Meri Yeoryett Prez Torres

1 I
ASPECTOS DE LA TEORIA DE LA SINTAXIS
(NOAM CHOMSKY)
8. Teora Lingstica y Aprendizaje del Lenguaje

CITAS DE LA LECTURA

INTERPRETACIN

El enfoque empiricstico asume que la

estructura del ingenio de adquisicin est
limitada
a
ciertos
mecanismos
procesadores perifricos elementales, un
espacio de cualidad innato con una
distancia innata definida como un
conjunto de reflejos incondicionados
primitivos. (Chomsky, 1970, pg. 45)

La concepcin de nuestras ideas y

pensamientos de la realidad en nuestra
mente, est basada en la experiencia, a
todo aquello que percibimos por medio de
nuestros sentidos y sus funcionalidades y
en la observacin de los hechos, lo cual es
algo innato por tenerlos y ser elementales
en nuestra vida.

El enfoque racionalstico, sostiene que,

adems de los mecanismos procesadores
perifricos, hay ideas y principios innatos
de varias clases que determinan la forma
del conocimiento adquirido que puede ser
bastante restringido y muy organizado. Una
condicin para que los mecanismos
innatos sean activados es que exista la
estimulacin adecuada. (Chomsky, 1970,
pg. 46)

As para Descartes (1647), las ideas

innatas son las que derivan de la facultad
de pensar ms bien que de los objetos
externos. Las ideas que llegan a nuestra
mente no es precisamente que deriven de
nuestros sentidos, pues como los
experimentamos no llegan hacer de cierta
manera procesados idnticamente de la
realidad, ms bien los llegamos a
interpretar y darle significado cuando
pensamos y razonamos sobre ellos.

Leibniz rehsa aceptar una distincin

marcada entre lo innato y aprendido estoy
de acuerdo con que aprendemos las ideas
y las verdades innatas sea considerando
su fuente, sea verificndolas por medio de
la experiencia. De manera que yo no
podra aceptar esta proposicin: todo lo
que se aprende no es innato. (Chomsky,
1970, pg. 48)

Nuestros sentidos son un conocimiento

que innatamente tenemos toda la vida en
nuestra mente y que inconscientemente los
utilizamos, para de un primer momento, a
travs de ellos lograr el contacto y la
primera impresin de nuestra realidad,
pero solo eso, no nos dan la verdad
absoluta ni universal en todo momento,
pero su importancia radica en que a travs
de ellos nos inducen a pensar y deducir
que es lo que pasa.

En el caso especial del aprendizaje del

lenguaje, Humboldt (1836) concluye que
no se puede ensear el lenguaje, sino, solo
presentar las condiciones para que se
desarrolle espontneamente en la mente, a
su propio modo, es decir extraer lo innato
en la mente (Chomsky, 1970, pg. 49)

Se debe partir de la idea en que los nios

tienen ya un aprendizaje innato del
lenguaje desde que nacen y a lo largo de
su vida, una experiencia deficitaria recibida
de sus padres, que del todo muchas veces
no es correcta y encontramos errores pero
con lo que conocen podemos reforzar y
modificar ciertas estructuras de sintaxis en
ellos.

El lenguaje
es esencialmente un
constructo adventicio, enseado por medio
de condicionamiento (Skinner y Quine) o
por medio de ejercicios y explicaciones
explicitas, o construido por medio de
procedimientos- "procesadores de datos"elementales
pero,
en
todo
caso,
relativamente
independiente
en
su
estructura de todo tipo de facultades
mentales innatas. (Chomsky, 1970, pg.
49)

Ya sea que el nio aprenda a desarrollar su

lenguaje por un enfoque empiricstico o por
el racionalstico, eso no tiene importancia
ya
que
l
siempre
tendr
una
predisposicin innata de aprenderlo, por su
plasticidad y receptividad que tiene desde
que nace, no siempre la tiene pero existe
un periodo sensible antes de los tres aos
y no mayor a los siete u ocho aos que se
debe aprovechar.

Parece evidente que la adquisicin del

lenguaje se basa en que el nio descubre
lo que, desde un punto de vista formal, es
una teora profunda y abstracta (Chomsky,
1970, pg. 55)

Es la forma de entender el aprendizaje de

su lengua, de una manera ms
determinante y eficiente para l en su
contexto en el que se desenvuelve, ya que
muchos de sus conceptos y conocimientos
estn relacionados con su experiencia
abstracta de vida.

Bibliografa
Chomsky, N. (1970). Aspectos de la teora de la sintaxis. Madrid: Aguilar.