REA/ASIGNATURA
LENGUA Y
LITERATURA
TIEMPO
AO/CURSO/
NIVEL
SEMANAS
TERCERO
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
DOMINIO A
DOMINIO B
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Texto del
estudiante.
Carteles con
instrucciones
Juego
HABLAR
Estrategia preguntas exploratorias
Emitir en forma oral instrucciones y sobre las instrucciones y reglas de
reglas de juego con precisin y
juego
claridad.
Planificacin del discurso: planear
las instrucciones que se quiere
comunicar. Cmo hacer una cometa?
Conduccin del discurso:
Emitir en forma oral instrucciones y
reglas de juego para la realizacin de
la cometa pg. 12 del texto.
Produccin del texto: articular con
claridad los sonidos de las
instrucciones para hacer la cometa,
realizacin de la cometa
Texto del
estudiante
Sigses
Papel cometa
Carteles
Con las
instrucciones
graficadas.
LEER
Estrategia preguntas exploratorias
Comprender diferentes tipos de
tipos de instrucciones y reglas de
instrucciones y reglas de juego
juego escritas.
escritas con el anlisis del paratexto Prelectura: propsito: lectura de
y el contenido.
instrucciones; anlisis de paratextos
y contenidos
ESTRATEGIA SDA Qu sabemos?
Qu deseamos saber? Qu
aprendimos
Lectura: comprensin de las
instrucciones que estn implcitas.
Responder preguntas, relacin entre
lo que dice las instrucciones y el
juego.
Deduccin del significado de palabras
nuevas, busca y encuentra
informacin sobre instrucciones y
reglas de juego.
Estrategia lectura en
parejas/resumen
Poslectura: identificacin de
elementos explcitos del texto
establecimiento de secuencias de
acciones. Organizacin de
informacin en esquemas grficos
Texto del
estudiante
Tarjetas
Fomix
Carteles
Con las
instrucciones
Esquemas
con
instrucciones
ESCRIBIR
Escribir instrucciones y reglas de
juego en situaciones reales de
comunicacin en funcin de
transmitir consignas
Texto del
estudiante
Tarjetas
Fomix
Carteles
Con las
instructivos
Esquemas
con
instrucciones
Hojas de
cuadros
Lpices de
colores
TEXTO
Elementos de la lengua
Emplear los elementos de la lengua
en la escritura de instrucciones y
reglas de juego.
Texto del
estudiante
pginas
Textos
instructivos
Cartel con
instrucciones
Cartel de los
sustantivos
Cartel del
gnero del
sustantivo
Texto de las
reglas
ortografa
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
DISLALIA
Ejercicios para perfeccionar la musculatura utilizada en la prod
El nio omite ciertos sonidos, o los mejoren la articulacin de las palabras.
sustituye por otros de forma
Ejercicios de respiracin y soplo.
incorrecta.
Discriminacin de fonemas.
DISLEXIA La dislexia es la dificultad Ejercicios de dominio del esquema corporal.
para leer causada por un
Ejercicios de coordinacin visomotriz, atencin, memoria, latera
impedimento cerebral relacionado y visual.
con la capacidad de visualizacin de Auto verbalizaciones o frases.
las palabras.
Trabajo cooperativo.
ERRORES
Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Escritura: Rotaciones, Inversiones
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las d
Confusiones, Omisiones Agregados
Lectura: Lenta, Dificultosa
Incomprensiva letras, Silbica
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA
correspondientes.
5. OBSER
ELABORADO
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/
REA/ASIGNATURA
NIVEL
SEMANAS
LENGUA Y
TERCERO
7
LITERATURA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZA
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Textos
Instrucciones
Reglas de
juego
Cuaderno de
trabajo.
Gua del
docente
Cuentos
TIC
Texto
Cuaderno de
trabajo
Grabadora
Cartel
Grficos
Lminas
Habichuelas
Texto
Grficos
Lminas
Objetos
Texto
Lpiz
Pinturas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISORTOGRAFA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
Fortalecer el proceso lector.
5. OBSER
ELABORADO
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
NIVEL
SEMANAS
LENGUA Y
GLORIA TIPAS
TERCERO
7
LITERATURA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Escuchar, hablar, leer y escribir Escuchar, hablar, leer, escribir y texto
para la interaccin social.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
MENSAJES, POSTALES,
INVITACIONES, TARJETAS DE
FELICITACIN
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
APRENDIZAJE
DOMINIO C
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Texto
Peridicos
Revistas
Carteles
Postales
Invitaciones
Folletos
Tarjetas
Lecturas
Cuaderno de
trabajo
Texto
Peridicos
Revistas
Carteles
Postales
Invitaciones
Folletos
Tarjetas
Lecturas
Cuaderno de
trabajo
Comprender mensajes de
Prelectura: establecer el propsito de
postales, invitaciones y tarjetas de la lectura. Analizar paratextos.
felicitacin mediante el anlisis del Activar los saberes previos sobre el
paratexto y el contenido.
tema de la lectura.
Lectura: Responder preguntas del
texto que se refieran a lo literal.
Ordenar informacin. Pasar por alto
palabras nuevas que no son
relevantes para entender un texto.
Dividir un texto en partes
importantes. Buscar y encontrar
informacin especfica.
Poslectura: identificar elementos
explcitos del texto, establecer
secuencias de acciones. Relacionar
temporalmente personas y acciones.
Texto
Peridicos
Revistas
Carteles
Postales
Invitaciones
Folletos
Cartel
Objetos
Lpices
Tarjetas
Texto
Marcadores
Cuadernos
Grficos
Pinturas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
DISGRAFA
ATENDIDA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
5. OBSER
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/
REA/ASIGNATURA
NIVEL
SEMANAS
LENGUA Y
TERCERO
7
LITERATURA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZA
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Escuchar, hablar, leer, escribir y texto
OBJETIVO DEL BLOQUE/M
Escribir multiplicidad de textos adecuados con propsitos comun
sus
propiedades
textuales.
Comunicacin
Oral
Comprensin de Textos Escritos:
Produccin de Textos Escritos:
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Em
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Escuchar adivinanzas,
trabalenguas, retahlas, nanas y
rondas desde la comprensin y la
cons-truccin lgica de las ideas.
Adivinanzas
Trabalengua
s
Retahlas
Nanas
Rondas
Texto
Cuaderno de
trabajo
Grabadora
Adivinanzas
Trabalengua
s
Retahlas
Nanas
Rondas
Texto
Cuaderno de
trabajo
Grabadora
Inventar adivinanzas,
trabalenguas, retahlas, nanas y
rondas partiendo de las estructuras
propias de cada tipo de texto.
Adivinanzas
Trabalengua
s
Retahlas
Nanas
Rondas
Texto
Cuaderno de
trabajo
Grabadora
Adivinanzas
Trabalengua
s
Retahlas
Nanas
Rondas
Texto
Cuaderno de
trabajo
Grabadora
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
NECESIDAD
EDUCATIVA
DISLALIA
Ejercicios para perfeccionar la musculatura utilizada en la prod
El nio omite ciertos sonidos, o los mejoren la articulacin de las palabras.
sustituye por otros de forma
Ejercicios de respiracin y soplo.
incorrecta.
Discriminacin de fonemas.
DISLEXIA La dislexia es la dificultad Ejercicios de dominio del esquema corporal.
para leer causada por un
Ejercicios de coordinacin visomotriz, atencin, memoria, latera
impedimento cerebral relacionado y visual.
con la capacidad de visualizacin de Auto verbalizaciones o frases.
las palabras.
Trabajo cooperativo.
ERRORES
Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Escritura: Rotaciones, Inversiones
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las d
Confusiones, Omisiones Agregados
Lectura: Lenta, Dificultosa
Incomprensiva letras, Silbica
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA
correspondientes.
5. OBSER
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE: SANDRA ZAMBRANO ANOMBRE: ELIZABETH VEGA SANCHEZ
Firma:
Firma:
Fecha: 04 DE MAYO DEL 2015
Fecha:
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/
REA/ASIGNATURA
NIVEL
SEMANAS
LENGUA Y
TERCERO
7
LITERATURA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZA
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Escuchar informacin de
Reconocer: Discriminar las
carteleras ledas por otros, desde oposiciones fonolgicas de la lengua:
el anlisis de la funcin que
vocal tnica, vocal tona, etctera
cumplen los mensajes.
(significados de palabras).
Diferenciar las repeticiones de
palabras y frases para captar sentido.
Seleccionar: distinguir las palabras
relevantes (nombres, lugares,
palabras nuevas, entre otras).
