INTRODUCCIN

La matriz metodolgica se ha usada en mltiples actividades, entre ellas, se destaca como

parte de la metodologa el Marco lgico, donde el evaluador la usa para el desempeo de un
programa especfico en todas sus etapas. En las investigaciones cuantitativas, se usa la matriz
para la construccin de instrumentos, en ellas se establecen los constructos y subconstructo.

INDICE
CAPITULO I: MARCO CONCEPTUAL.......................................................................2
1.1

MATRIZ DE CONSISTENCIA.............................................................................2

1.3

IMPORTANCIA................................................................................................ 2

1.1

CARACTERSTICAS........................................................................................ 2

CAPITULO II: ELEMENTOS Y ASPECTOS CONSIDERADOS EN LA MATRIZ DE

CONSISTENCIA...................................................................................................... 4
2.1

TTULO...................................................................................................... 4

2.2

PROBLEMAS GENERALES Y ESPECFICOS.....................................................4

2.3

OBJETIVO GENERAL Y ESPECFICOS............................................................5

2.4

HIPTESIS GENERALES Y ESPECFICAS........................................................5

2.5

VARIABLES E INDICADORES........................................................................6

2.6

DISEO DE INVESTIGACIN........................................................................6

2.7

MTODO Y TCNICAS DE INVESTIGACIN...................................................7

2.8

POBLACIN Y MUESTRA............................................................................. 7

CAPITULO III: ASPECTOS ESENCIALES QUE DEBEN EVALUARSE EN UNA MATRIZ

DE CONSISTENCIA................................................................................................. 8
a) La consistencia y concordancia del ttulo con el problema, objetivo y la hiptesis general.....8
b) La consistencia y concordancia entre los elementos especficos del problema, el objetivo y la
hiptesis............................................................................................................. 9
c) Correspondencia entre el nmero de indicadores de la variable independiente con el nmero
de elementos especficos del problema, objetivo e hiptesis general....................................9
d) Congruencia entre el ttulo del proyecto de investigacin y el tipo de diseo indicado en la
matriz.............................................................................................................. 10
CAPITULO IV: RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIN DE UNA MATRIZ DE
CONSISTENCIA.................................................................................................... 10
a) Dominio terico y conceptual del proceso de la investigacin cientfica..........................10
b) Dominio metodolgico procedimental...................................................................11
c) La matriz de consistencia debe ser trabajada despus de elaborarse el proyecto de
investigacin..................................................................................................... 11
d) La matriz de consistencia debe construirse en un cuadro que contenga columnas con
elementos claves del proyecto de investigacin, distribuidos secuencialmente y en forma
horizontal......................................................................................................... 11
e) Las deficiencias e incoherencias detectadas en el anlisis terico y metodolgico de los
componentes de la matriz deben ser corregidos inmediatamente......................................12
BIBLIOGRAFIA..................................................................................................... 12

CAPITULO I: MARCO CONCEPTUAL

1.1 MATRIZ DE CONSISTENCIA
Es un instrumento valioso que consta de un cuadro formado por columnas (en las que
en su espacio superior se escribe el nombre de los elementos ms significativos del
proceso de investigacin), y filas (empleadas para diferenciar los encabezados de las
especificaciones y detalles de cada rubro).
El nmero de filas y columnas que debe tener la matriz de consistencia vara segn la
propuesta de cada autor.
La matriz de consistencia, como su nombre lo indica permite consolidar los elementos
claves de todo el proceso de investigacin, adems posibilita evaluar el grado de
coherencia y conexin lgica entre el ttulo, el problema, la hiptesis, los objetivos, las
variables, el diseo de investigacin seleccionado, los instrumentos de investigacin, as
como la poblacin y la muestra de estudio.
1.3 IMPORTANCIA.
Empezaremos a definir su importancia preguntando para qu sirve la matriz de
consistencia? La respuesta sera, sirve o es til para verificar la eficiencia, eficacia y
precisin con que se ha elaborado el proyecto de investigacin, es decir, a travs de este
instrumento sabemos si el proyecto est bien hecho, o requiere revisin y reajuste antes
de ejecutarlo.
1.1 CARACTERSTICAS
La matriz de consistencia, como cuadro lgico de ponderacin y verificacin de la
relacin terica y metodolgica de los elementos y fases del proceso de investigacin,
posee un conjunto de caractersticas, que en esencia expresan su naturaleza y
significacin.

