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Colegio Monteverde

Filosofa y Psicologa
Terceros Medios
Prof. Daniela Valds

Teora del Conductismo: Segunda escuela psicolgica.

Concepto y Fundamentos Tericos.


El conductismo es una corriente de la psicologa, inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que
defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento
observable (la conducta) humana, al negar toda posibilidad de utilizacin de mtodos subjetivos como
la introspeccin y todo lo concerniente a la conciencia. Su fundamento terico est basado en que a un
estimulo le sigue una respuesta, siendo sta el resultado de la interaccin entre el organismo que recibe
el estimulo y el medio ambiente.
El nacimiento del conductismo suele centrarse en J.B Watson (1913). Desde sus inicios esta
corriente estuvo muy relacionada con la psicologa experimental. Influenciado por Ivan Pavlov, quien
consideraba que los actos de la vida no eran ms que reflejos de tipo orgnico. De esta manera los
hombres podran ser estudiados objetivamente, como las ratas y los monos. El principio del
condicionamiento surge al describir que en el organismo existen respuestas incondicionadas ante
determinadas situaciones. Estudiando los procesos de condicionamiento se podran detectar unidades o
patrones muy precisos de estmulos y de respuestas, pudindose definir mejor la interaccin entre
organismo y ambiente. As, se supona que los comportamientos humanos complejos eran el resultado
de una larga historia de condicionamientos. Y a travs de estas conclusiones, comenz a adquirir
importancia el estudio del aprendizaje que comienza en el hombre desde su infancia.
Entre los distintos autores, fue Skinner el que ms aport al proceso de enseanza-aprendizaje a travs
de un nuevo comportamiento que denomin conducta operante. Esta engloba a toda conducta
aparentemente espontnea, aunque no libre de regulacin. Ahora ya no se concibe al alumno como un
sujeto pasivo que reacciona al estmulo, sino que es un sujeto activo que busca introducir cambios en su
medio. De este modo, Skinner transform el esquema estmulo-respuesta del condicionamiento clsico
de Pavlov por el esquema operacin-respuesta-estmulo. Skinner le agrega la idea de que el
aprendizaje de un nuevo comportamiento se produce por medio de refuerzos o recompensas ejercidas
por estmulos externos que siguen a las respuestas del organismo.
Este psiclogo americano desarrolla la teora del aprendizaje por condicionamiento operante, doctrina
basada en la respuesta del organismo a estmulos mediante refuerzos, ignorando cualquier actividad del
intelecto. Su modelo experimental para probar su teora con animales en laboratorio fue, La Caja. En
esa caja los animales tenan la oportunidad de accidentalmente apretar una palanca la que permita la
salida de comida. De esta manera el animal aprenda a presionar la palanca, reforzados por la aparicin
de comida inmediatamente despus de ejercer la presin sobre ella. La base de la teora de Skinner,
sobre el aprendizaje de las conductas simples o complejas en animales y humanos, es el efecto de las
consecuencias de la accin. Con el refuerzo se pueden aprender conductas deseadas y mediante el
castigo eliminar un comportamiento no deseado.

