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FORMULÁRIO DE PRODUÇÃO DAS UNIDADES DE APRENDIZAGEM (UA

)
INFORMAÇÕES DA UNIDADE DE APRENDIZAGEM
TÍTULO DA UA:
MÓDULO:

FAZER EXERCÍCIOS É UMA FORMA DE APRENDER MAIS.

TÉCNICAS DE ESTUDO

CONTEUDISTA (NOME/CONTATOS):

Norma Viapiana – norma@uniamerica.br – (45) 9914-5478

INSTRUÇÕES / OBSERVAÇÕES
1. Ao enviar a unidade produzida para o setor de Gestão da Aprendizagem, renomeie este arquivo de texto,
substituindo pelo título da sua unidade de aprendizagem.
2. Preencha as informações da unidade de aprendizagem, no início deste arquivo, informando também telefone e
e-mail de contato.
3. Por favor, não altere as configurações de formatação (tipo e tamanho da fonte, espaçamento entre linhas, etc)
deste arquivo. No ambiente virtual de aprendizagem (AVA) utilizaremos como padrão a fonte Arial 10, sem
espaçamentos entre linhas.
4. No AVA, cada unidade de aprendizagem básica contém os seguintes itens:
 APRESENTAÇÃO: breve apresentação da UA, seguida dos objetivos de aprendizagem. Há um texto padrão
para a primeira parte da introdução, e ele pode ser alterado, se você preferir. Porém, é necessária a definição
de 3 objetivos de aprendizagem para cada unidade.
 DESAFIO: é uma questão discursiva (aberta), com objetivo de testar o conhecimento do aluno sobre o
conteúdo da UA. A questão pode vir acompanhada ou não de figuras. O conteúdo necessário para a resposta
do desafio deve estar contido no texto recomendado como leitura obrigatória. Informe também a resposta (ou
padrão de resposta) da questão, realçando-a em amarelo. OBS: o Blackboard não admite inserção de
imagens nas respostas.
 CONTEÚDO DO LIVRO (LEITURA OBRIGATÓRIA): o texto básico da unidade. Preferencialmente, utilize
trechos de livros da Minha Biblioteca Digital, citando o intervalo de páginas a ser lido pelo(a) acadêmico(a).
Selecione textos com no mínimo 5 páginas, e evite textos com número de páginas superior a 10. Nos
casos de utilização de texto de autoria própria, informe ser o(a) autor(a) e indique as fontes utilizadas.
OBSERVAÇÕES. (1) Caso o conteúdo escolhido não esteja disponível online, você pode digitalizar páginas de
algum livro e transformá-lo em arquivo pdf; porém evite ao máximo digitalizar livros com marcas de
anotações ou grifos pessoais. (2) Caso utilize leituras disponíveis em outras fontes virtuais (websites), faça o
download do arquivo ou salve a página em formato pdf. (3) Sempre cite as fontes utilizadas, de acordo as normas
da ABNT. (4) Caso você encontre mais de um texto apropriado para a unidade, escolha o mais indicado para
ser a leitura obrigatória, e indique, opcionalmente, o(s) artigo(s) restante(s) como leitura complementar (SAIBA +).
 DICA DO PROFESSOR: vídeo selecionado, de autoria própria, do YouTube ou de outra fonte, contendo
informações complementares, exemplificações ou curiosidades relacionadas ao tema da unidade. Utilize
vídeos de no máximo 10 minutos. Informe o título e o link do vídeo. OBSERVAÇÃO. Caso você encontre
vários vídeos interessantes, selecione o melhor para ser a dica do professor, e opcionalmente sugira os demais
como vídeos complementares, os quais serão inseridos no item SAIBA +.
 NA PRÁTICA: cosmograma (notícia, reportagem ou artigo, por exemplo), vídeo, infográfico ou outro recurso
que exemplifique, na prática ou com fatos cotidianos, de que maneira o conteúdo da unidade pode ser
empregado. Preferencialmente, salve as páginas em pdf e, neste documento, referencie a notícia de acordo
com as normas da ABNT. Item opcional.
 SAIBA +: leituras e vídeos complementares, além dos selecionados para o conteúdo do livro ou na dica do
professor. Item opcional.
5. Além dos itens acima, você também precisa elaborar ou selecionar 2 questões de prova para cada unidade
de aprendizagem, preferencialmente no modelo do ENADE, de múltipla escolha, com 5 alternativas.
Desenvolva questões independentes umas das outras. Indique as respostas corretas, realçando-as na cor
amarela.
6. Lembre-se de citar todas as fontes dos conteúdos (textos, imagens, vídeos, exercícios, etc) utilizados
nesta unidade de acordo com as normas da ABNT.
Bom trabalho!
Equipe do Setor de Gestão da Aprendizagem (SGA)