Anticipar: activar toda la informacin
que tenemos sobre un tema para
preparar la comprensin del texto.
Retener: utilizar
los diversos
de
Comparar y analizar en forma oral Planificar
el discurso:
planeartipos
lo que
memoria
etctera)
los mensajes de afiches, va pblica se
quiere (visual,
decir enauditiva,
mensajes
de
retener
informacin.
y carteleras de cine en fun-cin de para
afiches,
va pblica
y carteleras de
emitir juicios de valor sobre su
cine.
contenido.
Conducir el discurso: manifestar que
se quiere intervenir (con gestos,
sonidos y frases). Tomar la palabra en
el momento idneo. Ceder el turno de
la palabra a un interlocutor en el
momento adecuado. Abrir y cerrar un
discurso.
Producir el texto: articular con
claridad losElaborar
sonidos de
las palabras
Comprender mensajes expresados Prelectura:
predicciones
a
para
expresar
mensajes.
en afiches, carteleras de cines y va partir de un ttulo, ilustracin,
pblica en funcin de identificar el portada, nombres y palabras clave.
propsito comunicativo de cada
Lectura: Deducir el significado de
texto.
palabras nuevas. Dividir un texto en
partes importantes. Reconocer las
relaciones de significado entre las
diferentes partes de la frase. Buscar y
encontrar informacin especfica.
Poslectura: identificar elementos
explcitos del texto, establecer
secuencias de acciones, determinar
relaciones de semejanza y diferencia.
RECURSOS
Libros
Peridicos
Revistas
Carteleras
Afiches
Folletos
Lecturas
Cuaderno de
trabajo
Libros
Peridicos
Revistas
Carteleras
Afiches
Folletos
Lecturas
Cuaderno de
trabajo
Libros
Peridicos
Revistas
Carteleras
Afiches
Folletos
Lecturas
Cuaderno de
trabajo
Libros
Peridicos
Revistas
Carteleras
Afiches
Folletos
Lecturas
Cuaderno de
trabajo
ELABORADO
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
5. OBSER
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
NIVEL
SEMANAS
LENGUA Y
GLORIA TIPAS
TERCERO
7
LITERATURA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Escuchar, hablar, leer y escribir Escuchar, hablar, leer, escribir y texto
para
la interaccin
social.
TTULO
DEL BLOQUE/MDULO:
OBJETIVO DEL BLOQUE/M
Comprender y producir cuentos de acuerdo a sus caractersticas
LOS CUENTOS
desarrollo de la creatividad y valorarles como fuente de placer, re
MARAVILLOSOS
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
Comunicacin Oral
Comprensin de Textos Escritos:
Produccin de Textos Escritos:
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Em
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Cuentos
TIC
Texto
Cuaderno de
trabajo
Diccionarios
Grabadora
Cuentos
TIC
Texto
Cuaderno de
trabajo
Diccionarios
Grabadora
Cuentos
TIC
Texto
Cuaderno de
trabajo
Diccionarios
Grabadora
Cuentos
TIC
Texto
Cuaderno de
trabajo
Diccionarios
Grabadora
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
DISGRAFA
Se entiende por digrafa cualquier
trastorno que afecte a la Escritura, ya
sea desde el punto de vista del
contenido de lo escrito como de la
forma de las letras en s.
Escritura:
Rotaciones
Inversiones
Confusiones
Omisiones
Agregados
Contaminaciones
Disociaciones.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
Apoyar con actividades ldicas como juegos de letras, crucigra
Repasar lneas, movimientos bsicos: trozar, rasgar, moldear, p
Realizar ejercicios digito-manuales.
Ejercitar la coordinacin viso motriz a travs de laberintos.
Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuraci
Efectuar anlisis-sntesis.
Trabajar en direccionalidad.
Realizar ejercicios figura-fondo.
Hacer nfasis en ejercicios de posicin o posturas.
DISGRAFA
Se entiende por digrafa cualquier
trastorno que afecte a la Escritura, ya
sea desde el punto de vista del
contenido de lo escrito como de la
forma de las letras en s.
Escritura:
Rotaciones
Inversiones
Confusiones
Omisiones
Agregados
Contaminaciones
Disociaciones.
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
5. OBSER
BLICA DE PORTUGAL"
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
DULO
TIVOS
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
INICIO
84
4-May-16
FINAL
ZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Formacin ciudadana.
VO DEL BLOQUE/MDULO
ones y reglas de juego adecuadas con las propiedades textuales,
tivos comunicativos especficos para desarrollar la relacin
o en donde se encuentre y valorar distintos soportes de
EVALUACIN
TCNICAS E
INDICADORES ESENCIALES DE INSTRUMENTOS
EVALUACIN
DE EVALUACIN
Indicador esencial
Escucha y distingue palabras
fonticamente similares en
instrucciones orales.
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Indicador Esencial
Articula claramente los sonidos
para expresar de forma oral reglas
de juego e instrucciones.
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Indicador Esencial
Comprende y analiza diferentes
tipos de instrucciones y reglas de
juego con el anlisis del paratexto y
el contenido
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Indicador Esencial
Escribe instrucciones y reglas de
juego para cumplir consignas
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Indicador Esencial
Emplea artculos, sustantivos,
adjetivos, verbos, punto seguido,
punto aparte y letras maysculas
en las oraciones de los textos que
escribe.
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Gua turstica
Cuestionario
ICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
al.
ncin, memoria, lateralidad, percepcin-discriminacin auditiva
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
BLICA DE PORTUGAL"
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
DULO
TIVOS
TIEMPO
PERIODOS
84
ZA Y EL APRENDIZAJE
DURACIN
INICIO
FINAL
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
La formacin de una ciudadana democrtica.
VO DEL BLOQUE/MDULO
ones, y reglas de juego con las propiedades textuales, los
comunicativos especficos para desarrollar la relacin
o en donde se encuentre y valorar distintos soportes de
s para expresar y producir, de forma clara y coherente, textos
Tcnica
Observacin
Instrumento
Escala
descriptiva.
Tcnica
Observacin
Instrumento
Escala
descriptiva.
Tcnica
Observacin
Instrumento
Escala
descriptiva.
ICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
ometi el error.
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
BLICA DE PORTUGAL"
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
DULO
TIVOS
TIEMPO
PERIODOS
DURACIN
INICIO
FINAL
84
ZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Proteccin del medio ambiente
VO DEL BLOQUE/MDULO
cto de la lengua, para la comprensin y produccin de
icitaciones. Conocer las caractersticas de estos textos para
T. PRUEBA
T. CUESTIONARIO
HETEROEVALUACIN
T. PRUEBA
T. CUESTIONARIO
HETEROEVALUACIN
T. PRUEBA
T. CUESTIONARIO
HETEROEVALUACIN
T. PRUEBA
T. CUESTIONARIO
HETEROEVALUACIN
ICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
s de laberintos.
bras y de configuracin de palabras.
osturas.
5. OBSERVACIONES:
T. PRUEBA
T. CUESTIONARIO
HETEROEVALUACIN
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
BLICA DE PORTUGAL"
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
DULO
TIVOS
TIEMPO
PERIODOS
DURACIN
INICIO
FINAL
84
ZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Proteccin del medio ambiente.
VO DEL BLOQUE/MDULO
on propsitos comunicativos reales y variados y adecuados con
Reconoce en adivinanzas,
trabalenguas, retahlas, nanas y
rondas los elementos que los
conforman.
T. PRUEBA
T. CUESTIONARIO
Reconoce en adivinanzas,
trabalenguas, retahlas, nanas y
rondas los elementos que los
conforman.
T. PRUEBA
T. CUESTIONARIO
HETEROEVALUACIN
HETEROEVALUACIN
ICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
a utilizada en la produccin de sonidos. As, se intenta que
al.
ncin, memoria, lateralidad, percepcin-discriminacin auditiva
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
BLICA DE PORTUGAL"
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
DULO
TIVOS
TIEMPO
PERIODOS
84
ZA Y EL APRENDIZAJE
DURACIN
INICIO
FINAL
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Formacin ciudadana.
VO DEL BLOQUE/MDULO
en afiches, carteles de la va pblica y carteleras de cine, a
e acuerdo con sus propiedades textuales, utilizacin de los
Tcnica
Observacin
ometi el error.
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
BLICA DE PORTUGAL"
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
DULO
TIVOS
TIEMPO
PERIODOS
DURACIN
INICIO
FINAL
84
ZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Educacin sexual
VO DEL BLOQUE/MDULO
a sus caractersticas especficas para lograr el disfrute,
mo fuente de placer, recreacin y transmisiones de cultura.
