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LENGUAJE Y COMUNICACIN

Lenguaje oral
Competencia: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia
e identifica para que sirven.
Aprendizajes Esperados:
Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchara, a
partir de titulo, las imgenes o palabras que conocen.
Explora diversidad de textos informativos literarios y descriptivos, y conversa sobre
el tipo de informacin que contiene partiendo de lo que se ve y supone.

Actividades permanente: 20 minutos de lectura y escribir el diario


ORACIN SIN SENTIDO
Preguntar a los pequeos si conocen algunas palabras

Pida a los nios que se sientes junto y se concentren.


Diga a los nios alguna rima (ver las ultimas paginas del libro).
Pregunte a los nios si se pueden formar oraciones sin sentido, invtelos a elegir
un sonido para jugar con el. Escriba el sonido de la letra sobre una pieza del papel
y mustrelo a los nios. Repita el sonido y pdales que repitan despus de usted.
Asegrense de que el sonido sea el correcto. Pida a los nios que formen una
historia en el cual todas las palabras comiencen con el sonido elegido por ejemplo,
si eligieron la letra S pueden inventar algo como: Samuel Sardina sacudi Su
Sandalia, etc.
Realice este juego durante algunos minutos, preferentemente con sonidos que los
nios hayan practicado anteriormente.
Escriban oraciones sin sentido y pida a los nios que hagan dibujos para
ilustrarlos.
Practiquen diptongos cuando crea que los nios puedan trabajar con ellos, por
ejemplo Claudia al finalizar.

PALABRAS DE COLORES
Saberes previos: Preguntar a los pequeos si conocen los colores Cules son?
Como se escribir o con que letra inicial el nombre del color amarillo etc.
Desarrollo: haga un libro, colocando junta las hojas de colores, perfrelas y
asegrelos con los aros metlicos. Sobre en papel blanco, escriba: Nuestro libro
de colores dibuje una burbuja alrededor de un color que haya seleccionado, para
cortar y formar la portada.
Pida a los nios que se sienten para escuchar y divertirse, hable con ellos sobre
los colores de las paginas del libro, pregunte a los nios con que sonido
comienzan todos los colores que pueden observar pida a los nios que tracen con
su dedo la letra del sonido inicial de los colores.
Escriba las letras y despus las palabras sobre el cartel plastificado.
Entregue a cada nio una hoja blanca y pdales que seleccionen un color.
Aydelos a trazar, copiar o escribir el sonido con el que comienzan el color que
seleccionaron. Dibuje una burbuja alrededor de el, crtenlo y pguenlo en la
pagina que corresponda a ese color.
Dependiendo de la capacidad de los nios, permtales trazar o escribir palabras
completas.
Seleccione ilustraciones de colores para agregar a sus pginas del libro

Act. 8.

20 minutos de lectura
VIAJE DE COMPRAS

Preguntar a los pequeos si conocen empaques, mostrarles, despus interrogar


que observan en el empaque etc.
Junte pares de empaques, vacos, dos cajas de cereales, de pasta de dientes de
pauelos desechables, dos latas de leche en polvo, etctera.
Corte la etiqueta de un empaque de cada par y pgalas en cartn; coloque el otro
empaque en la caja.
De a cada nio una bolsa del supermercado, reprteles las etiquetas, que recorto
y dgales que corresponden a los productos que deben comprar y colocar dentro
de su bolsa.

Los nios se acercaran a la caja para buscar el empaque cuya etiqueta es igual a
la que tiene pueden leer las etiquetas de los empaques?, cuando los nios
traigan sus empaques dentro de la bolsa, entre todos, revisan que cada uno haya
comprado los artculos correctos.
Realice un juego de etiquetas con todos los nios pdales que pongan los
empaques vacos en algn lugar del saln y se sienten en crculos, muestre una
etiqueta a los nios, muestre la de cabeza para que no sea tan fcil reconocerla.
Un nio se levantara de circulo y buscara el empaque correspondiente; si es el
correcto, de al nio una calcomana como premio

PASEO DE LETREROS
Pida a los nios que se preparen para ir de paseo; y que para ir necesitan un lpiz
y su libreta, dar indicaciones.
Dgales a los nios que van a salir a pasear y que va a ser un paseo muy especial
porque van a buscar cosas que contengan palabras impresas.
Pida a los nios que observen todos los sealamientos en el camino, copien en su
libreta de diario, los nombres de las calles, nombre de tiendas, nombre de lugares
pblicos o cualquier letrero que puedan observar en alguna ventana, anuncios
espectaculares, etctera.
Cada vez que los nios observen un letrero pregnteles si identifican algunas
letras y sus sonidos. Aydelos a leer las palabras de manera conjunta, lea las
palabras y pida a los nios que repitan despus de usted.
Cuando regresen al saln de clases, hablen a cerca de los letreros y pregunte a
los nios si recuerdan algunas de las palabras que leyeron.
Pdales que formen listas utilizando hojas de papel grandes y marcadores,
invtelos a leer juntos todos estos letreros (por equipos en un papel juntaran todas
las .. ).
Elaboren letreros que incluyan nombres de las calles, avenidas, tiendas y
cualquier otro lugar que puedan observar.
Atc. P.

