Programacin de aula

Unidad

Otras cuerdas
OBJETIVOS DE UNIDAD

1. Reconocer auditivamente el timbre de los instrumentos de

cuerda pulsada y percutida.
2. Comprender las distintas maneras de producir el sonido que
tienen los instrumentos de cuerda pulsada y percutida.
3. Identificar auditivamente las partes de una obra musical
utilizando un musicograma.
4. Conocer instrumentos tradicionales de otros pases.
5. Interpretar partituras con la flauta que incluyan la nota re.
6. Interpretar ritmos con instrumentos fabricados en el aula.
7. Aprender y cantar canciones con estructura de rond.
8. Construir un instrumento musical de cuerda pulsada.

COMPETENCIAS
Conciencia y expresiones culturales.
(Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8)
Comunicacin lingstica.
(Objetivo 2)
Competencias sociales y cvicas.
(Objetivos 5, 6, 7 y 8)
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa.
(Objetivos 3 y 8)

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DESCRIPTORES

Las cualidades del sonido: timbre,

duracin, altura e intensidad.

1. Identificar las cualidades en

sonidos de la naturaleza, del
ambiente y del entorno, tras su
exploracin auditiva.

1.1. Describe, oralmente y por

escrito algunas cualidades de los
sonidos escuchados.

Comprende y expresa la manera

de producir el sonido los
instrumentos de cuerda pulsada y
percutida.
Msica y cultura, pgina 55.

Escucha:

1.2. Discrimina y clasifica en familias

(cuerda, viento y percusin) los
instrumentos que participan en una
obra musical orquestal.

Reconocimiento de timbres y
cualidades de materiales sonoros.

Utiliza las TIC como herramienta

de aprendizaje y autoevaluacin.
Actividad en Saviadigital, pgina
55.
Discrimina auditivamente los
instrumentos de cuerda pulsada y
percutida.
Escuchamos y hablamos, pgina
54.
Audicin, pgina 56.
Utiliza las TIC como herramienta
de aprendizaje y autoevaluacin.
Actividad en Saviadigital, pgina
56.

Formas
musicales:
rond
(estrofas y estribillos), ostinato y
canon.

2. Reconocer y describir algunos

elementos musicales en piezas
escuchadas en el aula.

2.1. Descubre la organizacin de

una obra musical sencilla.
2.2. Identifica las formas musicales
(rond, ostinato y canon) en obras
musicales escuchadas.
(Conciencia
y
expresiones
culturales,
Competencia
lingstica
y
Competencia
aprender a aprender)

Interpretacin musical:
Canto con
musical.

acompaamiento

Grafa convencional:
1
Unidad 6

Figuras

3. Conocer las posibilidades sonoras

y musicales de la voz adecuando la
respiracin y postura corporal a la
interpretacin vocal.

3.1. Reconoce las posibilidades

expresivas, sonoras y musicales de
la voz.

Reconoce e identifica las

diferentes partes de una obra
musical.
Audicin, pgina 56.
Comprende y reconoce la
estructura rond de una cancin.
Cancin, pgina 58.
Utiliza las TIC como herramienta
de aprendizaje y autoevaluacin.
Actividad en Saviadigital, pginas
56 y 58.
Desarrolla hbitos correctos de
respiracin, posicin y articulacin
para interpretar con la voz.
Cancin, pgina 58.
Msica 3 EP

Programacin de aula
(negra, corchea, silencio), notas
(mi, sol, la), pentagrama, clave de
sol,
escala
(pentatnica,
diatnica), comps (binario y
ternario).

3.2. Desarrolla hbitos correctos de

respiracin, posicin y articulacin
para interpretar con la voz.

Utiliza las TIC como herramienta

de aprendizaje y autoevaluacin.
Actividad en Saviadigital, pgina
58.

Familias
de
instrumentos:
instrumentos de percusin, de
cuerda
(frotada,
pulsada,
percutida), de viento.

Interpreta ritmos con la percusin

corporal.
Actividad 2, pgina 58.
Lenguaje musical, pgina 57.

La flauta dulce.

4. Identificar elementos utilizados en

la
representacin
grfica
convencional de la msica utilizando
de forma apropiada trminos
tcnicos propios del lenguaje
musical.

4.1. Lee e interpreta una partitura

sencilla en lenguaje musical
convencional en clave de sol.

5. Reconoce por medio de imgenes

y clasifica los instrumentos en
familias nombrando alguno de ellos.

5.1. Discrimina y clasifica en familias

(cuerda, viento y percusin) los
instrumentos que le son mostrados
fsicamente o por medio de
imgenes.

6. Memorizar e interpretar un
repertorio bsico de piezas
instrumentales con la flauta dulce.

4.2. Interpreta correctamente figuras

y silencios de redonda, blanca,
negra y corchea.