T. PRUEBA
T. CUESTIONARIO
HETEROEVALUACIN
T. PRUEBA
T. CUESTIONARIO
HETEROEVALUACIN
ICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
gos de letras, crucigramas.
ar, rasgar, moldear, pintar.
s de laberintos.
bras y de configuracin de palabras.
osturas.
T. PRUEBA
T. CUESTIONARIO
HETEROEVALUACIN
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
REA/ASIGNATURA
MATEMTICA
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/
NIVEL
SEMANAS
TERCERO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
RELACIONES Y FUNCIONES
Construir patrones numricos
basados en sumas y restas,
contando hacia adelante y hacia
atrs. (P)
Activacin de
previos Texto del
Construccin
deconocimientos
patrones numricos:
Reconocer, representar , escribir a
travs
Estrategia
clculo
estudiante
una
tablade
enlafomix
o madera
con 10
y leer nmeros del 0 al 99 en
mental
Canicas
filas y 10 columnas, en las que se
forma concreta, grfica y simblica Etapa
concreta:
observacin
y
Trazos
representa todos los nmeros del 1 al
(C )
manipulacin
de objetos del aula.
Objetos del
100.
Etapa Grfica: representacin grfica aula
de
de objetos de la misma
en conjuntos
los cuadernos.
clase
trazo de diagramas
para
EtapayAbstracta:
en el patrn,
juntarlos.
construir patrones crecientes y
NUMRICO
Activacin
de
conocimientos
previos
Texto del
Etapa
Abstracta:
conteo
y
decrecientes
(series
numricas
de 2
Resolver ejercicios y problemas a
travs
de
la
Estrategia
clculo
representacin
delrealizacin
numeral. estudiante
en 2; de 5en 5; simblica
de 10en 10)
de adiciones sin y con
mental
Ejercicios
Anlisis
delynmero
de sumas
restas. de decenas y de
reagrupacin con nmeros de
Presentacin
del
problema:
el
Problemas
unidades
Etapa de Consolidacin: trasferir el
hasta dos cifras. (P, A)
docente
un problema
Etapa
deplantea
Consolidacin:
trasferir
conocimiento
a ejercicios
nuevos el
matemtico
vida cotidiana
conocimientode
a la
ejercicios
nuevos.
Anlisis del problema: con la tcnica
lluvia de ideas, guiar a los estudiantes
a travs de preguntas al anlisis del
GEOMTRICO
Estrategia
problema. preguntas exploratorias de Texto del
Reconocer lneas: rectas y
lneas:
rectas y
alumno
Formulacin
decurvas
alternativas de
curvas en figuras planas y
Observacin:
cuadrados,
solucin: guiarenhacia
la reflexin con la Entorno
cuerpos. (C)
rectngulos,
circunferencias, cilindros, inmediato
ayuda del maestro
conos,
cubos,
lneas
y curvas
Resolucin: con
los rectas
criterios
diversos Cartulinas
Comparacin:
entre
lneas
rectas
rectngulos,
de los estudiantes hasta llegar a y
curvas
circunferenci
soluciones comunes.
Abstraccin:
mental de
as, cilindros,
Aplicacin aanlisis
otros ejercicios
y
caractersticas
de
cada
una
de
las
conos,
problemas.
lneas
cubos,
Reconocimiento: de lneas rectas,
curvas en figuras planas y cuerpos
geomtricos.
Aplicacin: trasferencia
de los
3. ADAPTACIONES
CURRICULARES
aprendizajes
a
situaciones
nuevas
o
ESPECIFICACIN DE LA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
distintas.
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
Composicin y descomposicin de nmeros.
La discalculia es una dificultad
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
especfica en el proceso de
Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para
aprendizaje de las matemticas o Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que
en aprendizajes en los que se
Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
requiere un nivel de razonamiento Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil compre
determinado.
Ejercitar actividades de clculo mental.
CARACTERSTICAS
Trabajar con material concreto.
-Dificultades de inversiones
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las des
numricas.
-Confusin de signos aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
DISCALCULIA
La discalculia es una dificultad
especfica en el proceso de
aprendizaje de las matemticas o
en aprendizajes en los que se
requiere un nivel de razonamiento
determinado.
CARACTERSTICAS
-Dificultades de inversiones
numricas.
-Confusin de signos aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
-Escritura incorrecta de los
nmeros.
-Ubicacin incorrecta de los
nmeros para realizacin de
operaciones.
-Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
clculos, para recordar conceptos
bsicos.
REVISADO
Firma:
Fecha:
5. OBSERV
REA/ASIGNATURA
MATEMTICA
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/
NIVEL
SEMANAS
TERCERO
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
RELACIONES Y FUNCIONES
Asociar los elementos del
conjunto de salida con los
elementos del conjunto de llegada
a partir de una relacin numrica
entre los elementos. (P, A)
Texto del
estudiante
Conjuntos
Semillas
Frutas
Objetos
varios
NUMRICO
Resolver ejercicios y problemas
sustracciones con y sin
reagrupacin de los nmeros
naturales del 0 al 99
GEOMTRICO
Reconocer lneas poligonales,
paralelas e intersecantes en el
entorno inmediato
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
La discalculia es una dificultad
especfica en el proceso de
aprendizaje de las matemticas o
en aprendizajes en los que se
requiere un nivel de razonamiento
determinado.
CARACTERSTICAS
-Dificultades de inversiones
numricas.
-Confusin de signos aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
Texto del
estudiante
Entorno
inmediato
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
5. OBSERV
REVISADO
Firma:
Fecha:
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
NIVEL
SEMANAS
GLORIA TIPAS
MATEMTICA
TERCERO
7
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Desarrollar el pensamiento lgico El rezonamiento, la demostracin, la comunicacin,
y crtico para interpretar y resolver las conexiones y/o la representacin.
problemas de la vida.
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
ALGEBRA Y GEOMETRA
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RELACIONES Y FUNCIONES
Estrategia preguntas exploratorias
Asociar conjuntos y elementos de de conjuntos y elementos de un
un conjunto , identificar
conjunto.
subconjuntos(P,A)
Representacin de conjuntos con
varios elementos con material
concreto. Denominarlo como conjunto
universo()
Formacin de subconjuntos a partir
del conjunto universo con la utilizacin
de material concreto.
Explicacin cuando un conjunto es
subconjunto de otro se representa con
el signo se lee es subconjunto de
o est incluido en
Conclusin todo subconjunto est
incluido en el conjunto universo
Formacin del conjunto universo a
partir de subconjuntos
Explicacin cuando un conjunto
contiene a uno o ms conjuntos, se
representa con el signo que se lee
contiene a
Conclusin, el conjunto universo
contiene todos los elementos.
Aplicacin: Transferencia del
conocimiento a situaciones nuevas.
RECURSOS
Texto del
alumno
Objetos
varios
Frutas
Semillas
Cuerdas para
encerrar
elementos
smbolo
;
elaborado de
fomix.
NUMRICO
Reconocer subconjuntos de
nmeros pares e impares dentro
de los nmeros naturales (C )
Texto del
estudiante
Semillas
Tazos
Mullos
Tapas de
refrescos
baco
Cartel
NUMRICO
Agrupar objetos en centenas,
decenas y unidades con material
concreto y con representacin
simblica. (P)
Texto del
estudiante
baco
Cubos
Material de
base 10
NUMRICO
Reconocer el valor posicional de
nmeros del 0 al 100 a base de la
composicin y descomposicin en
centenas, decenas y unidades.
(C)
NUMRICO
Estrategia preguntas exploratorias
Resolver adiciones y
sobre los lados, vrtices y ngulos
sustracciones sin reagrupacin con Observacin de figuras geomtricas
nmeros hasta la centena (P,A)
planas
Reconocimiento y definicin del
tringulo y el cuadrado
Representacin del tringulo y
cuadrado
Identificacin de los elementos de
las figuras planas: lados, vrtices y
ngulos
Reconocimiento de lados, vrtices y
ngulos en otras figuras geomtricas.
Texto del
estudiante
Semillas de
maz,
Frjol
Fomix
baco
Texto del
estudiante
Figuras
geomtricas
MEDIDA
Medir, estimar y comparar
contornos de figuras planas con
patrones de medidas no
convencionales. (P)
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
La discalculia es una dificultad
especfica en el proceso de
aprendizaje de las matemticas o
en aprendizajes en los que se
requiere un nivel de razonamiento
determinado.
CARACTERSTICAS
-Dificultades de inversiones
numricas.
-Confusin de signos aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
-Escritura incorrecta de los
nmeros.