20 minutos de lectura.

ESCRITURA DE NOTAS
INICIO
Preguntar a los pequeos si saben Que es una nota? Para que sirve? Es lo
mismo una historia a una nota? Diferencia?
DESARROLLO
Escriba notas en papel auto adherible para recordar algo importante que deba
mencionar a los nios. Permita que observen como escribe las notas y hgalos
conscientes de su utilidad. Explique a los nios porque escribe esas notas,
ejemplo, para no olvidar cosas importantes. Hablen acerca de como pueden
escribir notas, que no es igual que escribir historias pero es escritura, Cul es la
diferencia?
Reprteles papeles auto adheribles para que escriban pequeos mensajes y
deben ser notas importantes, contener informacin que los nios quieran recordar;
dales libertad para elaborar las notas cuando lo deseen. Recjalas y escriba el
nombre de cada nio en una esquina.
FINAL
Al final de la sesin, entregue a cada nio su nota para que la coloque donde
desee. Los nios que quieran pueden leer su nota a sus compaeros.
Hable acerca de la importancia de saber escribir notas. Utilice conceptos de otras
reas para anotarlos como informacin importante en la elaboracin de notas.
Actividades permanentes 20 minutos de lectura

LENGUAJE Y COMUNICACIN
COMPETENCIA: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las
verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Utiliza marcos grficos o letras con diversas intenciones de escritura y explica que
dice su texto
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios
(marcas, graficas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Intercambiar ideas acerca de la estructura de una palabra.
Actividad permanente

20 minutos de lectura

MODELADO DE ESCRITURA
Preguntar a los pequeos porque es tan importante escribir? Qu nos ayuda a
escribir?
Organice actividades que le den la oportunidad de mostrar a los nios la escritura,
por ejemplo, elaborar libros, escribir historias, listas, notas, etctera.
Para la escritura de los nios en este nivel de aprendizaje, es importante hacerles
notar que:
-

Escribimos de izquierda a derecha


Los sonidos y las letras estn relacionados
Siempre escribimos las letras de la misma forma
Hay espacios entre las palabras
Las palabras dicen la misma cosa, no importa cuantas veces las leamos.

Si modela la escritura los nios pueden identificar y reconocer estos conceptos sin
darse cuenta de ellos, por ejemplo: si escribe el nombre de un nio, pregunte
conque sonido comienza?
Muestre donde comenzamos a escribir, como escribimos cada letra, trazamos una
lnea hacia abajo a hacia arriba, etc.
As comenzamos a ensear los conceptos principales necesarios para una
escritura correcta.
No es necesario modelar todas las letras que escriban, pero si hacer hincapi en
la forma correcta de hacerlo. Entre unas se refuerce este concepto, los nios lo
asimilaran ms rpido y mejor y podrn mejorar su escritura.
Utilice el modelado de escritura para escribir grupos de palabras y pida a los nios
que siempre lean lo que escriben.

ESCRIBE UNA CARTA O INVITACIN


INICIO
Aproveche una situacin en que la necesidad de escribir surja de forma natural,
por ejemplo: cuando alguien esta en el hospital de visita o de vacaciones o un
evento cerca.
DESARROLLO
Sugiera a los nios que escriban una carta apropiada para la situacin, por
ejemplo, si alguien esta en le hospital puede escribir preguntando como se
encuentra y enviarle sus mejores deseos, prometiendo que lo visitaran pronto.
Tambin se puede escribir una invitacin para la fiesta del pueblo (evento
tradicional) puede ayudarles dndoles ideas de lo que necesitan decir para que
traten de describirlo con su propias palabras, ayude a los nios a redactar, deles
tiempo para que verbalicen sus pensamientos y ordenen sus ideas.
Con esta actividad ejercitaran competencias de observacin y composicin,
establecimiento de secuencias, as como el uso de signos de puntuacin y
gramtica para que su mensaje sea correcto.
Pida a los nios que escriban su nombre y cualquier otra palabra que puedan
escribir en su carta, lea las cartas con los nios. Seale las palabras conforme las
van pronunciando.
Utilice tcnicas para escribir, historias, listas de compras, acerca de eventos en la
vida de los nios.
FINAL
Al final observamos lo que se escribi leeremos todo juntos, y el sonido de las
letras.

ELABORA UN LIBRO DE SONIDOS


Escribe en la pizarra una letra, pedir que observen, preguntar Qu forma tiene?
Cmo suena? Recordar lo visto en clase anterior.
Sugiera a los nios que elaboren un libro con objetos que comiencen con el sonido
elegido; pida a los nios que las corten y peguen en cada pagina mientras los
nios trabajan, siga reforzando el sonido y la figura de la letra. Ayude a los nios a
trazar esta letra en el aire utilizando sus dedos.
En la portada, pueden describir el titulo Nuestro Libro De Objetos Con El Sonido
P enumere las paginas con los nios, recordndoles que las portadas no llevan
nmeros, es decir 1 debe ser la primera pagina del lado derecho de su libro. Haga
perforaciones para asegurar el libro; utilice los aros de metal para unir las hojas
con pastas.
Lea el libro con los nios, mencionando los objetos de sus pginas.
Utilice consonantes y vocales sencillas que los nios reconozcan fcilmente.

