SESIN DE APRENDIZAJE

I.E. Mcal. Toribio de Luzuriaga

N 1209 - Olimpo

1.

TTULO: Una muestra conveniente

DATOS GENERALES.
1.1.
INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2.
NIVEL
1.3.
REA CURRICULAR
1.4.
GRADO Y SECCIN
1.5.
FECHA
1.6.
DOCENTE

2.

N 1209 MARISCAL TORIBIO DE LUZURIAGA

: Secundaria

Matemtica
3 C
: 20 DE ABRIL 2016
: Martina YALLE ROJAS

APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA

Acta y piensa

CAPACIDAD

matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre.

CAMPO TEMTICO

3.

INSTRUMEN
TO DE
EVALUACI
N

INDICADORES

Determina la muestra de un
Elabora y usa
estrategias

conjunto de datos usando

Comunica y representa
ideas matemticas.

criterios aleatorios y

Matematiza
situaciones

resolver problemas.

LISTA DE
COTEJO

pertinentes a la poblacin al

ESTADISTISTICA
Poblacin, muestra, unidad de observacin
Variable cualitativa y cuantitativas

DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

ACTIVIDADES
I.

MATERIALES O
RECURSOS

INICIO 15 MINUTOS

La docente de matemtica de la Institucin Educativa Mariscal Toribio

de Luzuriaga pregunta a los estudiantes:
Qu entienden por informacin? Qu conocen de estadstica?
Dnde la han utilizado? La han encontrado en los medios de
comunicacin?
Muestre recortes de diarios y revistas donde se reproduzcan tablas
con datos numricos y grficos estadsticos diversos. Pregunte
Dnde se observan con mayor detalle los datos numricos?
Solicite a los estudiantes que observen la imagen de la pgina 206.
Pregunte: para que usaran estadstica las personas de la imagen?
Qu elementos de la estadstica utilizan? Que permiten dichos
elementos en su anlisis? Qu informacin se podra obtener a partir
de ellos?
Proponga: si se realiza una encuesta a los estudiantes del colegio o a
sus familias, a qu aspectos estaran referidos? Para qu sera til
conocer esa informacin?

Exposicin oral del

docente

Plumones

PROPOSITO:
Identifiquen nociones bsicas de estadstica y sus elementos
correspondientes.
II. DESARROLLO 60 MINUTOS
Realice una dinmica en el aula con el propsito de ir recordando con
los estudiantes las nociones bsicas de la estadstica. Por ejemplo:
Pida cuenten la cantidad de estudiantes presentes en el aula
(poblacin). Luego que elijan al azar 5 estudiantes (muestra); pueden
ser elegidas uno de cada cinco estudiantes por cada fila o columna.
Finalmente, pida que cada uno anote el peso y su edad (variable)

Participacin expositiva

Papelotes

Proponga a los estudiantes desarrollar las actividades presentadas

empezando por las que tienen menor grado de dificultad.
Recuerde a los estudiantes el nombre y caractersticas de cada
representacin grfica mostrada en los ejercicios.
Acompae a los estudiantes en el desarrollo de cada uno de los
ejercicios motivndolos a encontrar las soluciones.
Forme grupos de estudiantes y pida que analicen la situacin que se
plantea al inicio del tema. Pregunte Qu tipo de grafica estadstica se
presenta?
Creen que se puede utilizar para este caso otro tipo de grafica? Han
construido anteriormente graficas similares? Qu informacin
contena?
Explique el concepto de estadstica que se presenta. Afiance la nocin
de cada uno de los trminos dando ejemplos en diferentes situaciones
de la vida real.
II.

CIERRE 15 MINUTOS.

Los estudiantes trabajan en grupos resuelven y representan sus

ejemplos para poder socializarlo con sus compaeros.
Se evala la participacin de los estudiantes y sus compaeros.
Cmo pueden utilizar lo aprendido en la vida diaria? En qu
situaciones he visto usar estas graficas estadsticas?
Se indica para que resuelva sus tareas

.
Martina YALLE ROJAS

Texto del MED

Pag. 206-211