PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N.

2
DATOS GENERALES
1.

DRE

Lima Metropolitana

2.

UGEL

01 - San Juan

3.

I.E

7236 Max Uhle

4.

AREA

Comunicacin

5.

CICLO

VII

6.

DIRECTORA

Guisella Patio Cornejo

7.

SUBDIRECTORA

Roberta Romero Ramos

8.

COORDINADOR PEDAGOGICO: Gladys Crespo Neyra

9.

DOCENTE

GRADO:

SECCIONES

: A-B

Juan Carlos Huamn Altamirano

TTULO DE LA UNIDAD
NO CAIGAMOS EN LA TRAMPA. ELABORAMOS UN ARTCULO DE OPININ SOBRE LA
MANIPULACIN DE LA INFORMACIN
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la I.E. Max Uhle reciben informacin de diversas fuentes: televisin, radio, internet y crculo
social. Esto sin la debida supervisin de sus padres, lo que origina que no exista un filtro sobre el contenido
adecuado a su edad. Esto se agrava por los tipos de mensajes que reciben, en muchos casos incitan a
adoptar estilos de conducta negativos y que no se guen por los valores. Nosotros, como lectores activos,
debemos estar alertas a las fuentes de las que proviene la informacin, y nunca se debe creer solo en una.
Debemos elegir aquella que sostiene argumentos y es objetiva.
A travs de qu medio recibes ms informacin? Cul crees que es el ms confiable? A qu columnistas o
lderes de opinin lees o sigues? Crees que todos son objetivos con la informacin?, por qu? Qu
puedes hacer t frente a ello?

Competencia
Comprende textos
orales

APRENDIZAJES ESPERADOS
Capacidad
Indicadores
Presta atencin activa y sostenida dando seales
Escucha activamente
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
diversos textos orales.
formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.

Identifica informacin bsica y varios detalles

especficos y dispersos en el texto oral con temtica
especializada.

Se expresa
oralmente

Comprende textos
escritos

Produce textos
escritos

Recupera y organiza
informacin de diversos Reordena
informacin
explcita
estableciendo
textos orales.
relaciones de secuencia, comparacin, causa-efecto, e
identificando la postura, tesis, argumentos y
contraargumentos.
Reflexiona sobre la forma, Evala las ideas, las posturas y la validez de los
contenido y contexto de los argumentos en relacin al propsito del texto.
textos orales.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
Expresa con claridad sus
especializado a partir de sus saberes previos y
ideas.
variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
Utiliza estratgicamente
Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
variados recursos
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
expresivos.
adecuados a sus normas culturales.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
Interacta
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar
colaborativamente
el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
manteniendo el hilo
emptica brindando informacin adecuada en cuanto a
temtico.
calidad y cantidad.
Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las
diversos textos escritos.
caractersticas de diversos tipos de textos.
Parafrasea el contenido de textos de estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.
Reorganiza informacin de
Establece semejanzas y diferencias entre las razones,
diversos textos escritos.
datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de
textos mltiples con estructura compleja.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la
Infiere el significado de los
tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de
textos escritos.
estructura compleja y con diversidad temtica.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
contenido y contexto de los argumentos y conclusiones de textos con estructura
textos escritos.
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
Planifica la produccin de
propsito de escritura.
diversos textos escritos.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Textualiza sus ideas segn Escribe variados tipos de textos sobre temas
las convenciones de la especializados con estructura textual compleja, a partir
escritura.
de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,

referentes y sinnimos en la medida que sea necesario.