escreva sua própria apresentação. é necessária a definição de 3 objetivos de aprendizagem. Se preferir. 3. Bons estudos! OBJETIVO(S) DE APRENDIZAGEM Ao final desta unidade você deve apresentar os seguintes aprendizados: 1. . Com relação aos objetivos. 2. e em seguida apague os colchetes. Esta unidade de aprendizagem aborda o tema aprendendo a estudar. Entender a importância de fazer exercícios para melhorar a aprendizagem. Debater sobre a necessidade de fazer os exercícios da plataforma visando preparação para aproveitar melhor as atividades de sala de aula. Substitua o texto entre colchetes com as informações solicitadas. Olá.APRESENTAÇÃO INSTRUÇÕES. Reconhecer que estudos prévios e realização de exercícios auxiliam a fixação de maior quantidade de conteúdo.

RESPOSTA. Modelo Pedagógico da Uniamérica Participativo. realizar exercícios e memorizar os conteúdos para tirar boas notas nas provas. relacionadas com a aplicação prática do conteúdo em estudo. Existem exercícios. Mas será sempre resultado do envolvimento do aluno em todas as atividades propostas. Refazer exercícios. 1. apresenta os exercícios. A aprendizagem Resulta de assistir aulas. das exposições feitas pelo professor. Desenvolva ou selecione uma questão discursiva. pesquisando e elaborando coisas. Para se conquistar aprendizagem de alto nível é de extrema importância a resolução de exercícios. A aula Expositiva na maioria das vezes Os exercícios Muitos e muito importantes para fixação do conteúdo As atividades São sempre realizadas após as aulas expositivas do professor. Facilitador da aprendizagem. das discussões e dos trabalhos em grupo. Indicadores O aluno Modelo Pedagógico Tradicional Passivo. São realizadas durante as aulas. corrige. ativo. O modelo pedagógico adotado pela Uniamérica sugere uma diversidade grande de atividades a serem realizadas pelos estudantes. QUESTÃO/PERGUNTA. pense sobre as experiências que você vivencia no seu curso e complete o quadro abaixo. É um elemento central do modelo adotado. mas são apenas formas de estudar e rever conteúdo. Qual modelo você considera que gera melhor aprendizagem? Justifique sua resposta. organiza os exercícios Com maior participação dos alunos. Resposta da questão 1. Na discussão e na elaboração colaborativa das atividades os alunos aprendem mais. destacando-a em amarelo. faz exposições. anota e repete na prova O professor Prepara a aula. mas não é o elemento central do modelo. questiona. discutindo em grupo. O principal são as atividades realizadas em sala de aula. . também faz exposição se necessário. a realização de atividades e até mesmo refazer atividades anteriormente realizadas. individualmente pelos alunos Trabalho de grupo Acontece. fazendo atividades. elabora experiências de conhecimento. inserindo também a resposta. prepara e orienta as atividades em sala. em grupo. Resposta da questão 2. ouve. Indicadores O aluno O professor A aula Os exercícios As atividades Trabalho de grupo A aprendizagem Modelo Pedagógico Tradicional Modelo Pedagógico da Uniamérica 2. quando necessário. Resulta de todas as experiências vivenciadas pelos aluno. das orientações do professor. Consideradas ponto importante no modelo pedagógico. visando uma aprendizagem significativa.DESAFIO INSTRUÇÕES. durante e depois das aulas. O modelo pedagógico adotado pela Uniamérica tem possibilidade de gerar maior aprendizagem pela diversidade de experiência que o aluno pode vivenciar antes. [Insira aqui a resposta do desafio]. estuda. questões de provas e atividades realizadas em sala de aula é uma forma de estudar e de reforçar a aprendizagem. protagonista. das leituras e realização de atividades entes e em sala de aula. Leia o texto de leitura obrigatória.

