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Porqu hacer
observaciones y
realizar
experimentaciones?
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Para responder
.
Llama la atencin un
o
decisin de saber algo ms sobre l, se
.
y se toma la
Se formulan preguntas
Ejemplo 1
(Gargallo, 2009)
. El
representa la concepcin que uno
tiene de s mismo como ser fsico, social y espiritual. Una persona
con alto autoconcepto se siente competente, capaz de tener xito,
trabaja para lograrlo y lo consigue.
. Es lgico pensar que existe alguna relacin entre el
y el
de los universitarios,
por tanto, surge inmediatamente la pregunta. el autoconcepto
influye en el rendimiento acadmico de los universitarios?
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Dnde buscar?
En
fsicas o electrnicas, hemerotecas,
publicaciones cientficas, universidades, centros de
investigacin, etc.
Ejemplo 2
. Existen investigaciones que
confirman la relacin positiva existente entre autoconcepto y
rendimiento acadmico, pero en
.
. Los resultados de estas
investigaciones previas sirven de sustento para confirmar la
influencia del autoconcepto en el rendimiento acadmico de los
.
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Qu es una hiptesis?
Es una
a las preguntas que plantea el
problema. Se formula con base a la informacin disponible.
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(Bueno, 2003)
Ejemplo 3
El autoconcepto tiene una relacin
positiva con el rendimiento acadmico de los
estudiantes universitarios.
: los estudiantes
universitarios.
: el autoconcepto y el
rendimiento acadmico.
: se expresa como relacin
positiva.
(Sampieri, 2010)
Ejemplo 4
. Si el propsito es pronosticar un hecho
o dato.
: En el 2016 el ndice delictivo en
Trujillo ser menor que un delito por cada 1.000 habitantes.
: pronostica el valor de la variable ndice
delictivo.
. Si el propsito es evaluar la relacin
que existe entre variables.
: A mayor cantidad poblacional en
Trujillo, mayor el nmero de delitos por cada 1000
habitantes.
: especifica la relacin entre las variables
cantidad poblacional y nmero de delitos por cada 1.000
habitantes.
. Si el propsito es explicar las causas de
eventos o fenmenos.
: La desocupacin laboral es
la principal causa de delitos en Trujillo.
: explica la relacin de causa-efecto entre la
variable independiente desocupacin laboral y la
dependiente delitos en Arica.
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Qu es la experimentacin?
La
es una prctica en la cual se provoca
algn fenmeno para observar e interpretar su resultado y as
comprobar el grado de validez de una
.
La
se disea para
tiles. Debe ser reproducible.
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(Sampieri, 2010)
(Sampieri, 2010)
. Analizar el efecto que tiene la cantidad de horas expuestas ante contenidos televisivos
(
) sobre diferentes
(autoestima, creatividad,
socializacin), entre los nios de Cali.
. Se expone durante
determinado tiempo a un grupo de nios a
diarias de TV, otro a
, un
tercero a
, y un cuarto que no se
expondra a la TV.
Variable a manipular
Horas expuestas
ante contenidos
televisivos.
(Variable
independiente)
Variables a medir
Autoestima,
creatividad,
socializacin
(Variables
dependientes)
Ejemplo 6
Confirmar la influencia del
en el
de los
universitarios.
. Se trabaja una muestra de universitarios cuyo autoconcepto
se evala mediante un test (AF5). Tambin se obtienen datos del rendimiento acadmico: el
promedio de las notas finales de 6 materias troncales. Se analiza la relacin ente ambas variables.
Ejemplo 7
Analizar cmo evolucionan los
ciudad de Arequipa.
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Los diseos no experimentales se conocen como ex posfacto, porque los hechos y las variables ya ocurrieron.
Qu significa medir?
es el proceso de
vincular conceptos
abstractos (variables)
con tems numricos.
contenidas en la hiptesis.
(Sampieri, 2010)
Un
adecuado es aquel que registra
valores visibles que representan
verdaderamente a las variables
que se tienen en mente.
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Identificacin de
las dimensiones.
Es la
de la variable, puede
tomarse de
diccionarios o libros
especializados.
Ejemplo 8
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Se identifican las
significativas de la
variable.
(Meja, 2005)
Eleccin de
los indicadores.
Se eligen los
que permiten decir que la
caracterstica descrita por
la variable est presente.