Interacta con
expresiones
literarias

Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos

contenido y contexto de recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas
sus textos escritos.
en el texto.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios.
Interpreta textos literarios
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
en relacin con diversos
esttica, las representaciones sociales e ideologas que
contextos.
se desprenden del texto literario en relacin con otros
textos,
movimientos
literarios
y
contextos
socioculturales.
Crea textos literarios segn Elabora dilogos ficcionales entre personajes
sus necesidades
principales sobre un tema de inters comn.
expresivas.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia de comprensin escrita:
1.1. El texto argumentativo: propsito, caractersticas, estructura
2. La argumentacin:
2.1. El artculo de opinin caractersticas, elementos y estructura
2.2. La ficha de parfrasis y mixtas
2.3. Definicin, estructura y elaboracin
3. Hitos literarios: Virreinato
3.1. Contexto y caractersticas
3.2. Juan del Valle y Caviedes
3.3. Sor Juana Ins de la Cruz
3.4. Ollantay
4. Literatura de la Emancipacin e inicios de la Repblica
4.1. Mariano Melgar
4.2. Manuel Ascencio Segura
5. Estrategia de produccin oral y comprensin oral: el debate
5.1. Caractersticas, organizacin
5.2. Ejecucin del debate
6. Aplicacin informtica: las redes sociales
6.1. Caractersticas, tipos, ventajas y desventajas
6.2. Aplicacin de Facebook
7. Estrategia de produccin de textos:
7.1. El artculo de opinin
7.1.1.Planificacin: destinatario, propsito, tipo de texto, estructura
7.1.2. Textualizacin: la oracin compuesta y los referentes
7.1.3. Reflexin: los conectores y las comillas
7.2. Gramtica: la oracin compuesta coordinada
7.2.1. Caractersticas

7.2.1. Redaccin
PRODUCTO MS IMPORTANTE
- Un artculo de opinin sobre la informacin manipulada o malintencionada

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 h)
Sesin 2 (2 h)
Ttulo: Miramos ms all de lo evidente en la Ttulo: Conociendo el nuevo curso de nuestra
informacin de la prensa
literatura
Indicador:
Indicador:
Ordena sus ideas en torno a las noticias de Explica las relaciones entre personajes a partir de
la prensa a partir de sus saberes previos y
sus motivaciones y acciones en diversos
variadas fuentes de informacin, evitando
escenarios.
contradicciones y vacos de informacin
Fundamenta su interpretacin las representaciones
Sostiene la interaccin con aportes
sociales e ideologas que se desprenden del texto
fundamentados, evaluando las ideas de su
literario en relacin con otros textos, movimientos
interlocutor para profundizar el tema.
literarios y contextos socioculturales.
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el tipo Campo temtico:
Hito literario: El Virreinato. Contexto y
de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
caractersticas.
Identifica informacin bsica y varios
detalles especficos y dispersos en el texto Actividad:
oral con temtica especializada.
Lectura sobre el contexto histrico de la Literatura
Virreinal (libro MED pg. 54 y 55) y la observacin
Campo temtico:
de un video.
Sensibilizacin de la unidad: el Lectura la informacin de la literatura Virreinal (pg.
bombardeo de informacin.
56 y 57).
Anlisis la informacin importante mediante un
Actividad:
mapa mental.
Presentacin del propsito y de los
aprendizajes esperados y el producto a
elaborar en la segunda unidad.
Participacin en la dinmica grupal:
cuntame cmo lo ves.
Conversatorio del anlisis comparativo del
contenido y forma.
Sesin 3 (3h)
Sesin 4 (2h)
Ttulo: Elaboramos un dilogo con informacin
Ttulo: Nos atrevemos a comunicar informacin a
malintencionada
travs de las redes sociales
Sesin 3 (3h)
Sesin 4 (2h)
Ttulo: Elaboramos un dilogo con informacin
Ttulo: Nos atrevemos a comunicar informacin a
malintencionada
travs de las redes sociales
Indicador:
Indicador:
Explica las relaciones entre personajes a Establece semejanzas y diferencias entre las