a) Es un instrumento de ponderacin
La matriz se emplea para medir y evaluar el grado de coherencia entre los
elementos esenciales del proyecto de investigacin.
b) Presenta una visin panormica de los principales elementos del proyecto de
investigacin
Al medir y evaluar el grado de coherencia y consistencia del proyecto de
investigacin, la matriz permite tener una visin total de todos sus componentes.
c) Es un documento que se elabora despus de terminar el diseo y elaboracin del
proyecto de investigacin
Como es un instrumento que examina la coherencia interna del proyecto, se
elabora al final; precisamente para evaluar cmo est estructurado, terica y
metodolgicamente el proyecto de investigacin.
d) Necesariamente debe considerar el ttulo, el problema, la hiptesis, el objetivo y las
variables de investigacin
Sin duda, los elementos del proyecto de investigacin, que requieren con mayor
exigencia poseer conexin lgica son: el ttulo, el problema, la hiptesis y el objetivo
general de investigacin, toda vez que se va a comparar, si todos ellos contienen las
mismas variables.
e) Determina con precisin los problemas, objetivos e hiptesis especficos
Registra y detalla los problemas, objetivos e hiptesis especficos, con el propsito
de verificar el grado de coherencia entre los problemas especficos, los objetivos

especficos y las hiptesis especficas. La matriz de consistencia debe presentarlos en

las respectivas columnas.
f) Los problemas, objetivos e hiptesis, tanto generales como especficas deben poseer
un cdigo
Siendo uno de los propsitos principales de la matriz de consistencia, medir la
relacin lgica entre los problemas, objetivos e hiptesis, tanto generales como
especficas; se debe consignar los respectivos cdigos, de tal manera que se pueda
observar en un mismo plano y nivel a cada uno de ellos.

CAPITULO II: ELEMENTOS Y ASPECTOS CONSIDERADOS EN LA

MATRIZ DE CONSISTENCIA
Los elementos y aspectos que se consignan en los rubros o recuadros superiores de las
columnas que conforman el cuadro, varan segn el criterio y experiencia de cada autor,
sin embargo, hay aspectos esenciales e insustituibles que no pueden obviarse, los
elementos o aspectos principales infaltables en la matriz son: el ttulo del proyecto de
investigacin, el problema general y especficos, la hiptesis general y especfico, las
variables, el diseo de investigacin, el mtodo y tcnicas de investigacin, y la poblacin
y muestra de estudio.
2.1 TTULO
Representa el punto de referencia para evaluar los dems elementos constitutivos del
proyecto de investigacin. Lo que significa, que si el ttulo representa una investigacin
descriptiva, los dems rubros deben haberse trabajado con la misma orientacin, o si el
ttulo contiene variables correlacinales, el problema, el objetivo y la hiptesis, tambin
deben poseer los mismas variables en igual nmero y tipo.