A aula do professor representa o segundo momento que o aluno tem contato com o conteúdo. Fazer estes exercícios antes da aula é uma forma de tomar contato com o conhecimento. Os desafios que estão nas unidades são exercícios importantes para a aprendizagem do conteúdo. ajudam a aprofundar ainda mais a aprendizagem. (2) Sempre cite as fontes utilizadas por você. realizadas em grupo. No caso de conteúdo da Minha Biblioteca Digital. Podemos até pensar que estudar resolvendo exercícios é uma tarefa repetitiva. questões de provas e atividades realizadas em sala de aula é uma forma de estudar e de reforçar a aprendizagem. Para se conquistar aprendizagem de alto nível é de extrema importância a resolução de exercícios. . Até é! Mas o importante é que cada vez que resolvemos um exercício refletimos sobre o que estamos praticando. Nas unidades de aprendizagem que estão na plataforma há diversos exercícios sugeridos. Resolvê-los é uma forma de aprender mais. Caso surjam dúvidas elas devem ser levadas para a sala de aula e discutidas com os colegas e com o professor. física. Há vantagens nesta metodologia. (1) Insira a referência do conteúdo externo. Estamos nos referindo a formas de estudar e de fazer a revisão de diferentes tipos de conteúdos em qualquer área do conhecimento. Refazer exercícios. Quando o professor apresenta o assunto de sua aula os alunos já possuem informações sobre o conteúdo e dessa forma podem fazer perguntas e discutir com o professor as suas dúvidas. Esta reflexão é que vai ajudar a entender melhor porque seguimos diversos passos para chegar à resolução. 3. lembre-se de indicar o link de onde ele foi retirado. salve o arquivo PDF e envie juntamente com este documento de texto para o SGA. Se for conteúdo externo. Há diversas formas de resolver exercícios que ajudarão você ganhar tempo. armazenar mais informação e melhorar sua aprendizagem. o link da página inicial e o trecho do livro (início e término) para leitura. Estudar por exercícios e atividades: Quando se estuda resolvendo exercícios ou fazendo atividades absorve-se mais informação.CONTEÚDO DO LIVRO (LEITURA OBRIGATÓRIA) INSTRUÇÕES. Fazer exercícios e rever atividades já realizadas são formas de fixar a aprendizagem Neste texto quando se fala em exercícios estamos não nos referimos apenas aos exercícios de matemática. isso ajuda a fixar a aprendizagem. indique o título do livro. química e outros da área de exatas. veja se você concorda: 1. As atividades propostas pelo professor em sala de aula de aula. Veja o esquema abaixo. de acordo as normas da ABNT. vai tornar claras as relações que existem entre aquilo que estamos estudando e a aplicação prática deste conteúdo. a realização de atividades e até mesmo refazer atividades anteriormente realizadas. 2.