partir de sus motivaciones y acciones en

ventajas y desventajas de las redes sociales a
diversos escenarios.
travs de diversos textos.
Elabora dilogos ficcionales
entre Escribe su argumentacin sobre el uso personal
personajes Catita y Cndida sobre la
de las redes, a partir de sus conocimientos previos
informacin
malintencionada
y
la
y fuentes de informacin.
manipulacin de la informacin.
Campo temtico:
Campo temtico:
Redes sociales: Caractersticas, tipos ventajas
Costumbrismo.
y desventajas. Aplicacin de Facebook.
Creacin de dilogos.
Actividad:
Actividad:
Participacin en la dinmica: dame un like
Lectura de la comedia La escuela de los Lectura del texto argumentativo: Comunicacin
chismes de Sebastin Salazar Bondy (libro
superflua (libro MED pg. 136-137).
MED pg. 246-247).
Observacin
de
la
historieta:
Elaboracin del dilogo ficcional entre a
<http://servindi.org/actualidad/106206>
Catita y Cndida sobre la manipulacin de la Conversatorio va Facebook: argumenta las
informacin.
razones (a favor o en contra) sobre el uso de las
redes sociales y realiza rplicas.
Sesin 5 (3h)
Sesin 6 (2h)
Ttulo: Identificamos argumentos en la Ttulo: Conocemos el artculo de opinin
informacin
Indicador:
Indicador:
Reconoce la silueta o estructura externa
Reconoce la silueta o estructura externa y las
y las caractersticas del texto
caractersticas del artculo de opinin.
argumentativo.
Deduce el tema central, la tesis, los
Deduce la tesis, los argumentos y las
argumentos y las conclusiones en los artculos
conclusiones en textos de estructura
de opinin.
compleja y con diversidad temtica.
Campo temtico:
Campo temtico:
El artculo de opinin.
El texto argumentativo: Propsito,
caractersticas, estructura.
Actividad:
Lectura y reconocimiento de artculos de opinin
Actividad:
(libro MED pg. 111).
Lectura de textos argumentativos: anlisis y Deduccin de la tesis y los argumentos en los
reconocimiento. La televisin cultura o
artculos de opinin mediante las macrorreglas.
droga.
Opinin y conclusin en base a la postura del
Identificacin de las caractersticas,
autor.
estructura del texto argumentativo.
Reconocimiento y anlisis de tipos de
argumentacin en forma cooperativa.
Sesin 7 (2h)
Sesin 8 (3h)
Ttulo: Sustentamos nuestras opiniones
Ttulo: Planificamos un artculo de opinin sobre
manipulacin o informacin mal intencionada
Indicador:
Indicador:
Parafrasea el contenido de textos de
Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
estructura compleja y vocabulario variado y
recursos textuales y las fuentes de consulta

especializado.
Opina sobre el tema, la efectividad de los
argumentos y conclusiones de textos con
estructura compleja, comparndolo con el
contexto sociocultural.
Campo temtico:
Las fichas textuales de parfrasis y
mixtas
Actividad:
Lectura sobre la definicin y caractersticas
de las fichas (libro MED pg. 183 y 245).
Lectura sobre la tica y los medios de
comunicacin (libro MED pg. 145).
Bsqueda de informacin sobre la mala
informacin o manipulacin en diferentes
medios de informacin (libros, internet,
etc.).
Elaboracin de fichas de parfrasis y mixtas
sobre la informacin leda.
Sesin 9 (3h)
Ttulo: Textualizamos un artculo de opinin
Indicador:
Escribe su artculo de opinin sobre su
actuar frente a la informacin mal
intencionada o manipulada a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
informacin.

que utilizar de acuerdo con su propsito de

escritura.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura sobre el artculo de opinin para
organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Campo temtico:
Planificacin del artculo de opinin
Actividad:
Eleccin de temas relacionados con: La
informacin mal intencionada o manipulada, y
dnde est la tica? O Medios de comunicacin y
su funcin con la tica.
Generacin y listado de las ideas.
Ordenamiento de las ideas.
Elaboracin del plan de escritura o boceto libro
MED pg. 111.
Sesin 10 (2h)
Ttulo: Textualizamos un artculo de opinin
Indicador:
Relaciona las ideas utilizando diversos
recursos cohesivos: referentes en la medida
que sea necesario en su artculo de opinin.
Campo temtico:
Textualizacin del artculo de opinin: los
referentes.

Campo temtico:
Textualizacin del artculo de opinin.
Gramtica: la oracin compuesta Actividad:
Lectura de La pedagoga de los medios.
coordinada.
Intercambio cooperativo de trabajos para la revisin
Actividad:
en los referentes empleados.
Reconocimiento de oraciones compuestas
coordinadas. (Libro MED pg. 110).
Ejercicios de oraciones compuestas en los
prrafos del artculo de opinin.
Anlisis de oraciones utilizadas en los
artculos y correccin de las mismas.
Sesin 11 (2h)
Sesin 12 (3h)
Ttulo: Revisamos artculos de opinin de mis Ttulo: Demostramos nuestro punto de vista frente
compaeros
a los medios de comunicacin: informan o
manipulan?
Indicador:
Indicador:
Revisa si ha utilizado de forma precisa
Reordena informacin explcita estableciendo
los conectores para relacionar las ideas
relaciones de comparacin e identificando la

contenidas en el artculo de opinin.