-Ubicacin incorrecta de los
nmeros para realizacin de
operaciones.
-Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
clculos, para recordar conceptos
bsicos.
Texto del
estudiante
Mano
Cordones,
Cuerdas
Palos de
helado
Pinchos
Lanas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
DISCALCULIA
La discalculia es una dificultad
especfica en el proceso de
aprendizaje de las matemticas o
en aprendizajes en los que se
requiere un nivel de razonamiento
determinado.
CARACTERSTICAS
-Dificultades de inversiones
numricas.
-Confusin de signos aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
-Escritura incorrecta de los
nmeros.
-Ubicacin incorrecta de los
nmeros para realizacin de
operaciones.
-Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
clculos, para recordar conceptos
bsicos.
5. OBSERV
REVISADO
Firma:
Fecha:
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
NIVEL
SEMANAS
GLORIA TIPAS
MATEMTICA
TERCERO
7
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Desarrollar el pensamiento lgico El rezonamiento, la demostracin, la comunicacin,
yTTULO
crtico para
y resolver las conexiones y/o la representacin. OBJETIVO DEL BLOQUE/M
DEL interpretar
BLOQUE/MDULO:
MI PROVINCIA
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de sum
del
0 al 999,construye
para resolver
problemas
la vida
DOMINIO A
Describe,
y argumenta
el de
patrn
de cotidiana.
formacin de suce
ESTNDAR DE
decrecientes.
DOMINIO B
ALGEBRA Y GEOMETRA
APRENDIZAJE
DOMINIO C
ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
NUMRICO
Reconocer el valor posicional de
nmeros del 0 al 699 a base de la
composicin y descomposicin en
centenas, decenas y unidades. (C)
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
NUMRICO
Resolver adiciones y
sustracciones con reagrupacin
con nmeros de hasta tres cifras.
(P, A)
NUMRICO
Aplicar las propiedades de la
adicin y sustraccin en
estrategias de clculo mental. (A)
Texto del
estudiante
baco
Material de
base 10
Regletas
Objetos
varios
Exploracin
de conocimientos
estudiante
Estrategia
resolucin
de problemas
de acuerdo con las propiedades(C) previos
Cajas de
Observacin de sumas
Observacin
a travs
de visitas
medicinas de
Agrupacin de
los sumandos
deal
centro
histrico
edificaciones
distintas
diferente
forma las
y resolver
para
contrastarque
y establecer
relaciones
formas.
Observacin
el resultado
no
entre
las edificaciones y los cuerpos
Tubos de
cambia.
geomtrico
papel
Enunciacin del nombre de la
Presentacin
del cartel de los cuerpos higinico
propiedad asociativa
geomtricos
Pelotas
Aplicacin a otros ejercicios y
Clasificacin
desituaciones
los cuerpos
problemas con
cotidianas. Bonetes de
geomtricos de acuerdo a las
cumpleaos.
propiedades
Identificacin de los elementos de
los poliedros
Utilizacin de poliedros para dibujar
t barrio.
MEDIDA
Medir, estimar y comparar
capacidades contrastndolos con
patrones de medidas no
convencionales. (P)
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
DISCALCULIA
La discalculia es una dificultad
especfica en el proceso de
aprendizaje de las matemticas o
en aprendizajes en los que se
requiere un nivel de razonamiento
determinado.
CARACTERSTICAS
-Dificultades de inversiones
numricas.
-Confusin de signos aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
-Escritura incorrecta de los
nmeros.
-Ubicacin incorrecta de los
nmeros para realizacin de
operaciones.
-Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
clculos, para recordar conceptos
bsicos.
Texto del
estudiante
Frascos
Baldes
Tazas
Botellas
agua
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
Composicin y descomposicin de nmeros.
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para
Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que
Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil compre
Ejercitar actividades de clculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las des
5. OBSERV
ELABORADO
DOCENTE: LCDA. GLORIA TIPAS NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
REVISADO
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
NIVEL
SEMANAS
GLORIA TIPAS
MATEMTICA
TERCERO
7
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Desarrollar el pensamiento lgico El rezonamiento, la demostracin, la comunicacin,
yTTULO
crtico para
y resolver las conexiones y/o la representacin. OBJETIVO DEL BLOQUE/M
DEL interpretar
BLOQUE/MDULO:
MI CASA GRANDE
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de sum
del
0 al 999,construye
para resolver
problemas
la vida
DOMINIO A
Describe,
y argumenta
el de
patrn
de cotidiana
formacin de suce
ESTNDAR DE
decrecientes.
DOMINIO B
ALGEBRA Y GEOMETRA
APRENDIZAJE
DOMINIO C
ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
NUMRICO
Formular y resolver problemas
de adicin y sustraccin con
reagrupacin a partir de
situaciones cotidianas hasta
nmeros de tres cifras. (A)
Exploracin
y
activacin
de
estudiante
Resolucin mediante la mate
unidad monetaria entre monedas conocimientos
previos
mediante
una
Monedas de
matizacin del problema.
y de monedas con billetes de
lluvia
de
ideas
sobre
el
circulante
del
1, 5, 10, 25,
Verificacin de soluciones a travs
hasta un dlar y viceversa. (A)
Ecuador.
50 centavos
de verificacin de procesos.
Presentacin
de
monedas
de
1,
5,
y
Resolucin de acertijos matemticos. billetes de
10,
25, 50 centavos
billetes dedeunla un dlar
Realizacin
de otros y
problemas
dlar
Material
vida cotidiana
Juego e intercambio de monedas
didctico
entre compaeros con material
didctico.
Realizacin del resumen
en
3. ADAPTACIONES
CURRICULARES
organizadores
grficos.
ESPECIFICACIN DE LA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
NECESIDAD
EDUCATIVA
DISCALCULIA
Composicin y descomposicin de nmeros.
La discalculia es una dificultad
Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
especfica en el proceso de
Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para
aprendizaje de las matemticas o Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que
en aprendizajes en los que se
Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
requiere un nivel de razonamiento Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil compre
determinado.
Ejercitar actividades de clculo mental.
CARACTERSTICAS
Trabajar con material concreto.
-Dificultades de inversiones
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las des
numricas.
-Confusin de signos aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA
correspondientes.
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la
Educacin General Bsica 2010 Tercer Ao EGB.
Ministerio de Educacin Ecuador.
Evaluacin de los Aprendizajes MEC- DNMP
2002)
Texto de Matemtica, donado por el Ministerio
de Educacin.
Estndares de la Calidad Educativa:
Estructura Bsica de un Plan de Clase. (2011).
Ministerio de Educacin. Curso de Didctica del
Pensamiento Crtico, Programa de Formacin
Continua del Magisterio Fiscal, Quito Ecuador,
Centro Grfico Ministerio de Educacin- DINSE.
5. OBSERV
ELABORADO
REVISADO
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
NIVEL
SEMANAS
GLORIA TIPAS
MATEMTICA
TERCERO
7
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Desarrollar el pensamiento lgico El rezonamiento, la demostracin, la comunicacin,
yTTULO
crtico para
y resolver las conexiones y/o la representacin. OBJETIVO DEL BLOQUE/M
DEL interpretar
BLOQUE/MDULO:
FIESTAS DE MI PAS
Aplicar estrategias de clculo de suma, resta y multiplicacin con
resolver
problemas
de ylaargumenta
vida cotidiana
de sude
entorno.
DOMINIO A
Describe,
construye
el patrn
formacin de suce
ESTNDAR DE
decrecientes.
DOMINIO B
ALGEBRA Y GEOMETRA
APRENDIZAJE
DOMINIO C
ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
NUMRICO
Reconocer mitades y dobles en
unidades de objetos (c)
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Texto del
estudiante
Manzanas
Naranjas
Pelotas
Caramelos
NUMRICO
Relacionar la nocin de
multiplicacin con patrones de
sumandos iguales o con
situaciones de tantas veces
tanto. (P)
Estrategia clculo
Texto del
Reconocimiento
deaprendizajes
los trminos de alumno
Reconocer los ordinales del
Exploracin
de los
la multiplicacin
primero al vigsimo. (C)
previos
Nmeros
Escritura
de
series
numricas
del
2
Realizacin de una carrera entre 20 ordinales
hasta
el 9
estudiantes
delos
multiplicaciones
Resolucin
Registro de
estudiantes que
MEDIDA
Estrategia
preguntas
exploratorias.
Texto del
Aplicacin
de los aprendizajes
en
llegaron
a la meta.
Realizar conversiones usuales
Exploracin
de
conocimientos
estudiante
situaciones
nuevas.