2.2 PROBLEMAS GENERALES Y ESPECFICOS

En este espacio se consignan tanto el problema general como los problemas
especficos (codificados con nmeros o letras), con el objeto de verificar si el primero
posee las mismas variables que el ttulo y a la vez constatar si los segundos, contienen
cada uno de los indicadores de la variable independiente. En otras palabras, si su
formulacin se deduce de relacionar los indicadores (ordenadamente) de la variable
independiente con la variable dependiente.
Adems, este rubro sirve de base para evaluar la coherencia de los problemas
especficos con los objetivos especficos y las hiptesis especficas, en forma ordenada y
lgica.
2.3 OBJETIVO GENERAL Y ESPECFICOS
Aqu se escribe el objetivo general y los objetivos especficos, tal como fue formulado
en el proyecto. Se evalan si estn escritos con verbos en infinitivo y si expresa la
intencin del investigador de resolver el problema planteado.
Se examina tambin si el objetivo general posee o mantiene las mismas variables del
ttulo (y lgicamente del problema general) en nmero y naturaleza. Los objetivos
especficos deben estar identificados con los mismos cdigos (letras o nmeros) que se
emplean para los problemas especficos y presentados en un mismo nivel horizontal para
facilitar su comparacin y verificacin con los problemas especficos. Siendo los puntos
centrales de observacin de los objetivos especficos, la conexin lgica de cada uno de
los indicadores de la variable independiente con la variable dependiente. Entendiendo que
si la variable independiente tiene cuatro indicadores, tendremos cuatro objetivos
especficos.

Lo mismo debe evaluarse tanto en los problemas especficos como en las

hiptesis especficas.

2.4 HIPTESIS GENERALES Y ESPECFICAS

Al consignar la hiptesis general en este rubro lo hacemos teniendo como base
metodolgica el ttulo, el problema y el objetivo general. Tambin debe registrarse la
hiptesis tal como fue formulada en el proyecto. Se evala si an posee las mismas
variables (en nmero y en naturaleza) y si stas afirman la posible solucin al problema y
si guardan relacin directa con el problema de investigacin.
Tambin se registra en este rubro las hiptesis especficas, en el mismo nivel
horizontal con la misma codificacin para facilitar la accin comparativa, es decir,
verificar si cada una delas hiptesis especficas se han formulado con los respectivos
indicadores de la variable independiente en relacin a la variable dependiente, y si
obedece al mismo nmero y si est concatenada con los problemas especficos y los
objetivos tambin especficos.
2.5 VARIABLES E INDICADORES
Un punto esencial de referencia para examinar la coherencia del ttulo, problema,
objetivos e hiptesis de investigacin, es el rubro de las variables e indicadores: estos
ltimos determinarn la lgica de precisin en la formulacin de los problemas
especficos, objetivos especficos e hiptesis especficas.
Este rubro debe presentar las mismas variables, los mismos indicadores, definidos en
el proyecto de investigacin y servir para comparar si los anteriores rubros poseen las
mismas variables e indicadores. Si as fuera, entonces, el proyecto va por buen camino, es
decir, se ha trabajado terica y metodolgicamente bien hasta este punto.
2.6 DISEO DE INVESTIGACIN
La labor esencial en este rubro es sealar el tipo de diseo que hemos adoptado para
nuestro estudio. El sealar el tipo de diseo elegido, permitir examinar y comparar si la

forma como se ha escrito el ttulo, formulado el problema, el objetivo y la hiptesis

general, corresponden o no al diseo elegido. Si no corresponden o no guardan relacin
con ello, deben revisarse y reformularse adecuadamente cada uno de los elementos
mencionados, de acuerdo al tipo de diseo de investigacin seleccionado.
As por ejemplo, si el ttulo fuera: Calidad de la funcin docente en la Facultad de
Educacin de la Un-XXI, en el rubro correspondiente debe consignarse: Diseo no
experimental-transeccional descriptivo.
Si se tratara de una investigacin con el siguiente ttulo: Juegos y Creatividad en los
Colegios particulares del Gran Buenos Aires, entonces le corresponder el diseo no
experimental transeccional-correlacional.
2.7 MTODO Y TCNICAS DE INVESTIGACIN
Destinamos este rubro para registrar el mtodo, tanto general como especfico que se
emplear en el desarrollo del proyecto de investigacin. Los mtodos especficos deben
haber sido seleccionados de acuerdo a la naturaleza y propsitos del proyecto de
investigacin.
Tambin corresponde a esta seccin sealar y especificar las tcnicas, tanto de
muestreo, seleccin, anlisis, procesamiento de datos y de presentacin de resultados que
se utilizarn en el desarrollo del proyecto de investigacin.
2.8 POBLACIN Y MUESTRA
En este rubro debe especificarse el tamao de la poblacin, el tamao de la muestra y
el tipo de muestreo realizado. Del anlisis simple del ttulo de la investigacin se puede
deducir el tipo de muestra que debe corresponder, por ello, es pertinente consignar este
detalle para examinar su coherencia con el ttulo del proyecto de investigacin.