6.1. Se inicia en el estudio de la

tcnica de la flauta dulce.
6.2. Interpreta piezas musicales con
la flauta dulce con las notas de la
mano izquierda.
(Conciencia
y
expresiones
culturales
y
Competencia
matemtica
y
competencias
bsicas en ciencia y tecnologa)

El movimiento y la danza:
Control del cuerpo: movimiento,
reposo y desplazamiento por el
espacio.

Cancin gestualizada.

La danza como expresin musical

de ritmos y como expresin de
sentimientos,
emociones
e
imaginacin.

Aprende e interpreta canciones

con estribillo de estructura rond.
Cancin, pgina 58.

7. Utilizar el cuerpo como expresin

de sentimientos, emociones e
imaginacin con control postural y
coordinacin con la msica.

7.1. Mantiene el pulso de una

cancin y en actividades de
movimiento.
7.2. Disfruta con desinhibicin en los
juegos corporales y dramticos con
msica.
(Competencias sociales y cvicas
y Conciencia y expresiones
culturales)

Acompaa e interpreta ritmos con

instrumentos
de
pequea
percusin.
Interpretacin musical, pgina 60.

Interpreta ritmos con instrumentos

fabricados con material reciclado.
Interpretacin musical, pgina 60.
Comprueba la manera de producir
el sonido un instrumento de
cuerda pulsada y percutida y
fabrica uno.
Taller de msica, pgina 61.
Interpreta con la flauta partituras
sencillas teniendo en cuenta los
acentos.
Flauta, pgina 59.
Interpreta partituras en comps
cuaternario con la flauta.
Flauta, pgina 59.
Lee correctamente partituras con
la nota re.
Flauta, pgina 59.
Utiliza las TIC como herramienta
de aprendizaje y autoevaluacin.
Actividad en Saviadigital, pgina
59.
Canta
canciones
mientras
interpreta ritmos con instrumentos
de pequea percusin.
Cancin, pgina 58.
Disfruta realizando ritmos y
ejercicios musicales.
Lenguaje musical, pgina 57.
Interpretacin musical, pgina 60.
Mantiene el pulso marcando los
acentos al realizar ritmos.
Interpretacin musical, pgina 60.
Flauta, pgina 59.
Utiliza las TIC como herramienta
de aprendizaje y autoevaluacin.
Actividad en Saviadigital, pgina
60.

Msica 3 EP

Unidad 6

Programacin de aula

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
En relacin con esta unidad, hay una serie de contenidos y conceptos que los alumnos deberan conocer:

La escala musical.

Las familias de instrumentos.

Los compases binarios, ternarios y cuaternarios.

Las cualidades del sonido.

2. Previsin de dificultades
A pesar de contar con los conocimientos previos, es posible que los alumnos encuentren algunas de las
siguientes dificultades en el estudio de la unidad:

Diferenciamos la manera de producir el sonido de los instrumentos de cuerda pulsada y los de cuerda
percutida. No es lo mismo pulsar la cuerda que golpear la cuerda. Un buen ejemplo es el del clave (cuerda
pulsada) frente al piano (cuerda percutida) que exteriormente son iguales pero diferentes a la hora de
producir los sonidos.

Cantar mientras se interpretan ritmos con instrumentos de percusin aumenta la dificultad puesto que el
cerebro tiene que disociar. Primero se pueden trabajar los ritmos por separado para despus interpretar
cancin y ritmo a la vez.

3. Programas transversales
Aprendizaje cooperativo

Estructura cooperativa: Escritura simultnea por parejas (Msica y cultura. Actividad para evaluar la comprensin de
contenidos, pgina 55)

4. Sugerencia de temporalizacin
4.1. Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en seis sesiones, organizadas de la
siguiente manera:
MSICA Y CULTURA

AUDICIN

LENGUAJE MUSICAL

CANCIN

FLAUTA

INTERPRETACIN

TALLER DE MSICA

1 sesin
1 sesin
1 sesin
1 sesin
1 sesin
* Es recomendable dedicar los primeros minutos de cada sesin a recordar los contenidos trabajados en la sesin anterior.

1 sesin

4.2. Para el desarrollo resumido de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en tres sesiones, organizadas
de la siguiente manera:
MSICA Y CULTURA

AUDICIN

LENGUAJE MUSICAL

CANCIN

INTERPRETACIN

FLAUTA

TALLER DE MSICA

1 sesin
1 sesin
1 sesin
* Es recomendable dedicar los primeros minutos de cada sesin a recordar los contenidos trabajados en la sesin anterior.

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y
la carga horaria final asignada.

Unidad 6

Msica 3 EP