ESCRITOR ESPECIAL
Coloque el papel sobre una mesa y muchos marcadores de colores.
Diga a los nios que cada uno ara un cartel para colocarlo en la pared y que sus
papas puedan verlo, haga nfasis en que ser un cartel muy especial y que tendr
las letras y dibujos que ellos quieran que tenga.
Permita que los nios seleccionen los colores y decidan que quieren escribir en
sus carteles la escritura puede ser de garabatos con letras y rayones, todo es
aceptado.
Escriba los nombres de los nios en tarjetas coloque los carteles, cada uno con su
tarjeta respectiva, en un lugar del saln, permita que todos los nios observen los
carteles de los dems motvelos a leer lo que haya escrito en los carteles que
tengan letras.
De a los nios oportunidad de experimentar por ejemplo, poner su cartulina y
escribir sobre las banquetas u otras superficie, se trata de que aprecien que la
escritura puede realizarse en muchos lugares, no solo sobre una mesa o un
escritorio.

COPIA LA ESCRITURA
Juguemos a la oficina
INICIO
Pregunta a los nios que se hace en una oficina, o que se imaginan cuando digo
la palabra oficina?
DESARROLLO
Esta actividad se lleva acabo de manera individual, cada nio se le preguntara que
es lo que les gustara escribir. Hable con cada nio sobre lo que necesita escribir,
puede ser una oracin, una frase, una lista, haga que el nio participe para que
sea relevante.
Dibuje una lnea en el papel o bien escriba las freses en la pizarra e indique a
cada nio su frase o lista, etc. Pdale al nio que le dicte lo que quiere escribir,
escriba lentamente y con mucho cuidado el mensaje del nio en la parte superior
del papel, dejando espacio entre las letras.
Debajo de la letra que usted escribi debe haber un espacio para que el nio copie
trazo por trazo y letra por letra, lea cada palabra con el nio, sealando las letras;
esto ayuda a que el nio tenga confianza y percibe que el puede escribir.
FINAL
Al final lea el mensaje con el nio otra vez, para reforzar la pronunciacin y la
escritura utilice la tcnica para mensajes cortos.
Actividad permanente

20 minutos de lectura

FESTEJANDO EL DA DEL NIO


Utilice el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con
cada nio.
Rescate de sabores previos: Cuestionar a los nios si saben por que se festeja el
da del nio Qu es ser nios? Qu hace un nio? Cuales son sus derechos y
cuales sus deberes.
Entre todos dictaran a la educadora una lista de sus derechos y otra de sus
deberes. Indicarles a los pequeos que escriban o dibujen alguna actividad que
ellos puedan hacer.

TODO TIENE NOMBRE


Recordar un poco de la clase anterior sobre las palabras-, escrbelo en la pizarra
una letra, escucharlos si la identifican y agregarles otra asta forma una palabra, y
cada una relacionando los sonidos (fonema)
El maestro presenta a los nios las tarjetas con las imgenes impresas para que
las identifiquen. Se gua a los nios para pronunciar el nombre del objeto e
identifique el fonema con el que empieza su nombre ejemplo: lpiz .
La-piz - L a p i z .
Una vez identificado el sonido, mostrar, varias palabras y preguntar; Dnde crees
que dice lpiz? El nio relacionara la imagen con la palabra escrita.
Continuar con mas imgenes y mientras logra mantenerse la atencin e inters de
los nios y repetir tantas veces como sea posible para forzar el anlisis fonolgico
en los nios.
FINAL
Al final platicaremos que tan importante es conocer las letras para escribir
palabras y pronto a prender a leer.
Actividad de apoyo fotocopias pg. 59
Actividad permanente

20 minuto de lectura

CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social


ASPECTOS: relaciones interpersonales.
COMPETENCIA: aceptar a sus compaeros y compaeras como son y aprender
a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los
ejerce en su vida cotidiana.
APRENDIZAJES ESPERADOS: acta conforme a los valores de colaboracin,
respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
CONSIGNACIN Y CUESTIONAMIENTO: pregunta a los nios si alguna vez han
ido al cine, si lo conocen de acuerdo a sus opiniones de cada pequeo, se les
explicara que describan como es el cine Qu hay? Existen reglas en el cine?
Se seleccionara una pelcula para los nios con ejemplos de valores se les pondr
a los nios la pelcula donde pueda apreciar el valor de la amistad, respeto y
cooperacin pero antes seles recordara que en el cine se guarda silencio, y
tambin que dentro se puede comer palomitas se les dar una bolsita con
palomitas disfrutar durante la pelcula.

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