A L
E Q U I P O
Hola, si tienes este manual en tus manos es porque has sido elegido/a para formar parte del equipo juvenil del CARA.
F E L I C I D A D E S !!!
Integrarte a esta aventura requiere entusiasmo, creatividad, compromiso y mucha disposicin para aprender y trabajar en equipo.
Adems, desde ahora formas parte de una institucin, una familia: el IMSS-Oportunidades, que para fortalecer tu trabajo ha creado alianzas con otras instituciones para adquirir o desarrollar materiales como
videos, rotafolios, libros, juegos, etc. que te sirvan de apoyo.
En esta ocasin formaron equipo con Thais Desarrollo Social, a travs del apoyo de la Fundacin Mac Arthur, para desarrollar este manual dirigido a ti que integras el equipo juvenil.
El manual para equipos juveniles esta compuesto por tres captulos:
1. Bienvenido al CARA
2. Manos a la obra
3. Sexualidad y Adolescencia
Cada uno de los temas incluidos en cada capitulo esta estructurado en 6 apartados para facilitar su revisin:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
AL
EQUIPO
J U V E N I L !!!
P A N O R A M A
J U V E N I L
1. Panorama Juvenil
Numeralia Sexual:
A los 19 aos 1 de cada 3 hombres y 1 de cada 4 mujeres ya han tenido
relaciones sexuales.2
Ms de la cuarta parte de los hombres dijo que no haba utilizado
ningn mtodo anticonceptivo en su primera relacin sexual; mien
tras que 6 de cada 10 mujeres tampoco lo hizo.
Adems, 7 de cada 10 mujeres se embarazan antes de los 25 aos.
13% de los hombres reporta haber embarazado a alguien antes de cumplir
los 25.
Cada ao el 15% de adolescentes entre 15 y 19 aos adquieren algu
na ITS pues el conocimiento sobre su transmisin, prevencin y tra
tamiento es muy bajo.
Para evitar infecciones o embarazos necesitamos de mayor informacin cientfica y sin prejuicios que nos dote de herramientas y habilidades para afrontar cualquier situacin de riesgo.
Asimismo, las y los adolescentes deben tener acceso a espacios como
las clnicas y a personas como doctoras/es y enfermeras/os que les ayuden a mantenerse saludables.
1
2
P A N O R A M A
J U V E N I L
Qu necesitas?
Papel, lpiz y destreza para hacer cuentas.
Piensa un poco en los principales problemas de salud que se viven en
tu comunidad y cuntos de ellos se relacionan con la salud sexual y
reproductiva.
Anota tus respuestas en una de las caras de la hoja.
Ahora ubica todas las personas de 10 a 19 aos que conoces, pueden ser
tus hermanas/os, amigas/os, vecinas/os, parientes etc. y haz los siguientes
clculos:
cuntos han iniciado su vida sexual activa? (anota slo el dato de las y
los que sepas)
cuntas de ellas y ellos se han embarazado o han embarazado a alguien?
cuntos de ellas y ellos se han unido en pareja?
cuntos utilizan algn mtodo anticonceptivo?
cuntos reciben informacin sobre sexualidad?
cuntos acuden a la clnica?
Anota tus respuestas en el otro lado de la hoja y escribe qu piensas sobre esta
situacin
Escucha la percepcin que las y los adolescentes tienen sobre los problemas que afectan a sus comunidades, favoreciendo la toma de conciencia a travs de la
reflexin grupal.
Utiliza la actividad Haz tus cuentas propuesta en el
tema, integrando los resultados de cada persona como si
se tratara de un pequeo censo.
Tambin puedes utilizar la tcnica El rbol que se encuentra en el anexo de este manual.