Nominarles
del primero al vigsimo
entre aos, meses, semanas, das, previos
Reloj
Elaboracin
segn
el ordende
deresmenes
llegada en
horas y minutos en situaciones
Observacin
y
anlisis
del
calendario
organizadores
grficos.de los nmeros Calendario
Lectura y escritura
significativas. (P, A)
y reloj.
ordinales
Realizacin de conversiones: de
Ordenacin de nmeros
ordinales CURRICULARES
3. ADAPTACIONES
aos a meses y das; de das a horas y
Elaboracin de resmenes ESPECIFICACIN
en
ESPECIFICACIN DE LA
DE LA ADAPTACI
minutos; de meses a semanas y das
organizadores
grficos.
NECESIDAD EDUCATIVA
DISCALCULIA
Composicinde
y descomposicin
Abstraccin:
cada una de las de nmeros.
La discalculia es una dificultad
Ensear
diversas
estrategias para resolver un problema.
conversiones
especfica en el proceso de
Trabajar con
a cuadros yaponer puntos de referencia para
Aplicacin
de hojas
los aprendizajes
aprendizaje de las matemticas o
Dejar que similares
se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que
situaciones
en aprendizajes en los que se
Trabajar
con de
series
ascendentes
y continuar con descendentes.
Elaboracin
resmenes
en
requiere un nivel de razonamiento
Presentar
los
problemas
con
vocabulario
sencillo de fcil compre
organizadores grficos.
determinado.
Ejercitar actividades de clculo mental.
CARACTERSTICAS
Trabajar con material concreto.
-Dificultades de inversiones
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las des
numricas.
-Confusin de signos aritmticos.
-Errores en la seriaciones
numricas.
-Escritura incorrecta de los
nmeros.
-Ubicacin incorrecta de los
nmeros para realizacin de
operaciones.
-Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
clculos, para recordar conceptos
bsicos.
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA
correspondientes.
5. OBSERV
Firma:
Fecha:
REVISADO
BLICA DE PORTUGAL"
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
DULO
ATIVOS
TIEMPO
PERIODOS
56
DURACIN
INICIO
FINAL
4-May-16
NZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Formacin ciudadana.
VO DEL BLOQUE/MDULO
mricos para desarrollar la nocin de multiplicacin y fomentar la
Indicador Esencial
Construye patrones numricos con
el conteo hacia adelante y hacia
atrs.
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Indicador Esencial
Escribe, lee, ordena, cuenta y
representa nmeros naturales de
hasta dos dgitos.
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Indicador Esencial
Resuelve ejercicios y problemas de
adiciones sin y con reagrupacin con
nmeros de hasta dos cifras.
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Indicador Esencial
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
RICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
s.
un problema.
os de referencia para que encolumne.
o lo requiere para que haga los clculos que necesita.
ar con descendentes.
encillo de fcil comprensin.
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
BLICA DE PORTUGAL"
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
DULO
ATIVOS
TIEMPO
PERIODOS
DURACIN
INICIO
FINAL
56
NZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Proteccin del medio ambiente
VO DEL BLOQUE/MDULO
tre elementos de varios conjuntos, utilizando lneas poligonales
zonamiento de restas de reagrupacin.
de formacin de sucesiones numricas crecientes y
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIN
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Ejercicios
Indicador esencial
Resuelve ejercicios y problemas de
sustraccin con y sin reagrupacin
del 0 al 99. Indicador de logro.
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Ejercicios
Indicador esencial
Reconoce y nombra lneas
poligonales, paralelas e
intersecantes.
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Ejercicios
RICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
s.
un problema.
os de referencia para que encolumne.
o lo requiere para que haga los clculos que necesita.
ar con descendentes.
encillo de fcil comprensin.
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
BLICA DE PORTUGAL"
DULO
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
ATIVOS
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
INICIO
FINAL
56
NZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Proteccin del medio ambiente
VO DEL BLOQUE/MDULO
de manera no convencional y para formar conjuntos y
nes matemticas de suma y reta con reagrupacin.
de formacin de sucesiones numricas crecientes y
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIN
Indicador Esencial
Tcnica :
Reconoce subconjuntos dentro de un Prueba
conjunto universo.
Instrumento:
Ejercicios
Indicador Esencial
Identifica nmeros pares e impares
dentro de los nmeros naturales
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Ejercicios
Indicador Esencial
Representa la centena empleando
material concreto
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Ejercicios
Indicador Esencial
Reconoce el valor posicional de los
dgitos de un nmero hasta la
centena
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Ejercicios
Indicador Esencial
Reconoce las figuras geomtricas y
sus elementos (lados, vrtices y
ngulos).
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Ejercicios
Indicador Esencial
Tcnica :
Prueba
Mide, estima y compara contornos en Instrumento:
figuras planas con medidas no
Ejercicios
convencionales
RICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
s.
un problema.
os de referencia para que encolumne.
o lo requiere para que haga los clculos que necesita.
ar con descendentes.
encillo de fcil comprensin.
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
BLICA DE PORTUGAL"
AO LECTIVO 2015-2016
DULO
No DE
BLOQUE
ATIVOS
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
INICIO
FINAL
56
4-May-16
NZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Desarrollo de la salud
VO DEL BLOQUE/MDULO
tos de clculos de suma y resta con reagrupacin con nmeros
vida
de cotidiana.
formacin de sucesiones numricas crecientes y
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
Indicador esencial
Reconoce el valor posicional de los
dgitos de un nmero de hasta tres
cifras
TCNICAS E
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIN
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Ejercicios
Indicador esencial
Formula y resuelve adiciones y
sustracciones con reagrupacin con
nmeros de hasta tres cifras en la
resolucin de problemas.
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Ejercicios
Indicador esencial
Tcnica:
Aplica las propiedades de la adicin Prueba
en ejercicios y problemas
Instrumento:
Ejercicio
Indicador esencial
Tcnica: Prueba
Reconoce las propiedades e identifica Instrumento:
cuerpos geomtricos
Ejercicio
Indicador esencial
Mide, estima y compara medidas
de capacidad con unidades no
convencionales.
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Ejercicio
RICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
s.
un problema.
os de referencia para que encolumne.
o lo requiere para que haga los clculos que necesita.
ar con descendentes.
encillo de fcil comprensin.
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
BLICA DE PORTUGAL"
DULO
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
ATIVOS
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
INICIO
FINAL
56
NZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Educacin para la democracia
VO DEL BLOQUE/MDULO
tos de clculos de suma y resta con reagrupacin con nmeros
vida
de cotidiana
formacin de sucesiones numricas crecientes y
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIN
Indicador esencial
Formula y resuelve problemas de
adicin y sustraccin a partir de
situaciones cotidianas
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Problemas
Indicador esencial
Tcnica:
Realiza conversiones entre monedas Prueba
y billetes de hasta un dlar con
Instrumento:
precisin
Ejercicio
RICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
s.
un problema.
os de referencia para que encolumne.
o lo requiere para que haga los clculos que necesita.
ar con descendentes.
encillo de fcil comprensin.
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
BLICA DE PORTUGAL"
DULO
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
ATIVOS
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
INICIO
FINAL
56
NZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Educacin sexual
VO DEL BLOQUE/MDULO
a y multiplicacin con nmeros naturales del 0 al 999, para
ude
entorno.
formacin de sucesiones numricas crecientes y
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
Indicador esencial
Reconoce mitades y dobles en
unidades de objetos.
TCNICAS E
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIN
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Ejercicio
Indicador esencial
Realiza multiplicaciones con patrones
de sumandos iguales y series
numricas.
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Ejercicio
Indicador esencial
Escribe e identifica nmeros
ordinales hasta el vigsimo.
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Ejercicio
Indicador esencial
Realiza conversiones entre aos,
meses, semanas, das, horas y
minutos de manera exacta
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Ejercicio
RICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
s.
un problema.
os de referencia para que encolumne.
o lo requiere para que haga los clculos que necesita.
ar con descendentes.
encillo de fcil comprensin.
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
REA/ASIGNATURA
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/N
IVEL
SEMANAS
ENTORNO NATURAL
TERCERO
6
SOCIAL
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Comprender el mundo en que
Buen vivir, identidad nacional, unidad en la
vivimos y la identidad
diversidad, ciudadania responsable.
ecuatoriana
GLORIA TIPAS
DOMINIO A
DOMINIO B
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO C
Sistemas de Vida
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre el ciclo de v
sus observaciones; formula preguntas y conjeturas con bas
los resultados de las experiencias realizadas en forma oral
grficamente.