Campo temtico:
Propiedad textual: revisin del artculo
de opinin.
Los conectores.
Actividad:
Empleo de conectores en los artculos de
opinin.
Correccin individual y grupal en el uso de
conectores de los artculos de opinin (MCL
pg. 93).
Intercambio cooperativo de trabajos para la
revisin en los referentes empleados.

postura, tesis, argumentos y contraargumentos.

Evala las ideas, las posturas y la validez de
los argumentos en relacin al propsito del
texto.
Sostiene la interaccin con aportes
fundamentados, evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera
corts y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas corporales
y desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Campo temtico:
Caractersticas y organizacin del debate.
Actividad:
Elaboracin de argumentos a favor o en
contra en cada equipo.
Debate sobre los Medios de comunicacin.
Presentacin y socializacin de los artculos
de opinin.

EVALUACIN
Situacin de
aprendizaje/Instrumento
Participacin en un
debate
(Gua de observacin
del debate)
(Gua de participacin
del debate)

Competencia

Comprende
textos orales

Sesin 12

Se expresa
oralmente

Capacidad

Indicadores

Toma apuntes mientras escucha de

Escucha activamente acuerdo con su propsito y el tipo de
diversos textos orales. texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Reflexiona sobre la Evala las ideas, las posturas y la
forma, contenido y validez de los argumentos en relacin
contexto de los textos al propsito del texto.
orales.
Sostiene la interaccin con aportes
fundamentados, evaluando las ideas
Interacta
de su interlocutor para profundizar el
colaborativamente
tema tratado.
manteniendo el hilo
Coopera, en sus interacciones, de
temtico.
manera corts y emptica brindando
informacin adecuada en cuanto a
calidad y cantidad.
Utiliza
Complementa su texto oral con
estratgicamente
gestos, ademanes, contacto visual,
variados recursos
posturas
corporales
y

expresivos.
Lectura de la comedia
La escuela de los
chismes Sebastin
Salazar Bondy, libro
MED pg. 246-247
(Gua de lectura)
Sesin 3
Lectura del artculo de
opinin
(Prctica calificada)
Sesin 6

Produccin del artculo

de opinin
(Matriz de produccin
de textos)
Gua de planificacin,
textualizacin y
revisin
Sesiones 8,9,10 y 11

Interacta con
expresiones
literarias

Comprende
textos escritos

Produce
textos escritos

Interpreta
textos
literarios en relacin
con diversos contextos.

desplazamientos adecuados a sus

normas culturales.
Explica las relaciones entre personajes
a partir de sus motivaciones,
transformaciones y acciones en
diversos escenarios.
Elabora dilogos ficcionales entre
personajes principales sobre un tema
de inters comn.

Crea textos literarios

segn sus necesidades
expresivas.
Recupera informacin Reconoce la silueta o estructura
de diversos textos externa y las caractersticas de
escritos.
diversos textos argumentativos.
Deduce la tesis, los argumentos y las
Infiere el significado de conclusiones
en
textos
los textos escritos.
argumentativos
de
estructura
compleja y con diversidad temtica.
Planifica la produccin Propone de manera autnoma un
de diversos textos plan de escritura para organizar sus
escritos.
ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Textualiza sus ideas Relaciona las ideas utilizando diversos
segn
las recursos cohesivos: puntuacin,
convenciones de la pronombres, conectores, referentes y
escritura.
sinnimos en la medida que sea
necesario.
Reflexiona sobre la Revisa si ha utilizado de forma precisa
forma, contenido y los diversos recursos cohesivos para
contexto de sus textos relacionar las ideas contenidas en el
escritos.
texto.

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el
aula. Barcelona: Editorial Paids.
- COLOMER, Teresa. Andar entre libros. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 4.
Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012) Comunicacin 4 grado de Educacin
Secundaria. Editorial Santillana.
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2015) Ruta de aprendizaje del rea de
comunicacin VII ciclo. Lima.
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2014). Mdulo de comprensin lectora 4.
Cuaderno del estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin

Secundaria. Lima: Editorial Santillana.

Diccionarios
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas y peridicos
Obras literarias juveniles y obras literarias clsicas
Textos literarios y no literarios del Mdulo de Biblioteca de secundaria.
Internet
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz,
plumones