As por ejemplo, si el ttulo del trabajo de investigacin fuera: Estrategias didcticas y

calidad acadmica en las universidades estatales de la Argentina, le correspondera el
muestreo probabilstico aleatorio estratificado y no el probabilstico aleatorio simple,
debido a que son varias las universidades estatales que existen en Argentina, y en el
muestreo, es decir, para cada universidad debe determinarse su respectiva muestra, en
forma proporcional, aplicando la frmula estadstica pertinente.
Para el detalle de especificar, tanto la poblacin de estudiantes como de docentes
universitarios, tambin se puede apreciar a simple vista en el ttulo del proyecto de
investigacin.

CAPITULO III: ASPECTOS ESENCIALES QUE DEBEN EVALUARSE

EN UNA MATRIZ DE CONSISTENCIA
La matriz de consistencia, como sistema integrado y coherente de los elementos
ms significativos del proyecto de investigacin, que permite apreciar el grado de
armona y concordancia lgica de toda su estructura terica y metodolgica, como
instrumento de ponderacin del proyecto de investigacin, debe evaluar los siguientes
aspectos:
a) La consistencia y concordancia del ttulo con el problema, objetivo y la hiptesis
general
Esta observacin nos permite apreciar en cada uno de estos elementos esenciales,
el grado de armona lgica entre ellos, respecto a las variables y al sentido de su
formulacin.
Tanto el problema, el objetivo y la hiptesis general deben poseer las mismas
variables e incluso coincidir en el nmero de ellas, contenidas en el ttulo. As por

ejemplo, si el ttulo tuviese dos variables, los dems aspectos mencionados tambin
deben contar con el mismo nmero.
Igualmente no debe modificarse la naturaleza de las variables. Por ejemplo, si en
una investigacin correlacional la variable independiente fuera didctica universitaria,
esta misma variable debe aparecer como independiente tanto en el problema, en el
objetivo como en la hiptesis de investigacin.
En resumen podemos decir, que la evaluacin de la consistencia de los elementos
principales generales como: ttulo, problema, objetivo e hiptesis, consiste en medir el
nmero, sentido y la naturaleza de las variables. Esto significa que en los cuatro
elementos principales deben existir el mismo nmero de variables, las mismas
variables (conceptualmente hablando) y la misma direccionalidad (variable
independiente y dependiente), es decir, la que es independiente en el ttulo tiene que
serlo en el problema, el objetivo y la hiptesis.
b) La consistencia y concordancia entre los elementos especficos del problema, el
objetivo y la hiptesis
Al hablar de elementos especficos nos referimos a los problemas, objetivos e
hiptesis especficos. Estos deben reflejar coherencia lgica respecto al nmero,
sentido o direccin y naturaleza conceptual.

Nmero de elementos especficos

El nmero de elementos especficos debe ser el mismo tanto para el

problema, el objetivo como para la hiptesis general.

Esto significa que si el problema general tiene cuatro problemas especficos, el
objetivo general y la hiptesis general deben tener tambin cuatro objetivos

