UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(UNIVERSIDAD DEL PER, DECANA DE AMRICA)

FACULTAD DE PSICOLOGA
HACER ENSAYOS (1)
El ensayo es la escritura de una postura personal, respaldada con argumentos,
respecto de un tema polmico, alrededor del cual no hay consenso, con el fin
de persuadir, convencer, y ganar adeptos para la posicin planteada.
Esta caracterstica le da al ensayo la condicin de no ser dogmtico, pues es la
fuerza de los argumentos la que finalmente logra el propsito.
La tesis, (o las tesis) en el ensayo es (son) su eje, es una clara afirmacin de
algo que en principio es cuestionable o polmico y por tanto, necesita
argumentarse, es la apuesta personal, la posicin propia, por ella se argumenta
a travs de la cita, el ejemplo, la analoga, la autoridaden fin, se ampla el
mundo conocido sobre el tema y se conjuga con el modo particular de verlo.
Llegar entonces, a la tesis y a los argumentos que la respaldan permite
descubrir qu y cmo se piensa; la escritura se constituye as en mediadora de
esos procesos de pensamiento.
Con base en lo anterior se deduce que el ensayo requiere de un alto nivel de
reflexin, de discernimiento, que es una herramienta muy vigorosa para
producir ideas, para aclararlas, saber articularlas y decirlas por escrito, a
diferencia del lenguaje oral, de manera ms pulida, pensada, con un tipo de
provocacin especfico, el de la idea misma.
Dicho sentido est en consonancia con lo expresado por Fernando Vsquez
(2000): la calidad de un ensayo se mide por la calidad de sus ideas se
aprende desde el respeto por la autoridad, pues a travs de la cita textual se
reconoce la autora de otros, de la misma manera que cuando se hace
resumen o parfrasis del pensamiento de escritores o pensadores del tema en
cuestin, por supuesto con un punto de vista crtico y sin plagiar al autor o caer
en el culto a la autoridad.
La escritura del ensayo no es un problema de acertar, es de pensar, de
argumentar.
El ensayo, para profesor y estudiante, no slo representa la posibilidad de
aprender a pensar y a pensar-se, sino de aprender a hablar, a tomar y a
defender posiciones, a ofrecer un espacio de locucin desde las ideas, a
presentar las ideas correctamente redactadas, a tener estima, a indagar e
investigar profundamente para respaldar lo que se piensa, en otras palabras, a
tomar conciencia del legado que otros pensadores han hecho al tema objeto
del ensayo.

Aspectos previos a un ensayo, se debe empezar porque se hagan comentarios,

se den opiniones y se escriban reseas, as sea sobre la ltima pelcula vista o
sobre un programa de televisin tipo magazn, de entrevistas o de opinin.
Posteriormente, para ensayar a hacer ensayos, se pueden elegir temas
polmicos, en los que no existen verdades, ni el profesor pueda arrogarse su
postura como la correcta.
Un buen ensayo, como todo escrito, se hace en tres fases,
(a) identificar los mapas mentales o la organizacin de ideas y la construccin
de las mismas en forma de prrafos. Cabe retomar una fase de pre-escritura, la
cual incluye un momento de acopio de ideas, otro de generacin de ideas, la
organizacin de las mismas y su documentacin;
(b) la siguiente fase, de escritura propiamente o de redaccin construccin de
prrafos, y
(c) la ltima etapa, de revisin, correccin y pulimento para que el texto fluya
claro, fcil y agradable para el lector.
Hacer un ensayo con base en un texto especfico, podra sustentarse en alguna
o algunas de las ideas del autor, que puedan ser polmicas o que le generen
controversia, que desde all construya su propia tesis, y que adems pueda
utilizar las palabras de ste como fuente, incluso de autoridad, si dicho autor es
un experto. Habamos pergeado que el ensayo puede tomar de la realidad
aspectos polmicos que requieren de respuestas creativas, no slo basarse en
textos ya elaborados.
Como se ha sustentado, el ensayo incluye argumentos, ideas fuerza,
reflexiones, que deben ser respaldados por fuentes bibliogrficas, empricas y
cualquiera otra forma que se considere como evidencia plausible.
La presentacin del ensayo, en relacin al curso, se har bajo la modalidad
virtual y la sustentacin oral correspondiente.
(1) Fuente: Alzate Y, T. Universidad de Antioquia, Escuela de Nutricin y Diettica, Colombia
Revista Iberoamericana de Educacin ISSN: 1681-5653 n. 48/6 10 de marzo de 2009

talzate@hotmail.com