Apresentao oral

Controvrsias sobre a natureza da cincia e a formao da viso de mundo

cientfica
Alexandre Bagdonas Henrique,
alebagdonas@gmail.com
Aluno do Programa de Ps-Graduao Interunidades em Ensino de Cincias, Universidade de So Paulo.
Cibelle Celestino Silva
cibelle@ifsc.usp.br
Instituto de Fsica de So Carlos, Universidade de So Paulo.

Resumo: As relaes entre cincia e vises de mundo tm sido crescentemente valorizadas por
diversos pesquisadores de ensino de cincias nos ltimos anos (Matthews 2009, Glennan 2009).
Estes autores defendem que um dos principais objetivos atribudos ao ensino de cincias
possibilitar que os estudantes entrem em contato com a viso de mundo cientfica. H um nmero
ainda maior de pesquisas que apontam que ensinar sobre a natureza da cincia um dos principais
objetivos da educao cientfica. No entanto, os conceitos de natureza da cincia e viso de mundo
cientfica muitas vezes so interpretados por no especialistas como conceitos precisos e bem
definidos. Muitos autores utilizam estes conceitos como algo que pode ser conhecido ou descoberto
pelos epistemlogos, para depois ser ensinado aos estudantes nas aulas de cincias. No entanto, a
viso de mundo cientfica pode conter vrias posturas diferentes quanto ao grau de confiana e ao
valor atribudo ao conhecimento cientfico, uma vez que fortemente influenciada por fatores
filosficos, religiosos e polticos (Cordero 2009). Neste trabalho, que parte de uma pesquisa de
mestrado que visa inserir discusses sobre a natureza da cincia na formao inicial de professores,
abordamos alguns aspectos controversos sobre a natureza da cincia: 1) a existncia de critrios de
demarcao entre a cincia e outras atividades humanas, discutindo a questo da existncia do
mtodo cientfico como uma forma de justificar a autoridade da cincia e apresentando as crticas
de alguns epistemlogos da tradio ps-positivista viso emprico-indutivista da cincia 2) o
debate entre realismo e instrumentalismo na epistemologia e suas implicaes para o ensino, como
sua influncia nos debates sobre o construtivismo e a questo da verdade na cincia. Buscamos
sintetizar as discusses anteriores, construindo uma lista de elementos menos controversos, que
podem ser vistos como um certo consenso pragmtico pensado para o ensino de cincias, dando
preferncia para posturas crticas. Finalmente, apresentamos possveis contribuies de se discutir
sobre aspectos controversos da natureza da cincia no ensino. Se no h uma postura nica para ser
defendida como o que todos deveriam fazer, podemos pelo menos afirmar que posturas extremas
como o realismo ingnuo, o absolutismo epistemolgico e a viso emprico-indutivista, que so
muito comuns, devem ser problematizadas na formao inicial de professores de cincias.
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