e ele está sozinho. Dessa forma. Por isso sua aprendizagem é menor. 3. 5. Por que? Diversas razões podem ser elencadas para responder a esta pergunta: 1.4. Este deve ser revisado mais uma vez. 2. mas não a única. podemos dizer que quanto mais nos referimos a um assunto. onde errou. se amplia e aprofunda com as atividades propostas pelos professores em sala de aula. sempre repetitivos. A atividade realizada durante a aula. O estudo mesmo é o que acontece em casa. Esta é mais adequada ao que se pretende na Uniamérica. um esquema ou qualquer outra. em qual conteúdo ainda há dúvidas. 4. Todo estudante tem necessidade de absorver e fixar uma grande quantidade de conteúdo e a resolução de exercícios é uma ferramenta de estudo que pode ajudar nesta tarefa. A maior parte dos alunos ainda pensa que a sequência correta para se aprender é: Esta é a forma tradicional de se aprender. É fundamental entender o erro. Na metodologia adotada pela Uniamérica os exercícios são uma forma de aprender. . que garante uma aprendizagem mais fundamentada e contextualizada. Os exercícios ajudam o aluno a fazer um diagnóstico da sua aprendizagem. além de gerar dúvidas produtivas sobre a matéria e potencializar a fixação do conteúdo. seja um resumo. O estudo em casa é necessário para que a aula se torne mais interessante e não seja apenas expositiva. O ciclo de aprendizagem da metodologia adotada pela Uniamérica começa com a realização dos exercícios que estão na plataforma. mais fixo e disponível ele se torna em nossa memória e mais tempo demoramos para esquecê-lo. Em questões e exercícios mais complexos. A leitura e o estudo prévio possibilitam que o professor proponha aos alunos o desenvolvimento de atividades mais dinâmicas e voltadas para a prática. É importante entender que não basta resolver exercícios e contar quantas questões você acertou. O modelo pedagógico adotado pela Uniamérica sugere uma sequência de estudos. Normalmente a atividade feita em casa se resume apenas a fazer exercícios. que cobram a compreensão de vários aspectos de um tema ou conteúdo. em termos de aprendizagem. Veja outra sequência de aprendizagem. consolida a aprendizagem. um debate. nem a mais importante. Na aula o professor faz a exposição do conteúdo e o aluno é um ouvinte. uma vez que as informações necessárias para a sua resolução os alunos já as estudaram nas unidades de aprendizagem. não tem com que esclarecer suas dúvidas. um vídeo. é necessário entender a relação que existe entre os diferentes aspectos. A resolução de exercícios é uma boa técnica de estudo. apenas.