Compara las etapas del ciclo de vida de los animales, de la
diversas plantas y animales de acuerdo a diferentes criterio
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherenc
formal, de acuerdo con la situacin o tema. Aplica las norm
utiliza correctamente las maysculas, la coma y el punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informaci
diversas necesidades comunicativas de la vida cotidiana.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
RECURSOS
Texto del
estudiante
Entorno
Inmediato
Agua
Carteles
Seres
biticos
y abiticos
Texto del
estudiante
Lminas
Carteles
Videos
Texto del
estudiante
Carteles
Experimento
s
Reconocer la importancia de
proteger el ambiente, mediante la
promocin del reciclaje (manejo
de residuos) en el hogar y en la
escuela.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
PROBLEMAS ESPECFICOS DEL
APRENDIZAJE
Se manifiestan en una
imperfecta capacidad de
escuchar, pensar, escribir, hablar,
deletrear, comprender.
Entre los principales trastornos
se encuentran
Dislexia: Incapacidad parcial o
total para el aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa: Perturbacin en la
realizacin correcta de formas,
tamaos , direcciones y presiones
en la escritura
Disortografa: incapacidad de
estructurar gramaticalmente el
lenguaje.
5. OBSERV
ELABORADO
REVISADO
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
REA/ASIGNATURA
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/N
IVEL
SEMANAS
ENTORNO NATURAL
TERCERO
6
SOCIAL
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
GLORIA TIPAS
DOMINIO A
DOMINIO B
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO C
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Texto del
estudiante
Videos
Texto del
estudiante
Frutas
Alimentos
Cartel
Bar de la
escuela
Cocina
escolar
Bar
Video
Texto de
estudiante
Videos
Carteles
Lminas
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD
EDUCATIVA DEL
PROBLEMAS ESPECFICOS
APRENDIZAJE
Se manifiestan en una
imperfecta capacidad de
escuchar, pensar, escribir, hablar,
deletrear, comprender.
Entre los principales trastornos
se encuentran
Dislexia: Incapacidad parcial o
Texto del
estudiante
Mapa
turstico del
Ecuador
Lminas
Carteles
Texto del
estudiante
Bar
Trpticos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas
Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Psicomotricidad
Estimulacin cognitiva, afectiva
Programa de Integracin sensorial
Apoyo Psicopedaggico
Funciones Bsicas
Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
Adaptacin a la metodologa
ELABORADO
REVISADO
Firma:
Fecha:
5. OBSERV
REA/ASIGNATURA
ENTORNO NATURAL
SOCIAL
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/N
IVEL
SEMANAS
TERCERO
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO C
Sistemas de Vida
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre el ciclo de v
sus observaciones; formula preguntas y conjeturas con bas
los resultados de las experiencias realizadas en forma oral
grficamente.
Compara las etapas del ciclo de vida de los animales, de la
diversas plantas y animales de acuerdo a diferentes criterio
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherenc
formal, de acuerdo con la situacin o tema. Aplica las norm
utiliza correctamente las maysculas, la coma y el punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informaci
diversas necesidades comunicativas de la vida cotidiana.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Texto del
alumno
Croquis de la
parroquia
Croquis de la
escuela
Rosa de los
vientos
Texto del
estudiante
Croquis de la
ciudad o
pueblo
Video de la
diversidad
tnica y
cultural del
Ecuador
Lminas con
los oficios y
profesiones
Entorno
Inmediato
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
PROBLEMAS ESPECFICOS DEL
APRENDIZAJE
Se manifiestan en una
imperfecta capacidad de
escuchar, pensar, escribir, hablar,
deletrear, comprender.
Entre los principales trastornos
se encuentran
Dislexia: Incapacidad parcial o
total para el aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa: Perturbacin en la
realizacin correcta de formas,
tamaos , direcciones y presiones
en la escritura
Disortografa: incapacidad de
estructurar gramaticalmente el
lenguaje.
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
5. OBSERV
REVISADO
Firma:
Fecha:
REA/ASIGNATURA
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/N
IVEL
SEMANAS
ENTORNO NATURAL
TERCERO
6
SOCIAL
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZA
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Buen vivir, identidad nacional, unidad en la
diversidad, ciudadania responsable.
OBJETIVO DEL BLOQUE/M
Identificar la ciudad o pueblo que habita, reconociendo sus manife
valorarlas
El
Planeta como
Tierra propias.
Como un Lugar de Vida
Realiza
experiencias
guiadas que traten sobre los elementos fsico
Dinmica de los Ecosistemas
Realiza
experiencias
Sistemas
de Vida guiadas que tratan sobre las relaciones entre
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre el ciclo de v
sus observaciones; formula preguntas y conjeturas con bas
los resultados de las experiencias realizadas en forma oral
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
grficamente.
Compara las etapas del ciclo de vida de los animales, de la
diversas plantas y animales de acuerdo a diferentes criterio
Estrategiasus
preguntas
exploratorias
del
Organiza
ideas sobre
un tema Texto
especfico
con coherenc
sobre
la divisin
del pas
formal,
de acuerdo
conen
la situacin estudiante
o tema. Aplica las norm
parroquias,
cantones y provincias.
del la
Entorno
utiliza correctamente
las maysculas,
coma y el punto.
Exploracin
de
conocimientos
Mapa
del
Escribe textos con ideas simples, experiencias
o informaci
Percepcin:
del mapa poltico
del
Ecuador
diversas necesidades
comunicativas
de la vida cotidiana.
Ecuador y del mapa de la provincia
Videos
Anlisis: de los smbolos
convencionales para identificar,
parroquias, cantones y provincias
Estrategia S D A Qu sabemos?
Qu deseamos saber? Y Qu
aprendimos?
Interpretacin: de la organizacin
administrativa de cada una de las
provincias y la funcin que cumple
cada una de las autoridades.
Comparacin: Establecer semejanzas
y diferencias entre parroquias,
cantones y provincias.
Conclusin:
Elaboracin de esquemas y
resmenes en organizadores grficos.
A Qu sabemos?
autoridades y cules son sus
Estrategia
Activacin S
deDconocimientos
previos
Qu
deseamos
saber?
Qu
funciones en relacin a la
Observacin del mapaYdel
Ecuador.
aprendimos?
atencin de las necesidades del
Reconocimiento
decabecera
problemas
y
Localizacin de la
cantonal
necesidades
de
los
habitantes
de
Estrategia S D A Qu sabemos?la
parroquia.
Qu deseamos saber? Y Qu
Elaboracin de resmenes en
aprendimos?
organizadores
Identificacin grficos.
de las autoridades del
cantn
Determinacin de las funciones de
las autoridades del cantn
Reconocimiento de las necesidades
del entorno natural y social
Elaboracin de resmenes en
organizadores grficos.
Texto del
estudiante
Videos
Carteles
Noticias TV
Recortes de
peridicos
Internet
Mapa del
Ecuador
Texto del
estudiante
Mapas
Lminas
Videos
Carteles
Exploracin
y
activacin
de
Mapas
Qu deseamos saber? Y Qu
juntos forman el pas, a travs de conocimientos
Videos
aprendimos? previos
la identificacin de acciones que
Observacin
de
un
video
del
Carteles
Identificacin de las regiones del
se pueden hacer.
Ecuador.
Lminas
Ecuador
Descripcin
de
sus
pueblos,
cantones
Esfera
Elaboracin de esquemas y
y
provincias
resmenes en organizadores grficos.
Presentacin de la diversidad de su
gente, cultura y paisajes
Lectura de la diversidad de fauna, y Texto del
flora del pas.
estudiante
Estrategia S D A Qu sabemos?
Mapas
Qu deseamos saber? Y Qu
Videos
aprendimos?
Carteles
Reconocimiento de las autoridades Lminas
del pas.
Esfera
Conversacin del apego y
sentimiento de ser ecuatoriano/a
Representacin del Ecuador a travs
de un grfico donde se representa la
diversidad de su gente
Elaboracin del resumen en un mapa
conceptual
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD
EDUCATIVA DEL
PROBLEMAS ESPECFICOS
APRENDIZAJE
Se manifiestan en una
imperfecta capacidad de
escuchar, pensar, escribir, hablar,
deletrear, comprender.
Entre los principales trastornos
se encuentran
Dislexia: Incapacidad parcial o
total para el aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa: Perturbacin en la
realizacin correcta de formas,
tamaos , direcciones y presiones
en la escritura
Disortografa: incapacidad de
estructurar gramaticalmente el
lenguaje.