Si las personas no se conocen utiliza las tcnicas que se
presentan en el manual Dinmicas participativas que se
encuentra en la bibliotecara.
http://www.adolec.org.mx/
M A I S A R
2. MAISAR
Distribucin de anticonceptivos
Distribucin de condones
Informacin sobre anticoncepcin de emergencia
Pruebas de papanicolau
Revisin ginecolgica para adolescentes embarazadas
Tambin se llevan a cabo actividades con y para adolescentes:
Sesiones educativas (grupos para adolescentes de 10 a 14, y de
15 a 19 aos)
Sesiones educativas con grupos de embarazadas
Mdulos ambulantes
Encuentros juveniles
Julio mes del adolescente
M A I S A R
Cmo era?
Qu necesitas?
lpiz o pluma, hojas, imaginacin y una persona de 30 a 40 aos dispuesta a contestarte unas preguntas.
Primero tomate unos minutos para imaginarte cmo crees que era la situacin de las y los adolescentes antes de que existiera el MAISAR, cules
eran sus dudas sobre sexualidad?, quin les brindaba informacin sobre
esos temas? a qu edad se unan en pareja?, cuntos hijas/os tenan?,
etc. Cuando tengas una idea de cmo sera escrbela en una hoja.
Una vez que hayas terminado con esta parte piensa en alguna persona de
30 a 40 aos que conozcas y que tenga disposicin para platicar un poco
contigo sobre esas mismas preguntas. Tambin pregntale si nota cambios a partir de los servicios para adolescentes que brindan las UMR y los
HR. Anota sus respuestas en una hoja y compralas con lo que t escribiste
existen diferencias? o son similares?.
Qu tanto los aprovecho?
Para esta actividad requieres lpiz o pluma y hojas.
Reflexiona un poco qu tanto aprovechas los servicios y actividades para adolescentes que se
brindan en tu comunidad. Te puedes guiar con las siguientes preguntas:
cules de los servicios mencionados brinda la UMR o HR de tu comunidad?
a cules has asistido?
cmo te enteraste de su existencia?
a cules de las actividades mencionadas has asistido?
quin te invit?
Acta...
Elabora acciones para promocionar los servicios para adolescentes:
Folletos, pintar bardas, hacer carteles o ir de casa en casa.
Visita con las y los adolescentes a la UMR o al HR, para
esta actividad es importante acordar una cita con anticipacin, porque de lo contrario corres el riesgo de que no tengan
tiempo de atenderles.
C E N T R O
D E
AT E N C I O N
R U R A L
A L
A D O L E S C E N T E ,
C A R A
Dentro de los servicios del MAISAR se encuentran los Centros de Atencin Rural al Adolescente, ms conocidos como CARA,
Los CARA son espacios dentro de las UMR y los HR creados especialmente para las y los jvenes, donde encontraras:
Un espacio cmodo y agradable, decorado por los propios adolescentes.
Servicios mdicos amigables de educacin, informacin, consejeria y
mdicos.
Los CARA cuentan con diversos materiales que te ayudarn en tu trabajo diario, estos pueden
variar de acuerdo a cada centro::
Una biblioteCARA, con libros y materiales didcticos
Una videoCARA con material audiovisual
Televisin, videocasetera, minicomponente y computadora
Un buzn, donde quienes asistan puedan dejar sus dudas, comentarios y sugerencias de temas
que les interesan
Un peridico mural, para informar sobre temas de sexualidad, desarrollo humano y salud
reproductiva, dar anuncios y responder a preguntas
Un recipiente de condones, de libre acceso para todas/os.
organiza
busca
crea
juega
Material faltante
Ahora piensa cmo te sientes cuando vas al CARA?, realmente cumple con ser un lugar de encuentro para las y los adolescentes?, a qu
se debe? Escribe tu reflexin.
Finalmente utiliza toda la creatividad que tengas para proponer alternativas para:
1. Contar con todo el material necesario
2. Lograr que el CARA sea un lugar de y para las y los adolescentes.
3. Mejorar lo que se ha conseguido. .
No te limites, anota todas las ideas que te lleguen sin importar si suenan un tanto irreales, la finalidad es ser lo ms
propositivo posible.