É um exercício que envolve transformar uma notação em outra com outros registro.Pg. elaborar resumos é uma maneira de o aluno. sendo a consulta restrita ou vetada neste segundo caso. ajudam a resolver determinadas questões. Quando a unidade de aprendizagem tiver as 5 questões objetivas. Após alguns dias. Apenas o exercícios é capaz de denunciar as lacunas do nosso conhecimento. Assim. Outra maneira de chegar a esse resultado é pedir para que alguém ´tome a matéria´ a partir do texto original ou das anotações. o que é mais ou menos relevante. confira os comentários sobre as questões. Assim. marcado. 8. sublinhado e anotado. Um modo interessante de colocar os conhecimentos adquiridos à prova é tentar confeccionar pequenos textos a partir das anotações. ao tentar aplicá-los a problemas a serem resolvidos. Fonte: MENDES. tentar explicar a matéria. analisar com seus próprios conhecimentos. ao mesmo tempo. uma etapa que não pode faltar. 2013.187-189. Se a consulta for direta ao texto as perguntas acabam funcionando apenas como um guia sobre o que deve ser estudado. mas não é boa para o estudo individual que se transforma em hábito. Aprender fazendo exercícios é uma realidade. Essa é uma forma direta de criticar anotações feitas. Nesse. com os professores ou mesmo na Internet. resolver o desafio e os exercícios relacionados àquela temática. É o caso dos aluno que estudam para o Vestibular e para o Enem sem realizar as provas de concursos anteriores: eles tem consciência de que sabem várias matérias e que estão estudando muito. Isso faz com que o aluno aprenda a fazer anotações bem feitas e é um modo de distinguir o que o aluno selecionou como importante e a totalidade do que consta no texto. o que pode fazê-lo perceber que não compreendeu tanto como achava ter compreendido. mas sim que informações se encontram presentes no texto. resolva novos exercícios sobre aquela matéria. mas a aprendizagem será ainda mais consistente se forem feitas as leituras indicadas para cada unidade de aprendizagem. mecânicas. o exercício. Fábio Ribeiro. 7. 6. Porto Alegre: Autonomia Editora. uma boa forma de trabalhar é tentar formular questões. sem colocar à prova o que o aluno aprendeu. por ser mais relevante. As leituras são necessárias para aprender aspectos pontuais que. é uma etapa de fechamento de estudo. pesquise sobre os erros cometidos e arquive seus resultados. Uma sugestão interessante é primeiro fazer a leitura indicada para a unidade de aprendizagem e após isso. O Professor Fábio Ribeiro Mendes. Os exercícios podem ser buscados nos livros. A consulta direta ao texto original pode ocasionar respostas exatas e. No entanto. Trata-se de uma estratégia bastante válida na realização de provas observar as questões antes do texto para provocar um foco na leitura. Os exercícios devem ser feitos com opção de consulta a materiais e às anotações feitas pelo estudante.5. um novo foco para ser lido. mas não conseguem saber se o que sabem está adequado ao objetivo final. Como já foi dito. o ponto final do estudo. Na plataforma adotada pela Uniamérica muitos exercícios apresentam padrão de resposta com comentários interessantes que ajudam a compreender o que realmente está sendo cobrado na questão e indicar que informações devem ser levadas em consideração naquele exercício. em seu livro: Formação de hábito de estudo. cria nova força motriz para os novos estudos´´. buscando suas lacunas. escreveu o seguinte texto sobre exercícios: ´´Os exercícios permitirão que o estudante coloque à prova os conhecimentos adquiridos com o estudo. ou mesmo sem consultá-las. . o aluno deve desenvolver sua capacidade de selecionar sozinho. Tudo isso é evitado com a consulta exclusiva às anotações. Sem a realização de exercícios o aluno não saberá se foi bem ou mal sucedido nos estudos. Uma pergunta não respondida pelas anotações cria uma nova meta de estudo para o texto-fonte. A formação de hábito de estudo. procurando o que não sabemos. com suas palavras. para garantir a fixação do conteúdo e acompanhar seu desempenho.

youtube. São todas muito interessantes. Assista quantas dicas você achar necessários. Copie o link do vídeo no seu navegador e o título do vídeo. O vídeo sugerido é um pouco mais longo do que os demais. relativo ao tema abordado na unidade. Como estudar? Dicas do Professor Fábio Mendes https://www. A dica de professor para esta unidade são dois vídeos bem interessantes sobre como estudar melhor.com/watch?v=1bBMhFAdZ7A . Tem 35 minutos. e os cole após a linha abaixo. Grave um vídeo ou selecione um vídeo do YouTube (ou de outra fonte) com máximo 10 minutos.DICA DO PROFESSOR INSTRUÇÕES. 1. referenciando-o de acordo com as normas da ABNT.

. infográficos ou outros recursos que exemplifiquem. na prática ou com fatos cotidianos. Preferencialmente. vídeos. de que maneira o conteúdo da unidade pode ser empregado. Selecione notícias. reportagens. Este item é opcional nas unidades de aprendizagem básicas.NA PRÁTICA (OPCIONAL) INSTRUÇÕES. neste documento. salve a(s) página(s) web em pdf e. referencie abaixo de acordo com as normas da ABNT.