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas
Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Psicomotricidad
Estimulacin cognitiva, afectiva
Programa de Integracin sensorial
Apoyo Psicopedaggico
Funciones Bsicas
Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
Adaptacin a la metodologa
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las dest
5. OBSERV
REVISADO
REA/ASIGNATURA
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/N
IVEL
DOCENTE:
GLORIA TIPAS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender el mundo donde
vivo
y laDEL
identidad
TTULO
BLOQUE/MDULO:
MI PAIS
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/N
IVEL
SEMANAS
ENTORNO NATURAL
TERCERO
6
SOCIAL
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZA
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Buen vivir, identidad nacional, unidad en la
diversidad, ciudadania responsable.
OBJETIVO DEL BLOQUE/M
Reconocerse como ecuatoriano o ecuatoriana por vnculos afectivo
territorio,
unaComo
mismaun
historia,
y de
una gran diversidad social y
El Planeta de
Tierra
Lugar de
Vida
Propone
acciones dirigidas a disminuir las diferentes fo
Dinmica y
depractica
los Ecosistemas
Realiza experiencias
Sistemas
de Vida guiadas que tratan sobre las relaciones entre
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre el ciclo de v
sus observaciones; formula preguntas y conjeturas con bas
los resultados de las experiencias realizadas en forma oral
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
grficamente.
Compara las etapas del ciclo de vida de los animales, de la
diversas plantas y animales de acuerdo a diferentes criterio
Estrategia
del
Organiza preguntas
sus ideas exploratorias
sobre un tema Texto
especfico
con coherenc
sobre
su
localidad.
estudiante
formal, de acuerdo con la situacin o tema. Aplica las norm
Activacin
de conocimientos
previos Mapas
utiliza
correctamente
las maysculas,
la coma y el punto.
Observacin
del
mapa
del
Ecuador
Material
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informaci
ubicar
su provincia
y localidad.
bibliogrfico
diversas
necesidades
comunicativas
de la vida cotidiana.
Observacin del mapa etnogrfico
Internet
del Ecuador.
Mapa
Estrategia PNI lo positivo, lo negativo econmico
lo interesante.
Identificacin de la diversidad
cultural y natural en videos
Elaboracin de mapas que ilustren
cmo es la gente de cada lugar, cmo
son sus viviendas, cmo se visten, qu
comen, en qu trabajan.
Realizacin de resmenes en
organizadores grficos.
Demostrar un sentimiento de
pertenencia hacia su patria,
explicando que se reconoce y se
siente ecuatoriano o ecuatoriana
porque comparte una misma
historia y lazos de reciprocidad
Texto del
estudiante
Mapas
Videos
Experiencias
Reconocer el territorio
Estrategia SDA Qu sabemos? Qu
ecuatoriano como propio,
deseamos saber? Qu aprendimos?
mediante la utilizacin de material Activacin de conocimientos previos
cartogrfico.
Observacin del Ecuador en mapas
reconociendo la diversidad cultural y el
sentimiento de pertenencia al pas.
Ubicacin de las provincias del
Ecuador.
Estrategia qu? Entonces? Ahora
qu?
Presentacin de las diferentes clases
de mapas del Ecuador.
Identificacin de aspectos
importantes de cada regin
Elaboracin de resmenes en
organizadores grficos.
Texto del
estudiante
Mapas
Videos
Experiencias
Texto del
estudiante
pgina.
Material
bibliogrfico.
Mapa de la
diversidad
cultural
Videos
Lminas
Cartel
Texto del
estudiante
Material
bibliogrfico
Internet
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDADESPECFICOS
EDUCATIVA DEL
PROBLEMAS
APRENDIZAJE
Se manifiestan en una
imperfecta capacidad de
escuchar, pensar, escribir, hablar,
deletrear, comprender.
Entre los principales trastornos
se encuentran
Dislexia: Incapacidad parcial o
total para el aprendizaje de la
lectura y escritura
Disgrafa: Perturbacin en la
realizacin correcta de formas,
tamaos , direcciones y presiones
en la escritura
Disortografa: incapacidad de
estructurar gramaticalmente el
lenguaje.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas
Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Psicomotricidad
Estimulacin cognitiva, afectiva
Programa de Integracin sensorial
Apoyo Psicopedaggico
Funciones Bsicas
Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos
Adaptacin a la metodologa
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad a las dest
5. OBSERV
REVISADO
DOCENTE:
GLORIA TIPAS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender el mundo en que
vivimos
y la BLOQUE/MDULO:
identidad
TTULO DEL
LOS SMBOLOS DE LOS
ECUATORIANOS
DOMINIO A
ESTNDAR DE
DOMINIO B
APRENDIZAJE
DOMINIO C
REA/ASIGNATURA
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/N
IVEL
SEMANAS
ENTORNO NATURAL
TERCERO
6
SOCIAL
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZA
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Buen vivir, identidad nacional, unidad en la
diversidad, ciudadania responsable.
OBJETIVO DEL BLOQUE/M
Identificar el sentido de los smbolos que representan a su patria, d
para
los ecuatorianos
El Planeta
Tierra Como un Lugar de Vida
Realiza experiencias
guiadas que traten sobre los elementos fsico
Dinmica
de los Ecosistemas
Realiza
experiencias
Sistemas de Vida guiadas que tratan sobre las relaciones entre
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre el ciclo de v
sus observaciones; formula preguntas y conjeturas con bas
los resultados de las experiencias realizadas en forma oral
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
grficamente.
Compara las etapas del ciclo de vida de los animales, de la
diversas plantas y animales de acuerdo a diferentes criterio
Estrategiasus
preguntas
exploratorias
del
Organiza
ideas sobre
un tema Texto
especfico
con coherenc
sobre
los
smbolos
conocidos.
estudiante
formal, de acuerdo con la situacin o tema. Aplica las norm
Exploracin
y activacin
demaysculas,
Monedas
utiliza
correctamente
las
la coma y el punto.
conocimientos
a travs
de una
lluvia experiencias
Sitios
Escribe textos
con ideas
simples,
o informaci
de
ideas necesidades comunicativas
histricos
diversas
de la vida cotidiana.
Conversacin de la vestimenta o
Personajes
traje tpico que distingue a un grupo
social de otro, de personajes que son
Estrategia preguntas
exploratorias
Texto del
considerados
smbolos y
nos
sobre
la
Bandera
Nacional.
alumno
representan al pas
Exploracin
y
activacin
de
Bandera
Estrategia qu pasara s?
conocimientos
Nacional
Conversacinprevios.
de los smbolos que
Narracin
de
los
cambios
que
ha
distinguen a las empresas y objetos
sufrido
la Bandera
Nacional
durante
Lminas
Descripcin
de los
detalles
de
toda
su
historia
Texto del
algunos de los smbolos que observa
ESTRATEGIA
SDA
Qu
sabemos?
alumno
en revistas, prensa.
Qu
deseamosdel
saber?
Qu
Bandera
Explicacin
trmino
smbolo.
aprendimos?
Nacional
Elaboracin de un smbolo para el
Explicacin
del
uso
de
la
Bandera
paralelo.
Nacional
Lminas
Manifestacin de normas de respeto
hacia la bandera.
Descripcin de los colores y del
significado de cada una de ellos
Representacin grfica de la bandera
con materiales del entorno.
Texto del
estudiante
Escudo
Nacional
Lmina
Rompe
cabezas
Explicacin
de hechos
importantes
autores
del Himno
Nacional.
que
han del
hecho
queNacional.
al Ecuador lo
Canto
himno
reconozcan
a de
nivel
internacional
Realizacin
resmenes
en
Valorar el sentido de los
ESTRATEGIA
SDA
Qu
Estrategia
PNI
lo
Positivo,
lo Negativo Texto del
organizadores grficos. sabemos?
smbolos de la patria
Qu
deseamos saber? Qu
estudiante
y lo Interesante.
identificndolos como una
aprendimos?
Constitucin
Identificacin de lugares histricos
representacin que une a los
Exploracin
de
conocimientos
Lminas
para el Ecuador
ecuatorianos.
previos
Lectura y anlisis de la lectura 138 y Videos
Conversacin
139
del texto sobre la identidad
nacional
a travs
de los smbolos
Realizacin
del resumen
en
patrios
organizadores grficos.
ADAPTACIONES
CURRICULARES
Dialogo sobre las3.maneras
de
ESPECIFICACIN
DE LA ADAPTACI
ESPECIFICACIN DE LA
demostrar amor a la patria
NECESIDADESPECFICOS
EDUCATIVA DEL
Explicacin
por qu
se reconoce o funciones bsicas
PROBLEMAS
Programa
dedel
apoyo
psicopedaggico
como
ecuatoriano
APRENDIZAJE
Ejercicios
previos a los aprendizajes acadmicos.