Comenta con las y los adolescentes sobre los beneficios
que tiene asistir al CARA, aclara sus dudas e invtalos a
vivir esa experiencia. Puedes ayudarte de materiales de
difusin
C E N T R O
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AT E N C I O N
R U R A L
A L
A D O L E S C E N T E ,
C A R A
Acta...
1. Haz una lista de todas y todos los adolescentes de tu comunidad que
no van al CARA.
2. Organzate con el equipo juvenil para visitarlos en sus casas.
3. Organiza una visita para las y los adolescentes que no lo conocen.
4. Propn, si es posible, una nueva decoracin.
5. Organiza actividades que promuevan el CARA en la comunidad
El trabajo en equipo es fundamental, por ello, coordina e informa todas tus acciones y actividades con
el personal de salud encargado del
CARA.
Entrate...
Equipos juveniles
Cada centro debe contar con un equipo juvenil formado por animadores, es decir, jvenes capacitados por
el personal de salud en algunos temas bsicos.
Para ser parte del equipo juvenil es importante que
cuentes con las siguientes caractersticas:
J Tener entre 10 y 19 aos de edad
J Estar certificada/o o graduada/o,, es decir haber
C E N T R O
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AT E N C I O N
R U R A L
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A D O L E S C E N T E ,
C A R A
Piensa...
Qu necesitas?
Hoja de papel, lpiz o pluma y mucha honestidad.
Toma unos minutos para pensar en las habilidades que ya tienes
para ser animador/a del CARA, en las que estas desarrollando y
en las que necesitas fortalecer. aprender.
Luego divide tu hoja en tres y escribe en cada columna un encabezado como lo muestra la figura:
Busca actividades que ayuden a las y los adolescentes conocer sus habilidades.
Brinda espacios para que las y los adolescentes hablen y se
retroalimenten con sus pares.
Acta...
Para ayudar a las/os adolescentes a reflexionar sobre sus capacidades y la importancia de su participacin, para ello puedes
utilizar las tcnicas:
Mi lder interno
Participacin juvenil
Ambas se encuentran en el anexo.
A N E X O
Anexo
Tcnica: El rbol
Objetivos:
Identificarn las problemticas que afectan a su comunidad
Incrementarn su conciencia al analizar dichas problemticas
Tiempo:
2 horas
Material:
3 rboles dibujados en hojas de papel bond, plumones, hojas cortadas en 8, masking tape.
Pasos a seguir:
a) Explica al grupo que la actividad a realizar les permitir hablar sobre las problemticas de salud que afectan a su comunidad.
b) Pdeles que se numeren del 1 al 3 para formar tres equipos y
reparte un rbol a cada equipo.
c) Ahora sintate en crculo para desarrollar la actividad.
d) Explica que cada una/o debe pensar cules son los problemas de salud ms importantes que afectan a su comunidad,
anota los problemas en las hojitas, una por cada uno de los
problemas.
e) Una vez que todos hayan escrito los problemas en sus tarjetas, pdeles que las lean en voz alta y las vayan pegando en el
tronco del rbol.
f) Cada vez que un problema se repita se pegar sobre el anterior, es importante que seales que no importa que los problemas se repitan y que el hecho de que as ocurra puede significar
que se trata de un problema que tiene gran importancia para
ellas y ellos.
g) Cuando hayan terminado de enunciar los problemas y colocarlos sobre el tronco del rbol, pdeles lean todas las hojitas y
piensen si han faltado otros problemas
h) De ser as pdeles digan los problemas faltantes, escrbelos y
pgalos en el tronco del rbol.
i) Mustrales las races del rbol, e invtalos a platicar sobre todas las causas que dan lugar a los problemas identificados, por
qu surgen, en qu ideas, conductas, etc. se fundamentan.
j) Despus de analizar las causas, invtales a que piensen cmo pueden ayudar a mejorar esas situaciones.