PORTILHO.SAIBA + INSTRUÇÕES. 2012. Rio de Janeiro: Wak Editora. Porto Alegre: Autonomia Editora. Este item é opcional nas unidades de aprendizagem básicas. 2. Utilize as mesmas regras sugeridas para os dois itens acima. A nova sala de aula. estilos e metacognição. . Ed. MENDES. Referencie aqui sugestões de leitura e vídeos complementares. Evelise. Fábio Ribeiro. além dos selecionados para o conteúdo do livro ou na dica do professor. 2011. de acordo com as normas da ABNT. Como se aprende? Estratégias.

a atuação do professor. . F. resolver o desafio e os exercícios relacionados àquela temática. F. 1. Indique a sequência correta a) 2. 1. também faz exposição se necessário. 2. 1. 1. V. V. (2) A aula é na maioria da vezes expositiva. 2 d) 1. 2. as atividades realizadas pelos alunos. 2 b) 1. preferencialmente no modelo do ENADE. realçando-as na cor amarela. Indique a alternativa correta a) V. V. ativo. 2. a avaliação. 2. 1 2. 1. V d) F.QUESTÕES DE PROVA INSTRUÇÕES. das discussões e dos trabalhos em grupo e das orientações do professor. anotam e estudam para as provas. 2. A Uniamérica adotou um modelo pedagógico que se diferencia do modelo tradicional em diversos aspectos. que ouvem. em qual conteúdo ainda há dúvidas. das leituras e realização de atividades antes e em sala de aula. V. onde errou. F. 2. (1) A aprendizagem resulta de todas as experiências vivenciadas pelos aluno. (V) É importante entender que não basta resolver exercícios e contar quantas questões você acertou para garantir que aprendeu. estuda. F. Para se conquistar uma aprendizagem de alto nível se faz necessário combinar diversos elementos importantes: a participação do aluno. F. os exercícios. Indique as respostas corretas. entre outros. 1. relacionadas com a aplicação prática do conteúdo em estudo e são consideradas ponto importante no modelo pedagógico. 1. (V) Todo estudante tem necessidade de absorver e fixar uma grande quantidade de conteúdo e a resolução de exercícios é uma ferramenta de estudo que pode ajudar nesta tarefa. 1. Cada questão precisa ter 5 alternativas. (2) A aprendizagem resulta de assistir aulas. (1) O professor é facilitador da aprendizagem. 1. 1. Elabore ou selecione 2 questões de prova. protagonista. É fundamental entender o erro. 2. questiona. ‘correlacionar colunas’ ou ‘soma dos pontos de das afirmativas corretas’ necessitam ser transformadas em questão de múltipla escolha. Indique as alternativas Verdadeiras (V) ou Falsas (F). V. 1. (1) A aprendizagem é maior porque é resultado do envolvimento do aluno em todas as atividades propostas. Diversas são as razões que justificam a resolução de exercícios para consolidar a aprendizagem. 1. 2 c) 2. 1. (1) O trabalho de grupo é um elemento central do modelo. prepara e orienta as atividades em sala. enumerando com 1 o modelo Uniamérica e com 2 o modelo tradicional. (V) Aprender fazendo exercícios é uma realidade. 1. V. Na discussão e na elaboração colaborativa das atividades os alunos aprendem mais. V. 1. F. 2. F. 1. V. (V) Uma sugestão interessante é primeiro fazer a leitura indicada para a unidade de aprendizagem e após isso. na qual o professor relata o conteúdo aos estudantes. 1. 1 e) 1. 2. mas a aprendizagem será ainda mais consistente se forem feitas as leituras indicadas para cada unidade de aprendizagem. (V) A assertividade ou não nos exercícios ajudam o aluno a fazer um diagnóstico da sua aprendizagem. F c) V. elabora experiências de conhecimento. em grupo. realizar exercícios e memorizar os conteúdos para tirar boas notas nas provas. 1. F b) F. e) F. 2. V. Leia as afirmações abaixo e indique se fazem referência ao modelo pedagógico da Uniamérica ou ao modelo tradicional. (1) O aluno é participativo. 1. 2. (1) Atividades são realizadas durante as aulas. 1. F. OBSERVAÇÃO: questões do tipo ‘V ou F’. identificando os aspectos que ainda precisam de mais aprofundamento.