Expresin
de sentimientos a la patria
Se manifiestan en una
Psicomotricidad
Enunciacin de
derechos
y
imperfecta capacidad de
Estimulacin
cognitiva,
afectiva
obligaciones
deIntegracin
los ecuatorianos/as
escuchar, pensar, escribir, hablar,
Programa de
sensorial
Cumplimiento
de derechos y
deletrear, comprender.
Apoyo
Psicopedaggico
obligaciones
en la escuela.
Entre los principales trastornos
Funciones Bsicas
Estrategiaprevios
PNI lo Positivo,
lo Negativoacadmicos
se encuentran
Ejercicios
a los aprendizajes
y lo
Interesante.
Dislexia: Incapacidad parcial o
Adaptacin
a la metodologa
Valoracin diferenciada
de los smbolos
total para el aprendizaje de la
Evaluacin
con patrios,
menor grado de dificultad a las dest
identificndole como una
lectura y escritura
representacin de unin entre
Disgrafa: Perturbacin en la
ecuatorianos
realizacin correcta de formas,
tamaos , direcciones y presiones Realizacin de resmenes en
REVISADO
Firma:
Fecha:
5. OBSERV
BLICA DE PORTUGAL"
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
DULO
ATIVOS
TIEMPO
PERIODOS
30
INICIO
DURACIN
FINAL
4-May-16
NZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
La interculturalidad.
VO DEL BLOQUE/MDULO
el calor como elementos fundamentales para el desarrollo de la
ropiciando su cuidado y conservacin.
TCNICAS E
INDICADORES ESENCIALES DE INSTRUMENTOS
EVALUACIN
DE EVALUACIN
Reconoce las necesidades de los
Tcnica:
seres vivos, mediante la relacin de Prueba
los seres biticos y factores
Instrumento
abiticos
Cuestionario
Indicador Esencial
Explica la importancia del suelo y
del aire en la vida de las personas
y las formas de evitar su
contaminacin.
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Indicador Esencial
Tcnica:
Describe las caractersticas del aire Prueba
e identifica como se contamina.
Instrumento
Cuestionario
Indicador Esencial
Manifiesta la necesidad de ahorrar
el agua en el hogar y en la escuela
e identifica las caractersticas.
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Indicador Esencial
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Indicador Esencial
Enlista las formas de cmo los
nios y las nias pueden reciclar.
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
RICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
ciones bsicas
micos.
micos
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
BLICA DE PORTUGAL"
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
DULO
ATIVOS
TIEMPO
PERIODOS
INICIO
DURACIN
FINAL
30
NZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Formacin ciudadana.
VO DEL BLOQUE/MDULO
an la conservacin de su salud y ayuden a su crecimiento.
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Indicador Esencial
Explica cules son los alimentos
que deben ingerirse diariamente
para mantener una buena salud.
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Indicador Esencial
Valora el trabajo de las personas
que producen los alimentos.
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Indicador Esencial
Tcnica:
Diferencia la comida saludable de Prueba
la no saludable.
Instrumento
Cuestionario
Indicador Esencial
Tcnica:
Describe los alimentos tpicos de su Prueba
localidad.
Instrumento
Cuestionario
Indicador Esencial
Reconoce la importancia de
mantenerse saludable a travs de
una buena alimentacin, aseo,
descanso y ejercicio.
RICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
ciones bsicas
micos.
micos
Tcnica :
Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios.
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
BLICA DE PORTUGAL"
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
DULO
ATIVOS
TIEMPO
PERIODOS
DURACIN
INICIO
FINAL
30
NZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Formacin para la democracia.
VO DEL BLOQUE/MDULO
conociendo sus manifestaciones sociales y culturales para
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Indicador Esencial
Relata la historia de su localidad y
la recrea grficamente.
Indicador Esencial
Practica normas de Educacin vial
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Indicador Esencial
Tcnica :
Describe las caractersticas
Prueba
culturales de las personas que viven Instrumento:
en su pueblo o ciudad y las
Cuestionario
actividades a las que se dedican.
Indicador Esencial
Tcnica :
Prueba
Describe las caractersticas
Instrumento:
culturales de las personas que viven Cuestionario
en su pueblo o ciudad y las
actividades a las que se dedican.
Indicador esencial
Tcnica :
Reconoce los beneficios de los
Prueba
espacios pblicos, de recreacin y Instrumento:
servicios pblicos de la comunidad. Cuestionario
RICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
ciones bsicas
micos.
micos
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
BLICA DE PORTUGAL"
AO LECTIVO 2015-2016
BLICA DE PORTUGAL"
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
DULO
ATIVOS
TIEMPO
PERIODOS
DURACIN
INICIO
FINAL
30
NZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Formacin ciudadana.
VO DEL BLOQUE/MDULO
conociendo sus manifestaciones sociales y culturales para
Indicador esencial
Manifiesta cmo se pueden
complementar las regiones en el
aspecto social y econmico.
Tcnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios
Indicador esencial
Tcnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios
Indicador Esencial
Manifiesta como se puede
complementar las regiones en el
aspecto social y econmico
Indicador esencial
Ilustra mapas que representen la
diversidad de su gente, cultura y
paisajes y narra su contenido
RICULARES
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
ciones bsicas
micos.
micos
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
BLICA DE PORTUGAL"
DULO
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
ATIVOS
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
INICIO
FINAL
30
NZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Proteccin del medioambiente
VO DEL BLOQUE/MDULO
a por vnculos afectivos que parten del participar de un mismo
ran diversidad social y cultural de su gente.
minuir las diferentes formas de contaminacin de recursos
bre las relaciones entre los seres vivos y su ambiente; registra
an sobre el ciclo de vida de EVALUACIN
plantas o animales, y registra
y conjeturas con base en los datos obtenidos.
Comunica
TCNICAS
E
zadas en forma oral y escrita, y los representa
INSTRUMENTOS
INDICADORES ESENCIALES DE
DE EVALUACIN
EVALUACIN
e los animales, de las plantas y del ser humano. Clasifica
a diferentes criterios.
Indicador
esencial
Tcnica:
ecfico con
coherencia.
Emplea un vocabulario
coloquial o
Ilustra
mapas
que
representen
la
Prueba simples;
ma. Aplica las normas ortogrficas en oraciones
Portafolio
a coma y diversidad
el punto. de su gente, cultura y
paisajes,
y
narra
su
contenido.
Instrumento:
eriencias o informacin personal, que respondan
a
Cuestionario
la vida cotidiana.
Trabajos varios
Indicador esencial
Expresa su sentimiento de
pertenencia a un pas, explicando
por qu se reconoce como
ecuatoriano.
Tcnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios
Indicador esencial
Tcnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios
Indicador esencial
Reconoce la diversidad cultural de
la gente y sus particularidades
culturales, sociales y econmicas.
Tcnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios
Indicador esencial
Tcnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios
Indicador esencial
Narra historias del Ecuador
valorando la diversidad cultural
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
RICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
ciones bsicas
micos.
micos
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
BLICA DE PORTUGAL"
DULO
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
ATIVOS
TIEMPO
PERIODOS
DURACIN
INICIO
FINAL
30
NZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Formacin ciudadana. Proteccin del
medioambiente
VO DEL BLOQUE/MDULO
presentan a su patria, describindolos y explicando su significado
Tcnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios
Indicador esencial
Explica el significado de los
smbolos patrios y por qu
representan a su pas.
Indicador esencial
Explica el significado de los
smbolos patrios y por qu
representan a su pas.
Tcnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios
Tcnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Indicador esencial
Indica otros smbolos que son
reconocidos a nivel nacional y
expresa por qu representan al
Ecuador.
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Indicador esencial
Expresa su sentimiento de
pertenencia a un pas, explicando
por qu se reconoce como
ecuatoriano
Tcnica :
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
RICULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
ciones bsicas
micos.
micos
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
REA/ASIGNATURA
LENGUA Y
LITERATURA
AO/CURSO/
NIVEL
SEMANAS
QUINTO
TIEMPO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACI
RECURSO
S
REVISADO
5. OBSERV
D DE CARACAS"
AO LECTIVO 2015-2016
No DE
BLOQUE
MDULO
ATIVOS
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
INICIO
63
4-May-16
FINAL
NZA Y EL APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Formacin ciudadana.
TIVO DEL BLOQUE/MDULO
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
RRICULARES
IN DE LA ADAPTACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN