prepara e orienta as atividades em sala. . também faz exposição se necessário. 2. 2. (1) Atividades são realizadas durante as aulas. (1) O trabalho de grupo é um elemento central do modelo. 2. F. 2 c) 2. 2. 1. V. F. 1. estuda. V. elabora experiências de conhecimento. F. 1. (V) Todo estudante tem necessidade de absorver e fixar uma grande quantidade de conteúdo e a resolução de exercícios é uma ferramenta de estudo que pode ajudar nesta tarefa. 2 d) 1.QUESTÕES DE PROVA INSTRUÇÕES. A Uniamérica adotou um modelo pedagógico que se diferencia do modelo tradicional em diversos aspectos. 1. protagonista. 2. (V) É importante entender que não basta resolver exercícios e contar quantas questões você acertou para garantir que aprendeu. Leia as afirmações abaixo e indique se fazem referência ao modelo pedagógico da Uniamérica ou ao modelo tradicional. ‘correlacionar colunas’ ou ‘soma dos pontos de das afirmativas corretas’ necessitam ser transformadas em questão de múltipla escolha. F. Indique a sequência correta a) 2. 1. 1. V. (2) A aula é na maioria da vezes expositiva. 2. preferencialmente no modelo do ENADE. em grupo. na qual o professor relata o conteúdo aos estudantes. ativo. 1. Diversas são as razões que justificam a resolução de exercícios para consolidar a aprendizagem. 2. F c) V. 1. realçando-as na cor amarela. Elabore ou selecione 2 questões de prova. a avaliação. V. Indique as alternativas Verdadeiras (V) ou Falsas (F). Para se conquistar uma aprendizagem de alto nível se faz necessário combinar diversos elementos importantes: a participação do aluno. (1) O aluno é participativo. V. onde errou. 1. 2 b) 1. É fundamental entender o erro. resolver o desafio e os exercícios relacionados àquela temática. anotam e estudam para as provas. 1. (1) A aprendizagem resulta de todas as experiências vivenciadas pelos aluno. entre outros. os exercícios. Na discussão e na elaboração colaborativa das atividades os alunos aprendem mais. 2. (V) A assertividade ou não nos exercícios ajudam o aluno a fazer um diagnóstico da sua aprendizagem. F b) F. V. das discussões e dos trabalhos em grupo e das orientações do professor. 1. das leituras e realização de atividades antes e em sala de aula. F. 1. F. V. 1 e) 1. mas a aprendizagem será ainda mais consistente se forem feitas as leituras indicadas para cada unidade de aprendizagem. as atividades realizadas pelos alunos. (1) O professor é facilitador da aprendizagem. questiona. relacionadas com a aplicação prática do conteúdo em estudo e são consideradas ponto importante no modelo pedagógico. a atuação do professor. Cada questão precisa ter 5 alternativas. que ouvem. realizar exercícios e memorizar os conteúdos para tirar boas notas nas provas. Indique a alternativa correta a) V. F. em qual conteúdo ainda há dúvidas. (2) A aprendizagem resulta de assistir aulas. 2. e) F. enumerando com 1 o modelo Uniamérica e com 2 o modelo tradicional. Indique as respostas corretas. 1.