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FASES DEL PROYECTO TECNICO

1. Identificacin y delimitacin del tema o problema


Identificar los problemas o ideas a partir de sus propias experiencias, saberes previos, los exprese de manera sencilla y clara. Esta fase permite el
desarrollo de habilidades para percibir los sucesos en el entorno, no slo de lo cercano y cotidiano, sino de aquellos acontecimientos del contexto
nacional y mundial que influyen en sus vidas.

2. Recoleccin, bsqueda y anlisis de informacin


Esta fase permite la percepcin y caracterizacin de una situacin o problema, posibilita y orienta la bsqueda de informacin (bibliografa,
encuestas, entrevistas, estadsticas, entre otros.), as como el anlisis de conocimientos propios del campo para una mejor comprensin de la
situacin a intervenir.
Algunas de las habilidades a desarrollar son: formular preguntas, uso de las fuentes de informacin, desarrollar estrategias de consulta y manejo y
anlisis de la informacin.

3. Construccin de la imagen-objetivo
Delimitado el problema, fundamentado con la informacin y conocimientos analizados, se crean las condiciones adecuadas para plantear la
imagen deseada de la situacin a cambiar o problema a resolver, es decir se formulan el o los propsitos del proyecto.
Definir propsitos promueve la imaginacin para la construccin de los escenarios deseables y la motivacin por alcanzarlos.

4. Bsqueda y seleccin de alternativas


La bsqueda de alternativas permite promover la expresin de explorar las posibles soluciones y decidir por la ms adecuada, al poner en juego la
informacin y los contenidos de la asignatura.
Estas actividades promueven el anlisis, la crtica, el pensamiento creativo, la posibilidad de comprender posturas divergentes y la toma de
decisiones, las cuales podrn dar la pauta para la generacin de nuevos conocimientos.

5. Planeacin:
Considera el diseo del proceso y/o producto de acuerdo a la alternativa planteada, la consecucin de tareas y acciones, su ubicacin en tiempo, espacio, la
designacin de responsables, as como la seleccin de los medios y materiales. As mismo, se deben elegir los mtodos que debern formar parte de la
ejecucin del proyecto, tanto para su representacin, anlisis y procesamiento de la informacin, para la presentacin de resultados, entre otros.
Estas actividades promueven habilidades para establecer prioridades, programar el tiempo, gestionar, administrar y organizar recursos y medios.

6. Ejecucin de la alternativa seleccionada


Se constituye por las acciones instrumentales y estratgicas del proceso tcnico que permitirn obtener la situacin deseada o la resolucin del problema. Las
acciones instrumentales puestas en marcha en las producciones tcnicas siempre son sometidas al control, ya sea por acciones manuales o delegadas en
diversos instrumentos, de tal manera que el hacer es percibido y regulado.
Estas acciones posibilitan el desarrollo de habilidades para reflexionar sobre las acciones lo que se hace, la toma de decisiones, la comprensin de los procesos,
entre otros.

7. Evaluacin
La evaluacin debe ser una actividad constante en cada una de las actividades del proyecto, conforme al propsito o finalidad planeada y los requerimientos
establecidos, como la eficiencia y eficacia de la tcnica y el producto en cuestin y prevenir impactos ambientales .

8. Rediseo.
Las actividades de evaluacin pretenden retroalimentar cada una de sus fases y si es necesario replantearlas, de manera que solo se centra en el producto.

9. Comunicacin
Finalmente deber de contemplarse la comunicacin de los resultados a la comunidad educativa para favorecer la difusin de las ideas por diferentes medios.

PROYECTO TCNICO ARTESANAL.


Actividad: elaborar un documento en cada equipo con relacin al proyecto de grado.
Cada punto lleva una pgina, por lo que se recomienda hacer un borrador previo con hojas de
papel reciclado usando la cara blanca de la hoja.
HOJA 1: PORTADA.
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 79.
TECNOLOGIA: DISEO Y MECNICA AUTOMOTRIZ,
PRIMER GRADO
GRUPO: _________
NOMBRE COMPLETO DEL (LA) ALUMNO(A)
NOMBRE DEL PROYECTO: Mecanismos con motores elctricos.
NOMBRE DEL MAESTRO ASESOR DEL PROYECTO
FECHAS: MAYO 2016 JULIO 2016
HOJA 2: LA IMPORTANCIA DE NUESTRO PROYECTO
SE RESPONDE A LA PREGUNTA QU IMPORTANCIA TIENE EL PROYECTO QUE ESTAMOS
HACIENDO? (Introduccin, desarrollo, conclusin)
HOJA 3: NDICE.
AQU SE HAN DE ANOTAR LOS NUMERALES DEL PROYECTO Y LOS NMEROS DE PAGINA DONDE
SE UBICARN CADA UNO DE ELLOS. NO ES DE UNA HOJA POR NUMERAL, PUEDE UN NMERO
OCUPAR VARIAS HOJAS Y EN OTROS CASOS APENAS MEDIA PAGINA.
HOJA 4. Punto 1. Identificacin y delimitacin del tema o problema
Se responden argumentadamente las preguntas siguientes
cul es el problema a resolver?,
por qu se le considera problema?
En qu incide o afecta para considerarlo problema?
Por qu es importante resolverlo?