Dales 30 minutos
k) Una vez concluido el ejercicio de anlisis pdeles que nombren a
un vocero del equipo cuya tarea ser presentar al resto del grupo el
trabajo realizado.
l) Una vez reunidos todos los equipos, procede a dar la palabra a los
voceros de cada grupo.
m) Pide que reflexionen en plenaria con base en las siguientes preguntas:
qu les pareci la actividad?
qu aprendieron? y
si piensan que puede ser til para ellos mismos.
Para terminar la actividad, es decir el cierre:
Enfatiza la importancia que tiene cobrar conciencia sobre las problemticas que afectan nuestra vida y cmo la identificacin de los
problemas, sus causas y soluciones ayudan a tomar acciones para solucionarlos.
A N E X O
60 minutos
Hojas de rotafolio, marcadores.
Pasos a seguir:
1. Reparte una hoja de rotafolio y un marcador por participante.
2. Indica que soliciten ayuda a algn compaera/o para dibujar su silueta en el papel. Una vez que tengan el dibujo
de la silueta, debern escribir en la parte de adentro las
cualidades de lder que creen tener y en la parte de afuera
aquellas que creen que necesitan adquirir. Las que consideren que estn en proceso debern estar ms cerca que las
que consideren que les falta mucho.
3. Dales 20 minutos.
4. Pide que reflexionen en plenaria con base en las siguientes preguntas:
Cmo se sintieron al realizar el ejercicio?
Qu pensaron mientras hacan sus siluetas?
Qu sienten cuando ven sus siluetas?
Qu pueden aprender de este ejercicio?
Cmo relacionaran lo vivido con su funcin en el
CARA?
Para terminar la actividad, es decir, el cierre:
Retoma los comentarios del grupo y subraya que en la
medida que nos conocemos ms cambiamos la forma en
que nos vemos.
En la medida que conozcamos las habilidades que poseemos y las que tenemos que trabajar podremos desempearnos mejor como parte del equipo juvenil y ayudaremos
a otras/os a sentirse ms capaces.
20 minutos
1 silla, 6 letreros con cargos del personal de salud
(Mdica/o, Enfermera/o, Trabajador/a Social, Auxi
liar Mdica/o, Promotor de Accin Comunitaria, Psi
cloga/o), masking tape.
Pasos a seguir:
1. Pide 6 voluntarias y voluntarios . Cuando los tengas reparte a
cada uno un letrero y pide que se lo coloquen en el pecho.
2. Despus solicita que se pongan en fila: 3 personas, que dejen tres
o cuatro metros vacos y despus otras 3 personas.
3. Solicita al resto del grupo que se sienten a observar lo que pasa.
4. Indica que quienes representan al personal de salud tienen que
pasar una silla de un lado al otro sin moverse de su lugar. Pide que
lo hagan dos veces y dales 8 minutos.
5. Ahora pide que 4 adolescentes se paren en el espacio vaco a distancias similares y que apoyen para pasar la silla de un lado al otro.
Dales 4 minutos.
6. Pide que reflexionen en plenaria con base en las siguientes preguntas:
Qu aprendieron con el ejercicio?
Qu relacin tiene este ejercicio con las actividades que realizas
en el CARA?
Qu significa para ellos colaborar con el personal de salud?
Qu aportan las personas adolescentes al CARA?
Qu cosas les motivan a participar en el CARA?
Qu cosas les gustara cambiar para participar mejor?
Dales 5 minutos.
Para terminar la actividad, es decir, el cierre:
Enfatiza la necesidad aprovechar y potenciar la organizacin y el
compromiso de las personas jvenes en el trabajo del CARA.
Para ello es importante que el personal y las y los animadores se
integren como un equipo donde se comparte la responsabilidad de
las acciones, donde tienen la misma oportunidad de participar activamente.