Elaboracin
de tems.
Se elaboran los
para cada indicador. A las
opciones de respuesta de
cada tem se asigna
valores numricos.
(Sampieri, 2010)
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(Sampieri, 2010)
11
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12
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Qu es una actitud?
Es una predisposicin aprendida para responder coherentemente de manera
ante una persona, objeto, actividad, concepto, smbolos, etc.
. Ni de acuerdo,
ni en desacuerdo
. Muy en
desacuerdo
. Muy de acuerdo
. De acuerdo
. Definitivamente
s
. S
. Indeciso
. No
. Definitivamente
no
. Siempre
. La mayora de
las veces s
. Unas veces s,
otras veces no
. La mayora de
las veces no
. Nunca
. Completamente
verdadero
. Verdadero
. Ni verdadero,
ni falso
. Falso
. Completamente
falso
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. En desacuerdo
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Ejemplo 12
Muestra
Poblacin
delimitada
Estudiantes de
Ingeniera Electrnica
de la UPAO
Poblacin:
Estudiantes
universitarios.
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con un tamao
y estimar parmetros.
Preparar
los datos.
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Analizar la estadstica
descriptiva para cada
variable.
(Sampieri, 2010)
Evaluar la
confiabilidad del
instrumento de
medicin.
Analizar la hiptesis
mediante pruebas
estadsticas.
16
17
. Donde se
introducen los datos. Es una hoja
de clculo.
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18
Es la
. Es un concepto estadstico; muchas
de la pruebas se fundamentan en ella. Se utiliza en
.
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19
(Sampieri, 2010)
fue
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Interpretacin de resultados
Ejemplo 14
. Solo el
de
los ciudadanos expresa una
opinin positiva (favorable o muy
favorable)
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Ejemplo 15
. El
, es decir 3/4 partes de los
Docentes est comprometido.
. Llama la atencin que el
, ms de
una 1/5 parte, no quiso comprometerse con su
respuesta.
. Los 4 motivos de no compromiso
fueron: falta de inters, rechazo al cambio, falta de
concientizacin y conformismo (no se muestra).
21
, pero no necesariamente
(Sampieri, 2010)
Ejemplo 16
. Sus disparos no
impactan en el centro y se
encuentran
.
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. Sus disparos no
impactan en el centro, aunque se
encuentran cercanos entre s. Fue
, mantuvo un patrn.
. Sus disparos se
encuentran cercanos entre s e
impactaron en el
.
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Procedimientos ms utilizados
El instrumento se aplica
. Si la correlacin entre ambos
resultados es cercana a 1, el instrumento se considera confiable.
Contesta a la pregunta: Responden las unidades muestrales de
una manera similar a un instrumento si se administra dos veces?
El instrumento se aplica
y se calcula el coeficiente
de confiabilidad. Un coeficiente es el
para
variables de escala.
Contesta a la pregunta: Las respuestas a los tems del
instrumento son coherentes?
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(Gargallo, 2009)
, con una
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Qu es la prueba de hiptesis?
Es el
los datos de la muestra.
(Sampieri, 2010)
Para
, con
. Las
principales pruebas son: coeficiente de correlacin de Pearson,
regresin lineal, prueba t, anlisis de varianza.
Para
, con
y
.
Las principales pruebas son: Chi cuadrada, coeficientes de correlacin.
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(Gargallo, 2009)
26
obtenidos en el anlisis de
que la hiptesis se confirma o se
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(Gargallo, 2009)
. Los resultados de la
experimentacin corroboran la
del
autoconcepto como un constructo interesante en
educacin que tiene relacin positiva con el
rendimiento acadmico, y especficamente dos
tipos de autoconcepto: el
y el
.
. Estos resultados ayudan a
de la importancia de apoyar, como
Docentes, el desarrollo de un buen autoconcepto
en los
.
. En ltimo trmino, el
se revela como una variable que no se debe
despreciar de cara a
el ajuste del
estudiante y su buen desempeo.
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Qu es el reporte de resultados?
Es el
mediante el cual se explican los
antecedentes del problema, la experimentacin
realizada y las conclusiones a las cuales se arrib.
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1. Planteamiento
del problema.
2. Marco terico.
3. Marco
metodolgico.
4. Anlisis y discusin
de resultados.
5. Conclusiones y
recomendaciones.
29
FIN
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