2. Delimitacin del problema.


Se refiere a que nos concentremos en el problema real y no en otros aspectos que pudieran
desviar.
Se plantea en este espacio qu es lo que se pretende atender y qu es lo que no se atender. Se
tiene que considerar que es dnde especificamos con cuidado los lmites de lo que pensamos
hacer. De no hacerlo corremos el riesgo de divagar y perdernos. Ejemplo, si nuestro problema
es ubicar 20 libros en orden, se considera la solucin para dicho problema, y no para 500.
HOJA 5.

HOJA 6
Bsqueda y anlisis de la informacin.
Se tienen que considerar soluciones INNOVADORAS, viables, factibles. El espacio para buscar
puede ser documental, de campo, en internet
En este espacio hay que tomar en cuenta toda la informacin til. Dicha informacin puede
venir de personas conocedoras, de especialistas, de revistas, libros o bien de algunas paginas de
internet, en este caso es conveniente acudir a diversas fuentes para comprobar la validez de
dicha informacin, pues circulan muchas versiones que no son ciertas o confiables. Al final de
este punto se mencionan los nombres de las fuentes de nuestra informacin.
HOJA 7 o subsecuente
Alternativas de solucin.
Se tienen que considerar todas las alternativas de solucin posibles, slo que de ellas se tomar
en cuenta la que sea ms INNOVADORA, VIABLE, FACTIBLE, POSIBLE
Se sugiere que seleccionemos tres opciones de solucin que se ajusten a los criterios
enunciados. En cada solucin se anotan las ventajas y desventajas, para finalizar sealando la
superioridad de nuestra solucin electa.

HOJA 8 O SUBSECUENTE
5. Diseo.
Los conocimientos de representacin grfica servirn para hacer el diseo de la solucin
escogida
A) Cuando se tiene precisada la solucin en un dibujo hecho a mano alzada, se tienen que
definir las formas y sealar las medidas que tendr el diseo referente. Aun cuando no sea
a escala el primer dibujo. Ahora bien, el dibujo a escala es mucho ms riguroso, se tienen
que cuidar las lneas empleadas y tener claro que acotaciones y escala son elementos que
dejan preciso el diseo representado.
B) Dentro del diseo tiene que considerarse el presupuesto, en donde se consideran los
insumos y mano de obra empleados, sin descuidar un cinco por ciento para los gastos
imprevistos.
Cantidad

Unidad

Descripcin

Subtotal de materiales
Costo de mano de obra
5% de gastos imprevistos
Gran total

Precio unidad

Costo

HOJA 9 O SUBSECUENTE
6. Representacin tcnica.
Aparte de los dibujos y modelo, se necesita la secuencia de tareas, presupuesto. Aqu
se pueden emplear diagramas de flujo, mapas mentales, u otros que sirvan para
entender lo que se tiene que hacer. Quedando las tareas a realizar, se consideran en un
cuadro como el siguiente:

Orden

Tareas

Recursos

responsables

tiempos

Hemos de considerar que este cuadro se inicia con la idea que ya se tienen todos los
insumos para iniciar a trabajar, a fin de precisar todas las tareas.

HOJA 10 O SUBSECUENTE
7. Ejecucin. Es la puesta en prctica del numeral anterior. Para efectos de la memoria escrita se han de
anotar las experiencias ms relevantes del proceso, sobre todo si se encontraron formas para hacer ms
simplificados los trabajos, o bien si se llevaron ms tiempo por razones diversas.
HOJA 11 O SUBSECUENTE
8. Evaluacin: Cuando el proyecto se encuentra terminado, se procede a probar para verificar si
responde a las expectativas para las que fue hecho. Las pruebas se enlistan y los resultados de las
mismas tambin. Se tienen que anotar las variaciones, deformaciones, alteraciones que aparezcan. Pues
de ello depende mejorar el proyecto.
HOJA 12 O SUBSECUENTE
9. Rediseo: Si el proyecto no responde a lo que se esperaba, se tienen que corregir o mejorar los
detalles que hagan falta, y de ah, a probarlo de nuevo. Si al funcionar el proyecto no funciona como es
debido, entonces se pasar a registrar las correcciones y resultados de las nuevas pruebas hasta que
funcione como se deseaba al inicio.