Hoy el conductismo es asociado con el nombre de B.F. Skinner, quien edific su reputacin al
comprobar las teoras de Watson en el laboratorio. Los estudios de Skinner le llevaron a rechazar el
nfasis casi exclusivo de Watson sobre los reflejos y el condicionamiento. l argumentaba que las
personas responden a su ambiente, pero tambin operan sobre el ambiente para producir ciertas
consecuencias. Skinner desarroll la teora del condicionamiento operante, la idea de que nos
comportamos de la manera que lo hacemos porque este tipo de conducta ha tenido ciertas
consecuencias en el pasado. Por ejemplo, si tu novia te da un beso cuando t le das flores,
probablemente le vas a dar flores cuando quieras un beso. Estars actuando con la expectativa de una
cierta recompensa. Sin embargo, al igual que Watson, Skinner negaba que la mente o los sentimientos
jugaran algn rol en determinar la conducta. En lugar de ello, nuestra experiencia o nuestros
reforzamientos determinan nuestra conducta.
El conductismo es naturalista. Esto significa que el mundo material es la ltima realidad, y todo
puede ser explicado en trminos de leyes naturales. El hombre no tiene alma y no tiene mente, solo un
cerebro que responde al estmulo externo. El conductismo ensea que el hombre no es nada ms que
una mquina que responde al condicionamiento. Un escritor ha resumido el conductismo de esta
manera: El principio central del conductismo es que todos los pensamientos, sentimientos e
intenciones, todos ellos procesos mentales, no determinan lo que hacemos. Nuestra conducta es el
producto de nuestro condicionamiento. Somos mquinas biolgicas y no actuamos conscientemente;
ms bien reaccionamos al estmulo.
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. Consecuentemente, el conductismo ensea que no somos responsables por nuestras acciones. Si
somos meras mquinas, sin mentes o almas, reaccionando al estmulo y operando en nuestro ambiente
para conseguir ciertos fines, entonces cualquier cosa que hagamos es inevitable4.El conductismo es
manipulador. Busca no solamente entender la conducta humana, sino predecirla y controlarla. A partir
de sus teoras Skinner desarroll la idea de dar forma. Al controlar las recompensas y los castigos
puedes dar forma a la conducta de otra persona. Como psiquiatra una de las metas de Skinner es dar
forma a la conducta de sus pacientes de manera que l o ella reaccionen de maneras ms socialmente
aceptables. Skinner es bastante claro de que sus teoras debieran ser usadas para guiar la conducta: El
anlisis experimental de la conducta ha conducido a una tecnologa efectiva, aplicable a la educacin,
la psicoterapia, y al diseo de las prcticas culturales en general, que ser ms efectiva cuando no est
compitiendo con prcticas que han tenido el apoyo injustificado de teoras mentalistas.
En otras palabras, Skinner quiere que el conductismo sea la base para manipular a los pacientes, los
estudiantes y las sociedades en general. Las preguntas obvias, por supuesto, son: Quin usar las
herramientas? Quin tirar de las cuerdas? Quin manipular la tecnologa? Sin duda Skinner dira
que solamente alguien entrenado en la teora y la prctica conductista estara calificado para dar
forma a la conducta de otras personas. El hombre es despojado de su responsabilidad, de su libertad y
de su dignidad, y es reducido a un ser puramente biolgico, para ser moldeado por aquellos que sean
capaces de usar efectivamente las herramientas del conductismo.

Elementos del condicionamiento Operante. Aprendizaje: el recibir comida es contingente al


picotazo.
-Reforzamiento: proceso por el cual un estmulo incrementa la probabilidad de que se repetir un
comportamiento precedente.
-Reforzador: cualquier estmulo que aumente la probabilidad de que se repita el comportamiento
precedente.
-Refuerzo positivo: Estimulo que se aade al entorno y que conduce al aumento de la respuesta
precedente.
-Refuerzo negativo: Estimulo cuya respuesta es reforzante lo que lleva una mayor probabilidad de que
la respuesta asociada ocurra de nuevo. Acta en dos tipos de aprendizaje: Condicionamiento de escape
y condicionamiento de evitacin.
-Castigo tipo I: Estimulo desagradable o doloroso que se aade al entorno disminuyendo la
probabilidad de que ese comportamiento se repita.
-Castigo tipo II: Se remueve un estimulo positivo.

Actividad.
Analice y detecte el uso del condicionamiento tanto clsico como operante en nuestra vida
cotidiana, dando 3 ejemplos para cada uno de ellos. Justifique si son prcticas necesarias para
alcanzar un desarrollo personal como ciudadano.
Redacte un escrito (5 lneas) que exprese las implicancias ticas que derivan del
condicionamiento, a travs de un listado de crticas que t le haras
En qu se diferencian el condicionamiento clsico y el condicionamiento operante?
Cmo se define el refuerzo desde la postura Skinneriana?
Exponga 3 diferencias entre el conductismo y el psicoanlisis.