Antes de la sesin
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CAPACIDADES
INDICADORES
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Analiza datos o
informacin.
Momentos de la sesin
1.
INICIO
10
minutos
En grupo clase
Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos lo trabajado
en la sesin anterior, mediante estas preguntas: en la clase anterior,
para qu realizamos los experimentos?; segn los resultados de los
experimentos, las lombrices prefieren un ecosistema con un medio
fsico hmedo o seco?, por qu?; podran las lombrices vivir en un
lugar con mucha luz?, por qu?
Comunicael propsito de la sesin: hoy aprendern que los seres
vivos presentan ciertas caractersticas (adaptaciones)que les permiten
sobrevivir en determinados ecosistemas.
Acuerda con los nios y las nias las normas de convivencia que deben
tener en cuenta para el desarrollo de la presente sesin:
Aceptar todas las ideas del grupo sin juzgar negativamente.
Tratar respetuosamente a los seres vivos y asu medio ambiente.
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2. DESARROLLO
70
minutos
Caractersticas
Su cuerpo se contrae.
Tiene forma alargada.
Tiene la piel hmeda.
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Planteamiento de hiptesis
Dispn de unos minutos para que, primero, de manera individual,
piensen las respuestas y, luego, previo consenso, determinen las
respuestas grupales.
Entrega dos tiras de papelote al responsable de cada grupo para que
escriban sus respuestas.
Invita a un grupo voluntario a presentar sus respuestas a toda la clase. Al
finalizar la presentacin, agradece su participacin y pregunta a los dems
estudiantes: algn grupo tiene respuestas diferentes a las que ha presentado
el primer grupo?, cules son?, en qu se basan?, podran explicarnos a
qu se refieren?Indica que los dems grupos presenten sus respuestas.
Selecciona,con ayuda de los estudiantes, las respuestas que son
diferentes y colcalas debajo de cada pregunta. Reformula en
conjunto la redaccin de las repuestas que lo requieran para tener un
enunciado completo. Por ejemplo: La caracterstica que le permite a
la lombriz moverse en la tierra es que su cuerpo se contrae.
Menciona que las respuestas quedarn expuestas en la pizarra para
que, a lo largo de la clase, las puedan contrastar con los resultados
que vayan obteniendo, producto de las actividades.
Felicita a todos por sus aportes y seala que ahora realizarn algunas de
las acciones que propusieron: observar a las lombrices y leer una ficha
informativa, con la finalidad de comprobar o refutar sus respuestas
iniciales. Para el caso del cactus, apreciarn sus caractersticas
mediante un modelo.
Pide sugerencias sobre cmo y qu instrumentos utilizar para observar
con ms detalle a las lombrices (es probable que mencionen las lupas).
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Cmo es su
piel?, a qu
creen que se
deba?
Qules
permite
desplazarse e
introducirse
en la tierra?
Cmo
reaccionan
cuando las
tocamos o se
sienten en
peligro?
Por dnde
respiran?,
de qu y
cmo se
alimentan?
Actividad 2:
Observar mediante un modelo las caractersticas adaptativas del cactus
Presenta un cactus en una lmina o en una maceta. Mientras lo
muestras, formula la pregunta: qu caractersticas le permiten a los
cactus vivir en ecosistemas como el desierto?
Informa que ahora explorarn un ambiente desrtico y conocern
algunas de sus condiciones, por ejemplo, el calor, la sequedad, el
rango de temperatura, el alto ndice de evaporacin.
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Parte B
Pesos de ambas
esponjas con agua
(cactus)despus
de una hora
Pesos de ambas
esponjas expuestas
al sol (cactus)
despusde dos das
Esponja 1:
Esponja 2:
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Tener tallos
gruesos y carnosos.
Cubierta cerosa.
Almacenar agua en
su tallo.
Presencia de
espinas.
Evaluacin y comunicacin
Reparte a cada equipo la siguiente ficha:
Qu caracterstica o adaptacin le permite?
Caractersticas
Cazar peces.
Vivir en lugares muy
fros.
Bucear en el mar.
Permanecer mucho
tiempo en la tierra.
Reserva de oxgeno en
los msculos.
Tener pulmones.
Pico alargado y duro.
Capas de plumaje y
grasa.
Hacerse bolita o
enrollarse.
Poseer 14 patitas.
Tener branquias.
Cortar el pasto.
No daar el suelo.
Pasar desapercibidas
entre los ichus.
Detectar a sus
depredadores
Cuello largo.
Dientes grandes.
Patas con
almohadillas.
Color de pelaje.
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3. CIERRE
10
minutos
En grupo clase
Plantea preguntas que promuevan la metacognicin, tales como estas:
cmo se sintieron durante la clase?; qu actividades desarrollamos
para comprender qu es una adaptacin?; qu actividades les
gustaron ms?, por qu?; qu dificultades tuvieron durante el
desarrollo de las actividades?, cmo las superaron?, cul de las
actividades les pareci ms fcil?, por qu?
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Anexo 1
Cuarto Grado
Qu caractersticas o adaptaciones les permiten vivir en
un ecosistema determinado?
Tipo: invertebrado.
Dieta: animales y vegetales en descomposicin.
Longevidad media en libertad: hasta 6 aos.
Tamao: 7 u 8 cm hasta 35 cm.
Peso: hasta 11,2 g.
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