especficos y cuatro hiptesis especficas respectivamente, de lo contrario,

existira defecto de consistencia en el proyecto de investigacin.
c) Correspondencia entre el nmero de indicadores de la variable independiente con el
nmero de elementos especficos del problema, objetivo e hiptesis general.
Aqu se debe evaluar si el nmero de indicadores de la variable independiente
coincide con el nmero de problemas, objetivos e hiptesis especficas. Si fuera as,
entonces existe correspondencia cualitativa.
d) Congruencia entre el ttulo del proyecto de investigacin y el tipo de diseo
indicado en la matriz.
La observacin del ttulo, en cuanto a la forma como se presenta la variable o
variables que posee, nos da la idea sobre el tipo de diseo al que corresponde.
Si el tipo de diseo sealado en la matriz no guarda relacin con el ttulo, entonces
no existe congruencia entre ambos, por lo tanto debe corregirse este defecto terico.
As por ejemplo, si el ttulo fuera Mtodos de aprendizaje con msica y
rendimiento escolar en el Colegio Mara Luisa Bombal de la comuna de Vitacura,
entonces le corresponde el diseo experimental de investigacin.

CAPITULO IV: RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIN DE

UNA MATRIZ DE CONSISTENCIA
La elaboracin de la matriz de consistencia, o en todo caso, el llenado de cada uno de sus
rubros, exige un conocimiento y dominio pleno de cada uno de los pasos, fases y
procedimientos secuenciales del proceso de investigacin.
Por ello es recomendable que el investigador posea determinadas capacidades
gnoseolgicas, tanto tericas como metodolgicas.

a) Dominio terico y conceptual del proceso de la investigacin cientfica.

Este requisito, supone por parte del investigador, conocer el problema en estudio,
tener conocimiento terico amplio y profundo sobre la naturaleza y caractersticas de
la investigacin cientfica, los tipos, niveles y etapas de la investigacin, los diversos
diseos, el problema, el objetivo, la hiptesis y la variable de investigacin.
b) Dominio metodolgico procedimental
Es indispensable conocer los procedimientos metodolgicos para formular el
problema, el objetivo y la hiptesis de investigacin.
Igualmente se debe conocer los procedimientos y criterios para seleccionar las
tcnicas de investigacin, as como para elaborar los instrumentos de investigacin.
Adems de ello, se debe saber tambin los procedimientos estadsticos para
determinar el tamao de la muestra y determinar el tipo de muestreo realizado en el
proyecto de investigacin.
c) La matriz de consistencia debe ser trabajada despus de elaborarse el proyecto de
investigacin.
Con fines metodolgicos, es pertinente que la matriz se
construya al final del proyecto de investigacin, con el objeto de que
los rubros sean llenados con los datos que se tienen ya establecidos
en el proyecto. Ello es precisamente lo que se evala en la matriz de
consistencia, la forma cmo se ha trabajado cada uno de los pasos y
procedimientos del proyecto de investigacin.

d) La matriz de consistencia debe construirse en un cuadro que contenga columnas

con elementos claves del proyecto de investigacin, distribuidos secuencialmente y en
forma horizontal.
La presentacin en una totalidad ordenada, secuencial y en una sola pgina,
permitir un mejor anlisis comparativo de todos los elementos constitutivos de la
matriz de consistencia.
e) Las deficiencias e incoherencias detectadas en el anlisis terico y metodolgico de
los componentes de la matriz deben ser corregidos inmediatamente.
Siendo el propsito fundamental de la matriz, evaluar el grado de consistencia y
coherencia lgica entre los elementos principales del proyecto de investigacin, las
incoherencias lgicas detectadas a tiempo, deben corregirse de manera inmediata, de
tal manera que el proyecto quede definitivamente consolidado.

BIBLIOGRAFIA.
Metodologa de la Investigacin Cientfica, de Sergio Carrasco Daz, Editorial San

Marcos, Lima Per. Pginas 361.

Universidad nacional de educacin enrique guzmn y valle, 2012.
Dr. Marroqun Pea Roberto.
Dr. Betty Esther Cohaila Caldern.
Metodologa de trabajo universitario udaff, Pedro Huauya Quispe.
Metodologa de la investigacin, Dr. Abner Fonseca livias; 2015

ANEXOS.

Fuente, universidad nacional de educacin enrique guzmn y valle

Fuente, universidad nacional de educacin enrique guzmn y valle

Fuente, Sergio Carrasco Daz